1、第一課 課題：制作折紙船 教學內(nèi)容：制作折紙船（第 14 頁）教學目標：1、通過制作和裝飾折紙帆船的過程,培育同學的觀看才能和想象才能；2、在活動中提高同學的設計意識和動手實踐的才能；教學重點： 折紙帆船的各部分結(jié)構(gòu)以及如何組裝；教學難點： 等份紙的裁剪；教學預備：1、材料和工具預備： A4 復印紙 2 張,圓珠筆芯 1 枝、水彩顏色、畫筆、膠條、壁紙刀；2、教學預備：老師制作大的折紙帆船模型做教具；查找有關翻船的資料（文字 和圖片）教學步驟設計意圖師生活動1、基本活動：折紙三角插接帆船折紙三角通過談話引（1）、提問：水中的船航行可以借助什么作為動力？插接帆船答：發(fā)動機、人力、風力（2）、提問

2、：借助于風力航行的船是什么船？（帆船）出新課（3）、談話：今日,我們就來學習制作帆船,只不過我們制做的帆船不能在水中航行, 由于它是我們用廢紙制 明確本節(jié)課 作的；下面,就請同學們和老師一起動手,來制作我們 的活動內(nèi)容 今日的折紙帆船；（4）、預備用過的兩張A4 復印紙,請你們把它平均分成 12 份小紙條,小組成員可以發(fā)表自己的看法,看看 哪個小組分的最快,最標準；（5）、將裁分好的等份小紙條折成等腰直角三角形 老師演示、同學跟學老師演示,（6）、將折好的小三角形進行插接, 再插接的過程中注 同學跟學 意調(diào)整小船的外形,用膠水固定,插接成小船的船體；老師演示、同學跟學（7）、給小船裝船帆,用小

3、棍或圓珠筆芯做船帆的桅桿,用紙做船帆,進行修飾；2、拓展與延長：為帆船做發(fā)揮同學的（1）、插接船體可以其他方法嗎？制造性,把（2）、船帆可以轉(zhuǎn)變不同的外形嗎？帆 船 裝 飾3、比一比,看誰的小船更具有創(chuàng)意；好,培育學4、用三角形造型生的創(chuàng)新精談話：神和動手操同學們,我們已經(jīng)會使用小三角插接小帆船了,想裝飾作才能；一想,用三角形作為基本材料, 仍可以干什么呢？請你們發(fā)揮自己的想象力,用三角形制造更新印的造型吧！其次課 課題：做輛小跑車教學內(nèi)容：做輛小跑車（第 58 頁）教學目標：1、通過制作小跑車的過程,學習使用剪子、直刀、錐子等簡潔工具的方法；2、明白使用橡皮筋作動力,可以驅(qū)動小車運動,初步感

4、受能量的轉(zhuǎn)換和作用；3、通過制作和爭論小車運動的過程,培育同學發(fā)覺問題和解決問題的才能,以 及動手操作的才能；4、初步感受小車運動狀態(tài)是由多種因素打算的,培育解決問題就要從多個方面 進行摸索和爭論的習慣和嚴謹、認真的科學態(tài)度；教學重點：明白使用橡皮筋作動力,可以驅(qū)動小車運動,初步感受能量的轉(zhuǎn)換和作用 教學難點：通過制作和爭論小車運動的過程,培育同學發(fā)覺問題和解決問題的才能,以及動手操作的才能 教學預備：一個小藥盒、一張較厚的紙、一枝用過的舊鉛筆、剪子、直刀、錐子等教學步驟設計意圖師生活動一、談話引入：今日,各種各樣的車輛在人們的生活和 生產(chǎn)中起著越來越大的作用； 然而,車的運行狀態(tài)又和談話引入

5、哪些因素有關呢？讓我們制作一輛小跑車,對這一問題做一番爭論吧！做一輛橡通過制作小二、做一輛橡皮筋動力車；跑 車 的 過用橡皮筋作動力, 用小盒做車輪, 就可以制作一輛皮筋動力程,學習使簡潔的小車,進行爭論了；車用剪子、直1、預備好材料；刀、錐子等2、嘗試著制作小跑車簡潔工具的（1） 在藥盒底部鉆一個小孔方法（2） 在藥盒蓋處鉆一個大孔（3） 用雙面膠加工盒蓋,使其與盒身一樣粗；（4） 橡皮筋從盒底穿入,并用火柴?？ㄗ?；（5） 橡皮筋另一端從盒蓋穿入,套住筆芯；（6） 穿上毛衣針；觀看小車 3、觀看小車運行：運行 將筆芯朝順時針方向撥動,把盒內(nèi)橡皮筋拉緊；把 小車平放在地面上,觀看它的運行狀態(tài)；

6、問：作為車輛的小盒是怎樣轉(zhuǎn)動起來的,緣由是什 么？小車轉(zhuǎn)動時,卡在盒底的火柴梗轉(zhuǎn)動嗎？三、拓展延長：爭論小跑車 對小車運動狀態(tài)進行觀看的基礎上,請同學們對小拓 展 延初步感受能車的運動進行深化的爭論；量的轉(zhuǎn)換和1、轉(zhuǎn)變車輛自身狀況伸：爭論作用2、轉(zhuǎn)變車輪狀態(tài)小跑車培育同學發(fā)3、轉(zhuǎn)變路面狀況對小車的爭論,同學們肯定有很多收成吧！請在和創(chuàng)新活動現(xiàn)問題和解同學們溝通共享歡快的同時, 把你最主要的收成寫在活決問題的能動記錄本上；力,以及動四、創(chuàng)新活動建議：手操作的能通過前面對自制小車的觀看和爭論, 同學們都知道力小車運行中與哪些因素有關了, 對影響小車運行的緣由也有了初步的明白； 建議同學們進一步對自

7、己的小車進 培育解決問 行改進,假如有愛好仍可以用改進后的小車進行一次比 題就要從多 賽活動；個方面進行 摸索和爭論 的習慣和嚴 謹、認真的 科學態(tài)度第三課 課題：我有一雙手 教學內(nèi)容：我有一雙手（第 912 頁）教學目標：1、激發(fā)同學的主體意識,訓練同學勤動手；2、培育同學的表達、制作才能；3、組織同學用手做嬉戲,總結(jié)自己愛護手的體會；教學重點： 組織同學用手做嬉戲,總結(jié)自己愛護手的體會；教學難點： 總結(jié)自己愛護手的體會；教學預備： 剪刀、膠棒、玻璃球、鑰匙、溜溜球、跳繩；教學步驟設計意圖師生活動導入激 發(fā) 興活動導入：趣；人有兩只手,分成左和右；手能拿工具,干活好幫手；手可握起筆,學習當助

8、手；巧用兩只手,制造顯身手；基 本 活激發(fā)同學參今日我們來學習的是：我有一雙手；板書課題；動：用手與活動的積基本活動：用手做嬉戲做嬉戲極性；提問：請大家說說,手都能幫忙我們干些什么？1 手影嬉戲熱熱身：十個指頭長兩手,表演手影靠光投；形象神似耐琢磨,維妙維肖有看頭；請大家做做手影嬉戲；2 使用手語做溝通：1） 手語豐富樣式多,幫忙溝通與切磋；用手觸摸物 相互懂得最重要,彼此默契好協(xié)作；查找緣由體,辨論不2）請將自己明白的手語,表演給小伙伴們看；同物體的特3 蒙眼嬉戲找感覺征；1）桌上放了些什么東西；蒙上眼,不許看,只能用手來辨論；做爭論用手感覺專心想,說出東西啥特點；2）說一說,用手能夠感覺到

9、東西的哪些特點？4 查找緣由做爭論初步培育學提問：我們的小手為什么會這樣敏捷,這和手的結(jié)構(gòu)生的分析能組成有什么關系？力；1）爭論手的組成特點；伸伸巴掌攥攥拳,看看小手啥特點；培育同學的 相互爭論做分析,共同探討大家談；觀看才能；2）爭論手的骨骼特點；手的活動是靠手的骨骼支撐的；請爭論一下, 一只手是 由多少塊骨頭組成的； 猜一猜,它們之間又是怎樣連接制作手骨培育制作能著的；力；摸一摸,數(shù)一數(shù),兩手各有多少骨？模型；勉勵同學深手骨怎樣相連接,這樣連接啥好處？入爭論問題4 制作手骨模型；使用配套材料,做一個手骨模型；爭論一下,手骨 的連接方式對人的活動有什么好處？拓展與延 拓展與延長：怎樣愛護手

10、伸：怎樣 活動導入： 手對于我們每個人來說, 真是太重要了！愛護手聯(lián)系同學實愛護我們的雙手使它不受損害, 就是愛護我們的勞動能力,保衛(wèi)我們一生的幸福；際生活；1 總結(jié)自己的體會：同學們可曾有過手受傷的經(jīng)受？請說一說當時是怎樣發(fā)生的,又是怎樣處置的；談談自己的體會或感受；2 提出設想或方法：創(chuàng)新活動 怎樣做,才能使手不受創(chuàng)傷、燙傷、凍傷等任何傷建議：用 害？可以談談自己的體會, 也可以請教老師、 家長和其手促 他有體會的人；進腦的開 創(chuàng)新活動建議：用手促進腦的開發(fā)：發(fā) 訓練同學多 現(xiàn)代腦科學認為, 雙手的活動對大腦的開發(fā)具有十動手,有利 分重要的意義,正所謂“ 手巧心靈”；建議同學們依據(jù)于 開

11、發(fā) 智 這一道理,設計一些敏捷運用雙手的嬉戲或活動,以開力；發(fā)大腦的潛能；第四課 課題：制作圓形剪貼畫教學內(nèi)容：制作圓形剪貼畫（第 1316頁）教學目標：1、通過想想說說、剪剪折折的活動實踐,進行發(fā)散思維訓練、培育同學想象力；2、通過剪貼圓形畫的過程,培育同學使用剪刀、圓規(guī)、鑷子等基本工具,設計和制作簡潔圖案的才能；3、通過實踐活動,提高同學的合作意識和溝通才能；教學重點： 設計和制作簡潔圖案教學難點： 通過想想說說、剪剪折折的活動實踐,進行發(fā)散思維訓練、培育學生想象力教學預備： 彩紙、鉛筆、剪刀、圓規(guī)、鑷子、膠水和畫圓的模板；教學步驟設計意圖師生活動一、引入：引入 日常生活中很多東西都是圓的

12、,或者帶有圓的影子；我們能不能想方法,用圓形的紙片剪剪貼貼,制成一幅具有豐富內(nèi)容的圖畫呢？二、基本活動：圓形可以是什么基 本 活進行發(fā)散思1、想想說說,圓形可以是什么？動：圓形維訓練、培2、折折剪剪,言行可以變成什么可以是什養(yǎng)同學想象三、拓展延長：剪貼圓形畫么力1、設計：構(gòu)思剪貼畫的主題,努力創(chuàng)作屬于自己的寓意深刻的特殊造型；2、制作：畫、剪、折、貼,制作圓形剪貼畫拓 展 延（1）用圓規(guī)、模板等,在紙上畫出圓伸：剪貼（2）用剪刀將紙上圓形剪下來圓形畫（3）依據(jù)需要,將圓折成各種各樣的外形通過想想說（4）把圖形拼擺好組成圖畫；再逐一地把各個部說、剪剪折 件用膠水貼牢形成作品；折的活動實（5）把作

13、品貼到活動記錄本上；踐,進行發(fā) 四、創(chuàng)新活動建議：剪貼畫大賽散思維訓 學會了制作圓形剪貼畫的基本方法后,就讓我們開練、培育學 動腦筋制造出各種好玩的圖形, 進行一次班級剪貼畫大生想象力；賽吧；創(chuàng)新活動建議：剪貼畫大賽第五課 課題：做個環(huán)保小衛(wèi)士教學內(nèi)容：做個環(huán)保小衛(wèi)士（第 1720頁）教學目標：1、通過閱讀和爭論環(huán)境愛護的連環(huán)畫,以及對學校鄰近進行環(huán)境污染調(diào)查活動,初步學習調(diào)查類科學爭論的方法；2、通過身臨其境的調(diào)查爭論活動,明白常見的塑料廢棄物造成危害的實際情形,從而增強愛惜環(huán)境、愛護環(huán)境的意識；3、通過調(diào)查爭論的活動實踐, 感受塑料廢棄物和其他垃圾危害環(huán)境的現(xiàn)狀,探究污染形成的緣由和解決的

14、方法,增強觀看問題、分析問題和解決問題的 才能；教學重點： 調(diào)查實際情形 教學難點： 學習調(diào)查類科學爭論的方法,增強觀看問題、分析問題和解決問題 的才能；教學預備： 事先調(diào)查四周環(huán)境教學步驟設計意圖師生活動談話導入 一、談話導入：我們生活中的塑料廢棄物造成了環(huán)境的“ 白色污 染” ；同學們知道這些白色污染是怎樣造成的,又是怎基 本 活通過閱讀和樣危害我們環(huán)境的嗎？爭論環(huán)境保二、基本活動：閱讀與爭論：動：閱讀護 的 連 環(huán)1、閱讀連環(huán)畫與爭論畫,初步學閱讀書上 1718頁的連環(huán)畫（實物投影） 說說故事讀后爭論習調(diào)查類科表現(xiàn)了什么內(nèi)容？學爭論的方2、讀后爭論：法請說一說, 8 幅連環(huán)畫可以分成幾個

15、部分,每一部分所說的是些什么,從中得到了什么啟示.（寫在活動記錄本上）三、拓展與延長：做一次現(xiàn)場調(diào)查 在我們四周存在“ 白色污染” 嗎？假如有,它是怎拓展與延通過身臨其樣產(chǎn)生的,污染源又在哪里呢？讓我們親自做一番調(diào)境的調(diào)查研查,進而提出解決問題的方法；伸：做一究活動,了1、挑選和確定調(diào)查對象；次現(xiàn)場調(diào)解常見的塑2、編制調(diào)查提綱和調(diào)查表查料廢棄物造3、深化現(xiàn)場地調(diào)查創(chuàng)新活動成危害的實4、做好總結(jié)際情形,從四、創(chuàng)新活動建議：防治污染從自己做起而增強愛惜防治白色污染,每個人都有責任；請同學們回憶一環(huán)境、愛護下,我們自己有沒有制造過白色污染,有沒有對白色污環(huán)境的意識染現(xiàn)象視如無睹的情形？想一想, 在治

16、理白色污染的時建議：防候,怎樣才能發(fā)揮我們力所能及的作用呢？治污染從自己做起第六課 課題：做模型“ 建小區(qū)”教學內(nèi)容：做模型“ 建小區(qū)” （第 2124 頁）教學目標：1、培育同學認真細致的科學態(tài)度、合作意識,滲透審美訓練；2、培育同學的觀看、記憶、設計、制作等才能；3、讓同學通過考察小區(qū)建筑的格局及樣式,學習觀看、記憶、回憶、描畫、設 計等方法；動手設計、繪制紙建筑模型,群策群力組裝小區(qū)沙盤模型；教學重點： 學習制作樓房模型的基本方法；創(chuàng)作自己的樓房模型；教學難點： 群策群力合建“ 小區(qū)”；教學預備： 紙張（白色或淺色打印紙） 、剪刀、膠水、尺子、鉛筆、彩筆等教學步驟設計意圖師生活動活動導入

17、學會傾聽活動導入：別 人 的 發(fā)在現(xiàn)代城市里, 社區(qū)的建筑以樓房為主, 按規(guī)劃進言；行建設,既有高檔建筑,也有一般房屋；隨著國民經(jīng)濟不斷進展,各的社區(qū)建筑也越來越豐富多彩了；考察小區(qū)培育同學的基本活動：考察小區(qū)創(chuàng)作模型選樣板表達才能；一、考察小區(qū)選樣板學習制作初步培育學課前同學們到鄰近小區(qū)考察了一番,誰來說說, 你看到了哪些樣式的樓房, 它們都有什么特點？你預備挑選哪生的空間想些典型的樓房,做為模型設計的樣板；象才能；二學習制作樓房模型的方法樓房模型培育同學的1 設計綻開圖樣（見右圖） ；想一想,樓房的綻開圖為的方法什么要這樣設計,圖中各個組成部分會起怎樣的作用,把圖折疊合攏起來會成為什么外形

18、？創(chuàng)作自己動手制作能2 折邊,剪雙數(shù)的開縫；壓入反折的陽臺窗口；（如右力；圖）3 制成塔樓模型；的樓房模培育同學的4 創(chuàng)作多種形體的模型；型P23 頁圖動手制作能力和創(chuàng)新意 三創(chuàng)作自己的樓房模型識；在學習制作樓房模型的基本方法后, 同學們可以以拓展與延培育同學的自己挑選的“ 樣板” 為原型,創(chuàng)作自己的樓房模型了；伸：群策合作意識和比一比,誰設計和制作的模型最棒！群力合建動手才能；拓展與延長：群策群力合建“ 小區(qū)”“ 小區(qū)”1 請同學們分組, 把自制的紙樓房模型組合、 粘結(jié)起來,培育表達能 形成小區(qū)樓群, 仍可以依據(jù)需要, 為自己的小區(qū)設計制力,學會賞 作配套設施,使小區(qū)具有鮮明的特點,并給小區(qū)

19、命名；識他人；比一比,哪組同學設計的小區(qū)最新奇、最有創(chuàng)意！第七課 課題：奇妙的“ 魔罐”教學內(nèi)容：奇妙的“ 魔罐（第 2528 頁）教學目標：1、激發(fā)同學探究科學學問的愛好, 培育同學認真細致的科學態(tài)度以及合作精神；2、培育同學的分析才能、制作才能和創(chuàng)新才能；3、小組合作動手制作“ 魔罐”學習把握滾動的原理；通過玩“ 魔罐” ,知道魔罐的滾動與什么有關,教學重點： 小組合作動手制作“ 魔罐”；通過玩“ 魔罐” ,知道魔罐的滾動與什么有關,學習把握滾動的原理；教學難點： 小組合作動手制作“ 魔罐”么有關,學習把握滾動的原理；通過玩“ 魔罐” ,知道魔罐的滾動與什教學預備： 罐子 1 個、細線 1

20、 根、螺母和其它重物 1 個、橡皮筋 1 根；教學步驟設計意圖師生活動激趣導入創(chuàng) 設 情活動導入：境,激趣導同學們都見過聽話的罐子姆??？這種罐子,讓它往入；前它就向前滾,讓它向后它就向后滾；奇妙吧！這就是“ 魔罐” ；我們也來做個“ 魔罐” 玩一玩,信任同學們從中會學到很多學問和技能； （老師邊講解邊用 “ 魔罐”爭論魔罐培育同學的演示）觀看與分析基本活動：做個“ 魔罐” 玩一玩才能；一、爭論魔罐的設計圖的設計圖右面是我們要做的魔罐的設計圖； 情爭論一下這個設計自己動手培育同學的圖,依據(jù)設計圖說一說：魔罐是由哪幾個部分組成的,觀看與分析要求預備哪些材料和工具,怎樣合理地支配制作步驟,才能；才能

21、順當完成制作任務？做魔罐二、自己動手做魔罐1 確定制作步驟；培育同學合 下面四幅圖,說明白魔罐的制作過程；讀圖,在每作意識、動 一幅圖右下方“ ” 處,填寫說明工作步驟的次序號；想手才能 一想,這樣做的道理是什么？P26 頁圖2 制作魔罐；玩魔罐談 按設定的步驟,將魔罐制作出來；體驗增強活動的三、玩魔罐談體驗趣味性,發(fā)拓展與延揮同學主體把自己制作的小罐, 放在桌上玩一玩； 輕輕地用手性；推動小罐,看看有什么反應, 和同學溝通一下自己的感受；伸：探究“ 魔罐”培育同學的拓展與延長：探究“ 魔罐” 的隱秘的隱秘競爭意識；一“ 魔罐” 競賽：把我們制作的“ 魔罐” 放在同一桌面上,聽口令讓它同 培育

22、同學的 時滾動起來；看誰的“ 魔罐” 滾動的時間最長！分析才能；二、爭論“ 魔罐” 滾動與什么有關：想想魔罐” 的滾動與什么有關系；溝通我們的體會,把創(chuàng)新活動培育同學動自己的熟悉登記來；手制作與實三、改進“ 魔罐” ：驗才能；對自己的“ 魔罐” 進行改進,用改進后的“ 魔罐”建議：思培育同學的再進行試驗和競賽,看看有什么變化；考并利用“ 魔罐”創(chuàng)新意識與創(chuàng)新活動建議：摸索并利用“ 魔罐” 原理的應用原理的應動手才能；在我們現(xiàn)實生活中,有什么東西是依據(jù)“ 魔罐” 的用原理制造出來的呢？我們能不能利用“ 魔罐” 的有關原理,制作或改進一個玩具和裝置呢？我信任大家肯定 行！第八課 課題：我們愛玩九宮

23、棋教學內(nèi)容：我們愛玩九宮棋（第 2932頁）教學目標：1、通過學玩九宮棋的過程,開拓同學視野,陶冶同學情操,激發(fā)對中華民族科 學文化的寵愛；2、通過拼玩九宮棋的過程,培育同學對數(shù)字按肯定要求組合的才能,訓練同學 進行發(fā)散思維和求值思維的意向,提高同學思維的水平；3、通過嬉戲和探究的過程,激發(fā)同學對數(shù)學的愛好,促進學科課程的學習 教學重點： 培育同學對數(shù)字按肯定要求組合的才能,訓練同學進行發(fā)散思維和 求值思維的意向,提高同學思維的水平 教學難點： 提高同學思維的水平 教學預備： 九宮棋、棋子教學步驟設計意圖師生活動一、談話導入：談話導入開拓同學視在我們學習書法時, 大都會用九宮格； 它在一個方基

24、 本 活野,陶冶學框中間畫上井字形的線條,將方框等分成九個小方格；生情操,激人們使用九宮格, 不僅便于臨寫范本字形, 把握漢字的發(fā)對中華民點畫部分和肩架結(jié)構(gòu), 仍利用九宮格做棋盤, 創(chuàng)造了九族科學文化宮棋呢！的寵愛二、基本活動：學玩九宮棋動：學玩九宮棋玩法雖然簡潔, 卻卻變化無窮, 令人愛好盎九宮棋然,即可開發(fā)智力,又能磨練意志；1、九宮棋基本規(guī)章；（1）棋子：兩人對弈,雙方各執(zhí)棋子三枚；拓展與延培育同學對（2）布局：以先白后黑為序,輪番將棋子下到棋數(shù)字按肯定盤的方格中；要求組合的（3）輸贏：以先將自己的三枚棋子在盤中連成一才能,訓練行為贏；同學進行發(fā)（4）走法：假如兩人的六枚棋子全部入盤,未

25、分散思維和求出勝敗,可在盤中連續(xù)行走,但每人每次只能走一步；值思維的意棋子在盤中直行、橫行和斜行均可；但斜行時,僅能沿向,提高學大方格的兩條對角線方向行走,直到分出勝敗為止；生思維的水2、兩人對弈平3、做一副自己的九宮棋三、拓展與延長：一個人也可以玩九宮棋伸：一個激發(fā)同學對1、爭論九宮圖的規(guī)律人也可以數(shù) 學 的 興2、重排九宮做爭論玩九宮棋趣,促進學四、創(chuàng)新活動建議：完成九宮陣科課程的學 習第九課 課題：好玩的凸透鏡教學內(nèi)容：好玩的凸透鏡（第 3336 頁）教學目標：1、激發(fā)同學對科學的深厚愛好,培育同學的科學世界觀,使其知道無論是在科 學上仍是在生活中,都來不得半點虛偽和驕傲；培育同學精益求

26、精、一絲不茍 的工作態(tài)度和合作意識；2、培育同學的制造性思維、理論聯(lián)系實際以及動手制作才能和求知欲；3、引導同學初步明白凸透鏡的特點、性質(zhì)和作用；教學重點： 通過自制放大鏡進行爭論的活動,培育同學的制造性思維、理論聯(lián) 系實際以及動手制作才能,從而獲知凸透鏡的特點、性質(zhì)和作用；教學難點： 運用不同材料制作放大鏡；教學預備： 1、老師在課前學習并把握有關凸透鏡的學問,并親自做好每一個實 驗； 2、玻璃片、蠟燭、火柴、水、滴管、直尺、凸透鏡（每組一面）；教學步驟 設計意圖 師生活動活動導入激發(fā)同學活動導入：觀看桌上的放大鏡,用手摸一摸,感覺一下對科學產(chǎn)生它有什么特點；基 本 活愛好,自己師小結(jié)：放大

27、鏡中間向外凸,所以又叫凸透鏡；對于凸提出問題；透鏡你有什么感愛好的問題？培育同學設基本活動：自制放大鏡做爭論動：自制計試驗的能一、自制放大鏡：放大鏡做力和語言表1、一個水滴就相當于一個凸透鏡,利用水滴可以制造爭論述才能；簡潔的放大鏡；你想不想自制一個放大鏡？2、爭論：請在組內(nèi)爭論一下你們準備用什么材料怎樣自制放大滲透安全教制作放大鏡？鏡育；P33 頁圖：3 分組制作放大鏡,活動時要留意安全用火,祝同學們 合作開心；操作與實培育合作意二、操作與試驗：識和動手能1 觀看與測量；力以及一絲逐步加大玻璃片和書面的距離； 通過第一個水滴觀驗不茍的科學察,直到書上的字最清楚為止； 測量并記錄玻璃片到書態(tài)度

28、；面的距離；2 重復做試驗；總結(jié)歸納凸透鏡通過其次個和第三個水滴,重復觀看并進行記錄；的性質(zhì)；3 轉(zhuǎn)變材料做試驗；開拓思維,用植物油或甘油等油類液體代替小水滴,重復上述試驗過程；爭論用哪一種液體放大成效好；提出設想；活動總結(jié)：通過活動你有什么收成？拓展與延培育動手能拓展與延長：“ 冰透鏡取火”伸：“ 冰透力；鏡取火”培育同學的一、活動導入：早在幾百年前,我們的祖先就已經(jīng)知道“ 小冰成球,舉以向日,可以取火” 了；其實這就是利試驗操作能用了凸透鏡匯聚光線的性質(zhì)；力和一絲不二、活動實施：茍的科學態(tài)1 怎樣制作冰透鏡,是取火的關鍵；對這個問題大家可度；以出想法、想方法；板書課題：“ 冰透鏡取火”聯(lián)系

29、同學生 2 制作冰透鏡；（課外進行）活實際；3 用冰透鏡取火：找一個晴朗的日子, 把冰透鏡拿到陽光下, 以鏡面創(chuàng)新活動培育同學創(chuàng)對著太陽,透鏡下適當距離放一張紙； 調(diào)整透鏡到紙間建議：創(chuàng)新意識和動的距離,使光點落在紙上；稍候片刻,看發(fā)生了什么現(xiàn)制透鏡玩手 制 作 能象；試驗時請大家留意安全；具力；創(chuàng)新活動建議：創(chuàng)制透鏡玩具學會評判他人、賞識他1你知道用透鏡仍可以做哪些事情嗎？請在組內(nèi)溝通一人；下；2 建議同學們充分利用透鏡的各種性質(zhì),制作屬于自己 的玩具；看誰的創(chuàng)意最新奇！第十課 課題：探究雨的隱秘教學內(nèi)容：探究雨的隱秘（第 3740 頁）教學目標：1、讓同學關注雨、寵愛雨,深刻地體會雨的可愛

30、,培育同學對大自然的寵愛之 情；通過活動培育同學的創(chuàng)新意識、合作意識與團隊精神；2、培育同學的表演才能、試驗才能；3、關注下雨現(xiàn)象,以各種形式體驗雨帶來的歡快；通過試驗明白雨的基本形成 過程；知道雨水的重要性,并在生活中趨利避害地利用雨水；教學重點： 通過試驗明白雨的基本形成過程；教學難點： 設計雨的成因的模擬試驗；教學預備：鉛畫紙、沙球、鈴鼓、三角鐵、耐熱水杯、開水、表面潔凈的空易拉罐和 少量碎冰；收集有關雨的音樂、詩歌等；留心天氣預報,初步確定活動日期；教學步驟設計意圖師生活動活動導入：謎語導入激發(fā)同學學猜謎語：玻璃絲,細又細,習樂趣；上接天,下接地；（打一自然現(xiàn)象）基 本 活培育同學的雨

31、,這一及其普遍的自然現(xiàn)象, 與人們的生活息息相關；主體意識；它可以給人帶來幸福,也能給人帶來危害甚至災難；基本活動：感受雨帶來的歡快動：感受體驗雨帶來導入：同學們都寵愛雨嗎？都聽過雨的歌聲,感受雨帶來的過雨的愛撫嗎？讓我們走進雨的世界吧！歡快一、雨中嬉戲：的歡快；下雨了,讓我們和雨做一次親熱接觸： 雨中走一走,淋一淋；體驗雨給我們帶來的歡快；1 看雨：向天空看,向地面看,看雨的大小、外形,用 語言形容自己看到的雨是什么樣的； 仍可用筆畫一畫雨 的樣子；2 聽雨：老師帶領同學在校內(nèi)各處查找雨聲,然后集中 在一起,相互說說在什么地方聽到了雨聲,雨聲是怎樣 的,請同學用嘴學一學雨的聲音；培育同學參

32、與活動主動 3 淋雨、踩雨：性；（明確要求：淋雨時間不要過長,踩雨時不要弄得太 濕；）模擬雨的 4 做淋雨畫：將事先涂好自己寵愛顏色的鉛畫紙平托在 歌聲 雨中淋 10 30 秒,然后拿回室內(nèi)平放晾開；二、模擬雨的歌聲：1 請同學們圍成一圈,做一次關于雨的嬉戲；有一位同培育同學的學做“ 雨頭” ,帶領大家活動；同學們就仿照“ 雨頭”,用擊掌和聲音,表示雨勢的大小及其進展變化的過程；詩歌聯(lián)唱表演才能提2 用沙球、鈴鼓、三角鐵等材料模擬雨聲；高和團結(jié)協(xié)三、詩歌聯(lián)唱：作精神,以雨,給詩人和音樂家?guī)盱`感, 從而產(chǎn)生了很多優(yōu)提高音樂與秀作品；大家都知道哪些描寫雨的詩歌和音樂？讓我們文學素養(yǎng)；召開詩歌聯(lián)唱

33、會,好嗎？（將全班分為兩大組,綻開擂臺賽,并評出“ 正確表演拓展與延明確活動目獎” ）伸：模擬標；四、老師總結(jié)活動情形；雨的成因 拓展與延長：模擬雨的成因 培育同學的 一、導入：關于雨你仍想爭論什么？觀看才能和 小結(jié)：同學們提的問題很值得爭論； 今日我們共同爭論 分析才能；“ 雨是怎樣形成的” ；二、觀看與溝通：老師演示試驗：將放有碎冰的易拉罐放在裝有熱水（8成滿）的茶杯上,離杯口約10 厘米,請你認真觀看易設 計 實培育同學設拉罐表面有什么變化,想一想這是怎樣形成的；驗,再現(xiàn)降雨過程計試驗的能三、設計試驗,再現(xiàn)降雨過程：力,訓練學1 導語：降雨是一種自然現(xiàn)象, 可以用試驗方法再現(xiàn)它；生做事要

34、有2 請在組內(nèi)爭論一下,怎樣通過試驗模擬降雨過程；方案性；3 誰來說說你們小組的試驗方案？4 畫出設計圖；5 老師明確提出試驗要求；培育同學的 四、老師總結(jié)同學活動情形；試驗才能；創(chuàng)新活動建議：趨培育同學的創(chuàng)新活動建議：趨利避害的創(chuàng)意設計：利避害的雨不只會給人帶來很多好處, 同時也會帶來諸多不創(chuàng)意設計便,甚至災難；雨實際上是一把雙刃劍,過多或過少,創(chuàng)新意識；都會對人類產(chǎn)生危害；趨利避害是充分利用雨水的重要原就；建議同學們依據(jù)本地區(qū)的實際情形, 提出一項充分利用雨水和盡快排出 雨水的創(chuàng)意設計；第十一課 課題：給食品找“ 媽媽”教學內(nèi)容：給食品找“ 媽媽” （第 4144 頁）教學目標：1、激發(fā)同

35、學發(fā)覺、爭論未知事物的愛好和欲望；使同學建立親農(nóng),寵愛勞動人 民、珍愛勞動果實的觀念；2、培育同學觀看、發(fā)覺、聯(lián)系、歸納及實踐等的綜合才能；3、通過活動使同學熟悉常見的糧食作物,知道由這些農(nóng)作物的果實（種子）制 作的主要食品,明白“ 糧食作物糧食食品” 的聯(lián)系；教學重點：通過活動使同學熟悉常見的糧食作物,子）制作的主要食品；知道由這些農(nóng)作物的果實 （種教學難點： 明白“ 糧食作物糧食食品” 的聯(lián)系；教學預備：（1）小麥、稻谷、谷子、玉米、豆子、高粱等糧食作物的果實或種子標本；（2）饅頭、米飯、豆腐、窩頭等食物的圖片；（3）各種食品的包裝袋（盒） ；（4）小錘子、榔頭等工具,及觀看記錄表；教學步

36、驟設計意圖師生活動活動導入：活動導入 民以食為天, 人一天也離不開食物； 然而我們對食物主 要來源的糧食,又有多少明白呢？今日讓我們來熟悉一些糧食作物；培育同學的 板書課題：給食品找媽媽 觀看才能；基 本 活熟悉糧食作物 動：熟悉 糧食作物 基本活動：熟悉糧食作物 一、說說它們是什么 1 產(chǎn)生糧食的農(nóng)作物,稱為糧食作物；請同學們觀看實 物標本,熟悉幾種主要的糧食作物；培育同學的 同學觀看標本,熟悉糧食作物；觀看、分析、同學溝通,檢驗自己的答案；完成填空作業(yè)；歸納才能；2 請完成書上的填空作業(yè)；二、與糧食親熱接觸 糧食作物的種子或果實, 就是人們吃的糧食； 讓我們剝 去糧食的“ 外衣” ,和它們

37、熟悉一下吧！幫忙同學建同學用各種方法剝開或碾開糧食作物的果實或種子；認立“ 糧食作真觀看,明白糧食作物與糧食之間的聯(lián)系；物糧食做好記錄；食品” 的聯(lián)糧食名稱特點來源作物系；讓同學更多 明白常見糧 食可加工成多種食品,三、說說我們北京郊區(qū)有哪些主要糧食作物；把自激發(fā)起敬重 己熟悉大糧食作物介紹給大家；勞動人民的拓展與延情感,使之拓展與延長：我給食品找媽媽知道應當愛一、連線活動惜糧食；讓我們來為下面這些食品找一找“ 媽媽” 吧！請用線把伸：我給培育同學的這些食品和與它們相關的糧食作物連起來；食品找媽P43 頁圖：媽觀看與表述二、比一比誰知道得多：才能；豐富1、請同學們通過摸索,說一說我們?nèi)粘５闹饕?/p>

38、食品是對糧食與食用哪些糧食制成的；品的關系；2、請觀看自己平常愛吃的一些食品包裝袋上的配料表,明白這些食品是由哪些糧食制成的；創(chuàng)新活動建議：讓我們?nèi)ンw驗創(chuàng)新活動激發(fā)激發(fā)起同學們可以通過多種途徑, 明白自己寵愛的那種食品的敬重勞動人加工過程；建議：讓民的情感,有條件的同學最好到農(nóng)村去,親自參與一項農(nóng)業(yè)勞動,我們?nèi)ンw使之知道應采集一些農(nóng)作物標本, 熟悉更多的農(nóng)作物, 明白它們的驗該 愛 惜 糧生長過程；食；第十二課 課題：爭論降落傘教學內(nèi)容：爭論降落傘（第 4548 頁）教學目標：1、通過說說降落傘的活動,拓展學問視野,明白降落傘的廣泛用途；2、通過制作、爭論和改進降落傘的活動,明白降落傘是利用空

39、氣阻力的作用實現(xiàn)軟著陸的人工裝置；3、在嬉戲中感悟影響降落傘運行的相關因素,并采納試驗的方法加以驗證,學習掌握變量的爭論方法；教學重點： 在嬉戲中感悟影響降落傘運行的相關因素教學難點： 學習掌握變量的爭論方法；教學預備： 剪刀、適當大小的紙、塑料薄膜、布、線、雙面膠、螺母、小石塊等重物；教學步驟設計意圖師生活動導入新課導入新課：2022 年、2022 年發(fā)生的師：老師想告知同學們在兩件宏大的事；同學們想知道嗎？通過對課外 2022 年 10 月 15 日是一個永載中華民族和人類文知 識 的 介 明史冊的日子,我國每一艘載人飛船“ 神舟” 五號發(fā)射紹,激發(fā)學 升空,在繞地球環(huán)行 14 周后, 1

40、6 日,楊利偉乘返回艙生的探究意 在內(nèi)蒙古預定地區(qū)安全著陸； 我國首次載人航天飛行圓識；滿成功；中國人第一次乘自行研制的宇宙飛船,實現(xiàn)了飛向天空的歷史性跨過； 2022 年 5 月,這又是一個特別的日子,我國其次艘載人飛船“ 神舟” 六號發(fā)射成功, 25 日航天員費俊龍、聶海勝在內(nèi)蒙古安全著陸；同時,老師仍想告知同學們的是； 航天員乘坐的飛船是以 7.5 公里/ 秒的速度安全返回降落的； 聽到這里,引出爭論主 你有問題嗎？題；（提問題）師：老師把答案告知,同學們；飛船在降落時,采 用了一種特別的裝置降落傘； 飛船降落傘從離地面 大約 10 公里處開頭工作,彈出傘蓋,拉出引導傘進行 減速；這樣速

41、度越來越慢, 最終航天員就安全返回了地 講授新課 面；這節(jié)課我們就來爭論降落傘（板書：爭論一）講授新課：師：降落傘是利用空氣阻力制作的一種裝置,它可 以阻擋下落物體降落太快,實現(xiàn)“ 軟著陸”,從而防止 不必要的缺失；關于降落傘的學問你明白多少呢？誰來說一說；（同學各抒己見）師：降落傘是為“ 軟著陸” 設計的,那么,哪些時 候,哪些地方需要軟著陸呢？降落傘又起到了怎樣的作制作降落通過設計,用呢？傘激發(fā)同學的降落傘是怎樣利用空氣阻力的呢？讓我們做個簡創(chuàng)新意識和單的降落傘來爭論爭論吧！動手才能；制作降落傘：師：老師給同學們預備好了材料； 假如你需要什么 可以到老師這里來拿； 等同學們做好之后, 我們

42、仍要進 行一個小小的競賽, 看一看哪個小組做的降落傘成效最 好；（分四個小組進行）（竹條、線團、小刀、熟雞蛋、布、大小塑料布、競賽階段對比試驗,紙 ）總結(jié)體會,一組：小布二組：用大布三組：塑料布四組：用紙培育同學觀（增強對比性）察、比較、（同學制作老師巡察指導）歸納、總結(jié)競賽階段：的才能；師：老師看到同學們的降落傘都已經(jīng)做完了,都想展現(xiàn)給大家看；那么,我們就來看一看,哪個小組做的 降落傘成效最好,我們有一個標準；只要是熟雞蛋,能 安全著陸,沒有摔碎,就算成功；（布置好幾張桌子, 排成一排,同學站在桌子上放 降落傘, 2 個同學扶好桌子,做好安全工作）師：（1、2 組一塊競賽）（3、4 組一塊競

43、賽）增強 對比性 評判階段：評判（有時間就改,無時間就留在課下完成）改進,培育 師：同學們 說的都很有道理,老師信任同學們會 創(chuàng)新意識,把自己的降落傘做得更好, 我們再舉辦一次班級投傘競 賽,好嗎？課外連續(xù)；第十三課 課題：揉揉捏捏玩嬉戲教學內(nèi)容：揉揉捏捏玩嬉戲（第 4952頁）教學目標：1、同學通過自己選材、設計作品,增強自主和創(chuàng)新意識；在小組活動中培養(yǎng)同學善于合作、 溝通的團隊精神； 同時激發(fā)他們寵愛生活、 制造美的情感；2、通過揉捏制作,培育同學動手、想象、語言表達及運用美術學問進行創(chuàng)新設計的才能；3、使同學初步明白可塑材料的特性,嘗試使用塑形工具,學習收集和分類處理信息的方法；教學重點

44、： 設計作品、揉捏制作,培育同學動手、想象、語言表達及運用美術學問進行創(chuàng)新設計的才能；教學難點： 培育同學動手、想象、語言表達及運用美術學問進行創(chuàng)新設計的能 力；教學預備： 陶泥、軟陶、橡皮泥、合成彩泥等可塑材料；木質(zhì)小刀、牙簽、泥 料擠壓器等；教學步驟設計意圖師生活動導入同學通過自一、導入：人們經(jīng)常會利用一些可塑性材料,例如橡皮泥、 陶土等,裝飾自己的生活； 信任大家對此也肯定會感愛好基 本 活己選材、設的,那就讓我們動手試試看吧！計作品,增二、基本活動：自主創(chuàng)意做泥塑動：自主強自主和創(chuàng)同學們自愿結(jié)合成小組, 以小組為單位, 進行設計創(chuàng)意做泥新意識；在和制作,比比哪個組的創(chuàng)意最有新意,更具特

45、色！塑小組活動中1、定主題、選材料拓展與延培育同學善2、分工合作,動手制作于合作、交3、展現(xiàn)評比流的團隊精二、拓展與延長：學做泥條盤筑神；泥條盤筑是一種好玩的玩泥方法,很能發(fā)揮每個人伸：學做培育創(chuàng)新能的制造力；讓我們動手試一試, 大家肯定會體驗到成功泥條盤筑的樂趣！1、學習泥條盤筑方法力2、制造自己的作品使同學初步 3、泥條盤筑作品觀賞明白可塑材 4、把自己的感受和收成寫在活動記錄本上；料的特性,三、創(chuàng)新活動建議：明白可塑材料大家族嘗試使用塑 查找資料,明白更多可塑材料及其應用方法；創(chuàng)新活動 形工具,學 可塑材料是個大家族,成員很多；建議同學們搜集建議：了 習收集和分 一些有關可塑材料的文字和

46、圖片資料；資料既可以通過解可塑材 類處理信息 書刊、網(wǎng)絡、電視等渠道收集,更歡迎通過個人體會總料大家族 的方法；結(jié)獲得；比一比,看誰收集到的資料又多又好！第十四課 課題：讓家鄉(xiāng)更美好教學內(nèi)容：讓家鄉(xiāng)更美好（第 5356 頁）教學目標：1、使同學明白家鄉(xiāng)的歷史沿革、風土人情、經(jīng)濟特點等各方面的情形,體會到家鄉(xiāng)的進展與自己息息相關,激發(fā)寵愛家鄉(xiāng)的情感及建設家鄉(xiāng)的主人翁責任感；2、培育同學收集、整理資料及運用多方面學問解決實際問題的才能；使學生逐步養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作、虛心聽取他人看法的良好習慣；3、使同學熟悉家鄉(xiāng)的優(yōu)勢與不足,并提出改進建議方案,為家鄉(xiāng)建設進展獻計獻策；教學重點： 明白家鄉(xiāng)的歷史沿革、風土人情、經(jīng)濟特點等各方面的情形 教學難點： 培育同學收集、整理資料及運用多方面學問解決實際問題的才能,提出改進建議方案；教學預備： 收集一些有關家鄉(xiāng)的材料教學步驟設計意圖師生活動一、導入：家鄉(xiāng)是我們成長和生活的地方, 她每天都在發(fā)生變基 本 活明白家鄉(xiāng)的化,變得越來越美好了；我們平常留意過家鄉(xiāng)的變化歷史沿革、嗎？近年來家鄉(xiāng)又有哪些變化值得我們驕傲和驕傲風土人情、呢？動：走進經(jīng)濟特點等二、基本活動：走進家鄉(xiāng)做調(diào)查家鄉(xiāng)做調(diào)各方面的情1、制定調(diào)查方案查況,體會到通過小組爭論, 確定調(diào)查內(nèi)容, 并編制一份適用的制定調(diào)查家鄉(xiāng)的進展“ 家鄉(xiāng)調(diào)查表”與自己息息家鄉(xiāng)調(diào)