1、Word - 6 -音樂教育實習(xí)調(diào)查報告為了了解課程試驗前同學(xué)音樂學(xué)習(xí)的狀況，為音樂課程標準的實施供應(yīng)一些背景材料，我于2022年6月在我校抽樣調(diào)查了八班級同學(xué)的音樂學(xué)習(xí)狀況。了解了我校同學(xué)的現(xiàn)在音樂學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)狀況，以及影響他們學(xué)習(xí)愛好的成因。為進一步探討如何在教學(xué)中激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好做預(yù)備，以利于老師在教學(xué)活動中更有針對性地實行一些教育技術(shù)和手段，全面培育同學(xué)的素養(yǎng)和力量，提高老師的教育水平和教育力量。要解決困擾教學(xué)成效的難題，必需通過對中同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的現(xiàn)狀作必要的調(diào)查和討論，在把握詳細狀況的基礎(chǔ)上，有針對性地實行一些措施，促進同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的提高和進展，讓同學(xué)把握更有效的學(xué)習(xí)方法，

2、提高自主學(xué)習(xí)的力量，是我們此次調(diào)查的目的。一、調(diào)查方法(一)抽樣本次調(diào)查對象主要是八班級同學(xué)，抽取了八班級的4個班，其中重點班一個，共計回收有效調(diào)查答卷135份。(二)調(diào)查方法對所抽取的班級與班主任一起商定，直接到教室，班主任、任課老師都回避，實行問卷方式直接調(diào)查。每個班調(diào)查時間為10-15分鐘。說明調(diào)查意圖，讓同學(xué)打消顧慮，然后發(fā)給問卷。在同學(xué)答問卷時，鼓舞同學(xué)把自己音樂學(xué)習(xí)中的苦惱、音樂老師對他(她)的.不恰當要求，以及自己對音樂教材的盼望寫出來，讓同學(xué)自由發(fā)表看法。所調(diào)查的4個班，同學(xué)協(xié)作都比較好，氣氛普遍很活躍。二、調(diào)查結(jié)果(一)同學(xué)音樂學(xué)習(xí)態(tài)度與情感方面1. 同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的自我感覺項

3、目自我感覺有愛好自我感覺很愛學(xué)學(xué)習(xí)音樂困難但情愿學(xué)不情愿學(xué)聽到音樂就厭煩百分比66.9%21.6%8.7%2.8%2.在全部學(xué)校課程中，最喜愛的科目為音樂的同學(xué)占26.5%。3.課后喜愛問音樂問題的同學(xué)占29.2%。4.遇到音樂問題總是努力思索的同學(xué)占66.0%。從上述數(shù)字不難看出，真正對音樂學(xué)習(xí)感愛好、有信念、且自己感覺音樂學(xué)習(xí)良好的同學(xué)在20%-30%之間， 60%多的同學(xué)能按老師的要求努力學(xué)習(xí)。有同學(xué)寫道：“有時一首好聽的歌，自己會唱了，就會興奮幾天。”圓滿的是，有11.5%的同學(xué)處于無可奈何的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對自己的音樂學(xué)習(xí)缺乏信念，缺少愛好。這些同學(xué)在問卷中寫道：“我覺得音樂是一門令人

4、開心的學(xué)科，但每次音樂課上老師的音樂學(xué)問講座讓我煩。”“我盡管很喜愛音樂，但樂理學(xué)習(xí)最厭煩，我覺得只有想成為音樂家的人才能學(xué)好音樂?！薄耙魳肺蚁矏?，為什么不喜愛音樂課呢?這就是我的苦惱。”還有一位調(diào)皮的男同學(xué)請他將其苦惱寫下時，他思索了幾分鐘，最終只寫下了“唉!一言難盡。”值得留意的是，有部分原來對音樂有好感的同學(xué)由于各種緣由，正在退出音樂愛好者的行列。(二)對音樂學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容的看法同學(xué)對音樂學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)程度，與其對該學(xué)科特點、作用的熟悉，對教材喜好親密相關(guān)。1、同學(xué)對音樂作用的熟悉認為音樂能培育高尚情操的同學(xué)占84.4%;認為音樂對人的性格有影響的同學(xué)占71.3%;認為音樂對生活有廣泛

5、作用的同學(xué)占77.9%。這就表明約80%的同學(xué)對音樂學(xué)科有好感，這些同學(xué)從主觀愿望來說是覺得應(yīng)當學(xué)好音樂的，這就為音樂課程的開設(shè)奠定了廣泛的群眾基礎(chǔ)。2.對現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容的愛好實際上，同學(xué)大都喜愛音樂。而同時，同學(xué)大多不喜愛音樂課的教學(xué)內(nèi)容。同學(xué)們寫道：“樂理題太難，書也看了，還是不懂”;“我對音樂感愛好，對樂理一竅不通，遇到視譜就頭痛，上音樂課的感覺差透了，簡直難以用言語表達。盼望對音樂課進行改善，或者不學(xué)樂理”;“我從學(xué)校到初一都對音樂感愛好，可看到音樂學(xué)問就頭痛了”;“樂理總是不懂，盼望不要這些讓人不懂的東西”;“對于我們這些學(xué)校的同學(xué)來說，樂理沒有用，多聽多唱好聽的音樂、歌曲，多好”;“

6、我覺得音樂教材的內(nèi)容太土，離我們太遠，學(xué)起來沒有一點味道?？偠灾覍σ魳窙]愛好”。對于課外音樂學(xué)習(xí)，從答卷中看，同學(xué)對通俗音樂非常感愛好，但非常不了解。3.對音樂教科書，53.3%的同學(xué)感覺是枯燥無味，有97.5%的同學(xué)喜愛課外的一些音樂。不少同學(xué)寫道：“音樂教材，離實際生活太遠，不想去看”。(三)對音樂課堂與音樂老師的看法好的音樂老師常能培育出大批的音樂愛好者，而愛好音樂的同學(xué)也大都喜愛上音樂課。調(diào)查對象中，有67%的同學(xué)希望上音樂課，而有19.7%的同學(xué)覺得音樂課枯燥無味，課堂氣氛沉悶， “老打不起精神”。老師滿堂講的做法還非常嚴峻，課內(nèi)可以隨時提問的比例為39.5%，而課后有機會與老

7、師談些好玩音樂話題的同學(xué)只有30.3%，部分同學(xué)對音樂課不甚滿足，與音樂老師較為疏遠三、幾點感想本次同學(xué)音樂學(xué)習(xí)狀況調(diào)查及結(jié)論，給我們一些有益的啟迪。(一)教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整必需跟上時代進展1.音樂教育應(yīng)全面考慮同學(xué)的情感培育、力量進展和學(xué)問把握，力量培育的目標應(yīng)加以調(diào)整，創(chuàng)新力量、情感體驗應(yīng)加以重視。2.教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)精而深，而應(yīng)面廣一點，并能體現(xiàn)音樂對人身心陶冶的作用和價值。(二)教材與課外音樂學(xué)問的融合1.在教科書的基礎(chǔ)上進行填充實現(xiàn)多樣化，并不斷有所進展更新，而不是同一模式的多本化，進行試驗。2.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式要生動活潑，讓同學(xué)喜愛音樂教材。讓同學(xué)體會音樂的文化價值、有用價值，

8、領(lǐng)會音樂的趣味。(三)大力增加老師的民辦法識，適應(yīng)同學(xué)心理進展同學(xué)情感培育與課堂上師生的民主公平很有關(guān)系，應(yīng)隨時在試驗中對同學(xué)進行音樂學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查，改善師生關(guān)系，真正把同學(xué)的發(fā)言權(quán)、思索權(quán)、傾聽權(quán)、選擇權(quán)等權(quán)力科學(xué)地、藝術(shù)地交給同學(xué)。四、結(jié)論隨著人們生活水平的日益提高，音樂教育已廣泛進入社會各家庭中，豐富了人們的文化生活，但也消失了一些不盡人意的狀況，一些有條件學(xué)習(xí)音樂的同學(xué)家長為了等級證書而讓他們枯燥的學(xué)習(xí)音樂，從而損害了他們對音樂的愛好。有些同學(xué)則因家庭環(huán)境不具備而缺乏學(xué)習(xí)音樂的條件。更有很多同學(xué)由于緊急的學(xué)習(xí)而無暇顧及，使得不少同學(xué)對音樂缺乏愛好。在中學(xué)音樂課教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，作為老師應(yīng)留意下列問題。1.充分調(diào)動和利用同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，提高同學(xué)的參加意識，讓同學(xué)做課堂的仆人，敬重同學(xué)的愛好和愛好，加以樂觀正確的引導(dǎo)，充分進展同學(xué)的共性，同時又要嚴格要求，培育同