1、.：.；英語(yǔ)學(xué)科任務(wù)總結(jié) 2021-2021下學(xué)期 一、學(xué)情分析：1、學(xué)生情況：本人共教三個(gè)年級(jí)，八年三年和二年，八年有24人，三年和二年都是30人，八班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情不很高，緣由是外國(guó)國(guó)言語(yǔ)不好學(xué)，與本民族言語(yǔ)格格不入。二、三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情極為高漲，緣由是孩子年齡少，教材適度，教法得當(dāng)，孩子情愿接受。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生有自動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，深得教師贊賞。學(xué)習(xí)熱情也很高，并喜歡與教師友好相處，同窗之間、師生之間常在一同交流學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如：大意大意、書(shū)寫(xiě)不仔細(xì)，不愿思索問(wèn)題，上課開(kāi)小差，依賴(lài)教師講解，依賴(lài)同窗的協(xié)助 ，作業(yè)喜歡與同窗對(duì)題。二、教學(xué)方法

2、首先，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的任務(wù)： 1課前預(yù)備：備好課。 仔細(xì)研討教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自若，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才干教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技藝的質(zhì)量，他們的興趣、需求、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)能夠會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。思索教法，處理如何把已掌握的教材教授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。2課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，發(fā)明良好的課堂氣氛

3、，課堂言語(yǔ)簡(jiǎn)約明了，抑制了以前反復(fù)的缺陷，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。其次，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)任務(wù)。中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控才干，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，我主要從抓好學(xué)生的思想教育做起，并使這一任務(wù)貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指點(diǎn)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和協(xié)助 任務(wù)，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生我努力做到從友善開(kāi)場(chǎng)，比如，握握他的手，摸摸他的頭，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，從贊譽(yù)著手，一切的人都盼望得到他人的了解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深化的了解和尊重

4、。 然后，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，謙虛向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)程度。最后，培育多種興趣喜好，引見(jiàn)一些與英語(yǔ)有關(guān)的資料讓他們?nèi)プx，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新穎血液。面向21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)任務(wù)中，我將更嚴(yán)厲要求本人，努力任務(wù)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，矯正缺陷，開(kāi)辟前進(jìn)，為廟壩中學(xué)愉快的明天奉獻(xiàn)本人的力量。三、存在問(wèn)題所教的班級(jí)中，有部分學(xué)生的根底較差，書(shū)寫(xiě)也比較潦草，學(xué)習(xí)跟不上，成果欠理想。今后要在這兩個(gè)方面下些功夫：一是經(jīng)過(guò)有效的方法督促學(xué)生學(xué)習(xí)；二是對(duì)這些學(xué)生進(jìn)展幫教，使他們改動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中有較大的提高。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)

5、習(xí)才干的培育者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的義務(wù)是教書(shū)育人，但不能只做一個(gè)“教書(shū)匠，更要做個(gè)“教育者，要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心思形狀并進(jìn)展及時(shí)適度的處置，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面開(kāi)展。試卷分析2021-2021下學(xué)期 泰來(lái)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 馬琴八年級(jí)、二、三年級(jí)八年級(jí)人數(shù)：24人 參考人數(shù)：24人 最高分：88分 最低分：18分 優(yōu)秀：2人 及格人數(shù)：8人二年級(jí)人數(shù)：30人 參考人數(shù)：30人 最高分：100分三年級(jí)人數(shù)：30人 參考人數(shù)：30人 最高分：100分 最低分：49分 優(yōu)秀人數(shù)：16人本次考試的題型與中考試題不一樣.沒(méi)有聽(tīng)力,單項(xiàng)選擇占15分,完型填空占10分,補(bǔ)全對(duì)話(huà)占15分,閱讀了

6、解占25分,根據(jù)首字母或用所給的適當(dāng)方式填空占有10分。句型轉(zhuǎn)換占10分。作文15分.單項(xiàng)選擇:從整個(gè)卷面看,單項(xiàng)選擇整體比較不錯(cuò)。八年級(jí)有1人得總分值。從整個(gè)卷面來(lái)看學(xué)生根本掌握了所學(xué)的根底知識(shí)和根本技藝.補(bǔ)全對(duì)話(huà)：八年級(jí)學(xué)生答的較好，八年級(jí)有10人全對(duì)，一部分人得一半分,一部分人極差,緣由是根底極差,有些學(xué)生不知道如何入手.上下文不會(huì)聯(lián)絡(luò)，假設(shè)真正讓學(xué)生弄懂，必需從頭學(xué)起。完型填空:這一題型既根底又綜合,由于學(xué)生的根底較差,答這一題很難,學(xué)生得總分值人很難。閱讀了解:這道題型A、B、C前三道道閱讀還行，正確率根本到達(dá)百分之九十五。但是C題正確率就低了，這道題需求有扎實(shí)的根底知識(shí)和根本技藝，

7、是一道綜合才干強(qiáng)的題型，而且就五個(gè)空非常，在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。把這一題型綜合訓(xùn)練。根據(jù)首字母或用所給的適當(dāng)方式填空占有10分。句型轉(zhuǎn)換占10分。根據(jù)多年的中考精神，這兩道題型中考沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，這次考試學(xué)生丟分極為為嚴(yán)重，只需1人總分值，絕大部分學(xué)生只得了幾分，這一題型在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)訓(xùn)練。作文：這是一道綜合才干的題型，既調(diào)查單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法又調(diào)查句子在實(shí)踐當(dāng)中的運(yùn)用，以及寫(xiě)作的文體等?？傊?。無(wú)論什么題型班級(jí)學(xué)生的答題程度都分優(yōu)、良、中、差四種類(lèi)型。所以改良教學(xué)方法,改動(dòng)復(fù)習(xí)方式,集課堂教學(xué)與練習(xí)相一致,穩(wěn)定課上所學(xué)的知識(shí)。對(duì)尖子生進(jìn)展拔高訓(xùn)練。對(duì)中、下等學(xué)生加強(qiáng)根底知識(shí)訓(xùn)練。是今

8、后教學(xué)中急需處理的問(wèn)題。英語(yǔ)德育任務(wù)2021-2021下學(xué)期 泰來(lái)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 馬琴教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。一方面，學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的才干相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同窗們還不能順應(yīng)。另一方面，學(xué)生課堂比較活潑，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，而八班的同窗比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)踐情況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做

9、到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生。這一實(shí)際在我的教學(xué)實(shí)際中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位長(zhǎng)輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性，因此，每天我都破費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真研討教材和教法，不稱(chēng)心就不收工。雖然辛勞，但現(xiàn)實(shí)證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和教師都獲益不淺。例如我在教授Unit3.Lesson9的時(shí)候，這課的主題是“如何訊問(wèn)和回答時(shí)間，教學(xué)難度比較大。假設(shè)照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到

10、困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)研討了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half的時(shí)候，我拿出預(yù)備好的圓卡紙，把它剪成一半，通知學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到quarter時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一，也就是quarter了。這樣學(xué)生就籠統(tǒng)地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同窗們一開(kāi)場(chǎng)就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)Whatsthetime?Its的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果非常理想。相反，我沒(méi)有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶

11、，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟習(xí)并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的才干，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學(xué)生。所以，教師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感遭到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看本人的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就遭到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來(lái)正

12、常的講課遭到?jīng)_擊，發(fā)揚(yáng)不到應(yīng)有的程度，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力抑制，研討方法，采取有利方法處理當(dāng)中困難。 英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既陌生又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否那么學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不原學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是協(xié)助 班上的同窗改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，近來(lái)更幫部分同窗交上了penfriendinAmerica，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。由于只需英語(yǔ)程度提高，他們才干到達(dá)交異國(guó)筆友的目的，同時(shí)也可以提高同窗們的英語(yǔ)寫(xiě)作才干，對(duì)成果優(yōu)秀的同窗很有益處。 由于英

13、語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化景象，差生面擴(kuò)展，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目的。對(duì)這部分同窗進(jìn)展有方案的輔導(dǎo)。例如在七班，我把這批同窗分為三個(gè)組。第一組是有才干提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同窗，對(duì)這些同窗，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定義務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揚(yáng)應(yīng)有程度；第二組是肯學(xué)，但由于才干不強(qiáng)的同窗。對(duì)這部分同窗要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，漸漸提高他們的成果，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只需他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，根底又不好的同窗。對(duì)這部分人要進(jìn)展課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分同窗需求一個(gè)安靜

14、而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只需堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同窗根底重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。 英語(yǔ)是言語(yǔ)。困此，除了課堂效果之外，還需求讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)處理，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同窗還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的才干。 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化任務(wù)總結(jié)2021-2021上學(xué)期 泰來(lái)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 馬琴后進(jìn)生構(gòu)成的緣由是多方面的一是智力緣由，一是客觀緣由。一學(xué)終了分析后進(jìn)生思想特點(diǎn)，以愛(ài)心來(lái)做好思想鼓開(kāi)任務(wù)。后進(jìn)生，無(wú)論是思想品德上的后進(jìn)，還是學(xué)業(yè)成果上的后等，都不是一朝一夕構(gòu)成的，而

15、是長(zhǎng)期開(kāi)展的結(jié)果。教育后進(jìn)生的時(shí)候，要擅長(zhǎng)察看、分析后生的心思形狀，掌握他們心思上的特殊矛盾，才干采取正確的方法，有針對(duì)性地進(jìn)展任務(wù)，才干收到良好的教育效果。后進(jìn)生的心思主要有以下三個(gè)特點(diǎn)：一自尊和得不到尊重的矛盾。二好勝而不能取勝的矛盾。三上進(jìn)心與意志薄弱的矛盾。后進(jìn)生有他們的共性，也有個(gè)性，我們要從每個(gè)后進(jìn)生的實(shí)踐情況出發(fā)，采取生動(dòng)、活潑、靈敏多樣的教育方法，因材施教，引導(dǎo)他們安康生長(zhǎng)。二、關(guān)懷和維護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好后進(jìn)生思想任務(wù)的一個(gè)重要的前提條件，維護(hù)后進(jìn)生是翻開(kāi)后進(jìn)生心扉的金鑰匙。后進(jìn)生更需求暖和、信任和熱愛(ài)，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，耐心協(xié)助 他們提高思想認(rèn)識(shí)

16、，不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生對(duì)待，任何一個(gè)后進(jìn)身上都可以找到閃光點(diǎn)，對(duì)他們的缺陷要樹(shù)立本性可移的信心，用熾熱的愛(ài)去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火自自信心、自尊心、上進(jìn)心。三、對(duì)待后進(jìn)生要滿(mǎn)腔熱情又要講究教育藝術(shù)。班級(jí)中的后進(jìn)生特別是一部分后進(jìn)生，往往是游離于集體之外的分子，他們以對(duì)抗教師為目的，有商定束成的行為準(zhǔn)那么，校內(nèi)成群，校外結(jié)伙。對(duì)待這些后進(jìn)生，一是在他們還沒(méi)有構(gòu)成氣候的之前，留意啟蒙，培育區(qū)分是非曲直才干，在集體中反復(fù)制造否認(rèn)的劣行的后果，使他們體驗(yàn)到這些錯(cuò)誤的危害性。二要利用他們重感情的特點(diǎn)，不要和他們呵斥情感上的對(duì)立，讓他們領(lǐng)會(huì)到好心和溫曖，以消去他們疑慮感心思和對(duì)立心情。同時(shí)留意發(fā)掘這些學(xué)生

17、提高的開(kāi)端，讓他們感到在班中有一席之地，努力發(fā)明條件使他們挺起胸膛走路。四、培育和激發(fā)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。后進(jìn)生都有一個(gè)共性，就是不僅思想品德上后進(jìn)，而且普遍對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，學(xué)業(yè)成果比較差，這就是所謂的雙差生。培育和啟發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，要留意有意地把他們旺盛的精神吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)，熱情地煽動(dòng)他們，從每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐出發(fā)，因材施教，加強(qiáng)輔導(dǎo)，協(xié)助 他們處理學(xué)習(xí)上的詳細(xì)的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)成果，加強(qiáng)他們的自自信心，進(jìn)而培育學(xué)習(xí)興趣。但是，學(xué)習(xí)是艱苦而復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，不能夠都是生動(dòng)有趣的，所以同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感，從根本上誘發(fā)他們的內(nèi)動(dòng)力。五、抓反復(fù)，反復(fù)抓。后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化過(guò)程

18、是新舊矛盾的過(guò)程，也是一個(gè)個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，要改動(dòng)也非一日可成，普通都會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，要掌握思想反復(fù)的規(guī)律，出現(xiàn)反復(fù)要正確對(duì)待，要有耐心，反復(fù)教育，要求他們逐漸提高，一步一個(gè)腳印，使他們看到希望，看到提高，從而加強(qiáng)自自信心。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育任務(wù)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需求一個(gè)過(guò)程，要抱著滿(mǎn)腔熱忱，遵照因材施教的原那么，進(jìn)展反復(fù)、耐心地教育；還需求學(xué)校、家庭和社會(huì)的親密配合，共同構(gòu)成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才干獲得良好的教育效果。我們只需關(guān)懷、維護(hù)他們，做深化細(xì)致的任務(wù)，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感遭到集體的暖和，教師的關(guān)懷，使他們有親切感、平安感、信任感。我堅(jiān)信，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi) 論

19、文 2021-2021上學(xué)期 泰來(lái)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 馬琴 一口流利的英語(yǔ)離不開(kāi)大量的詞匯積累。由此可見(jiàn)，掌握一定數(shù)量的詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的根底。否那么，閱讀、翻譯、書(shū)寫(xiě)都無(wú)法順利進(jìn)展。言語(yǔ)的學(xué)習(xí)是在不斷操練和積累中開(kāi)展起來(lái)的。單憑反復(fù)機(jī)械的操練只會(huì)降低學(xué)習(xí)者的熱情。俗話(huà)說(shuō)得好：興趣是最好的教師。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)際中，我探求出了一條如何使單詞教學(xué)活潑、生動(dòng)、富有興趣的路子，在此與大家共享。一、在唱歌中學(xué)單詞。 如今，英語(yǔ)教學(xué)法可謂是流派紛呈。其中“唱歌學(xué)習(xí)法深沉寬廣學(xué)習(xí)者的喜歡，實(shí)際也證明了這種學(xué)法效果的優(yōu)良。對(duì)于小孩子，唱唱跳跳是他們的天性。在單詞教學(xué)中，我充分發(fā)掘并利用學(xué)生的潛能，帶著孩子們進(jìn)入有音樂(lè)的單

20、詞天地，學(xué)生個(gè)個(gè)其樂(lè)融融。如，我在教學(xué)open,close及其一些配對(duì)的單詞door,window,box,basket時(shí)，我先以歌手的身份表示情愿為大家獻(xiàn)歌，學(xué)生都瞪足了眼，心想著教師今天葫蘆里要賣(mài)什么藥了。繼而我就用這首歌的旋律伴奏演唱了,學(xué)生聽(tīng)著聽(tīng)著，不由自主地也哼起小曲來(lái)了。等我一唱完，他們立刻翹起大拇指對(duì)我說(shuō)：“Great!Wonderful!Well done!我們就在拍手唱歌中學(xué)完了新單詞。而且我還發(fā)現(xiàn)，在最近的復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)此知識(shí)點(diǎn)掌握的特別好?？磥?lái)，唱歌學(xué)單詞的方法值得寬廣英語(yǔ)教師推行。二、在順口溜中學(xué)單詞。 中國(guó)是詩(shī)歌的王國(guó)。中國(guó)人天生有著對(duì)詩(shī)歌瑯瑯上口的節(jié)拍感。牛津小

21、學(xué)英語(yǔ)非常注重知識(shí)的板塊性，每一單元的單詞都屬于同一系列。這種編排對(duì)教師浸透新的言語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)很有益處。在教學(xué)中，我嘗試把每一單元的單詞串聯(lián)起來(lái)，編成一個(gè)順口溜，便于學(xué)生記憶和朗誦。如，教Animals時(shí)，我編的順口溜是：貓兒cat愛(ài)吃魚(yú)，猴兒m愛(ài)吃桃，小鳥(niǎo)bird天上飛，小狗dog地上跑，老虎tiger獸中王，熊貓panda是國(guó)寶，斑馬zebra跑得快，大象elephant大力士。又如教學(xué)Colours時(shí)我自編的順口溜是：紅色red紅旗搖，白色white白云飄，綠色green綠油油，藍(lán)色blue天藍(lán)藍(lán)，黃色yellow黃香蕉，黑色black黑煤炭，橙色orange象橘子，棕色brown象咖啡。另

22、外，我還把比較容易混淆的詞組編成順口溜。如：叮叮當(dāng)，鬧鐘響，get up,get up快起床，背上書(shū)包go to school,see you,byebye 說(shuō)再見(jiàn)，趕快回家go home,想要睡覺(jué)go to bed,道聲晚安good night.三、在游戲中學(xué)單詞。 英語(yǔ)新課程強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生在做中學(xué)，在玩中用。這樣有利于開(kāi)展言語(yǔ)運(yùn)用的才干，有利于提高言語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。在教學(xué)中，尤其是在穩(wěn)定環(huán)節(jié)或檢復(fù)環(huán)節(jié)，我經(jīng)常帶學(xué)生開(kāi)展各種游戲。如在教完水果后，可把各種水果放入一個(gè)不透明的袋子中，一同玩“Touch and guess的游戲，猜對(duì)者將把水果獎(jiǎng)賞給他。在有水果獎(jiǎng)賞的刺激下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情異常積極。幾分鐘游戲下來(lái)，學(xué)生既玩得開(kāi)心，8種水果單詞也曾經(jīng)扎根大腦了。又如，在教玩食物單詞后，我故意摸著肚子說(shuō)：“Today everyone has many delicious foods.Im very hungry.經(jīng)過(guò)體態(tài)語(yǔ)，學(xué)生也已明白教師此時(shí)的肚子很餓，紛紛舉出本人的食品或飲料說(shuō)：“Miss Gu,some cakes?“An