1、Word文檔，下載后可任意編輯 (9月修訂版）2021全國(guó)各地中考語(yǔ)文試題分類(lèi)匯編：專(zhuān)題5 仿寫(xiě)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同 步 學(xué) 習(xí)子路中學(xué)第一單元1 從百草園到三味書(shū)屋學(xué)習(xí)導(dǎo)航心隨書(shū)動(dòng)學(xué)習(xí)本課，同學(xué)們要熟記魯迅的簡(jiǎn)介，結(jié)合“預(yù)習(xí)提示”作充分的預(yù)習(xí)；整體感知課文后，再抓住重點(diǎn)段研讀。1、“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。同學(xué)們應(yīng)認(rèn)真研讀課文前八自然段，體會(huì)一下筆下百草園里有哪些樂(lè)趣。2、學(xué)習(xí)課文中的觀察方法，并用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)寫(xiě)景狀物。同學(xué)們要認(rèn)真思考是從哪些角度抓住園內(nèi)靜物和動(dòng)物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。3、百草園的生活情趣盎然，三味書(shū)屋的生活又怎樣呢 增加了學(xué)習(xí)內(nèi)容，自然不同以前，肯定有苦也有甜，可認(rèn)真思考，與同學(xué)交流看法

2、?；A(chǔ)同步千錘百煉1、給下列加點(diǎn)的字注音。菜畦（ ） 纏絡(luò)（ ） 腦髓（ ） 覓食（ ） 秕谷（ ） 確鑿（ ） 收斂（ ） 盔甲（ ） 鑒賞（ ） 人跡罕至（ ）2、根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。斑mo（ ） yng（ ）腫 cun（ ）聚shn（ ）瑚 yun（ ）博 蟬tu（ ）3、解釋下列詞語(yǔ)，注意加點(diǎn)字的意思。（1）宿儒：（2）鑒賞：（3）人聲鼎沸（4）人跡罕至：4、文學(xué)常識(shí)填空。魯迅（18811936）字 ，本名 ，我國(guó)偉大的 、 、 ，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，其代表作有小說(shuō)集 、 等。從百草園到三味書(shū)屋選自他的回憶性散文集 ，集名的意思是 。5、根據(jù)課文，在橫線處填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。薄薄的雪

3、，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。 開(kāi)一塊雪， 出地面，用一支短棒支 起一面大的竹篩來(lái)，下面 些秕谷，棒上 一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一 ，便 住了。6、請(qǐng)選出沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A. 頹然應(yīng)聲 雞毛算皮 發(fā)布新聞B. 皆大歡喜 千辛萬(wàn)苦 一票否絕C. 居高臨下 守株待兔 一無(wú)事處D. 槍支刀劍 滾瓜爛熟 飛車(chē)走壁7、指出下列各句所用的修辭方法：A. 不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹。（ ）B. 還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球。（ ）C. 油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（ ）閱讀精練

4、小試牛刀（一）不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，

5、色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。8、這段文字對(duì)百草園景物描寫(xiě)。詳寫(xiě)的是： 。略寫(xiě)的是： 。9、文段話寫(xiě)百草園采用了 順序。先是由 到 ；再由 到 。10、文中加橫線第句在文中有什么作用？作用：11、文中開(kāi)頭的兩個(gè)“不必說(shuō)”有什么表達(dá)作用？12、從加橫線的第句話中可以看出“我”有哪些特點(diǎn)？13、這段文字把百草園描繪得色彩斑斕，生機(jī)勃勃的原因，有下列幾種分析，請(qǐng)選出說(shuō)法正確的一項(xiàng)（ ）A百草園中的各種景物的確美妙如圖。B暴露了兒童對(duì)封建社會(huì)的厭惡和嘲諷。C真實(shí)地再現(xiàn)了封建時(shí)代少年兒童入學(xué)前后的遭遇。D表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心健康發(fā)展的封建教育表示不滿（二）百褶裙一直在等，

6、等百褶裙卷土重來(lái)。百褶裙來(lái)勢(shì)洶洶的在新加坡流行時(shí)，我讀中二。街上的少女，好似每個(gè)人都有，獨(dú)我沒(méi)有，常常癡癡地看。裙上的褶，是有生命的。有些褶痕硬梆梆、直挺挺的，神氣活現(xiàn)，給人強(qiáng)烈的立體感。有些褶痕卻是軟乎乎、輕飄飄的，風(fēng)一吹，那些褶痕轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀不見(jiàn)了，等風(fēng)一止，它們又一條一條優(yōu)雅妥帖地回歸原位。在那個(gè)凡事敏感的年齡，想要、想穿百褶裙的愿望，像火一般燃燒著我的心?？墒?，一條那樣的裙子，是不便宜的，當(dāng)然不能開(kāi)口要求母親買(mǎi)。只好靜靜地、苦苦地等。終于等到那一天了母親買(mǎi)了一條百褶裙回來(lái)了。是綠色的，像翠玉那種綠，一條條美麗的褶痕上，還有細(xì)細(xì)碎碎的黃花。我瞪著它看，眼發(fā)亮，心狂跳。然而，沒(méi)有想到，母親竟然

7、開(kāi)口喊道：“阿文，過(guò)來(lái)試?！卑⑽氖俏医憬?，大我兩歲。我頓時(shí)好像挨了一記耳光，臉熱辣辣的，悻悻然地躲進(jìn)房間里，眼淚稀里嘩啦地往下掉。啊，從來(lái)不知道，自己居然有這么多的眼淚?！拔沂莻€(gè)沒(méi)人要的孩子。”自己可憐巴巴地下了結(jié)論。完全不曾想到同時(shí)買(mǎi)回兩條百褶裙，從當(dāng)時(shí)家里的經(jīng)濟(jì)情況來(lái)說(shuō)，是不可能的奢侈。恨百褶裙，連帶也恨穿百褶裙的姐姐，恨得昏天黑地。隔了一個(gè)月，在全然沒(méi)有心理準(zhǔn)備的情況下，母親也給我買(mǎi)了一條。水紅色，平平地放在那兒，好似不動(dòng)的波浪，我看它、摸它，歡喜得幾乎暈死過(guò)去。對(duì)親情，重又有了信心與眷戀。懷念百褶裙，正因?yàn)樗N(yùn)藏著這一段鮮為人知的小故事，還有童稚的一種復(fù)雜、微妙，同時(shí)又危險(xiǎn)至極的心理變

8、化。14、本文的線索是什么？15、為什么那樣深切地懷念“百褶裙”？16、圍繞“百褶裙”，經(jīng)歷了怎樣的心理變化？17、“我是個(gè)沒(méi)有人要的孩子”，下這個(gè)結(jié)論的根據(jù)是什么？這個(gè)結(jié)論正確嗎？為什么？18、當(dāng)親人沒(méi)能滿足你的愿望時(shí)，你會(huì)怎么做？怎么想？用兩句話簡(jiǎn)潔地表述出來(lái)。中考在線未雨綢繆（山西）只追前一名崔鶴同有一個(gè)女孩，小的時(shí)候由于身體纖弱，每次體育課跑步都落在最后。這讓好勝心極強(qiáng)的她感到非常沮喪，甚至害怕上體育課。這時(shí)，女孩的媽媽安慰她：“沒(méi)關(guān)系，你年齡最小，可以跑在最后。不過(guò)，孩子你記住，下一次你的目標(biāo)就是只追前一名?！毙∨Ⅻc(diǎn)了點(diǎn)頭，記住了媽媽的話。再跑步時(shí)，她就奮力追趕她前面的同學(xué)。結(jié)果從

9、倒數(shù)第一名，到倒數(shù)第二、第三、第四一個(gè)學(xué)期還沒(méi)結(jié)束，她的跑步成績(jī)已“跑到”中游水平，而且她也慢慢地喜歡上了體育課。接下來(lái)，小女孩的媽媽把“只追前一名”的理念，延伸到她的學(xué)習(xí)中。媽媽告訴她：“如果每次考試都超過(guò)一個(gè)同學(xué)的話，那你就非常了不起啦！”就這樣，女孩的媽媽始終以“只追前一名”的理念引導(dǎo)和教育女孩。在這種理念的引導(dǎo)下，這個(gè)女孩2001年從北京大學(xué)畢業(yè)，同年4月被哈佛大學(xué)教育學(xué)院以全額獎(jiǎng)學(xué)金錄取，成為當(dāng)年哈佛教育學(xué)院錄取的惟一一位中國(guó)本科應(yīng)屆畢業(yè)生她就是朱成。2002年6月，朱成獲得哈佛大學(xué)碩士學(xué)位，同年9月她被哈佛大學(xué)文理學(xué)院聘為全職教師。2003年9月，她在哈佛大學(xué)攻讀博士學(xué)位。2006

10、年4月，她當(dāng)選為有11個(gè)研究生院、1.3萬(wàn)名研究生的哈佛大學(xué)研究生院學(xué)生會(huì)總會(huì)主席。這是哈佛370年歷史上第一次由中國(guó)籍學(xué)生出任該職位，這在當(dāng)時(shí)引起了巨大轟動(dòng)?！爸蛔非耙幻?，就是所謂的“夠一夠，摘桃子”。沒(méi)有目標(biāo)便失去了方向，沒(méi)有期望便失去了動(dòng)力。但是，目標(biāo)太高，好高騖遠(yuǎn)，便高不可攀；期望太大，不著邊際，便望而生畏。這樣，最后的結(jié)果不是力不從心便是半途而廢。明確而又可行的目標(biāo)，真實(shí)而又適度的期望，讓孩子看得見(jiàn)，摸得著，才能引領(lǐng)孩子腳踏實(shí)地，胸有成竹地朝前走。希華萊德是英國(guó)知名作家兼戰(zhàn)地記者?！岸?zhàn)”結(jié)束后，他謀到了一個(gè)寫(xiě)廣告劇本的差事。出于信任，廣告商并沒(méi)有跟他簽訂什么合同，也沒(méi)有明確規(guī)定他

11、一共需要寫(xiě)多少個(gè)劇本。平心靜氣的萊德一直不停地寫(xiě)，竟然一口氣完成了2000個(gè)廣告劇本，這個(gè)成績(jī)令世人震驚，甚至連他自己都感到十分意外。而如果當(dāng)初廣告商要與他簽訂合同的話，別說(shuō)是2000個(gè)劇本，就是1000個(gè)，他也會(huì)退避三舍。世界著名撐竿跳高運(yùn)動(dòng)員布勃卡有個(gè)綽號(hào)叫“一厘米王”，因?yàn)樵谝恍┲卮蟮膰?guó)際比賽中，他幾乎每次都能刷新自己保持的紀(jì)錄，將成績(jī)提高一厘米。當(dāng)成功地躍過(guò)6.15米、第35次刷新世界紀(jì)錄時(shí)，他不無(wú)感慨地說(shuō)：“如果我當(dāng)初就把訓(xùn)練目標(biāo)定在6.15米，沒(méi)準(zhǔn)兒會(huì)被這個(gè)目標(biāo)嚇倒?！卑涯繕?biāo)降低到“一厘米”，把期望縮小到“一個(gè)劇本”，分時(shí)限、分階段去實(shí)現(xiàn)人生的抱負(fù)。如此讓孩子放下包袱，輕裝上陣，集

12、中精力做好今天，做好當(dāng)前，才能“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，滿懷信心地走向明天，走向未來(lái)。 “只追前一名”，是一種人生跨越，不僅需要 ，更需要 。19.根據(jù)文章內(nèi)容，將“智慧”和“膽識(shí)”兩個(gè)詞語(yǔ)分別填在第5段相應(yīng)的橫線上。20.結(jié)合文章內(nèi)容，寫(xiě)出本文題目的深刻內(nèi)涵。21.朱成的事例帶給你怎樣的啟迪？2 爸爸的花兒落了學(xué)習(xí)導(dǎo)航心隨書(shū)動(dòng)讀課文，理清思路，整體把握文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)記敘中運(yùn)用插敘和前后照應(yīng)的方法。感知課文的語(yǔ)言風(fēng)格，并能體會(huì)樸素真摯的語(yǔ)言之美。4、體驗(yàn)文中洋溢的深沉的父愛(ài)，領(lǐng)悟成長(zhǎng)的真正含義。一篇好文章，必然蘊(yùn)含深摯的情感，請(qǐng)同學(xué)們讀完課文以后，再好好讀一讀下面兩篇讀后感，同時(shí)想一想自己的的親人，重新?lián)?/p>

13、拾那些可能被我們忽略的細(xì)節(jié)，去感悟親情的溫暖與美好。讀爸爸的花落了有感今天，我閱讀了臺(tái)灣著名女作家林海音的文章爸爸的花落了。讀完之后，感慨頗深。這篇文章的字里行間流露著一種親情，還寄托了對(duì)父親那深深的懷念和眷戀之情。正是這篇感人肺腑的文章，激勵(lì)我更加懂得去珍惜身邊的每一個(gè)人，去珍惜他們對(duì)我的愛(ài)。不要等到失去了才后悔莫及，我不想讓我的人生中留下太多的遺憾。記得我的同學(xué)也曾寫(xiě)過(guò)這樣的文章，講述的是他的親人在一次重病中離開(kāi)了人世，當(dāng)他得知這件事后，傷心不已。他的那些話語(yǔ)一直讓我記憶猶新。他是這樣說(shuō)的：“當(dāng)你身邊的人離你遠(yuǎn)去時(shí)，你才發(fā)現(xiàn)他對(duì)你是多么的重要！如果要讓我重選一次，我愿意用自己的時(shí)間和愛(ài)心為

14、他帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)。可是當(dāng)我明白這些時(shí)，做什么都是無(wú)濟(jì)于事了。”當(dāng)聽(tīng)到這些話時(shí)，我感到無(wú)比的震撼。的確，親人是我們至親至愛(ài)的人。親人之間充滿了濃濃的親情；親人之間彼此真誠(chéng)牽掛。親人是我們生命中不可缺少的重要部分，我們要用真情去經(jīng)營(yíng)，用真心去把握，用真愛(ài)去珍惜，人生才不會(huì)有遺憾，生命才會(huì)因此而燦爛！就讓我們無(wú)比珍惜身邊的每一個(gè)人吧！相親相愛(ài)永遠(yuǎn)都是一家人！浪淘沙讀爸爸的花落了感懷春氣化甘霖。蘭桂陰陰。無(wú)端風(fēng)雨卻相侵。夾竹隨人開(kāi)又謝，別有傷心。?往矣不堪尋。惆悵難禁。忍將思緒付箋箴。花下曾經(jīng)歡喜處，誰(shuí)解沉喑?；A(chǔ)同步千錘百煉1、給下列加點(diǎn)的字注音。驪歌（ ） 柵欄（ ） 花圃（ ） 徘徊（ ）（ ）

15、麻渣（ ） 玉簪花（ ） 雞毛撣子（ ）2、根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。衣jn（）叮zh（）nu窩（） 抽t（ ）3、文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容填空。爸爸的花兒落了選自 ，體裁 ； ，是臺(tái)灣作家。爸爸的花兒落了的記敘順序是 ，文中共有兩條線索，主線是 ，副線是 。“爸爸的花兒落了”這個(gè)題目，語(yǔ)帶雙關(guān)，一是指 ，二是象征 。4、填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)正確的一組是（ ）遲到了， 老師并沒(méi)有罰我站，這是 下雨天可以原諒的緣故。A.因?yàn)?然而 因?yàn)?B.雖然 所以 由于C.雖然 但是 因?yàn)?D.因?yàn)?但是 由于5、“硬著頭皮“是口語(yǔ)，根據(jù)文中的意思，換成四字短語(yǔ)。英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做

16、，就闖過(guò)去了。”（ ）“那么爸爸不也可以硬著頭皮從床上起來(lái)到我們學(xué)校去嗎？” （ ）怎么還不起來(lái)，快起！快起！”“晚了！爸！”我硬著頭皮說(shuō)。 （ ）我雖然很害怕，但是也得硬著頭皮去。 （ ）6、 本文插敘的運(yùn)用分析錯(cuò)誤的是（ ）A、運(yùn)用插敘可以把時(shí)間跨度大的內(nèi)容濃縮于一天之內(nèi)，使內(nèi)容豐富，緊湊。B、插敘的成功運(yùn)用使爸爸的性格得到了充分的體現(xiàn)，如爸爸對(duì)“我”的期望、勵(lì)、嚴(yán)格要求，對(duì)“我”的愛(ài)等等都是通過(guò)插敘的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)的。C、插敘的內(nèi)容占了文章的絕大部分篇幅，卻過(guò)渡自然，銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。D、文章插敘了“我”在一年級(jí)因懶惰而上學(xué)遲到的事，是為了表現(xiàn)“我”沒(méi)聽(tīng)爸爸的話惹爸爸生氣后的自責(zé)與懺悔。

17、閱讀精練小試牛刀（一）快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀進(jìn)了家門(mén)，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們?cè)谕嫔惩?，旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因?yàn)榘纸衲隂](méi)有收拾它們修剪、捆扎和施肥。 瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對(duì)老高說(shuō)：“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院?！蔽覐膩?lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。 看那垂落的夾竹桃，我默念著： 爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。7、選文的開(kāi)頭為什么反復(fù)地寫(xiě)“快回家

18、去！”的心理活動(dòng)？8、“我好像怕趕不上什么事情似的”這話有什么言外之意？的心情怎樣？9、畫(huà)線句子的景物描寫(xiě)有什么作用？10、“我”回到家里，為什么不直接寫(xiě)爸爸去世，而寫(xiě)弟弟妹妹在石榴樹(shù)下玩鬧？11、末尾說(shuō)“我已不再是小孩子”，從哪些地方可以看出？（二）我見(jiàn)過(guò)一個(gè)母親，一個(gè)陽(yáng)光下守望的母親。母親就站在七月炙熱的陽(yáng)光下翹首望著百米外的考場(chǎng)，神色凝重。母親臉上早已狼藉著豆大的汗珠，汗水早就將她的衣衫浸得水洗一樣，她的花白的頭發(fā)凌亂地貼在前額上。母親就這樣半張著嘴，一動(dòng)不動(dòng)地盯著考場(chǎng)，站成了一尊雕像。樹(shù)陰下說(shuō)笑的家長(zhǎng)停止了說(shuō)笑，他們驚訝地望著陽(yáng)光下的母親。有人勸母親挪到樹(shù)陰下，母親神情肅然的臉上擠出個(gè)

19、比仲春的冰還薄的笑，小聲囁嚅道：“站在這里能清清楚楚地看到考場(chǎng)，能清清楚楚地看到孩子。”沒(méi)人笑她癡，沒(méi)人笑她傻，也沒(méi)人再勸她。烈日下守望的母親舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠(yuǎn)處的茶攤，就目不轉(zhuǎn)睛地盯著考場(chǎng)。不知過(guò)了多久，也許是半個(gè)小時(shí)，也許是一個(gè)小時(shí)，母親就像攤軟泥一樣癱在了地上。眾人一聲驚呼后都圍了上去，看千呼萬(wàn)喚后仍是昏迷不醒，便將她抬到學(xué)校大門(mén)口的醫(yī)務(wù)室里。聽(tīng)了心跳，量了血壓，掛了吊針，母親仍然緊閉著雙眼。經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生微笑著告訴眾人：“看我怎樣弄醒她。”醫(yī)生附在母親耳邊，輕輕地說(shuō)了句：“學(xué)生下考場(chǎng)了。”母親猛地從床上坐起來(lái)，拔掉針頭，下了病床：“我得趕快問(wèn)問(wèn)兒子考得怎么樣?！背３⑦@個(gè)

20、真實(shí)的故事講給我的學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生說(shuō)，這個(gè)故事抵得上一千句枯燥無(wú)味的說(shuō)教。12給下列加點(diǎn)的字注音。囁（ ）嚅（ ）13段中“盯”字是什么意思？有什么作用？14文中刻畫(huà)母親的形象，段主要使用 描寫(xiě)和 描寫(xiě)。段主要使用 描寫(xiě)和 描寫(xiě)。15為什么當(dāng)有人勸母親挪到樹(shù)陰下時(shí)，她神情肅然的臉上擠出個(gè)比仲春的冰還薄的笑？16你怎樣理解段那一句話？17當(dāng)母親昏迷不醒的時(shí)候，醫(yī)生為什么還在“微笑”呢？18面對(duì)如此令人感動(dòng)的母愛(ài)，你可曾想到過(guò)給母親怎樣的回報(bào)？請(qǐng)把你的想法寫(xiě)出來(lái)。中考在線未雨綢繆（武漢）父愛(ài)陷阱那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進(jìn)陷阱。突如其來(lái)的一陣黑暗，使他無(wú)法適應(yīng)。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但是這一切都

21、是徒勞的。他清楚，不久前，父親出獵時(shí)，耳朵受了傷，一直沒(méi)康復(fù)。他所有的呼喊，父親可能真的聽(tīng)不到?？墒?，他居然看見(jiàn)井口邊，父親正在伸頭探望。他喜出望外，揮動(dòng)雙手，大聲地喊著，爹，我在這兒！爹，我在這兒！父親還是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。也許是陷阱內(nèi)的光線太暗，父親看了一會(huì)兒，沒(méi)發(fā)現(xiàn)他，就轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。那一刻，他急得哭了。 他沿著井壁走了一周，沒(méi)發(fā)現(xiàn)任何能攀援的地方，要想離開(kāi)陷阱，憑他的能力，幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，他期待著父親能早點(diǎn)再找到這里，并能發(fā)現(xiàn)他。 井下昏暗潮濕，坐在井底，他感到了陣陣寒意。更糟糕的是，他感覺(jué)肚子前所未有地饑餓。父親一時(shí)找不到他，可能回村里喊救兵了。他

22、意識(shí)到，即使父親能以最快的速度趕回來(lái)，也需要兩天的時(shí)間，那么，他能堅(jiān)持兩天嗎？而他現(xiàn)在唯一能做的，只有耐心地等待。 周邊非常安靜，他知道，夜幕開(kāi)始降臨了。忽然，他聽(tīng)到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響，可能是危險(xiǎn)動(dòng)物向井邊靠近了。他無(wú)法想像，即使是一只常見(jiàn)的獾子，跟他同時(shí)窩在一個(gè)陷阱內(nèi)，后果也難以接受。更何況在森林里，危險(xiǎn)的動(dòng)物不計(jì)其數(shù)。 他提起警覺(jué)，掏出那把獵刀，作好了隨時(shí)跟動(dòng)物拼命的準(zhǔn)備。幸運(yùn)的是那聲音一會(huì)兒又消失了動(dòng)物可能轉(zhuǎn)個(gè)方向離開(kāi)了。他松了一口氣，再次坐到地上。 沒(méi)多久，困意向他襲來(lái)，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。他意識(shí)到，在井內(nèi)比在任何地方都危險(xiǎn)，他沒(méi)有

23、退路，他必須時(shí)刻保持清醒。但是堅(jiān)持不了多久，他又松懈了；只有聽(tīng)到井口的聲音，他才又振作起來(lái)。 夜深了，他不再指望父親能來(lái)救他。如果父親真的不來(lái)，那么，他將永遠(yuǎn)被困在井內(nèi)。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，等待或許才是最危險(xiǎn)的。想到這里，他再次站起來(lái)，沿著井壁尋找出路。他發(fā)現(xiàn)，井壁其實(shí)都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅(jiān)持住，不久就可以爬出陷阱。 他終于成功了！當(dāng)他爬到井口時(shí)，黎明的霞光正照射過(guò)來(lái)，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。 突然，他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般他發(fā)現(xiàn)了父親！父親竟然就站在一棵大樹(shù)后面，靜靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻

24、，他幾乎氣暈了父親竟然一直守在井口，任由他在井內(nèi)痛苦地掙扎。他沒(méi)想到父親竟然如此冷漠絕情。 父親滿臉憔悴，看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過(guò)來(lái)?yè)肀?他一把將父親推開(kāi)，氣急敗壞地說(shuō)，我沒(méi)有你這個(gè)見(jiàn)死不救的父親！ 父親伸出的手僵住了，愣了愣，顯得很愧疚。父親說(shuō)，對(duì)不起。 他說(shuō)，你知道，我在井里多么期盼著你來(lái)救我；而你，竟然就一直守在井口看著我痛苦。 父親說(shuō)，我知道你掉入陷阱；但是，我也知道，憑你的能力，能順利爬出陷阱。因?yàn)榫诘耐临|(zhì)很松軟，只要有把獵刀就能順利爬出來(lái)，而你身上就有一把獵刀。整個(gè)晚上，我守在井口，一步不敢離開(kāi)，因?yàn)殡S時(shí)會(huì)有動(dòng)物靠近陷阱。為了提醒你，我不得不用腳踩踏草叢，制造聲音；幸運(yùn)

25、的是，昨天晚上一直沒(méi)有任何動(dòng)物出現(xiàn)。我知道，你習(xí)慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到救援，你必須學(xué)會(huì)自救！這便是我挖這口陷阱的初衷。 他的雙眼濕潤(rùn)了，他理解了父親的苦心。他撲進(jìn)父親懷里，說(shuō)，爹，對(duì)不起！父親擁抱著他，開(kāi)心地笑了。 那年，他才十三歲，卻一夜間成熟得像個(gè)老獵人。19.從“不慎掉進(jìn)陷阱”到“爬到井口”，“他”經(jīng)歷了一個(gè)艱難的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程可以分為三個(gè)階段，請(qǐng)根據(jù)提示作簡(jiǎn)要概括。 警覺(jué)地應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)20.文中說(shuō)，第二天早晨父親已是“滿臉憔悴”，結(jié)合故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)父親“滿臉憔悴”有哪些原因。21.父親說(shuō)，“為了提醒你，我不得不用腳踩踏草叢，制造聲音”，文章在前面為此埋下了哪幾處伏筆？22

26、.文中父親教育孩子采用的是怎樣的方式？結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種教育方式的看法。3 丑小鴨學(xué)習(xí)導(dǎo)航心隨書(shū)動(dòng)1、查找資料，了解安徒生的生平及創(chuàng)作情況，了解童話的特點(diǎn)。2、試著向你身邊的小朋友講述這個(gè)故事。3、感受丑小鴨在種種歧視和打擊面前所抱的態(tài)度和追求，理解丑小鴨的象征意義。在碧波蕩漾的湖水中，一群白天鵝正在翩翩起舞。它們沐浴著春天的陽(yáng)光，享受著春的氣息，正在各抒己見(jiàn)，訴說(shuō)著冬天的遭遇。你肯定會(huì)指著其中一只最年輕，最美麗的天鵝贊嘆不絕?？赡闶欠裣脒^(guò)，它曾經(jīng)是一只丑小鴨，是歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦才成為“鵝中之龍”的。想起丑小鴨，想必大家肯定為它的苦難生活流一番眼淚。丑小鴨它是一只堅(jiān)強(qiáng)的小鴨，在歷

27、盡千辛萬(wàn)苦之后終于變成了白天鵝。那是它心中的理想支持著它，讓它與命運(yùn)做斗爭(zhēng)，與死神抗擊到底。在家里，在蘆葦叢中，在灌木叢，在沼澤地，在農(nóng)家小院它處處受嘲笑，受欺侮，但它絲毫沒(méi)有灰心喪氣，始終不屈不撓地奮斗，最終靠自己有力的翅膀飛向自己最美好的未來(lái)。丑小鴨成為了美麗的天鵝，難道不是靠自己的努力嗎？合上書(shū)，仔細(xì)想想，現(xiàn)在的我們不正是一只丑小鴨嗎？不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？我們應(yīng)該向丑小鴨學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它那種不屈不撓和樂(lè)觀的精神。所謂“有志者，事竟成”。我們應(yīng)該有自己的一份理想，一個(gè)目標(biāo)，有著最真實(shí)的自我。來(lái)吧，什么難題，什么懊惱，什么傷心，什么灰心，拋開(kāi)它們，讓我們張開(kāi)翅膀飛起來(lái)吧基礎(chǔ)同步千錘百煉1、給

28、下列加點(diǎn)的字注音。挨啄（ ） 訕笑（ ） 丑陋（ ） 沮喪（ ）木屐（ ） 駭人（ ） 沼澤（ ） 嫉妒（ ）2、解釋下列詞語(yǔ)。訕笑：沮喪：來(lái)勢(shì)洶洶：興高采烈：駭人聽(tīng)聞：3、文學(xué)常識(shí)填空。丑小鴨的是 （國(guó)）的作家 ，他的童話作品還有等。童話中，丑小鴨最突出的特點(diǎn)是 。童話是 的一種。這種作品通過(guò)豐富的 、 、和來(lái)塑造形象，反映生活。童話往往采用 的手法。閱讀精練小試牛刀（一）“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒！可是他們會(huì)把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。不過(guò)這沒(méi)有什么關(guān)系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗

29、的天鵝游去。這些動(dòng)物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來(lái)?！罢?qǐng)你們弄死我吧！”這只可憐的小鴨說(shuō)。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢？他看到自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是一只天鵝。只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。4、丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？5、“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。”這話有什么含義？6、“丑小鴨”這一文學(xué)典故的象征意義是什么？7、從丑小鴨變成美麗的白天鵝的故事，你悟出了什么道理？（二）七顆鉆石列夫 托爾斯泰很久很久以前，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都

30、干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒(méi)有注意到腳底下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來(lái)。小姑娘趕緊去撿水罐。她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。小

31、姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說(shuō)：“我反正就要死了，還是你自己喝吧?！庇职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想 A 上水罐去喝的時(shí)候，突然從門(mén)外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝，小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過(guò)路人。這時(shí)突然從水罐里 B 出了七顆很大的鉆石，接著從里面 C 出一股巨大的清澈而新鮮的水流。而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座。8、根據(jù)語(yǔ)境，選擇你認(rèn)為最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞填到文中的橫線上。A湊 走 蹭 靠 B涌 跳 鉆 飄 C流 冒 涌 排9、課文為什么以七顆鉆石為題，而不叫大熊星座的由來(lái)呢？請(qǐng)談?wù)勀?/p>

32、的理解。10、小姑娘被狗絆倒，水罐掉在地上。此時(shí)，她一定有著豐富的心理活動(dòng)。你認(rèn)為，她會(huì)想到什么呢？請(qǐng)你發(fā)揮想像，寫(xiě)出她的心理活動(dòng)。11、水罐由木頭的變成了銀的，又由銀的變成了金的，最后從里面跳出了七顆很大的鉆石。這一變?cè)僮?，說(shuō)明了什么？12、根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的體悟，請(qǐng)用一個(gè)比喻句闡述你對(duì)“愛(ài)”的理解。中考在線未雨綢繆心中裝著一雙鷹的翅膀 不知什么時(shí)候，潮濕的泥土里出現(xiàn)了一粒種子。它個(gè)頭不大，蜷縮著身子，頭發(fā)蓬松且一臉泥垢，像一個(gè)歷經(jīng)歲月磨難的孤兒被遺棄在荒野里，它是那樣平 庸，甚至還顯得有些丑陋。這粒種子的形象果然招致大家的非議。 野菊說(shuō)：“瞧，那個(gè)呆頭呆腦的小家伙，我簡(jiǎn)直從沒(méi)見(jiàn)過(guò)比它更丑的

33、種子!” “可不是嗎 它一定是世界上最丑最無(wú)能的種子了，以致于除了我們沒(méi)有人愿意理會(huì)它?！卑菀搽S聲附和。 大樹(shù)說(shuō)：“我一看到它滿是泥穢的臉，就知道它絕對(duì)成不了大器。” 這一切種子都聽(tīng)到了，但是它只是安靜地躺在土地的懷里，吸收著水分，像是什么也不曾聽(tīng)到過(guò)，仿佛在孕育著一個(gè)已等待了千百年的夢(mèng)。它抬頭望了望廣袤的天空：一只蒼鷹正挾搖直上，那雙有力的翅膀自由地扇動(dòng)，供它在云間輕靈地穿梭盤(pán)旋種子望著，眼睛越來(lái)越深邃，它的心中像是盈滿了山一樣堅(jiān)不可摧的信念。 一陣風(fēng)吹來(lái)，揚(yáng)沙把它壓在了身下，沙粒越積越厚。后來(lái)它徹底看不到了天空。但是種子并不絕望，因?yàn)樗男闹惺冀K想著：只要我經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的努力，我也能像蒼

34、鷹_樣擁有一雙搏擊萬(wàn)里云天的翅膀。 蚯蚓爬過(guò)來(lái)，在它的四周來(lái)回翻動(dòng)，攪亂它的夢(mèng)境，還時(shí)而發(fā)出“滋滋”的嘲笑；洪水漫過(guò)來(lái)，泡腫了它稚嫩的身軀；它忍受著，依然默不作聲，它想到了花草樹(shù)木的冷嘲熱諷，但這一切只能堅(jiān)定它渴望飛翔的夢(mèng)。 種子想著想著笑了，仿佛自己已經(jīng)擁有了鷹一樣的翅膀，它伸了個(gè)懶腰，突然發(fā)覺(jué)自己長(zhǎng)出了雙腳和臂膀在早春里的一天，它終于沖出了土層，不久便長(zhǎng)出了茂盛的葉莖，開(kāi)出了像太陽(yáng)一樣顏色的花朵，無(wú)比芬芳，美麗絕倫。這時(shí)候，再瞧野菊早已不見(jiàn)了蹤影；矮草才露新綠；大樹(shù)枝頭還萌著青暈。 種子并沒(méi)有就此滿足，它更加充滿了對(duì)生活的憧憬，終于到了秋天，它那曾經(jīng)開(kāi)滿花朵的莖上長(zhǎng)滿了許多毛絨絨的小東西，

35、一陣風(fēng)吹來(lái)，這些小東西飛了起來(lái)，且越飛越高，眼看它們飛過(guò)了大樹(shù)，飛上了寬廣的天宇種子成功了!它第一次看見(jiàn)了古樸的鄉(xiāng)村，湍急的河流，巍峨的山巒全世界都驚呆了，原來(lái)它是一株美麗的蒲公英。 一個(gè)人能在鮮花和掌聲的贊美中取得成功不易；能在別人的譏諷與嘲笑里取得成功更加艱難。心中始終裝著鷹一樣的翅膀，何愁長(zhǎng)空不變成你盤(pán)旋的領(lǐng)地 ! (有刪改) 13結(jié)合具體語(yǔ)境，解釋下面詞語(yǔ)。 (1)盈滿： (2)憧憬： 14文中寫(xiě)野菊、大樹(shù)、蚯蚓等的言行對(duì)刻畫(huà)種子的形象有什么作用 15題目“心中裝著一雙鷹的翅膀”有什么含義 16丑陋的種子最終變成了一株美麗的蒲公英，它一定思緒起伏，感慨萬(wàn)千。請(qǐng)你寫(xiě)一段文字，或抒情，或議

36、論，表達(dá)種子的感受。(提示：注意有一定的語(yǔ) 言美和思想性；50字左右) 4 詩(shī)兩首學(xué)習(xí)導(dǎo)航心隨書(shū)動(dòng)1、理解這兩首詩(shī)所蘊(yùn)含的哲理，背誦假如生活欺騙了你。2、培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，勇敢慎重地面對(duì)人生的選擇。曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)一個(gè)故事:有兩只非常饑餓的狼,在茫茫草原上看見(jiàn)了一頭剛剛吃飽的獅子,雖然對(duì)手非常強(qiáng)大,但是這兩頭狼也必須向這頭獅子發(fā)起攻擊。值得慶幸的是他們贏了。他們贏的原因有兩個(gè)，一是團(tuán)結(jié)，另一個(gè)則是在逆境中求存的欲望。有了這種欲望才可能有更加美好的明天，挫折在生活中并不可怕，可怕的是你沒(méi)有去戰(zhàn)勝他的勇氣和那種對(duì)生命渴求的拼搏。來(lái)吧！我的朋友們，用那種渴求生存的沖動(dòng)和沒(méi)有邊際的信心去擊敗生活中所有

37、的強(qiáng)敵吧！基礎(chǔ)同步千錘百煉1、給下列加點(diǎn)字注音。憂郁( ) 瞬( )息 佇( )立 萋萋( )2、根據(jù)拼音填出相應(yīng)的漢字。污rn( ) 來(lái)ln( ) yn( )綿 sh( )足3、在橫線上填上成語(yǔ)所缺的字。跋山水 曲徑通一如往 息萬(wàn)變4、文學(xué)常識(shí)填空。（1）假如生活欺騙了你的_是_（國(guó)）著名詩(shī)人。他的創(chuàng)作對(duì)本國(guó)的_和_的發(fā)展影響很大。他的代表作_是“生活的百科全書(shū)”。（2）未選擇的路的_是一位獨(dú)具風(fēng)格的_（國(guó)）現(xiàn)代詩(shī)人。他吟唱著20世紀(jì)的音調(diào)，又接近于傳統(tǒng)詩(shī)的詩(shī)體；他的詩(shī)富于_和_，同時(shí)又有濃厚的鄉(xiāng)土色彩。5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是( )A你打算到西安去呢？還是到廣州去呢？B這究竟是怎么回事

38、呢，同學(xué)們？C誰(shuí)都不知道他叫什么。D除了他能去，還有誰(shuí)呢？你嗎？6、語(yǔ)言運(yùn)用聰明的人有長(zhǎng)的耳朵和短的舌頭。弗萊格這句名言的意思是： 。閱讀精練小試牛刀（一）假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你，/不要悲傷，不要心急！/憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：/相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。/心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)；/現(xiàn)在卻常是憂郁。/一切都是瞬息，/一切都將會(huì)過(guò)去；/而那過(guò)去了的，/就會(huì)成為親切的懷戀。7、試著給詩(shī)歌的前四句劃分朗讀的節(jié)奏。（畫(huà)在文中）8、你認(rèn)為“假如生活欺騙了你”一句中的“你”指的是哪些人？9、“憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜”一句中的“憂郁”還可以用什么詞替換？10、“相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨”一句，語(yǔ)氣上有

39、什么特點(diǎn)？11、這首詩(shī)蘊(yùn)含了什么道理？試著談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）（二）未選擇的路黃色的樹(shù)林里分出兩條路，/可惜我不能同時(shí)去涉足，/我在那路口久久佇立，/我向著一條路極目望去，/直到它消失在叢林深處。但我卻選了另外一條路，/它荒草萋萋，十分幽寂，/顯得更誘人，更美麗；/雖然在這條小路上，/很少留下旅人的足跡。也許多少年后在某個(gè)地方，/我將輕聲嘆息將往事回顧：/一片樹(shù)林里分出兩條路/而我選擇了人跡更少的一條，/從此決定了我一生的道路。12、試著概括第一小節(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容。13、你認(rèn)為“從此決定了我一生的道路”朗讀的重音應(yīng)放在哪個(gè)詞上。14、詩(shī)中的“路”，根據(jù)你的理解，你認(rèn)為它的含義是什么？15、哲理詩(shī)

40、給人以思考，請(qǐng)以自然界的某一景物用一兩句話寫(xiě)出你的獨(dú)特感悟或?qū)ι畹乃伎?。（三）?夜沈尹默霜風(fēng)呼呼地吹著，月光明明地照著。我和一株頂高的樹(shù)并排立著，卻沒(méi)有靠著。16、這首小詩(shī)描繪了一幅月夜圖景，請(qǐng)用你自己的語(yǔ)言將這幅月夜圖描繪出來(lái)。17、“卻沒(méi)有靠著”最能表現(xiàn)詩(shī)的主旨，試說(shuō)說(shuō)你的感悟。中考在線未雨綢繆（湖北黃石）一道小河/ 平平蕩蕩地流將下去，/ 只經(jīng)過(guò)平沙萬(wàn)里-/ 自由的，/ 沉寂的，/ 他沒(méi)有快樂(lè)的聲音。一道小河/ 曲曲折折地流將下去，/ 中經(jīng)達(dá)高山深谷-/ 險(xiǎn)阻的，/ 挫折的，/ 他也沒(méi)有快樂(lè)的聲音。我的朋友！/ 感謝你解答了/ 我久悶的問(wèn)題，/ 平蕩而曲折的水流里，/ 青年的快樂(lè)/

41、在其中蕩漾著了。18、這是冰心八十多年前出版的詩(shī)集春水中的詩(shī)句。那時(shí)的詩(shī)人滿懷對(duì)新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探尋著世界與人生之謎的謎底。她以聯(lián)想的感悟力從生活現(xiàn)象中獲得了微妙的生命體悟，并且用詩(shī)的語(yǔ)言傳遞出心靈感悟的信息，那就是：19、詩(shī)人用“平平蕩蕩”的河流和“曲曲折折”的河流比喻兩種生活現(xiàn)象，一種是： ，另一種是： 。20、快樂(lè)是一種感覺(jué)，是心靈的一種愉悅愜意的感受和狀態(tài)；快樂(lè)是一種美德，是對(duì)生活的坦然和熱愛(ài)。請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌談?wù)勀銓?duì)快樂(lè)的理解：5 傷仲永學(xué)習(xí)導(dǎo)航心隨書(shū)動(dòng)1、培養(yǎng)自學(xué)能力，利用課文解釋和工具書(shū)讀懂課文。2、注意本文詳略得當(dāng)、先揚(yáng)后抑、敘議結(jié)合的寫(xiě)法。3、抓住本文借事說(shuō)

42、理的特點(diǎn)，弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，理解的思想觀點(diǎn)。人們常說(shuō)：“成功的人，往往不是最聰明的，而是勤奮的。”我們現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件，老師和家長(zhǎng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)又是那么重視，我們沒(méi)有任何理由不勤奮學(xué)習(xí)。青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)最好的時(shí)機(jī)，我們要抓緊時(shí)間，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，千萬(wàn)不能“老大徒傷悲”?；A(chǔ)同步千錘百煉1、給下列加點(diǎn)字注音邑人（ ） 扳（ ） 環(huán)謁（ ） 泯然（ ）2、解釋下列句子中加點(diǎn)字的含義未嘗識(shí)書(shū)具 即書(shū)詩(shī)四句賓客其父 余聞之3、朗讀下面句子，指出停頓不正確的是 （ ）A、自是/指物/作詩(shī)立就 B、借旁近/與之，即/書(shū)詩(shī)四句C、其詩(shī)/以養(yǎng)父母、收族/為意 D、日扳仲永/環(huán)謁于邑人4、聯(lián)系上下文,具

43、體指出“其”所指代的內(nèi)容。即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其文理皆有可觀者。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意。稍稍賓客其父。5、翻譯下列句子：邑人奇之，稍稍賓客其父。今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？6、本文選自 ， ，是 之一。7、你知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言，請(qǐng)寫(xiě)出兩條。8、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A、臨川先生即宋朝文學(xué)家王安石，文中提到的“先人”指王安石死去的父親；“王子”則是王安石自稱(chēng)。B、文章先敘事后說(shuō)理。敘事部分略寫(xiě)方仲永幼年才能出眾，而詳寫(xiě)此后的情況，先抑后揚(yáng)，對(duì)比鮮明，表達(dá)了的惋惜之情。C、本文語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練。“日扳仲永環(huán)謁于邑人”僅一句話就刻畫(huà)了方仲永的父親貪利而自得、可悲可嘆

44、的愚昧無(wú)知之態(tài)。D、本文說(shuō)明了學(xué)習(xí)的重要性，敘議結(jié)合，借事說(shuō)理。閱讀精練小試牛刀（一）金溪民方仲永，世隸耕仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。”9、找出文段中通假字，并注音釋義。10、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。傳一鄉(xiāng)秀才觀之自是指物作詩(shī)立就其文理皆有可觀者或以錢(qián)幣乞之11、翻譯下列句子。（

45、1）其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意（2）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)12、方仲永具有怎樣非凡的才能？（用原文作答）13、是什么原因造成了方仲永最后“泯然眾人矣”？14、聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)本文闡述了一個(gè)什么道理，在文中寄托了怎樣的思想感情？（二）王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)；聽(tīng)已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復(fù)如初。母曰：“日癡如此，曷不聽(tīng)其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見(jiàn)。15、解釋句中加點(diǎn)的字。（1）聽(tīng)已，輒默記。輒： （2）父怒撻之。 撻：（3）瑯瑯達(dá)旦。旦。 （4）冕因去

46、。 去（5）竊入學(xué)舍。竊：16、翻譯句子。（1）已而復(fù)如初。（2）七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)；聽(tīng)已，輒默記。17、文中最能表現(xiàn)出王冕讀書(shū)專(zhuān)心入迷的一句是18、這則故事給了你什么啟示？（4分）中考在線未雨綢繆（四川資陽(yáng)）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤 孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異

47、焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之，自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉，曰：“泯然眾人矣?！?王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶 19、解釋下列句中加點(diǎn)的字。 （1）大兄何見(jiàn)事之晚乎 乎： （2）稍稍賓客其父 賓客：

48、20、這兩篇文章寫(xiě)法上的不同點(diǎn)主要體現(xiàn)在： 21、將下面兩句話譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （1） 士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎! （2）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 22、說(shuō)說(shuō)你讀了這兩則短文后受到的啟示，不超過(guò)50字。 第二單元6 黃河頌學(xué)習(xí)導(dǎo)航心隨書(shū)動(dòng)1、培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力。2、體味歌詞意境，積累經(jīng)典語(yǔ)言。3、深刻感悟黃河的英雄氣概；.深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格。作為炎黃子孫，龍的傳人，在我們心中，“祖國(guó)”不是一個(gè)普通的名詞。這個(gè)單元的課文，都是表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主題的文學(xué)作品。一樣的感情，不一樣的表達(dá)，都富有動(dòng)人心弦的力量。黃河頌這首詩(shī)以歌頌的形式，寫(xiě)出了黃河的偉大形象。它以其粗

49、獷、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨；純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度；博大的胸襟、奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的魂?；A(chǔ)同步千錘百煉1、給下列加點(diǎn)字詞注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。氣魄（ ） 澎湃（ ） 滋長(zhǎng)（ ） 哺育（ ）狂ln（ ） 山din（ ） 搖ln（ ）2、給形似字注音組詞魄（ ） 巔（ ） 宛（ ） 障（ ）魂（ ） 顛（ ） 婉（ ） 嶂（ ）3、詞語(yǔ)填空不屈不 驚濤浪 一千里 奔騰不4、下面對(duì)黃河頌理解有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.這是一首贊美中華母親河的頌歌，詩(shī)人借黃河歌頌了中華民族自強(qiáng)不息的偉大精神。B這是一首贊美愛(ài)國(guó)情操的優(yōu)美旋律，節(jié)奏明快，風(fēng)格豪邁。C歌詞運(yùn)用大量的比喻反

50、復(fù)的表現(xiàn)手法，展現(xiàn)了一幅壯麗畫(huà)卷。D歌詞部分分為兩個(gè)部分，前一部分寫(xiě)黃河實(shí)景，后一部分抒發(fā)了豪邁的思想感情。5、寫(xiě)出有關(guān)黃河的詩(shī)句。（1）黃河之水天上來(lái)， 。（2） ，萬(wàn)里寫(xiě)入胸懷間。（3） ，一片孤城萬(wàn)仞山。（4）白日依山盡， 。（5）大漠孤煙直， 。6、看漫畫(huà)做題黃河纖夫（1）簡(jiǎn)要介紹漫畫(huà)內(nèi)容。（2）試分析本漫畫(huà)的寓意。（3）試擬一條以“保衛(wèi)黃河”為主題的標(biāo)語(yǔ)。閱讀精練小試牛刀（一）我站在高山之巔，/望黃河滾滾，/奔向東南。/驚濤澎湃，/掀起萬(wàn)丈狂瀾；/濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)；/從昆侖山下/奔向黃海之邊，/把中原大地/劈成南北兩面，/啊！黃河！/你是中華民族的搖籃！/五千年古國(guó)文化，/從

51、你這兒發(fā)源；/多少英雄的故事，/在你身邊扮演，/?。↑S河！/你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，/像一個(gè)巨人/出現(xiàn)在亞洲平原之上/用你那英雄的體魄/筑成我們民族的屏障/啊！黃河！/你一瀉萬(wàn)丈，/浩浩蕩蕩/向南北兩岸，/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。7請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”朗讀技巧。_8你如何理解“望黃河滾滾”？_9.“向南北兩岸，伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀?！庇昧耸裁葱揶o手法，有何作用？_10.詩(shī)歌寫(xiě)了黃河的精神，并且發(fā)出了自己的誓言。作為新時(shí)代的青年，值得我們學(xué)習(xí)的黃河精神更是多方面的，你能用一個(gè)相似的短語(yǔ)來(lái)替換“偉大堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)詞，發(fā)出自己的誓言嗎？_11、11.詩(shī)人稱(chēng)黃河是“中華民族的搖籃”，“我們民族的

52、屏障”，如何理解黃河是“搖籃”是“屏障”？如果把“搖籃”改作“燈塔”，可以嗎？（二）（1）是誰(shuí)帶來(lái)遠(yuǎn)古的呼喚，是誰(shuí)留下千年的企盼？惟有西藏，那片離高陽(yáng)光最近的圣潔土地。（2）記不清是多久以前，一個(gè)人默默地看一個(gè)介紹西藏的節(jié)目，潔凈如水晶的蒼穹、隨風(fēng)流轉(zhuǎn)的白云、金碧輝煌的布達(dá)拉宮、虔誠(chéng)撲拜的藏民，一時(shí)間，只覺(jué)得神飛天外，不知身在何方。母親的呼喚把我的神思拽了回來(lái)。我望著驚訝得有些手足無(wú)措的母親，突然感覺(jué)有東西從眼眶中滑了下來(lái)。原來(lái)，我已潸然淚下。平第一次知道，在遙遠(yuǎn)的天邊，存活著一方神圣的土地。時(shí)至今日，仍記得那堵得胸口滿滿的A與莫名的B。三毛說(shuō)她第一眼看到撒哈拉沙漠時(shí)，竟有一種縹渺如前世鄉(xiāng)愁般

53、的情思，或許就是這種感覺(jué)吧。從那以后，每次看到有關(guān)西藏的畫(huà)面，無(wú)一例外地都要心潮澎湃，甚至熱淚盈眶。（3）高三時(shí)，老師曾問(wèn)我們最大的理想是什么，有人要當(dāng)出色的翻譯，有人要去德國(guó)留學(xué)，有人要成為一名高級(jí)企管去西藏，則是我此生夙愿。是的，去西藏，圓我一生一世的夢(mèng)，償我一生一世的愿。我想知道那潔白的哈達(dá)，為何會(huì)承載如許的祝福與敬意；我想知道網(wǎng)底斯山下沉睡著怎樣的神祉，會(huì)讓人們虔誠(chéng)地用血肉之軀一步一撲地丈量對(duì)他的崇拜；我想知道雅魯藏布江蘊(yùn)藏著何種魔力，能使它從千萬(wàn)年前一路走來(lái)，仍如萬(wàn)鈞雷霆般奔騰不息；我想知道那片圣土有何奧秘，竟能孕育出如此溫情善良的人民，稚純?nèi)绯嘧樱?）向往西藏，常有一種絲絲縷縷恍如

54、隔世的思念，纏得我無(wú)法入眠。當(dāng)我踏上那片魂?duì)繅?mèng)縈的土地，我會(huì)如何？在雪山草地的映襯下，我定會(huì)向我永生永世的家鄉(xiāng)、向那亙古的神圣莊嚴(yán)，頂禮膜拜；澄澈的陽(yáng)光下，閃耀著一顆純凈的心，聲聲召喚著我那在塵世中淪落的已不知?dú)w路的靈魂。（5）向往西藏，向往那片精神茂盛的家園。三千里朝圣路，是家的方向。（選自讀寫(xiě)日?qǐng)?bào) 葉子）12給文段中加點(diǎn)的字注音。穹（ ） 拽（ ） 潸 （ ） 夙（ ）13將“悵然”和“感動(dòng)”選擇填入文中的A、B處。A B14聯(lián)系上下文，解釋文中劃線的詞語(yǔ)。（1）魂?duì)繅?mèng)縈：（2）淪落：15第2段“我望著驚訝得有些手足無(wú)措的母親”中，母親所以“驚訝”，是因?yàn)椋?6與“我每次看到有關(guān)西藏的畫(huà)面

55、，無(wú)一例外地都要心潮澎湃，甚至熱淚盈眶”相呼應(yīng)的句子是：17文中運(yùn)用了哪些修辭方法？試舉例說(shuō)明。18模仿第三段有關(guān)句子，用“我想知道我想知道我想知道”寫(xiě)一段話。19文段中有許多涵義雋永的句子，試找出其中兩個(gè)，對(duì)其作一點(diǎn)賞析。中考在線未雨綢繆黃 河中華民族的搖籃黃河是我國(guó)第二大河，也是世界上屈指可數(shù)的名川。她從巴顏喀拉山北麓起步，接納千溪百川，一路浩浩蕩蕩，奔騰東流，經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東等九個(gè)省區(qū)，注入浩瀚的大海，全長(zhǎng)5465公里，流域面積75萬(wàn)多平方公里，像一條金色的巨龍，昂首橫臥在我國(guó)北部遼闊的大地上。在古代，黃河流域的自然環(huán)境是很優(yōu)越的。那時(shí)，這里的氣候

56、溫暖濕潤(rùn)，氣地肥沃，到處是青山綠野，植物種類(lèi)繁多，為原始人類(lèi)的生存提供了有利的條件。殷代以后黃河中下游流域成為我國(guó)開(kāi)發(fā)最早的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口繁衍較快，政治、文化也比較先進(jìn)。因此，黃河流域成為中華民族成長(zhǎng)的搖籃。相傳中華民族的始祖黃帝出生在黃河中游，他和他的族系主要活動(dòng)的區(qū)域也在黃河中游。后來(lái)建立夏、商、周王朝的都是他的后裔。他們自稱(chēng)“華”（或“夏”），聚居在中原地區(qū)，人們認(rèn)為“中原”位居四方之中，所以后世又稱(chēng)其為“中華”。后來(lái)，“中華”又成了整個(gè)中國(guó)的代稱(chēng)。黃河孕育了中華民族的古代文化，是古代文明的發(fā)祥地（創(chuàng)建基業(yè)的地方）之一。在新石器時(shí)代中期，黃帝族就已開(kāi)始使用彩陶。從河南混池仰韶村、西

57、安半坡村等地發(fā)掘的古文化址中，可以見(jiàn)到大約5000年前即新石器時(shí)代中期的人們使用的簡(jiǎn)陋的木、石農(nóng)具、木結(jié)構(gòu)房屋，儲(chǔ)糧的窖穴，還有各式各樣的陶器，其中帶有人面、魚(yú)、鹿等圖案的彩陶相當(dāng)精美，反映了中華民族歷史的悠久和藝術(shù)才能的高超。這種文化被稱(chēng)為“仰韶文化”或“彩陶文化”。我國(guó)歷史上七大古都中的安陽(yáng)、西安、洛陽(yáng)和開(kāi)封，都在黃河流域。以古都長(zhǎng)安為中心的唐代文化，曾是當(dāng)時(shí)世界文化的高峰，影響著世界各國(guó)，尤其是亞洲鄰國(guó)的文化。黃河，以豐富的乳汁，哺育了中華民族，而中華民族的優(yōu)秀兒女在她的身旁辛勤勞動(dòng)，創(chuàng)造了光輝燦爛的古代文化。黃河，不愧是中華民族的搖籃，我國(guó)文化的發(fā)源地。20、第段中劃線的語(yǔ)句說(shuō)明了黃河

58、的什么特點(diǎn)？請(qǐng)概括表述。_21、用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述黃河流域之所以能為中華民族成長(zhǎng)的搖籃的原因。_22、本文第段舉“仰韶文化”的例子是為了說(shuō)明什么？請(qǐng)用文中的一句話回答。_23、本文第段開(kāi)頭的“相傳”和第段第一句的“之一”能否省略？為什么？請(qǐng)分別說(shuō)明。_24、本文為什么用“搖籃”比喻黃河？請(qǐng)用一句話回答。_7 最后一課學(xué)習(xí)導(dǎo)航心隨書(shū)動(dòng)1、了解本文通過(guò)人物的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法以及采用第一人稱(chēng)所起的作用。2、準(zhǔn)確把握小說(shuō)主題。3、感悟小說(shuō)所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。一篇課文讀下來(lái)，我的心被震撼了，不知不覺(jué)中思緒萬(wàn)千。是?。∷麄兊膰?guó)家正在遭受苦難，他們是多么的悲傷、痛楚。

59、他們?cè)趪?guó)家和平時(shí)，浪費(fèi)時(shí)光，不好好學(xué)習(xí)，當(dāng)國(guó)家遭到壓迫時(shí)才覺(jué)悟。為什么！難道每個(gè)人只有在危難緊急時(shí)刻才知道努力嗎？難道只有等到最后一刻才知道懊悔？ 雖然孔子曾說(shuō)過(guò)：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！钡艺J(rèn)為我們不應(yīng)該等待“歲寒”來(lái)而“不凋”，而應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻保持“青綠”，這樣才是明智的?；A(chǔ)同步千錘百煉1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（ ）A赫叟（ho su） 詫異（ch） 哽?。╣ng）B祈禱（q） 懊悔（o） 挾（ji）C懲罰（chng） 板凳（dng） 捂（w）D紫藤（tng） 鑰匙（yo sh） 賺（zhun）2下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是（ ）A、淵博 開(kāi)懇 聲名狼藉 B、辯論 悲

60、慟 穿流不息C、蹊蹺 和諧 雍容典雅 D、緘默 佳肴 甜言密語(yǔ)3給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。哽咽（）賺錢(qián)（）懲罰（）祈dao（）cha異（）4給下列多音字注音并組詞。（） （） （）強(qiáng) （ ）稱(chēng) （） 差 （）（） （） （）5、文學(xué)常識(shí)填空（1）最后一課的_ ，他是_ （國(guó)籍）作家。（2）最后一課的文體是 _，這種文體的三要素是_ 、_ 、_ 。（3）最后一課通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、行動(dòng)的描寫(xiě)，體現(xiàn)了人物_的思想感情。6、指出下列各句的描寫(xiě)方法和作用。畫(huà)眉在樹(shù)林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說(shuō)出來(lái)，聲音響亮，口齒清楚，又沒(méi)有一點(diǎn)兒錯(cuò)