1、扇形統(tǒng)計圖教學設計 東關南街小學 閆煒娜 【教學內容】 北師大版小學數(shù)學五年級下冊8485頁。 【教學目標】知識與技能目標：通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。過程與方法目標：能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲得有效的信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。情感、態(tài)度與價值觀目標：讓學生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，滲透健康飲食的教育?！窘虒W重難點】重點：通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。難點：能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲得有效的信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。【教具學具】多媒體課件 實物投影 學生準備計算器【教學過程】復習舊知，引入新知1、談話：最近兩天的氣溫真高，吃飯都沒

2、有食欲了。老師想來了解一下同學們中午都吃的什么。同學們的膳食是否平衡有營養(yǎng)呢？老師這里有一幅圖是“我國居民平衡膳食寶塔”，它是結合中國居民的膳食結構特點設計的，把平衡膳食的原則轉化成各類食物的質量，并以直觀的寶塔形式表現(xiàn)出來。從這個寶塔中，同學們知不知道我們需要的食物中哪種最多？其次呢？接著呢？設計意圖：用“我國居民平衡膳食寶塔”引入，有利于學生體會統(tǒng)計在生活中的作用，又滲透了健康飲食的教育。老師這里有一張“小麗一家三口一天各類食物攝入量的統(tǒng)計表”，請同學們運用我們學過的統(tǒng)計圖來表示表中數(shù)據(jù)的多少。應該選擇哪種統(tǒng)計圖呢？回顧我們學過的統(tǒng)計圖，條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。種類攝入量/克油脂類5

3、0奶類和豆類450魚、禽、肉、蛋等類600蔬菜和水果類900谷類1800從這幅條形統(tǒng)計圖中，同學們能獲得哪些信息？從條形統(tǒng)計圖中可以清楚地看到“每一類食物的攝入量”。設計意圖：從學生的生活經驗和已有知識背景出發(fā)聯(lián)系生活講數(shù)學，把生活經驗數(shù)學化，體現(xiàn)“數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，從此來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。引入新知（1）大家來看看這張表。種類攝入量/克占總攝入量的百分比油脂類50奶類和豆類450魚、禽、肉、蛋等類600蔬菜和水果類900谷類1800“占總攝入量的百分比”指什么？要求這個問題，需要先求什么？那么請每組同學各算一種食物攝入量占總攝入量的百分比，看看誰算得又對又快.各組

4、匯報，課件顯示。揭示課題。剛才，同學們從你們制作的條形統(tǒng)計圖中，可以清楚地看到每一類食物的攝入量，能不能看出每一類食物攝入量占總攝入量的百分之幾呢？我們今天要一起來認識一種新的統(tǒng)計圖：扇形統(tǒng)計圖。（板書課題）設計意圖：提出并解決問題，引發(fā)學生的認知沖突，激發(fā)學生學習新知的興趣。探索交流，獲取新知1、這種統(tǒng)計圖是把各類食物所占的百分比表示在一個圓里，（呈現(xiàn)圓）那大家覺得如何表示在圓里呢？那怎么分呢？根據(jù)前面的數(shù)據(jù)，把圓分成了5部分，這每一部分都像扇子一樣，這種統(tǒng)計圖被稱作扇形統(tǒng)計圖。讓我們來完成這個扇形統(tǒng)計圖。2、（呈現(xiàn)完整的扇形統(tǒng)計圖），從這個扇形統(tǒng)計圖中，你可以獲得哪些信息？老師有一個問題，

5、這整個圓表示什么？（總攝入量）3、從這幅扇形統(tǒng)計圖中能最清楚地看到什么？對比我們剛才繪制的條形統(tǒng)計圖，你覺得扇形統(tǒng)計圖有什么特點？（同桌之間討論）從扇形統(tǒng)計圖中能夠清楚地看到“各類食物攝入量占總攝入量的百分比”。4、小結：用整個圓表示總數(shù)，每一個扇形表示其中的各個部分，表示各部分占總數(shù)的百分比。設計意圖：在教學的過程中讓學生自己分組交流討論，憑著自己的發(fā)現(xiàn)，自己的想法來探索扇形統(tǒng)計圖的特點，有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和探索精神。教師小結起到畫龍點睛的作用，學生發(fā)現(xiàn)不一定到位，也可能是零散的，教師通過小結，可以使學生對知識有更加深刻，更加系統(tǒng)的認識。鞏固練習說一說。觀察這副統(tǒng)計圖，說一說從中獲得了

6、哪些信息？第（3）題還要讓學生說說明白了什么，有什么感受？設計意圖：引導學生看懂扇形統(tǒng)計圖，同時拓寬學生的視野，進一步體會扇形統(tǒng)計圖的特點以及在生活中的廣泛應用。2、練一練。（1）、出示兩幅統(tǒng)計圖，你能看出哪個班的女生多嗎？為什么？五一班： 五二班：女50%男50%男60%女40%設計意圖：通過觀察比較兩幅扇形統(tǒng)計圖，引導學生發(fā)現(xiàn)總量不相同時，部分的量無法比較,加深學生對扇形統(tǒng)計圖的理解。如果用這個圓代表總體，那么哪一個扇形表示總體的25%？ 如果用整個圓代表全校的1000名學生，那么扇形A、B、C各表示多少人？觀察統(tǒng)計圖回答問題： A( )% B 35%C( )%設計意圖：通過進一步認識扇形統(tǒng)計圖，聯(lián)系已有知識，引導學生解決簡單的百分數(shù)問題，提高學生解決問題的能力。試一試： 課件呈現(xiàn)一、五年級學生作息時間安排表。（書P85圖略）（1）、大家看看一年級與五年級學生作息時間的分配有哪些不同？認真看圖，同桌之間互相說一說。 （2）、你能根據(jù)統(tǒng)計圖算出這兩個年級學生每天上課、自習、校內外活動、三餐及洗漱、睡眠的時間嗎？他們的總時間是多少？各項活動的時間可以怎么計算？ （3）、請你再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答。設計意圖：引導學生看懂扇形統(tǒng)計圖，進一步體會扇形統(tǒng)計圖的特點以