1、1. 笑笑在“娃娃家”里拿起鏟子開始“炒菜”，不斷地將“食物”裝進(jìn)盤子里再端上桌旁邊的佳佳和欣欣看見了，也模仿并且不斷重復(fù)這樣的動(dòng)作，不久桌子上擺滿了“食物”。從社會(huì)性發(fā)展角度出發(fā)，他們的游戲水平屬于（）。A.單獨(dú)游戲B.平行游戲C.聯(lián)合游戲D.合作游戲1. 【答案】B。解析：本題考查平行游戲。平行游戲指兒童各玩各的，所用的玩具和游戲方式相近，各自的游戲內(nèi)容沒有聯(lián)系，不與同伴一起玩。有時(shí)兒童會(huì)相互模仿，但無意支配別人的活動(dòng)。出現(xiàn)在兒童學(xué)步后期和3歲左右。題干中描述幼兒之間出現(xiàn)模仿行為但是沒有交流，屬于平行游戲的表現(xiàn)。因此本題選擇B。2. 許多幼兒都想玩開飯店游戲，目前餐廳經(jīng)理及服務(wù)員只設(shè)了三個(gè)

2、崗位，幼兒教師最好的處理方法是（）。A.幫他們分配，決定誰留下來B.讓幼兒自行商議如何解決C.用表揚(yáng)謙讓或勸說、誘導(dǎo)的方法使一部分幼兒離開D.擴(kuò)大或增加飯店的內(nèi)容和數(shù)量，滿足大多數(shù)幼兒的需要2. 【答案】D。解析：本題考查游戲的特點(diǎn)。游戲是幼兒自主自愿的活動(dòng)，當(dāng)游戲出現(xiàn)問題，教師可以以材料為媒介，通過提供材料的方式來影響兒童，支持和引導(dǎo)兒童在游戲中的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此本題選擇D。3. 幼兒游戲時(shí)，教師觀察的內(nèi)容主要包括環(huán)境、幼兒等方面，其中對(duì)幼兒的觀察包括對(duì)（）和幼兒游戲水平的觀察。A.幼兒游戲中的行為B.幼兒游戲場(chǎng)地C.幼兒游戲材料D.幼兒游戲主題3. 【答案】A。解析：本題考查幼兒游戲中教師

3、的指導(dǎo)。游戲中對(duì)幼兒的觀察主要包括幼兒游戲中的行為和水平。游戲中的行為主要是幼兒身心發(fā)展情況，如幼兒對(duì)游戲的專注程度、興趣等。游戲中的水平主要包括社交水平及規(guī)則意識(shí)。因此本題選擇A。4. “娃娃家”游戲中，“爸爸、媽媽”只顧在地毯上打鬧，李老師假裝“客人”，敲門進(jìn)去后說“爸爸媽媽準(zhǔn)備了什么好吃的給寶寶呢？”爸爸立刻說去買菜，媽媽開始哄寶寶老師在游戲中運(yùn)用的介入策略是（）。參與式介入材料指引詢問式語言指導(dǎo)鼓勵(lì)式語言指導(dǎo)A.B.C.D.4. 【答案】C。解析：本題考查幼兒游戲中教師的指導(dǎo)策略。語言指導(dǎo)是通過教師的話語達(dá)到對(duì)游戲指導(dǎo)的一種方式，它是游戲指導(dǎo)中非常重要，也是經(jīng)常使用的一種策略。因此本題

4、選擇C。5. 以下不屬于幼兒園游戲環(huán)境觀察內(nèi)容的是（）。A.游戲場(chǎng)地B.游戲材料C.游戲者D.游戲時(shí)間5. 【答案】C。解析：本題考查幼兒游戲的環(huán)境。游戲環(huán)境的觀察主要包括游戲場(chǎng)地、游戲材料的投放和游戲時(shí)間的保證。因此本題選擇C。6. 下列游戲中，屬于創(chuàng)造性游戲的是（）。A.智力游戲B.音樂游戲C.角色游戲D.體育游戲6. 【答案】C。解析：本題考查創(chuàng)造性游戲。創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲，此類游戲由兒童自由玩。智力、音樂、體育屬于有規(guī)則的游戲。因此本題選擇C。7. 下列區(qū)域適宜與圖書區(qū)放在一起的是（）。A.數(shù)學(xué)區(qū)B.建構(gòu)區(qū)C.表演區(qū)D.音樂區(qū)7. 【答案】A。解析：本題考查活動(dòng)

5、區(qū)的種類及其設(shè)置。動(dòng)靜分區(qū)：建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、音樂區(qū)等屬于熱鬧的“動(dòng)”區(qū)，而圖書區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)等活動(dòng)量較小，需要安靜，這樣兩類區(qū)最好離得遠(yuǎn)些，以免相互干擾。因此本題選擇A。8. 在小班主題活動(dòng)“我長大了”中的“生日晚會(huì)”活動(dòng)中，活動(dòng)計(jì)劃本來是在本班開展的，但是教師在活動(dòng)之前發(fā)現(xiàn)小班的幼兒很喜歡和大班幼兒一起玩。于是，教師臨時(shí)調(diào)整計(jì)劃，和大班的教師商議：兩個(gè)班合作開展這個(gè)活動(dòng)。這體現(xiàn)了主題活動(dòng)（）的特點(diǎn)。A.知識(shí)的橫向練習(xí)B.整合各種教育資源C.富有彈性的計(jì)劃D.生活化、游戲化的學(xué)習(xí)8. 【答案】C。解析：本題考查主題活動(dòng)的特點(diǎn)。A選項(xiàng)知識(shí)的橫向練習(xí)是指主題活動(dòng)打破了學(xué)科領(lǐng)域之間的界限，將各個(gè)方面的學(xué)

6、習(xí)有機(jī)的聯(lián)系起來，材料中并未體現(xiàn)學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)；B選項(xiàng)整合各種教育資源是指主題活動(dòng)往往整合了幼兒園內(nèi)外各種與教育內(nèi)容緊密相關(guān)的資源，題干未體現(xiàn)；C選項(xiàng)富有彈性的計(jì)劃是指主題活動(dòng)往往是建立在對(duì)兒童已有經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)過程的學(xué)習(xí)狀況有充分了解的基礎(chǔ)上而展開的，計(jì)劃不能是死板的，教師要細(xì)致考慮到與主題相關(guān)的各種可能性，在活動(dòng)中及時(shí)捕捉兒童活動(dòng)的信息，并及時(shí)做出反應(yīng)，調(diào)整計(jì)劃。題中教師了解到幼兒喜歡和大班幼兒一起玩，從而調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，體現(xiàn)了主題活動(dòng)富有彈性的計(jì)劃這一特點(diǎn)；D選項(xiàng)生活化、游戲化的學(xué)習(xí)是指主題活動(dòng)涉及面廣，多與兒童的生活相聯(lián)系。題中主要強(qiáng)調(diào)了教師根據(jù)幼兒實(shí)際調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，因此D不合題意。因此本題選

7、擇C。9. 在布置活動(dòng)區(qū)時(shí)，盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免互相干擾，這是活動(dòng)區(qū)之間的（）。A.規(guī)則性B.相容性C.轉(zhuǎn)換性D.界限性9. 【答案】B。解析：本題考查活動(dòng)區(qū)的設(shè)置的原則?；顒?dòng)區(qū)的設(shè)置應(yīng)遵循相容性原則是教師要將性質(zhì)相似的區(qū)域設(shè)置在相鄰的位置，使兒童之間能夠產(chǎn)生互動(dòng)。因此本題選擇B。10. 幼兒園活動(dòng)區(qū)的設(shè)置要適宜于幼兒的年齡特點(diǎn)，小班幼兒應(yīng)該以（）的區(qū)域活動(dòng)為主。A.操作性B.目標(biāo)化C.游戲化D.探究性10. 【答案】C。解析：本題考查活動(dòng)區(qū)設(shè)置。3歲之前兒童區(qū)域活動(dòng)往往以單一的操作性活動(dòng)為主。小班應(yīng)該以游戲化的區(qū)域活動(dòng)為主。小班要以生活活動(dòng)、感官訓(xùn)練、建構(gòu)、裝扮與美工等為主

8、設(shè)置區(qū)域活動(dòng)。中班應(yīng)該加強(qiáng)區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)化。區(qū)域的設(shè)置應(yīng)該以裝扮、建構(gòu)、美工、音樂等為主，同時(shí)教師應(yīng)和幼兒一起制定區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則。大班應(yīng)該注重活動(dòng)的探究性和區(qū)域的學(xué)習(xí)功能。大班階段應(yīng)在區(qū)域中更多地重視社會(huì)性、文化、語言、科學(xué)探索、自主性等能力培養(yǎng)。因此本題選擇C。11. 表演區(qū)里，教師和幼兒共同制作和收集了各種各樣的帽子、面具、頭飾、假發(fā)、項(xiàng)鏈、衣服、裙子、樂器這體現(xiàn)了材料投放的（）。A.豐富性B.層次性C.自然性D.探索性11. 【答案】A。解析：本題考查材料投放的要求。豐富性：教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)區(qū)角的活動(dòng)內(nèi)容，提供足量的材料和玩具，讓幼兒自由地依據(jù)自己的需要選用合適材料。首先，應(yīng)從教育目標(biāo)和幼兒

9、發(fā)展所涉及的各個(gè)方面的需要出發(fā)，注意材料的多樣性，以激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和創(chuàng)造性。其次，在數(shù)量上，能夠滿足班級(jí)幼兒自由選擇不同材料的需求，在為預(yù)設(shè)區(qū)域投放充足材料的同時(shí)，還要提供一些供幼兒生成游戲用的多種材料。題干中描述提供多種多樣的材料。因此本題選擇A。12. “托馬斯的餐廳”里，幼兒玩了幾天就對(duì)教師最初投放的材料失去了興趣，教師又投放了一些半成品材料，包括橡皮泥和彩色顏料等，幼兒就用橡皮泥加工各種點(diǎn)心，用彩色顏料制作不同材料的飲料，這體現(xiàn)了區(qū)角活動(dòng)材料投放的（）原則。A.自然性B.情感性C.層次性D.探索性12. 【答案】D。解析：本題考查材料投放的要求。在活動(dòng)區(qū)中投放的材料應(yīng)該是能夠引發(fā)幼

10、兒動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)探索的材料，可以留給幼兒更多的操作和創(chuàng)作的時(shí)間，引起幼兒動(dòng)手動(dòng)腦興趣。題干中半成品材料最具有探究性。因此本題選擇D。13. 下列關(guān)于晨檢說法正確的是（）。A.晨間檢查是為了幫助教師做好班級(jí)管理B.晨間檢查是為了了解幼兒的健康狀況C.三看指看吃飯、睡覺、大小便D.晨檢必須由專門的護(hù)士、保健教師負(fù)責(zé)13. 【答案】B。解析：本題考查晨檢。晨間檢查根據(jù)各園的條件，可以由帶班教師負(fù)責(zé)，也可以由專門的護(hù)士、保健教師負(fù)責(zé)。晨間檢查是為了了解幼兒的健康狀況，檢查幼兒的個(gè)人清潔衛(wèi)生，以便做到對(duì)疾病的早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早隔離、早治療。檢査步驟包括一問、二摸、三看、四查、五防。因此本題選擇B。14.

11、下列不屬于做好幼兒一日生活常規(guī)培養(yǎng)要求的是（）。A.幼兒進(jìn)餐時(shí)，教師要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒B.糾正幼兒的一些不良習(xí)慣，如打架、爭搶玩具等C.提醒幼兒多喝開水，學(xué)會(huì)節(jié)約用水，讓幼兒學(xué)會(huì)使用、收放自己的物品D.精心照顧好幼兒午睡，做到不離崗，及時(shí)幫幼兒蓋被子等14. 【答案】B。解析：本題考查做好幼兒一日生活常規(guī)培養(yǎng)的要求。做好幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)包括：（1）幼兒進(jìn)餐時(shí)，教師要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲和藹地指導(dǎo)和幫助幼兒掌握進(jìn)餐的技能，培養(yǎng)幼兒文明行為習(xí)慣，并能夠吃完自己的飯菜。根據(jù)幼兒的進(jìn)餐情況向伙食委員會(huì)提出合理的意見和建議。提醒幼兒多喝開水，學(xué)會(huì)節(jié)約用水，讓幼兒學(xué)

12、會(huì)使用、收放自己的物品；（2）指導(dǎo)幼兒用正確的方法洗臉。飯前、便后要將小手洗干凈，不吃不干凈的東西；（3）鼓勵(lì)幼兒積極參加晨間鍛煉活動(dòng)，堅(jiān)持穿園服入園。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)會(huì)將廢舊物品分類回收，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)；（4）培養(yǎng)幼兒的自理能力，教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服、鞋襪，整理自己的床上用品。開展小、中、大班級(jí)“幼兒生活自理能力”比賽。教幼兒學(xué)做一些力所能及的事，如給花澆水、擦桌椅等；（5）精心照顧好幼兒午睡，做到不離崗，及時(shí)幫幼兒蓋被子等。在各種活動(dòng)中激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，加強(qiáng)幼兒的自律性，培養(yǎng)幼兒良好的活動(dòng)習(xí)慣。A、C、D選項(xiàng)均屬于做好幼兒一日生活常規(guī)培養(yǎng)的要求。B選項(xiàng)糾正幼兒的一些不良

13、習(xí)慣，如打架、爭搶玩具等屬于保教有機(jī)結(jié)合的內(nèi)容。因此本題選擇B。15. 幼兒教師晨間接待孩子的目的的工作重點(diǎn)是（）。A.提醒幼兒盡早進(jìn)入工作狀態(tài)B.與家長交流溝通感情C.檢查孩子的身心狀況D.督促孩子完成值日工作15. 【答案】C。解析：本題考查晨檢。幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點(diǎn)是檢查孩子的身心狀況，了解幼兒的健康狀況，檢查幼兒的個(gè)人清潔衛(wèi)生，以便做到對(duì)疾病的早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早隔離、早治療。因此本題選擇C。16. 室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)造不僅僅是給幼兒提供豐富的物質(zhì)設(shè)備，更重要的是把室內(nèi)環(huán)境作為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要途徑，這反映了室內(nèi)布置的（）原則。A.教育性B.主體性C.創(chuàng)造性D.美觀、經(jīng)濟(jì)16

14、. 【答案】A。解析：本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。幼兒園室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)造不僅僅是給幼兒提供豐富的物質(zhì)設(shè)備，更重要的是把室內(nèi)環(huán)境作為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要途徑，所以室內(nèi)環(huán)境的布置要富于教育性。因此本題選擇A。17. 在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，讓幼兒會(huì)參與設(shè)計(jì)構(gòu)思、材料搜集、動(dòng)手制作和布置的全過程，激發(fā)幼兒自我發(fā)展的主人翁意識(shí)，這實(shí)現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）意義。A.誘導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)B.提供發(fā)展保障C.促進(jìn)身心健康D.激發(fā)創(chuàng)造潛能17. 【答案】D。解析：本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義。題干中讓孩子參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來，在與環(huán)境交互的過程中，幼兒會(huì)根據(jù)自己的需要自由選擇環(huán)境，探索環(huán)境，控制和駕馭環(huán)境，其積極性、主動(dòng)

15、性、創(chuàng)造性可以得到最大限度的釋放。因此本題選擇D。18. 幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（）。A.購買大型玩具B.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境C.安裝塑膠地板D.選擇較清凈的場(chǎng)所18. 【答案】B。解析：本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼兒園環(huán)境可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩種存在方式。因此本題選擇B。19. 幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)前兒童的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)前兒童全面、和諧地發(fā)展，這是幼兒園心理環(huán)境設(shè)計(jì)的（）原則。A.科學(xué)性B.發(fā)展性C.參與性D.開放性19. 【答案】B。解析：本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)的發(fā)展性原則是指心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)和身心

16、發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)前兒童全面和諧發(fā)展。因此本題選擇B。20. 在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大小環(huán)境結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭，社區(qū)的合作這體現(xiàn)了（）原則。A.經(jīng)濟(jì)性B.參與性C.開放性D.多樣性20. 【答案】C。解析：本題考查開放性原則。開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機(jī)結(jié)合，協(xié)同一致地對(duì)幼兒施加影響。利用開放的教育環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行教育，是教育者應(yīng)該樹立的大教育觀。開放性原則的體現(xiàn)是重視園內(nèi)外的環(huán)境，走出去。因此本題選擇C。21. 在幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，主張與強(qiáng)調(diào)因地制宜和就地取材，以自然材料、半成品材料、廢舊材料為主，輔以購買的成品材

17、料，這體現(xiàn)的是幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的（）原則。A.安全性B.經(jīng)濟(jì)性C.開放性D.動(dòng)態(tài)性21. 【答案】B。解析：本題考查經(jīng)濟(jì)性原則。經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟(jì)條件，因地制宜辦園，題干中描述體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)性原則。A項(xiàng)安全型原則包括物質(zhì)環(huán)境的安全和精神環(huán)境的安全，幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的安全型原則是指保障幼兒人身安全；C項(xiàng)開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機(jī)結(jié)合，協(xié)同一致地對(duì)幼兒施加影響；D項(xiàng)動(dòng)態(tài)性原則不屬于環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的原則。因此本題選擇B。22. 幼兒園教育活動(dòng)為幼兒提供或創(chuàng)設(shè)新奇、多變的環(huán)境與材料，能滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼

18、兒的探索欲，體現(xiàn)了幼兒園教育活動(dòng)的（）。A.整合性B.趣味性C.生活性D.動(dòng)態(tài)性22. 【答案】B。解析：本題考查幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)。幼兒園教育活動(dòng)的趣味性還體現(xiàn)在活動(dòng)環(huán)境和材料的豐富多樣上。兒童總是在與環(huán)境和材料的相互作用過程中獲得啟迪、引起探究并取得發(fā)展的。（1）幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)：生活化、活動(dòng)性、啟蒙性、游戲性、啟蒙性。（2）幼兒園教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)：主體性、活動(dòng)性、啟蒙性、直觀性、整合性和靈活多樣性。兒童教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)以兒童為本的思想，以游戲或游戲化的手段來開展各種活動(dòng)，注重教學(xué)的啟蒙性，多采用直觀形象化教學(xué)方法，注重各活動(dòng)類型、各領(lǐng)域內(nèi)容、方法以及過程的整合，靈活多樣地開展教學(xué)活動(dòng)。

19、因此本題選擇B。23. 在幼兒園教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，劉老師利用瓦楞紙、廢舊掛歷等來代替吹塑紙、紙絨紙，用一次性紙杯、果凍盒制作花籃、風(fēng)鈴等裝飾節(jié)日環(huán)境，劉老師該做法遵循了教室布置中的（）。A.目標(biāo)導(dǎo)向性原則B.參與性原則C.經(jīng)濟(jì)性原則D.安全性原則23. 【答案】C。解析：本題考查經(jīng)濟(jì)性原則。經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟(jì)條件，因地制宜辦園。因此本題選擇C。24. 小朋友喜歡玩各種游戲，以下場(chǎng)地適宜幼兒騎車、推車或玩拖拉玩具的是（）。A.泥土地B.草地C.水泥地D.沙地24. 【答案】C。解析：本題考查幼兒園的戶外地面環(huán)境創(chuàng)設(shè)。戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)首先要注意地面的安全適用。幼兒園的水

20、泥地，供兒童騎車、推車或玩拖拉玩具。草地，供兒童奔跑、跳遠(yuǎn)，開展游戲，周圍可種植灌木樹叢以起隔離作用。如果園內(nèi)無草地，則應(yīng)保留一部分土地作為兒童開展體育活動(dòng)的場(chǎng)地。泥土地，可供兒童種植植物、飼養(yǎng)小動(dòng)物。因此本題選擇C。25. 下列學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家長互動(dòng)溝通的方式屬于集體方式的是（）。A.家庭訪問B.接送孩子時(shí)隨機(jī)交流C.家園聯(lián)系手冊(cè)D.家長學(xué)校25. 【答案】D。解析：本題考查學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家長互動(dòng)溝通的方式。集體方式有：家長會(huì)、家長學(xué)校、家長開放日、家長接待日和專家咨詢、家園（所）聯(lián)系欄、小報(bào)小刊和學(xué)習(xí)材料提供；個(gè)別方式：家庭訪問、個(gè)別談話、家園聯(lián)系手冊(cè)或聯(lián)系卡、書信、便箋、電話、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、

21、接送孩子時(shí)隨機(jī)交流。因此本題選擇D。26. 引導(dǎo)家長參加課程建設(shè)和管理，并讓家長參與幼兒園的日常管理工作等，這體現(xiàn)幼兒園與家庭之間的（）。A.指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系B.朋友關(guān)系C.教育與受教育關(guān)系D.合作關(guān)系26. 【答案】D。解析：本題考查幼兒園與家庭的合作。引導(dǎo)家長參加課程建設(shè)和管理，并讓家長參與幼兒園的日常管理工作等，體現(xiàn)了幼兒園和家庭的合作關(guān)系。因此本題選擇D。27. 紅紅的媽媽在開家長會(huì)的時(shí)候認(rèn)為，幼小銜接的工作就是要讓孩子多認(rèn)識(shí)一些漢字，背誦一些古詩，學(xué)習(xí)加減運(yùn)算為上小學(xué)做好準(zhǔn)備，這違背了（）指導(dǎo)思想。A.長期性而非突擊性B.整體性而非單向性C.培養(yǎng)入學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化D.一致性而非孤

22、立性27. 【答案】B。解析：本題考查幼兒園實(shí)施幼小銜接工作的指導(dǎo)思想內(nèi)容。幼小銜接是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)從幼兒體、智、德、美各方面全面進(jìn)行，不應(yīng)僅偏重某一方面。A選項(xiàng)不應(yīng)當(dāng)把幼小銜接工作僅僅視為兩個(gè)教育階段的過渡問題，應(yīng)從一入園就開始；C選項(xiàng)幼小街接工作的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在培養(yǎng)幼兒的入學(xué)適應(yīng)性上。教師要針對(duì)過渡期幼兒的特點(diǎn)及實(shí)際情況，著重培養(yǎng)幼兒適應(yīng)新環(huán)境的各種素質(zhì)，幫助幼兒順利完成幼小過渡，而不是把小學(xué)的一套簡單地下放到幼兒園；D選項(xiàng)指幼兒園應(yīng)充分發(fā)掘家庭和社區(qū)教育資源的作用。ACD不符題意，題目中是說家長中關(guān)注到了幼兒的智育發(fā)展，而忽略了其它方面體現(xiàn)的是整體性而非單向性。因此本題選

23、擇B。28. 下列關(guān)于幼小銜接的說法，正確的是（）。A.幼兒入學(xué)困難，因?yàn)橛變簣@教育過于游戲化B.幼小銜接主要是教幼兒拼拼音、認(rèn)字母等內(nèi)容C.幼小銜接完全是幼兒園的責(zé)任D.幼小銜接工作不僅應(yīng)當(dāng)在大班開展，而且也應(yīng)當(dāng)中小班開展28. 【答案】D。解析：本題考查幼小銜接。從幼兒入園之初就開始逐步做銜接工作。兒童某方面的能力和習(xí)慣的形成不是一蹴而就的，所以要將幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的各方面素質(zhì)分解成不同層次、水平的教育目標(biāo)，劃分到不同階段的教育中去完成。銜接工作應(yīng)該從兒童一入園就開始，整個(gè)幼兒教育時(shí)期，都要為兒童入小學(xué)和今后的成長做好最基本的全面的素質(zhì)準(zhǔn)備。因此本題選擇D。29. 某園園長定每周一下午由幼

24、兒園分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)解答來訪家長問題，聽取家長意見和建議，這種幼兒園與家長互動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)溝通的方式是（）。A.家長會(huì)B.家長學(xué)校C.家長開放日D.家長接待日29. 【答案】D。解析：本題考查家長接待日。家長接待日是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)安排一個(gè)固定的時(shí)間，由主管領(lǐng)導(dǎo)接待家長的來訪，解答家長對(duì)園所、班級(jí)保育教育、管理等方面工作的疑問，聽取家長的意見和建議。因此本題選擇D。30. 林老師發(fā)現(xiàn)樂樂近期變得愛打人，而且經(jīng)常不來幼兒園。林老師想和家長溝通，詳細(xì)了解樂樂的變化原因，下列渠道合適的是（）。A.微信B.電話C.家訪D.隨機(jī)交流30. 【答案】C。解析：本題考查家訪。家庭訪問的目的在于深入了解幼兒在家中的真實(shí)情況，家長對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和方法，家庭及其周圍環(huán)境對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響，針對(duì)個(gè)別幼兒的具體表現(xiàn)，與家長共同商討教育幼兒的措施，以及介紹幼兒在幼兒園的成績、進(jìn)步與存在的問題，爭取家長與幼兒園的密切合作。因此本題選擇C。31. 幼兒成長檔案袋中幼兒唱歌的作品一般用（）形式記錄。A.原始作品呈現(xiàn)B.照片C.文字表述D.錄音錄像31. 【答案】D。解析：本題考查成長記錄袋。成長記錄袋評(píng)價(jià)法用于描述幼兒發(fā)展的歷程，并對(duì)幼兒發(fā)展水平與過程、趨勢(shì)進(jìn)行評(píng)估。與幼兒發(fā)展有關(guān)的信息都可以放進(jìn)成長記錄袋。歌曲采用錄音錄像