1、大班主題活動案例分析紙的妙用溫州市第二幼兒園凝霞園區(qū)何顯西最近，我班區(qū)角“超市購物區(qū)”熱鬧極了，孩子特別喜歡上超市購物，小朋友購物付款時， 小明不小細心撕破了陽陽一張壹佰元的紙幣，陽陽汪汪地大聲地哭喊起來： “恩，恩，我的錢，我的錢被撕破了。”頓時，小朋友紛紛都擁擠而來，要瞧個究竟，教室里小朋友議論紛紛起來，你一句，我一問。小明說：“這張壹佰元是紙做的哦！”陽陽說： “紙也可以做錢呀？”“ 太好了，我也回家要做很多很多的錢，可以買好多玩具啦！”章強笑著說道。孩子們也被撕破的紙幣產(chǎn)生了濃厚興趣， 我就回到孩子們旁邊對他們說：“你們想知道紙是怎么變成錢的嗎？”有的孩子甚至到別的區(qū)角去找和紙一樣材料

2、的東西，表現(xiàn)出對紙的強烈好奇心。王小朋說： “紙可以做成錢（紙幣） ， 紙的用處可真大?！卑舭粽f： “那紙還能做什么呢？”等等問題?？吹接變簩埲绱说呐d趣，因此， 我及時地捕捉到幼兒對紙的這個興趣點，我準備圍繞著幼兒提出的各種各樣有關紙的問題，與幼兒一起，并且發(fā)動家長搜集有關紙的各種資料，于是， 一個紙的探索型的主題活動就在小朋友的疑惑中產(chǎn)生了?？吹胶⒆觽儗Α凹?”這一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣和一番的爭論，我意識到這是一個非常好的教育契機，在幼兒對紙產(chǎn)生興趣的基礎上，若讓孩子去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究， 加深幼兒認識對紙的理性分析是極其有價值、有意義的。我認為開展這一主題活動，可以讓幼兒實際參與“紙

3、”的探索活動，感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗成功的喜悅并能促進幼兒的長遠發(fā)展，也是符合新綱要有關科學領域的要求。于是一個 紙的妙用主題活動就在小朋友們質(zhì)疑中產(chǎn)生了?！炯埵巧钪凶顬槌Ｒ姷奈锲?，我們的生活離不開紙，幼兒的一日生活中更不能缺少紙， 而幼兒只知道平時常見一些紙的名稱和用途，但對紙的特性、由來等知識了解甚少，通過開展一系列關于紙的活動，不僅滿足了幼兒的興趣，而且也培養(yǎng)幼兒對周圍事物觀察的興趣，幼兒在探索“紙 ”的過程中，也不斷培養(yǎng)了幼兒的觀察力、探索力、口語表達能力、動手操作能力、創(chuàng)造力、合作意識等也能得到發(fā)展。 】一、紙的由來主題確立以后，幼兒開始了探索關于紙所有紙的

4、活動。由于此次活動是由幼兒自主發(fā)動的，因此，幼兒的興趣高、也表現(xiàn)的很積極。幼兒在教室環(huán)境布置中，自主找有關紙做的圖片、幼兒看到了各種各樣紙的同時，明明說：“這些漂亮的紙到底怎么來的呀？”怎樣做成的？等出現(xiàn)了這些問題。一下子孩子都愣住了，你看看我， 我看看你，小朋友幾乎陷入了一個困境，每位幼兒的心理都被隱藏著這個謎團?！敬藭r， 如果讓幼兒直接找資料或詢問家長得到答案，將大大縮短了幼兒自主探索的過程。于是，我先讓幼兒通過尋找去獲得知識，這對于幼兒來說，將能更好地培養(yǎng)幼兒的探索能力?！空谶@時，明明站起來說：“聽我爸爸在十萬為什么？這本書有說到紙好象是有個人發(fā)明的，這個人叫蔡倫?！庇谑牵潇o的教室一

5、會兒就活熱起來，亮亮說： “對，對，我媽媽也對我說了，紙是我們中國人發(fā)明的。”小紅說： “老師以前的紙和現(xiàn)在的紙一樣嗎？”接著我說：“那紙到底是不是古人蔡倫造出來的，是怎么造的呢？還有現(xiàn)在我們用到的彩色紙又是怎么來的？”下午，我請小朋友回家和爸爸、媽媽一起，上網(wǎng)查資料或到圖書館找資料、問長輩等活動。老師和你們一起找翻閱圖書，上網(wǎng)找資料，看誰先找到答案。此時此刻，又一個謎團產(chǎn)生了。【 綱要中指出“選擇與幼兒認知特點相適應的生活基本物品，通過比較、分析物品的演變，感受科學技術的不斷發(fā)展?！贝藭r，如果老師馬上給孩子答案，孩子便失去了一次探索的機會，所以， 我先讓孩子去發(fā)現(xiàn)問題，并自己去找答案的習慣，

6、降低了幼兒學習的主動性、探索力，以免孩子產(chǎn)生一種依賴性?！康诙煸缟希野l(fā)現(xiàn)小朋友對紙的興趣就更加濃厚興趣，此時， 有的家長從網(wǎng)上下載了蔡倫的圖片，與以前在樹皮上寫的字，及龜殼上寫的字，還有以前紙的制作過程圖；就在這時，我請孩子們觀看VCD 光盤造紙的過程，小朋友帶著疑惑的心，所以，聽得就更加認真了！同時，我說：“你長大了想干什么？想不想和蔡倫一樣發(fā)明更多對大家有益的東西呀？”大家議論紛紛，各抒己見?！就ㄟ^這次活動，我便和幼兒一起學習，認識了蔡倫，了解了沒有紙人們是怎樣記錄的和以前紙的制作過程，并告訴幼兒現(xiàn)在制作紙是多么的省力、便捷， 幼兒也了解到紙是我國四大發(fā)明之一。從中， 幼兒不但自己學習

7、了解決問題，而且對周圍事物產(chǎn)生了興趣，小朋友也喜歡觀察事物，通過提問、學習，也了解知道了紙用樹皮、植物的根、莖、葉等加工而成的。與此同時，在這個活動中我講述蔡倫的發(fā)明又借機教育小朋友要多看，多學、多問，善于觀察、學習，認真學好本領，成為國家有用之才?！慷?、紙的種類另一天早上，小朋友一來幼兒園就坐在一起討論：有的說“你見過哪些紙？有的說： “我家里有香香的紙巾？”有的說： “昨晚，我從電視里知道復寫紙，用它可以印出一模一樣的東西呢！”我說： “除了這些紙以外，你還知道哪些紙？”有的說： “報紙。 ”有的說：“廣告紙。 ” 還有的說：“衛(wèi)生紙。 ” 等等。幼兒說的最多的便是圖畫紙、報紙、衛(wèi)生紙、信

8、紙、復寫紙、掛歷紙等幼兒平時生活中常見的紙，幼兒所認識的也是他們所常見的紙。下午我在家園聯(lián)系欄中，就發(fā)動家長、幼兒一起，通過多種渠道搜集各種各樣的紙， 并要求家長把他們認識的紙搜集起來給幼兒，講給幼兒聽，幼兒再來講給全班幼兒聽?！倦S著幼兒對紙的深入認識和發(fā)解，孩子們對紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，一系列紙的 TOC o 1-5 h z 話題、問題不斷在幼兒中間涌現(xiàn)?！康诙?， 小朋友從家里帶來了許多各式各樣、五顏六色的紙。我請小朋友各自介紹自己帶來的紙，亮亮帶來了照片，他說：“爸爸說，這相紙，也是紙的一種?！眳侨鸩┮矌砹烁魇礁鳂拥奶羌堄械倪€會發(fā)光，漂亮極了。蘭蘭帶來了告示貼，他說：“媽媽說，這叫告示貼

9、，她上班時記帳貼在本子的外面，這樣看得清楚。”亮亮帶來了復寫紙，他說：“媽媽說，墊上這種紙寫字，能一次寫出很多張來，可省力了！”許禮帶來了牛皮紙，她說：“這種紙可結實了！”黃麗麗帶來了濕紙巾，說：“這是我媽媽出汗時擦汗用的。”孩子們帶來了平時他們不常見的紙，擴充了他們的知識面，我又把平時我們工作中常用的電光紙、皺紋紙、吹塑紙、卡紙、瓦楞紙、蠟光紙、海綿紙等介紹給了幼兒。【通過此次活動，幼兒收集紙，相互介紹紙的同時，極大滿足了幼兒的好奇心和求知欲， 培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力，也積累了關于紙的感性認識，知道了紙的種類繁多，也學習善于發(fā)現(xiàn)、觀察事物，了，總之，幼兒興趣高，氣氛活躍，學習效果顯著?！咳?/p>

10、、探索紙的屬性（了解紙易碎、易折、易糅、易濕等特點）、幼兒自由玩紙，集中討論。幼兒知道紙的種類之后，上課時， 我提供幼兒各式各樣的紙，你可以用這些紙做什么呢？讓幼兒去摸一摸，看一看，動一動，并問你發(fā)現(xiàn)什么？分組討論，運用多種方式，進行探索，輕聲交流實驗結果?！揪V要中指出：“要讓幼兒多看多學，多多嘗試探索紙的特性，在討論中互相學習，增長知識、開拓視野并掌握一定的知識、技能?！吭谟懻撝?，幼兒表現(xiàn)的興趣就很濃厚，交流的很熱烈，紙易撕碎、易折這兩個特性， 大家已經(jīng)達成了共識，幼兒也知道薄的紙容易碎，厚的紙要用很大的力氣才能撕碎， 拿到紙就是折飛機、折輪船等。但是對紙遇到水和火以后會變成什么樣，幼兒的答

11、案不統(tǒng)一。為了讓幼兒了解更多有關紙的特性，我讓孩子自己去嘗試獲得知識。、了解紙易吸水的特點，并了解一些防水的紙制品。中于是， 大家?guī)е鞣N疑惑，把幼兒分成兩組開始實驗，老師準備了各種各樣的紙進行折輪船（白紙、卡紙、報紙、宣紙、衛(wèi)生紙、彩色廣告紙等），并帶領孩子們水池里玩輪船比賽，各組成員選擇好了紙張，紛紛開始了新的探索任務。過了一會兒，小朋友用各種材料的紙制作出了一只只小船，大家紛紛在水池里玩起來，亮亮把小船放入水中，就大聲叫起來：“老師，紙（紙幣）船遇到水就濕了，沒法用了，好象有點爛了，拿不起來了?！泵髅髡f： “我的紙（報紙）會吸水，有點變黑了哦！”老師接著說：“那么紙船遇到水會怎樣呢？”（

12、會爛，會吸水）那怎么樣才能使不會濕呢？小朋友很快就想到了各種辦法，有的紙船外面用上了透明膠帶，還涂上厚厚的一層蠟筆色，想讓他防水，圓圓卻與眾不同的選擇了宣紙來折小船，他整齊的折疊了一艘小船，我問他， 你這艘船能順利過關嗎？他說能行，我說那你試一試，結果他剛放進水中宣紙就濕透了，他沒有放棄，又用透明膠帶修補，但是還是沒有成功，這時他看到別的孩子拿了一張塑料薄膜的紙一點也不漏水，也選擇了這樣的紙進行折小船，結果成功了，他非常的高興?！疚抑懒耍瑢τ诳茖W活動來說，孩子感興趣、孩子愿意做的，能讓孩子真正體驗到探索的活動就是成功的科學活動，也許最終孩子探索沒有成功，但是至少他去嘗試了，他學會了如何去探索

13、，如何去用更好的辦法解決問題，這才是科學活動的最終目標 即萌發(fā)幼兒的科學意識，培養(yǎng)幼兒的良好的探究能力。】在這次活動中，最讓我感動的是孩子的那種探索精神和科學的態(tài)度，看到孩子那專注的神情，那種成功后的欣喜，我的心里也特別地開心。幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)，紙遇到水都會變濕，但是有的紙濕的慢，有的濕的快，我告訴幼兒這是因為有的紙吸水，有的紙不吸水；老師（出示紙杯）說：“你們看，這是什么？你在哪里看見過？用來干什么的？教師小結：紙杯是用經(jīng)過特殊加工的紙做成的，它既硬又不容易吸水，用它喝水，喝茶都很方便。中國 【孩子們通過這個玩紙船比賽活動，親身體驗了哪些紙會吸水， 哪些不容易吸水，并學會了遇到問題，能面對現(xiàn)

14、實且能自己想辦法解決問題， 在其中老師只是引導孩子，并不提供任何意見，讓幼兒大膽嘗試實驗的結果】、教師與幼兒一起做火的實驗。紙遇到火會怎樣呢？紙遇到火會燃燒，所以，我們小朋友看書，玩紙的時候，都不能靠近火，要注意安全?！竞⒆痈信d趣，孩子的投入，給了我信心，我相信只要孩子感興趣的事情，一定會最終成功的?！克?、紙的用途（一）尋找生活中的紙制品，并要家長配合，利用紙制品執(zhí)行任務一幅作品。由于教師給幼兒出示了教師平時工作中和幼兒區(qū)角活動中常用的紙（只是幼兒平時不知道這些也是紙），幼兒便開始觀察教室的環(huán)境，于是我便發(fā)動幼兒去找一找， 我們的活動室里都有什么紙？有哪些東西是用紙做成的？幼兒找的積極性非常大

15、，我看幼兒找的意由未盡，并在家園聯(lián)系中寫到：“請動員每位家長上網(wǎng)查有關紙資料和利用紙可以做什么等活動，后來， 還結合 “三八婦女節(jié)”開展了一次利用 “紙的廢舊物”，我和媽媽共同制作活動”，我又請幼兒回家去找，家里有什么是用紙做好的作品，能帶來的帶來給老師和同伴們看一看進行評比。第二天， 教室里熱鬧極了，孩子各自帶來與爸爸、媽媽一起制作的作品都帶來了，有的，用一次性可口可樂的紙杯制作一條“飛龍 ”；有的，用舊報紙制作了一件時尚的 “衣服 ”服裝；有的孩子牙膏殼制作一張形象化的家具（沙發(fā)、桌子、椅子、電視機等）；還有的孩子用舊掛歷紙制作了一幅幅美麗的壁畫和相筐，有的用各式各樣、長短不一的環(huán)保筆（報

16、紙做的）制作了一幅萬里長城呢！【隨著幼兒對紙的認識更加深入，結合家園同步一起來探討紙，并讓幼兒了解紙的特性和二次利用以及要愛惜紙張和書本，與家長共同創(chuàng)造新的的作品，對于幼兒來說又是一個新的探索主題?！浚ǘ┤w幼兒制作紙漿活動、撕、泡報紙、搓報紙并做成紙漿活動中， 幼兒是分組進行的，一組幼兒撕報紙，一組幼兒把撕好的報紙泡在水里，再一組幼兒就把浸透水的報紙撕碎，幼兒的積極性達到了極高點，大家分工明確，干得不亦樂乎！在操作中，幼兒的進度快慢不一樣，孩子們自己也發(fā)現(xiàn)了。亮亮說： “看，我們撕的多快，你們搓得真慢?！薄?紙容易撕碎，但是紙不容易搓碎。 ”吳麗麗說?！袄蠋熣f，要搓得很碎才行，這樣做出的紙

17、漿玩具才好看，你們不用撕的很碎，因為我們還要搓呢！”晶瑩說。這時，我引導幼兒看一看、試一試，是否報紙讓水泡得越透越容易搓碎，孩子們經(jīng)過比較，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。干得更起勁了?！炯埖目伤苄院軓?，鼓勵幼兒運用報紙廢舊物進行小制作，不僅增強了孩子們的環(huán)保意識，而且有利于幼兒教育的動手操作能力、想象力和創(chuàng)造力?！俊⒂變簢L試制作紙漿。幼兒在制作紙漿時，充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力，有的做成了各種水果（桔子、櫻桃、梨子、） ，有的紙漿作一幅美麗的兒童畫，還有一次性盤子上裝飾成各式各樣的圖案等等。直等到每個幼兒用紙漿，在自己設計的紙上貼好后，拿到室外操場上晾干，又在紙漿上涂上好看的顏色，呈現(xiàn)在我眼前的是一幅幅美麗的作品。

18、【在這次活動中，幼兒的興趣很濃厚，參與的積極性也很高，學會了制作紙漿的過程，看到自己的勞動成果，孩子們獲得了成功感，得到了發(fā)展，通過活動，我體會到只有讓幼兒真正去動手實踐、操作， 他們對獲得的經(jīng)驗才能感興趣，而教師此時是他們的支持者、幫助者， 抓住時機，注重觀察，捕捉到幼兒瞬間的問題，并幫助幼兒解決問題，使其得到滿意的答案?！啃∨笥烟剿骷埖幕顒与m然先告一段落，但孩子們的興趣仍然是保持在興致勃勃的狀態(tài)， 為了不消除孩子們的探索欲望，我們將從另個一個角度去開展“紙與環(huán)保 ”的主題。小朋友仍要繼往開來地去尋找人世間未能發(fā)現(xiàn)的探索奧妙?；顒涌偡此迹和ㄟ^這次“紙的系列活動”后，我知道了，對于科學活動來說，孩子感興趣、孩子愿意做的，能讓