1、.PAGE ：.；PAGE 5國家級課題“優(yōu)質(zhì)教育開展戰(zhàn)略研討 子課題“優(yōu)質(zhì)教育與樂美學(xué)校文化的研討申報(bào)學(xué)校課題指南關(guān)于“樂美學(xué)校文化的研討重點(diǎn)課題、“樂美學(xué)校文化生成的哲學(xué)思想研討、“樂美學(xué)校文化生成的教育心思實(shí)際研討、“樂美學(xué)校文化生成的校本資源開發(fā)研討、“樂美學(xué)校文化與勝利教育教學(xué)方式研討與實(shí)際、必修課程“規(guī)范學(xué)習(xí)、夯實(shí)根底、勝利開展有效教學(xué)戰(zhàn)略研討、選修課程“自主選擇、志趣定研、個(gè)性開展 有效教學(xué)戰(zhàn)略研討、活動(dòng)課程建立“樂美勝利教育理念浸透的研討、環(huán)境課程建立“樂美勝利教育理念浸透的研討、“樂美學(xué)校文化生成的勝利教育多元評價(jià)的價(jià)值取向和評價(jià)方法研討10、“樂美學(xué)校文化與安康人格構(gòu)成的研

2、討二、德育課題、“調(diào)和開展人本教育管理方式建立的研討、“自主開展班級管理方式建立的研討、“樂美學(xué)校文化與心思咨詢室建立的研討、必修課程中美育資源開發(fā)“樂教樂學(xué)有效戰(zhàn)略研討、選修課程中美育資源開發(fā)“樂教樂學(xué)有效戰(zhàn)略研討、活動(dòng)課程建立中美育資源開發(fā)“樂教樂學(xué)有效戰(zhàn)略研討、環(huán)境課程建立中美育資源開發(fā)“樂教樂學(xué)有效戰(zhàn)略研討三、學(xué)科課題一語文教育、“樂美勝利語文教學(xué)方式的研討、語文課堂教學(xué)“美導(dǎo)習(xí)遷樂知?jiǎng)倮行Ы虒W(xué)戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與語文建構(gòu)知識教學(xué)的有效戰(zhàn)略研討、 “樂美課堂文化與語文復(fù)習(xí)課型有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與語文體驗(yàn)性教學(xué)有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與語文探求性學(xué)習(xí)有效戰(zhàn)略研討、“

3、樂美課堂文化與有效閱讀的戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與古詩文鑒賞教學(xué)有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與作文有效教學(xué)戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與語文教學(xué)中整合多媒體技術(shù)的有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與課堂有效提問戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與課堂教學(xué)評價(jià)有效戰(zhàn)略研討二英語教育、“樂美勝利英語教學(xué)方式的研討、英語課堂教學(xué)“美導(dǎo)習(xí)遷樂知?jiǎng)倮行Ы虒W(xué)戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與英語建構(gòu)知識教學(xué)的有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與英語復(fù)習(xí)課型有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與英語體驗(yàn)性教學(xué)有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與英語探求性學(xué)習(xí)有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與英語義務(wù)型教學(xué)有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與英語泛讀精讀的有效戰(zhàn)略

4、研討、“樂美課堂文化與英語作文有效教學(xué)戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與英語教學(xué)中整合多媒體技術(shù)的有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與課堂有效提問戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與聽力口語有效教學(xué)研討、“樂美課堂文化與課堂教學(xué)評價(jià)有效戰(zhàn)略研討三政治教育、“樂美勝利政治教學(xué)方式的研討、政治課堂教學(xué)“美導(dǎo)習(xí)遷樂知?jiǎng)倮行Ы虒W(xué)戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與政治建構(gòu)知識教學(xué)的有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與政治復(fù)習(xí)課型有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與政治案例教學(xué)有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與政治探求性學(xué)習(xí)有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與國情教育的戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與簡答論述題訓(xùn)練有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與政治教學(xué)中整合多媒

5、體技術(shù)的有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與課堂有效提問戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與課堂教學(xué)評價(jià)有效戰(zhàn)略研討四數(shù)學(xué)教育、“樂美勝利數(shù)學(xué)教學(xué)方式的研討、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“嘗試勝利有效教學(xué)戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與數(shù)學(xué)建構(gòu)知識教學(xué)的有效戰(zhàn)略研討、 “樂美課堂文化與數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課型有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與數(shù)學(xué)體驗(yàn)性教學(xué)有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與數(shù)學(xué)探求性學(xué)習(xí)有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與有效解題思緒的戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與運(yùn)用數(shù)學(xué)整合教學(xué)有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與數(shù)形結(jié)合有效教學(xué)戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與數(shù)學(xué)教學(xué)中整合多媒體技術(shù)的有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與課堂有效提問戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與

6、課堂教學(xué)評價(jià)有效戰(zhàn)略研討五物理教育、“樂美勝利物理教學(xué)方式的研討、物理課堂教學(xué)“嘗試勝利有效教學(xué)戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與物理建構(gòu)知識教學(xué)的有效戰(zhàn)略研討、 “樂美課堂文化與物理復(fù)習(xí)課型有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與物理體驗(yàn)性教學(xué)有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與物理“實(shí)驗(yàn)探求教學(xué)有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與有效解題思緒的戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與物理“小發(fā)明整合教學(xué)有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與“空間推理有效教學(xué)戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與物理教學(xué)中整合多媒體技術(shù)的有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與課堂有效提問戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與課堂教學(xué)評價(jià)有效戰(zhàn)略研討六化學(xué)教育、“樂美勝利化學(xué)教學(xué)方式的研討、

7、化學(xué)課堂教學(xué)“嘗試勝利有效教學(xué)戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與化學(xué)建構(gòu)知識教學(xué)的有效戰(zhàn)略研討、 “樂美課堂文化與化學(xué)復(fù)習(xí)課型有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與化學(xué)體驗(yàn)性教學(xué)有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與化學(xué)“實(shí)驗(yàn)探求教學(xué)有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與有效解題思緒的戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與化學(xué)“生活知識整合教學(xué)有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與化學(xué)實(shí)驗(yàn)“實(shí)際指點(diǎn)實(shí)際操作有效教學(xué)戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與化學(xué)教學(xué)中整合多媒體技術(shù)的有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與課堂有效提問戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與課堂教學(xué)評價(jià)有效戰(zhàn)略研討七生物教育、“樂美勝利生物教學(xué)方式的研討、生物課堂教學(xué)“嘗試勝利有效教學(xué)戰(zhàn)略研討、“樂美課

8、堂文化與生物建構(gòu)知識教學(xué)的有效戰(zhàn)略研討、 “樂美課堂文化與生物復(fù)習(xí)課型有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與生物體驗(yàn)性教學(xué)有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與生物“實(shí)驗(yàn)探求教學(xué)有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與有效解題思緒的戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與生物“植物環(huán)境整合教學(xué)有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與化學(xué)實(shí)驗(yàn)“實(shí)際指點(diǎn)實(shí)際操作有效教學(xué)戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與生物教學(xué)中整合多媒體技術(shù)的有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與課堂有效提問戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與課堂教學(xué)評價(jià)有效戰(zhàn)略研討八地理教育、“樂美勝利地理教學(xué)方式的研討、生物課堂教學(xué)“嘗試勝利有效教學(xué)戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與地理建構(gòu)知識教學(xué)的有效戰(zhàn)略研討、 “樂美

9、課堂文化與地理復(fù)習(xí)課型有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與地理體驗(yàn)性教學(xué)有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與生物“案例探求教學(xué)有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與有效解題思緒的戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與生物“讀圖例如整合教學(xué)有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與地理教學(xué)中整合多媒體技術(shù)的有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與課堂有效提問戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與課堂教學(xué)評價(jià)有效戰(zhàn)略研討九歷史教育、“樂美勝利歷史教學(xué)方式的研討、歷史課堂教學(xué)“美導(dǎo)習(xí)遷樂知?jiǎng)倮行Ы虒W(xué)戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與歷史建構(gòu)知識教學(xué)的有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與歷史復(fù)習(xí)課型有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與歷史案例教學(xué)有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與歷史探求

10、性學(xué)習(xí)有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與國情教育的戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與簡答論述題訓(xùn)練有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與歷史教學(xué)中整合多媒體技術(shù)的有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與課堂有效提問戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與課堂教學(xué)評價(jià)有效戰(zhàn)略研討十音樂教育、“樂美勝利音樂教學(xué)方式的研討、音樂課堂教學(xué)“美導(dǎo)習(xí)遷樂知?jiǎng)倮行Ы虒W(xué)戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與音樂建構(gòu)知識教學(xué)的有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與經(jīng)典名曲鑒賞課型有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與音樂教學(xué)中整合多媒體技術(shù)的有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與課堂有效提問戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與課堂教學(xué)評價(jià)有效戰(zhàn)略研討十一美術(shù)教育、“樂美勝利美術(shù)教學(xué)方式的研討、美術(shù)

11、課堂教學(xué)“美導(dǎo)習(xí)遷樂知?jiǎng)倮行Ы虒W(xué)戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與美術(shù)建構(gòu)知識教學(xué)的有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與經(jīng)典名畫鑒賞課型有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與美術(shù)教學(xué)中整合多媒體技術(shù)的有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與課堂有效提問戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與課堂教學(xué)評價(jià)有效戰(zhàn)略研討十二體育教育、“樂美勝利體育教學(xué)方式的研討、體育課堂教學(xué)“美導(dǎo)習(xí)遷樂知?jiǎng)倮行Ы虒W(xué)戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與體育建構(gòu)知識教學(xué)的有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與體操藝術(shù)與分解訓(xùn)練有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與體育教學(xué)中整合多媒體技術(shù)的有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與“形體例如整體教學(xué)戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與課堂教學(xué)評價(jià)有效戰(zhàn)略研討十三信息技術(shù)教育、“樂美勝利 信息技術(shù)教學(xué)方式的研討、信息技術(shù)課堂教學(xué)“美導(dǎo)習(xí)遷樂知?jiǎng)倮行Ы虒W(xué)戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與信息技術(shù)建構(gòu)知識教學(xué)的有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與軟件運(yùn)用有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與“網(wǎng)絡(luò)提取信息整體教學(xué)戰(zhàn)略研討、“樂美課堂文化與課堂教學(xué)評價(jià)有效戰(zhàn)略研討附：教師自主選題或自創(chuàng)題，符合“樂美課堂