1、中同學(xué)學(xué)習(xí)心理調(diào)查報告為了明白當(dāng)代中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理狀況,以便對其討論探究出相應(yīng) 的有效計(jì)策,我做了當(dāng)代中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理調(diào)查,發(fā)覺當(dāng)代中同學(xué) 的學(xué)習(xí)心理具有與時代相對應(yīng)的時代特點(diǎn),一、當(dāng)代中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析1、訓(xùn)練價值觀2、學(xué)習(xí)態(tài)度3、學(xué)習(xí)需求當(dāng)前,由于我國實(shí)行的是高考肯定制,中同學(xué)要想上高校幾乎都 必需經(jīng)過高考這一獨(dú)木橋,故而學(xué)習(xí)成果對于當(dāng)代中同學(xué)可以說是 命根子,只有學(xué)習(xí)成果好才有可能上得了高校；調(diào)查結(jié)果顯示,95% 的中同學(xué)認(rèn)為目前自己最需要解決的問題是：找到適合自己的學(xué)習(xí) 方法,盡快提高自己的學(xué)習(xí)成果；同時,調(diào)查結(jié)果仍顯示,82%的中 同學(xué)認(rèn)為自己目前最需要解決的是：如何調(diào)整好自己

2、的心態(tài),端正 學(xué)習(xí)態(tài)度；這說明,中同學(xué)在追求自己學(xué)習(xí)目標(biāo)的道路上,其所面 臨的壓力是龐大的,而且他們又不知如何去處理好這一問題,很難 把學(xué)習(xí)壓力化為學(xué)習(xí)動力,總處是于沖突迷茫之中；4、學(xué)習(xí)目的調(diào)查結(jié)果說明,絕大部分當(dāng)代中同學(xué)都知道自己的學(xué)習(xí)目的；其中,78%的中同學(xué)明確學(xué)習(xí)是為了上高校,20%的中同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了提高自身素養(yǎng),而有 2%的中同學(xué)仍不知道自己學(xué)習(xí)為了什么；二、當(dāng)代中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)：1、訓(xùn)練價值觀具有多元性、務(wù)實(shí)性、功利性的趨勢務(wù)實(shí)性和功利性是當(dāng)代中同學(xué)的訓(xùn)練價值觀的另外兩個特點(diǎn)；當(dāng) 代中學(xué)同學(xué)越來越劇烈地追求將來訓(xùn)練輸出的經(jīng)濟(jì)價值,他們中的 許多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程

3、的價值,繼而打算自己在不同 課程上的努力程度；2、學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的趨勢3、學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不和諧性討論結(jié)果說明, 98%的同學(xué)具有明確的學(xué)習(xí)目的；但是,通過對 調(diào)查問卷的對比分析和對同學(xué)本人的考察,我發(fā)覺,當(dāng)代中同學(xué)的 學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)峻的主觀性和不和諧性；當(dāng)代中同學(xué)學(xué)習(xí)目的的主 觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)熟悉到了將來無論在哪個領(lǐng)域、哪個行 業(yè)其就業(yè)競爭力是特別猛烈的,普遍認(rèn)為將來的生活將是反常的艱 難；很明顯,如此大的一個群體具有這個想法是不夠客觀的；而當(dāng) 代中同學(xué)學(xué)習(xí)目的的不和諧性就主要表現(xiàn)為：思想與行動的不和諧；78%預(yù)備考高校的同學(xué)中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒

4、有顯現(xiàn)出相應(yīng)的 積極性,而是出現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度；三、對調(diào)查結(jié)果的分析 一 當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析1、家庭、社會對中同學(xué)學(xué)習(xí)需要的形成起重要作用中同學(xué)學(xué)習(xí)需要是起對肯定社會生活環(huán)境要求的反映；家庭和社會作為中同學(xué)的重要生活環(huán)境,對中同學(xué)學(xué)習(xí)需要的形成起著重要 的作用；第一,家庭的要求、態(tài)度和志向影響中同學(xué)的學(xué)習(xí)需要；有的家庭信任在這個世界上只要“ 過得去” 就可以 ; 有的家庭急功近 利,更多的考慮什么專業(yè)掙錢多、好找工作就讓子女學(xué)什么專業(yè),而不考慮他們對這些專業(yè)是否有愛好,是否適合子女學(xué)習(xí)等,這些 因素都對中同學(xué)造成不良影響,；其次,社會風(fēng)氣和思想意識形狀 也影響中同學(xué)的學(xué)

5、習(xí)需要；如目前隨著經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌,高等訓(xùn)練改 革不斷深化,實(shí)行繳費(fèi)上學(xué),大中專畢業(yè)生不再包安排；2、學(xué)習(xí)愛好低下1 外因：學(xué)校訓(xùn)練方法欠當(dāng),如老師教學(xué)方法單一、枯燥,各科作業(yè)量過大等 ; 升學(xué)壓力過大 ; 師生關(guān)系緊急家庭因素：由于家長期望值過高而導(dǎo)致嚴(yán)格要求; 家庭人際關(guān)系冷漠 ; 沉溺于優(yōu)裕的物質(zhì)享受 ; 沾染上家長的不良習(xí)氣,如賭博；2 內(nèi)因：價值取向逆轉(zhuǎn),學(xué)習(xí)目的模糊,對學(xué)習(xí)文化課的錯誤 熟悉,學(xué)習(xí)成果不佳,心情不穩(wěn)固,意志薄弱等；1 學(xué)習(xí)目的性的訓(xùn)練；第一應(yīng)從中同學(xué)實(shí)際動身,實(shí)行生動而 適合中同學(xué)心理進(jìn)展特點(diǎn)的形式,幫忙中同學(xué)正確熟悉學(xué)習(xí)的社會 意義；如適時介紹一些古今中外杰出人物勤奮學(xué)習(xí)、努力成材的故 事,使他們熟悉到學(xué)習(xí)學(xué)問的目的和重要性,從而樹立遠(yuǎn)大志向,并腳踏實(shí)地地學(xué)好各門功課；2 準(zhǔn)時反饋與適當(dāng)評判；讓學(xué)習(xí)準(zhǔn)時明白自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,可以激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī)；由于知道學(xué) 習(xí)結(jié)果后,既能看到自己的進(jìn)步,提高學(xué)習(xí)熱忱,增加努力程度 ; 又 能看到自己的不足,激起上進(jìn)心,克服缺點(diǎn),改正錯誤；3 科學(xué)使用獎賞與懲處；獎賞具有促進(jìn)活動的力氣,是一種外 在的鼓勵因素,如分?jǐn)?shù)、等級、獎金、獎品；獎賞是一種手段,如 用之過多,就可能失去效力,甚至發(fā)生弊端；獎賞的目的是為了調(diào) 動學(xué)