1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 提高師德素養(yǎng) 拓展專業(yè)知識【播放歌曲每當我輕輕走過你窗前尊敬的各位領導、老師們，大家晚上好！再次重溫這首經典老歌，大家一定感慨萬千吧！由此我想到了，人們稱贊我們教師從事的是“太陽底下最光輝的事業(yè)”、“人類靈魂的工程師”，這一切都是對教師最崇高的評價，最美好的贊譽。但作為一名教師，我們只有拋開一切浮華，帶著對教育事業(yè)無限的熱愛，才無愧于這美麗的花環(huán)，無愧于教師這個神圣的職業(yè)。大家都知道，今年我們豐麗學校的骨干教師評審已在9月底落下帷幕。在這里，我謹以個人的名義向徐燦健老

2、師表示衷心的祝賀！祝賀你歷經考驗，成功加入到骨干教師這個隊伍中來！同時我也期待，有更多的同事能放下包袱，拋開顧慮，勇敢地挑戰(zhàn)自己，展現自己，早日加入到骨干教師這個團隊，讓這個團隊更加壯大，更加優(yōu)秀，更加卓越！今天，我受張主任之托，再次和大家一起感悟師德的真諦，交流專業(yè)成長的心得。本次要和大家分享的主題是：提高師德素養(yǎng)，拓展專業(yè)知識。這個主題大致出自于今年骨干教師評審的論文題目，我呢，也是趕鴨子上架，在此獻丑了?！疤岣邘煹滤仞B(yǎng)，拓展專業(yè)知識”，是我們教師追求的永恒主題。下面，我就從三個方面來作闡釋，一是解讀教師職業(yè)道德規(guī)范，二是解讀師德素養(yǎng)與專業(yè)知識的緊密關系，三是說一下我個人對教師的詮釋：為了

3、春色滿園，甘做那片綠葉。 一、解讀教師職業(yè)道德規(guī)范 教師職業(yè)道德是教師職業(yè)范圍內，最基本的行為規(guī)范和職業(yè)要求?，F在實行的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范是2008年修訂的，共有六大條，“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。其內容概括起來主要有以下幾點：1、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求有人說：快樂是一種選擇，有的人快樂，有的人痛苦。教師職業(yè)給我們帶來的體驗是苦是樂呢？這就必須考察這一行業(yè)，在物質和精神上給我們帶來的滿足程度。從物質收入角度看，在深圳民辦教師行業(yè)中，物質收入目前還尚不盡人意，工資在總體上處于中、低收入之間。然而我們也看到，我們學校教師的待遇在近幾年來調了幾次薪，得到了相應的改善，工資

4、待遇水平一直保持在龍崗街道領先地位， 這不能不說是學校董事長和董事會希望我們在豐麗學校安居樂業(yè)的前提條件。可喜的是政府也在開始關心我們的工作和生活，各級政府補貼也在期望之中。從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢，在當今物欲橫流的商品社會中，我們教師職業(yè)的情感性已成為教師行當的一大優(yōu)勢。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂，借用古人的話就是：機智應變，巧旨善導之樂；啟愚化頑，學子轉化之樂；學子情操，慰師謝教之樂；桃李八方，來鴻千里之樂這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比擬的。在現如今：經濟飛速發(fā)展的今天，有人羨慕別人的大把鈔票，有人羨慕別人的位高權重，可我認為：教育是片凈土，有人追求不切實際的浮華，

5、是因為這些人沒有看到生意場上的辛勞與虧損，也沒有想到商場如戰(zhàn)場般的殘酷與奸詐，要知道，當你愿意放棄這個職業(yè)的時候，會有好多人來競爭這個崗位。教師的職業(yè)有苦也有樂，特別是我們豐麗學校的新老同事們，上至我們可敬的張士平主任、默默奉獻的周利民主任，下至我們普通的一線教師，都在這平凡的崗位上執(zhí)掌著人類的教鞭，平凡中見偉大。張士平主任自接任以來，不辭勞苦一馬當先，在外為我校塑造形象，樹立豐麗學校教研教改方面的品牌特色；在內事無巨細，關心著我們每位教師的專業(yè)成長，可以說，平易見人、熱情大度的張主任，那積極的人生態(tài)度和對工作的熱忱一直感染著我們在座的每一位新老教師?？蓯鄣闹芾裰魅渭仁俏业牧紟熞彩俏业囊嬗眩?/p>

6、她從一個普通的一線教師成長為教務處主任，我想她的成長經歷應該在很多老師的心中留下烙印，周主任的成功不是偶然，那是必然，因為她自始至終都秉承著教師的崇高素養(yǎng)，“以德為先，用心工作，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻”是她工作的真實寫照！很多時候我都為她不計個人得失的無私奉獻而感動！我呢，是2005年加入豐麗學校這個大家庭的，在這幾年里，我親歷了學校的發(fā)展與壯大，學校今天的輝煌，有我們徐董事長的高瞻遠矚，有我們卿校長的運籌帷幄、有董副校長帶領的中層干部團隊的精誠團結，勵精圖治，兢兢業(yè)業(yè)，更有我們在座的每一個豐麗人的孜孜不倦、共同奮斗才成就了今天豐麗的輝煌！所以說我們大家是好樣的，是敬業(yè)愛崗的！也只有愛崗敬業(yè)，我們

7、教師才能積極承擔教師這個職業(yè)的社會責任和義務，才能在這片難得的凈土上保持一個不老的純凈的童心！淘盡黃沙始得金，留下的可以說都是金子，如果我們能把這種敬業(yè)愛崗、獻身教育的精神繼續(xù)發(fā)揚，豐麗的明天一定更輝煌，我們的明天也一定更美好！ 2、熱愛學生、教書育人是師德的核心 教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不計回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。 教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現，是智慧與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說過

8、這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”說到這一點，我覺得值得一提的是我的搭檔賀渠老師，賀渠老師是602班的班主任，這個班確實有點特殊，用我的話說就是“魚目混雜”。有兩個學生是后天性的智力障礙（從小生病，燒壞了腦子），他們倆在學習上是無法融于這個集體的，但卻能受到來自老師和同學們的特別關照，沒有排斥卻有關愛，沒有抱怨，卻有接納！從四年級現在的六年級。還有一個叫邵子涵的學生不得不提，說到他，生活部的老師應該“如雷貫耳”。該生最大的性格特點是暴力、蠻橫、撒謊，還有自虐。他的爸爸媽媽是比亞迪汽車公司的高級管工，自開始在比亞迪學校就讀，因無法管教，轉入鵬達學校，讀了半期

9、，老師受不了，只有再次轉學，一年前與賀渠老師結緣，無數次的較量，無數次的心靈碰撞，現在的邵子涵同學變了，臉上干凈了，衣著整齊了，再也沒見他躺在地上打滾耍賴、大聲吼叫，不依不饒。相反的，我看到的是一個追求進步，懂得感恩，臉上總洋溢著自信笑容的臉，每每看到這個孩子的時候，我就想說，賀老師，難為你了，你辛苦了！不用再提其他的孩子，以前505班轉過來的那個腿腳不方便的孩子跟他媽媽說：媽媽，我喜歡這個班級，他讓我感受到了尊重！我是有用的！熱愛學生，教書育人是師德的核心，賀老師領悟了，也做到了！3、以身作則、為人師表是師德的人格力量 在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯

10、示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有著強烈的典范性，“學高為師，身正為范”為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的示范作用，培養(yǎng)出言行一致的人。梁曉慶老師是我們的五樓的年段長，我從他身上深深地感受到了人格感召的力量。學生賴爭宏的故事大家都已知道，自從他有幸成為梁老師的弟子時，我再也沒有聽到這個孩子的傳奇故事。但是我看到了很多，梁老師的辦公桌上經常會有同學放一些小禮物，不僅僅是逢年過節(jié)。課余時間，梁老師的周圍總會圍著三、五個學生，那輕松愉悅、談笑風生的情景總讓我忍不住多看幾眼。甚至班上有男生喜歡誰了，梁老師還能風趣地說：你真有眼光，可是你現在的成績就說

11、不過去啦，要不要老師幫幫你。男生不好意思的笑了。另類的教育方式，卻能出奇效。有人說，教書教久了，看到學生就有點煩。梁老師似乎不厭其煩，這是為什么？我們都做過學生，能贏得學生愛戴的老師，讓你終身難忘的老師往往就是哪些時刻散發(fā)人格魅力的老師！4、終身學習、不斷進取是師德的升華人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的發(fā)展進和進步，每天我們都在感受新的訊息，知識也在不斷推陳出新，所以我們只有不斷的學習，教學相長，與時俱進，才能讓我們與時代同步，才能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。學生們也是如此。有句話說“給學生一滴水，老師得有一桶水”，學生在不斷的進步，不斷吸收新的知識，而作為教

12、師的我們就不能停滯不前，當你的“一桶水”給完的時候，你還能拿出什么？所以工作中我們要不斷的創(chuàng)新，不斷的積累，不斷的學習，才能適應新時代的需要。張主任多次跟我說，在師德培訓會上你可以說說自己的成長經歷。我想來想去還是覺得對“一桶水”的感悟最深。我的第“一桶水”是在家鄉(xiāng)教書時獲得的，那時候，我也是帶小學六年級，當時教育部門很熱衷奧林匹克競賽活動，我班有個學生在選拔賽上意外得了90分，也就是十五道題做對了九道題。取得了選拔賽第二名的好成績，德高望重的教育組組長（現在的教辦部門主任）對我說：小謝，好好培養(yǎng)他，這個孩子是個好苗子。我自知自己在奧數領域方面只是個門外漢，聽到老組長的鼓勵，我開始鉆研奧數，邊

13、學邊輔導這個有天賦的孩子，結果，這個孩子參加了全國奧林匹克競賽，并榮獲得了全國三等獎。獲得這個獎項在當時還是有點轟動效應的，老組長親自為我頒獎，并破格吸收我為京山縣教育委員會數學協(xié)會的會員?，F在這個孩子也成了一名教師，不過他是現中國地質大學的一名講師，中國地質大學在我們湖北武漢，是溫家寶總理的母校！暑假的時候，這位學生來看我，他說，老師你是我最難忘的啟蒙老師！二、解讀師德素養(yǎng)與專業(yè)知識的緊密關系由于教師職業(yè)的特殊性，我們的師德素養(yǎng)與自己的專業(yè)知識是一對孿生兄弟，一脈相承。今年骨干教師評審的論文題目是“試論師德與專業(yè)知識的關系”，看到這個題目，我們都會想到，“師德”和“專業(yè)知識”對教師而言都很重

14、要，二者的關系是緊密聯系，相輔相成的。下面，我就二者之間的關系，談談一點粗淺的看法。 1、師德素養(yǎng)是教師專業(yè)知識的重要組成部分 教師的專業(yè)知識是教師追求職業(yè)品質的基礎。它既包括教師個人知識，技能、專長等多方面的素養(yǎng)，也包括職業(yè)精神的提升。許多人把教師的專業(yè)知識狹隘地理解為教師在個人知識、技能、專長等方面的提高，這種“技術至上”的觀點不僅誤解了教師專業(yè)發(fā)展的內涵。而且忽視了教師的職業(yè)特點。教師是一種以自己的人格培養(yǎng)人格，以自己的靈魂塑造靈魂的職業(yè)，教師職業(yè)的教育性決定了教師專業(yè)發(fā)展永遠無法脫離道德規(guī)范，師德素養(yǎng)始終是教師專業(yè)發(fā)展的核心要素，對促進教師專業(yè)知識發(fā)展具有特殊而重要的意義，是教師專業(yè)發(fā)

15、展的一項重要內容。 2、師德素養(yǎng)是促進教師專業(yè)知識發(fā)展的前提 古人言“大上有立德，其次有立功，再次有立言”。一個教師“師德昭昭”，其業(yè)務能力也必然不會差。良好的師德修養(yǎng)能換起教師的專業(yè)熱情，產生專業(yè)發(fā)展的緊迫感、責任感、使命感，從而激勵自己不斷提高專業(yè)水平。一個師德高尚的教師，即使他的才能暫時有所不足，他也會抱著對學生認真負責的態(tài)度，刻苦鉆研，努力提高自己的專業(yè)水平。所以說，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的道德素養(yǎng)應是前提和基礎，也只有具備良好的師德素養(yǎng)，才能真正促進教師的專業(yè)知識的發(fā)展。 3、教師專業(yè)知識發(fā)展是推動師德素養(yǎng)達到更高境界的催化劑。 教師在專業(yè)發(fā)展過程中，只有不斷增強自身的專業(yè)知識

16、發(fā)展意識，不斷超越自我，享受專業(yè)發(fā)展的成功體驗，鞏固自己的專業(yè)熱情，才會進一步提高自己的師德素養(yǎng)。教師在自己的專業(yè)實踐中，應努力建立平等、民主、和諧的師生關系，和學生共同學習，共同成長，做學生成長的引領者，學生潛能的喚起者，教育藝術的探索者。教師所有的專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展必然推動師德修養(yǎng)達到一種更高的專業(yè)境界。 4、 師德素養(yǎng)與教師專業(yè)知識發(fā)展應相輔相成 教師的道德素養(yǎng)與知識專業(yè)發(fā)展是互為依存的兩個方面，作為新時期的教師，更需要德才兼?zhèn)?。我反對教師專業(yè)發(fā)展中的“技術至上論”，但也并不是一味主張“唯德論”，有才無德，不是一名合格的教師，有德無才，也難做到“名師”的境界。我們在平時的工作中，一方面要不斷

17、地學習道德理論，積極進行道德實踐，從道德上不斷完善自己，讓自己成為一個師德高尚的人。另一方面要努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，明確終身學習的基本理念，爭做一名好教師，爭做名師。德才兼?zhèn)涞慕處煈蔀槊恳幻處熢诮虒W生涯中的奮斗目標。大家知道，在當今社會信息多元化、知識呈幾何體激增，學習化時代的背景下，教師憑什么能夠執(zhí)掌人類的教鞭？憑的就是教師的德性修養(yǎng)和素質。在這節(jié)內容的最后，我把理想的師德素養(yǎng)概括為這樣四個詞：師品（德高為師）；師知（學高為師）；師能（技高為師）；師表（身正為師）。三、對教師的詮釋：為了春色滿園，甘做一片綠葉不知道為什么，我最偏愛綠色，或許是綠色的事物給人以清新的感受，或許綠色代表奉獻

18、、頑強和生生不息的生命力，又或許更多的是因為我自小就生活在被綠色包圍、彌漫的山村吧?？傊?，我鐘愛那一片片綠蔭。正因為對綠蔭的情懷，我選擇了做一片綠葉，投入到了綠色事業(yè)的家園，做了一名普普通通的人民教師，這是我無怨無悔的選擇！每當我迎著晨風走向校園的時候，我總會提醒自己：熱愛本職工作；不管寒來還是暑往。每當我懷揣著熱情走進教室，我都會暗自叮囑自己：熱愛我的這群孩子不管聰慧還是頑皮。每當披著星光走在回家的路上時，我總在叩問自己：今天你做得足夠好嗎？今天你是一個好老師嗎？日復一日，年復一年。我雖彷徨過但從沒后悔過，因為我深深地知道，在滿園春色里，有鮮花的絢麗多姿，卻更有綠葉的厚重無華！古往今來，有多少仁人志士、殷殷學子前赴后繼地投入到這崇高的綠色事業(yè)中來，無怨無悔，不正是因為她，靜靜地吐露自己的幽香不張揚，默默地映襯著紅花無怨言嗎？一路走來，為人師者的種種滋味都已嘗遍,也漸漸明白:那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是汗水。“我捧著一顆心來，絕不帶半根草去?！?，“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表。”是這個時代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。雖然我們也是凡夫俗子，離不了世