1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載教案模板4-1教學(xué)設(shè)計表學(xué)科授課年級學(xué)校教師姓名計劃章節(jié)名稱學(xué)時學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)者分析課程標(biāo)準(zhǔn)：知識與技能：教學(xué)目標(biāo)過程與方法：情感、態(tài)度與價值觀：教學(xué)重點及解決措施教學(xué)難點及解決措施教學(xué)設(shè)計思路學(xué)習(xí)必備歡迎下載依據(jù)的理論知識點信息技術(shù)應(yīng)用分析學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果教學(xué)過程（可續(xù)頁）教學(xué)教學(xué)所用教師活動學(xué)生活動設(shè)計意環(huán)節(jié)內(nèi)容時間播放圖我們生活的世界充滿了各種聲引導(dǎo)學(xué)一、新課引入一段音樂，然后想學(xué)生提問2分鐘音，比如瀑布的流水聲；打電話時聽學(xué)生答：好生思考到的聲音；還有美妙的歌聲，像這樣聽?；卮鹇牐ㄇ宄恍《胃瑁W(xué)生答：要到聲音提問：“請同學(xué)們思考一下，你是發(fā)聲，

2、要有的3個怎樣聽到美妙的歌聲的?！笨諝鈧鳝h(huán)節(jié)：產(chǎn)追問：想一想聲音要傳到我們的播，生、傳耳朵里需要滿足哪些條件呢？播、接學(xué)習(xí)必備歡迎下載引導(dǎo)：要想聽到聲音，首先需要產(chǎn)生聲音，然后聲音傳播一段距離才能進入我們的耳朵被我們接收到，今天我們就要重點探究一下聲音的產(chǎn)生和傳播。收。表明本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：聲音的產(chǎn)生和傳播一、聲音1、引導(dǎo)：為了探究聲音的產(chǎn)生，老師1、分組完為大家準(zhǔn)備了一些實驗器材（紙張、成紙張、橡學(xué)生動的產(chǎn)。橡皮筋、直尺、梳子、音叉）請你試皮筋、直手實驗生1、提供常見物品，引導(dǎo)學(xué)生一試讓紙張、橡皮筋、直尺、梳子，發(fā)出聲音。提問：實驗的過程中請同學(xué)們觀察一下這幾個物體發(fā)聲過程中有什么共同的特征？

3、如果發(fā)聲后立刻握住它，又會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？評價：。尺、梳子、體驗發(fā)音叉的發(fā)聲的物聲實驗，并體都在展示回答。振動，振學(xué)生：他們動是發(fā)發(fā)聲時都生的條在振動。如件，無論二、讓這2、像橡皮筋、直尺、梳子這類物體發(fā)果握住它這個振進行新課些物品發(fā)聲，通過學(xué)生探究活動引導(dǎo)聲時我們看到它們在振動，請同學(xué)們再試一試讓音叉發(fā)聲，觀察音叉發(fā)聲時是否也在震動？那同學(xué)們有沒有辦法能夠證明音叉發(fā)聲時是也在振動呢？老師為大家提供了音叉、乒乓球和水，請同學(xué)們思考：能否利用已有的實驗器材探究音叉發(fā)聲時是否在振動？們就沒有聲音了2、學(xué)生活動：（1）、乒乓球靠近發(fā)聲的音叉被彈開；（2）、動我們是否能夠用肉眼觀察得到。2、驗證音叉振

4、動時，讓學(xué)生評價：，在這個實驗中將“音叉的將正在發(fā)學(xué)生體中介：振動”這種不易直接觀察的現(xiàn)象利用用乒乓球間接的表現(xiàn)出來的方法。是聲的音叉放入水中會“轉(zhuǎn)換法”這一聲音是由物體物理中的一個重要的方法“轉(zhuǎn)換法”。根據(jù)上訴實驗發(fā)現(xiàn)看得見振動的物體激起水花。重要物學(xué)生：說明理思想音叉發(fā)聲的振學(xué)習(xí)必備歡迎下載在發(fā)聲，看不見振動的物體也在發(fā)聲。時也在振動產(chǎn)生所以請同學(xué)們想一想要想產(chǎn)生聲音需要什么條件？動。13、學(xué)生：、的，2、振動停止，發(fā)聲停止二、23、物體振動發(fā)聲，停止振動發(fā)聲也停聲音是由止。我們把正在發(fā)聲的物體叫做聲源。物體振動4、你能列舉一例生活常見聲音的聲源產(chǎn)生的。、嗎？試一試說出下列歌詞或詩句描述停

5、止振動的聲源是什么？例：“風(fēng)在吼、馬在叫、發(fā)聲也停黃河在咆哮。”、“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，止。聲聲悅耳”4、學(xué)生說出列舉的各種情況的聲源。1、問：美妙的歌聲產(chǎn)生以后怎樣才能1、學(xué)生：聲音的傳播1、聲進入我們的耳朵，聲音以什么形式傳播的呢？你能不能列舉生活中與聲音傳播形式相似的事例呢？我們周圍有空氣所以能夠聽到各通過空氣中傳播才能進入耳朵，通過真空瓶實驗讓學(xué)生體實音的傳播條種聲音，猜想一下，假如周圍沒有了空氣我們還能聽到聲音嗎？我們通過實驗來探究一下學(xué)生：以波會：猜的形式傳想、實播，生活中驗、結(jié)驗探件：聲音2、真空瓶實驗將電鈴打開開始抽氣，在抽氣的還有水波的傳播和論、反推這個科究的傳播需要介過程中

6、引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“聽到的聲波傳播聲音在怎樣變化？”相似。說明：由于實驗儀器條件的限制，2、學(xué)生認(rèn)學(xué)思想和科學(xué)探究過質(zhì)，固、液、氣體我們沒有辦法做到完全抽成真空，根據(jù)剛才的實驗現(xiàn)象，抽氣的過程中我們聽到的聲音在減小，猜想如果抽成了真空會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？真觀察真空瓶抽氣過程中電鈴的聲音程。通過實驗2、3讓都能評價：，完全真空以后我們不能變化，并將學(xué)生思學(xué)習(xí)必備歡迎下載傳聲；聽到電鈴聲，由此可以得出真空不能傳聲，接下來放入空氣后，聽到的鈴自己觀察到的現(xiàn)象考生活中能夠真空聲如何變化？根據(jù)實驗現(xiàn)象和猜想說描述出來：傳聲的不能一說聲音的傳播過程需要什么條件？抽氣的過物質(zhì)，根傳聲。2、聲音的評價：總結(jié)：

7、我們把能夠傳遞聲音的物質(zhì)叫做聲的介質(zhì)。聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。程中聽到的電鈴聲音越來越小。據(jù)部分材料中聲音能夠傳播，傳播速度：聲音在不請同學(xué)們猜想一下：聲音除了在氣體中能夠傳播，還能不能在其他物質(zhì)中傳播？如果能說說你的理由。同學(xué)們說的很有道理，到底對不對呢？我們用實驗來驗證一下：實驗并通過學(xué)生：聽不老師的到聲音。引導(dǎo)得學(xué)生：聽到出氣、的聲音慢液、固體同的1、將套上防水袋的手機放進水中，并慢變大，聲都能傳介質(zhì)中傳播放音樂?？词欠衲軌蚵牭绞謾C的音樂。實驗2、小蜜蜂雨擴音器。音的傳播需要空氣，聲。通播速度不同，根據(jù)上訴試驗，請同學(xué)們小組討真空中聲論：聲音能在哪些物質(zhì)中傳播？并用音不能傳一句

8、話概括能傳播聲音的介質(zhì)有哪些播。過觀察比較聲音在不一半情況知道了聲音的傳播條件，想一想：太學(xué)生：液體同介質(zhì)空中為什么宇航員靠近談話都聽不可以傳聲，中傳播下，聲音的傳播速到？你知不知道他們采用什么方法交舉例：流呢？固體可以太空中宇航員為了能都聽到對方傳聲，舉的聲音用無線電交流，同樣為了聽到例：速度的不同，在老師引導(dǎo)下得度：固體聲音古人卻采用了不同的方法。3、聲音的速度學(xué)生認(rèn)真觀察試驗出聲音在不同大于古代士兵為了能及早聽到敵人夜2、3，感受介質(zhì)中液體大于襲的馬蹄聲，常常把耳朵貼在地面上聽，既然聲音能在氣體、液體和固體聲音能在液體、固傳播速度的一氣中傳播，那為什么他們會選擇貼在地體中傳播，般大小學(xué)習(xí)

9、必備歡迎下載體。聲音在真空中的傳播速度為340米每秒面上聽呢？。這和我們即將要學(xué)的聲音的速度有關(guān)。我們把聲音的傳播快慢叫聲速?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)：聲速的大小不僅與介質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)還與介質(zhì)的溫度有關(guān)?？茖W(xué)家已經(jīng)為我們測量出了在15攝氏度時幾種介質(zhì)中的聲速。請同學(xué)們觀察下表，找出聲音在空氣中的傳播速度是多少？根據(jù)表格中聲速變化規(guī)律，并嘗試總結(jié)出聲音在不同介質(zhì)中傳播速度的快慢。評價：?？偨Y(jié)上訴實驗，小組討論：聲音能在哪些物質(zhì)中傳播？并回答：聲音能在固、液、氣體中傳播3、學(xué)生：聲音在地上傳播的關(guān)系。總結(jié)：（1）、聲音在空氣中的傳播快。速度為340米每秒。（2）、聲速的大小與介質(zhì)種類有關(guān)，一般情況下：聲音在固體

10、中的傳播速度大于液體，液體中的傳播速度大于氣體。聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同對于我們的生活有什么影響和幫助呢？請同學(xué)們嘗試，舉例生活中利用了“聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同”的的事例。這節(jié)課我們探究了聲音的產(chǎn)生和傳播，現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下這節(jié)課我們所學(xué)內(nèi)容、物理思想和方法。談一談1、這節(jié)課你最喜歡的環(huán)節(jié)是什學(xué)生：聲音在空氣中傳播速度為340米每秒，并且聲音在空氣中傳播的最慢，在水中傳播要快一點，在玻璃、鋁中傳播的最快，學(xué)生：舉例么？2、這節(jié)課中給你印象最深的地方抗戰(zhàn)電視是什么？3、學(xué)了這節(jié)課的內(nèi)容你最大劇或電影的收獲是什么？4、在今后的學(xué)習(xí)和生中趴在鐵學(xué)習(xí)必備歡迎下載活中你會怎樣應(yīng)用今天學(xué)習(xí)的

11、內(nèi)容呢？軌上聽火車聲音；夜襲的馬蹄。5.12地震中如果被埋在地下求救的時候通過敲鋼管。課堂教學(xué)流程圖教學(xué)反思專家點評學(xué)習(xí)必備歡迎下載例：草船借箭光盤教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知道諸葛亮如何借到箭，體會諸葛亮神機妙算。進行語言表達能力訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容以經(jīng)過為主，突出重點，以對話體會人物性格分析光盤課堂學(xué)生概括分析能力較強吐字發(fā)音準(zhǔn)確朗讀語氣到位學(xué)生特征農(nóng)村學(xué)校學(xué)生理解分析能力較弱吐字發(fā)音不準(zhǔn)朗讀語氣平淡媒體資源光盤課堂片段選用教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動步驟三國是一個戰(zhàn)火紛飛、狼煙四起的年代，也是群雄爭霸、英杰輩出的年代，各色英雄的豪氣與霸氣鑄就了三國演老師導(dǎo)入義整部作品的大氣。今天，我們繼續(xù)去學(xué)習(xí)1700多年前那場智慧與膽略的經(jīng)典之作-三國演義之草船借箭。這節(jié)課，我們請到了來自北京的老師和同學(xué)和我們一起來上課，你們高興互動準(zhǔn)備嗎？現(xiàn)在電視機里的老師和同學(xué)又要和大家見面了，你們看？復(fù)習(xí)舊知請你根據(jù)“借”字來提問？學(xué)習(xí)課文周瑜請諸葛亮借箭是出于什么目媒體教學(xué)學(xué)生活動使用意圖學(xué)生入境播放學(xué)生和電視老師互動光盤學(xué)生提問其它同學(xué)做答開啟流程啟承學(xué)習(xí)必備歡迎下載地？你是怎么看出來的?觀看光盤課堂同學(xué)回答諸葛亮在跟周瑜立軍令狀時想過分組討論什么？觀看光盤課堂同學(xué)回答口頭表達訓(xùn)練：分段播放光盤口頭表達我認(rèn)為諸葛亮在立軍令狀時一定能力訓(xùn)練想到了_,我的理由是。學(xué)生依格式匯報轉(zhuǎn)