1、習(xí)作：介紹一種事物.通過創(chuàng)設(shè)情境、方法指導(dǎo)、賞析范文等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生能從幾個(gè)方面有順序地介紹一種事物。.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法，寫一篇說明性的文章，介紹一種事 物。.把事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)、用途、習(xí)性、使用方法等方面的特點(diǎn)按照一定順序作出介紹。.寫完后要認(rèn)真修改，學(xué)會修改作文。重點(diǎn).靈活運(yùn)用本單元學(xué)到的說明方法，介紹一種事物。.能進(jìn)行生動(dòng)地描寫，陶冶熱愛生活的情趣。難點(diǎn)學(xué)會寫說明文，將閱讀中學(xué)到的說明文的表達(dá)方法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到習(xí)作中。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo).明確習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求，教師指導(dǎo)習(xí)作，賞析范文。.學(xué)生回憶說明方法，確定說明對象及其特點(diǎn)，選擇素

2、材，擬寫提綱。教學(xué)過程一、游戲激趣，導(dǎo)入寫作課。.游戲激趣。(1)今天我們先來做個(gè)游戲一一“你說我猜”。(課件出示游戲名稱及規(guī)則)課件你說我猜規(guī)則：以小組為單位，每組選出一人，背對屏幕猜物品，其余同學(xué)按屏幕上出現(xiàn)的物品用語言給 隊(duì)友提示。一分鐘內(nèi)猜出物品最多的小組獲勝。但是隊(duì)友的提示要注意兩點(diǎn)：一是不能直接說出物品 的名稱，二是不能做手勢或口型，只能用語言描述。（2）游戲開始：課件出示各種物品。每組選出的代表背對屏幕，根據(jù)小組同學(xué)的提示，猜物品名稱。（3）宣布游戲結(jié)果。請獲勝組談?wù)劔@勝的經(jīng)驗(yàn)，請失敗組說說失敗的原因。（4）教師小結(jié)：猜不出來的主要原因是隊(duì)友沒有把事物的特點(diǎn)描述清楚。.導(dǎo)入寫作課

3、。我們身邊的事物千千萬萬，怎樣才能抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行描述呢？今天這節(jié)習(xí)作課，就讓我 們?nèi)ビ^察一個(gè)自己了解并感興趣的事物，并將它介紹給大家。（板書：介紹一種事物）課件出示：課件課堂伊始，安排了 “你說我猜”的游戲環(huán)節(jié)，為學(xué)生營造了富有挑戰(zhàn)性的游戲情境，讓其學(xué)會抓 住事物的主要特點(diǎn)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法來描述事物，從而為習(xí)作表達(dá)做好鋪墊。游戲過程中激發(fā)學(xué) 生表達(dá)的期待，為學(xué)生充滿情趣的寫作，創(chuàng)設(shè)語言情境。游戲的趣味性強(qiáng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激 發(fā)學(xué)生的趣味性，教師恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使學(xué)生能很自然地導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)中。二、回顧說明文的寫作方法。.回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同。.回憶本單元所學(xué)

4、課文的主要內(nèi)容及說明方法。課件太陽一課中，介紹了太陽的（遠(yuǎn)）、（大）、（熱）等方面的特點(diǎn)以及太陽（與人類的密切關(guān) 系），運(yùn)用了（列數(shù)字）、（舉例子）、（打比方）等說明方法。松鼠一文中，介紹了松鼠的（漂亮）、（馴良）、（乖巧）等特點(diǎn)，采用了（打比方）、（作比 較）、（列數(shù)字）等說明方法。.寫說明文，要從不同的方面介紹事物。你打算從哪些方面介紹事物？（生思考、討論、交流）師小結(jié)：在習(xí)作之前，同學(xué)們要鎖定寫作對象，盡可能地多了解這個(gè)事物。可以從習(xí)性、外形、性質(zhì)、 狀態(tài)、質(zhì)量、用途、價(jià)格、使用方法、制作過程等方面加以介紹。要按照一定的順序來介紹這些內(nèi) 容。可以適當(dāng)借用一些資料，但不要大量抄錄。課件越看

5、.習(xí)性、外形、性質(zhì)、狀態(tài)、質(zhì)量、用途、價(jià)格、使用方法、制作過程等。.按照一定的順序。4.寫說明文，語言要準(zhǔn)確。語言可以平實(shí)，也可以生動(dòng)，但必須準(zhǔn)確、真實(shí)。這一環(huán)節(jié)依托學(xué)過的課文，引導(dǎo)學(xué)生熟知課文選取了哪些內(nèi)容，運(yùn)用了什么說明方法，把事物介紹 得清楚明白。這不是舊知識的簡單重復(fù)和羅列，要讓學(xué)生把知識內(nèi)化為自己的能力。同時(shí)，學(xué)過的課文 就是同學(xué)們寫作的最好的范例，熟悉課文，就等于心中有了模板和樣例，這為學(xué)生自主表達(dá)引路。把方 法教給同學(xué)們，比單純地傳授知識會更有效，更有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、出示寫作內(nèi)容和習(xí)作要求。1.課件出示：課件3LS介紹一種事物如果要選擇一種你了解并感興趣的事物介紹

6、給別人，你打算介紹什么？下面表格中的提示和題目 是否對你有啟發(fā)？與動(dòng)物有關(guān)恐龍袋鼠的自述動(dòng)物的尾巴與植物有關(guān)菊花熱帶植物大觀園種子的旅行與物品有關(guān)燈掃地機(jī)器人溜溜球的玩法匕美食后美涮羊肉怎樣泡酸菜我的美食地圖其他感興趣的內(nèi)容火星的秘密草原旅游指南中國傳統(tǒng)吉祥物可以選擇表格中的題目，也可以自擬題目，介紹一種事物3寫之前，細(xì)致觀察要寫的事物，并搜集相關(guān)資料，進(jìn)一步了解這個(gè)事物，想清楚從哪幾方面來介紹。寫的時(shí)候注意以下幾點(diǎn)：寫清楚事物的主要特點(diǎn)。試著用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法。可以分段介紹事物的不同方面。寫好后，與同學(xué)交流分享。如果別人對你介紹的事物產(chǎn)生了興趣，獲得了相關(guān)知識，你就完成了 一次成功的習(xí)作。2

7、.學(xué)生讀內(nèi)容，明確習(xí)作任務(wù)。課件出示習(xí)作的內(nèi)容和要求，明確習(xí)作任務(wù)，既直觀形象，又靈活機(jī)動(dòng)，還可以重復(fù)使用，時(shí)時(shí) 提醒、指導(dǎo)學(xué)生的寫作。四、觀察事物，指導(dǎo)寫作方法。.引導(dǎo)觀察。首先要抓住事物的特點(diǎn)來觀察。如：用眼看、耳聞、鼻嗅、舌品、手摸、閱讀說明書等。 其次要按一定的順序來觀察。如：由外到里、由上到下、由近到遠(yuǎn)、由前到后、由左到右等。.自主觀察。同學(xué)們，請你抓住自己所帶物品的一個(gè)特征，按照一定的順序，從不同的方面，使用不同 的方法來觀察。（同學(xué)們帶來的東西很多，有蔬菜、水果、玩具、文具等。）.仔細(xì)觀察后，完成以下學(xué)習(xí)卡。課件出示學(xué)習(xí)卡：課件事物名稱事物所屬類別事物的特點(diǎn)從哪些方面觀察事物按什

8、么順序觀察師小結(jié)：在寫作之前，同學(xué)們要仔細(xì)觀察要寫的事物，并收集相關(guān)資料，進(jìn)一步了解這個(gè)事物從哪幾 個(gè)方面介紹？如果別人對你介紹的事物產(chǎn)生了興趣，獲得了相關(guān)知識，就算是完成了一次成功的習(xí) 作。五、范文引路，擬寫提綱。1.出示范文，賞析句段。大家說得很精彩。那么，如何在作文中妙筆生花呢？讓我們一起來欣賞兩篇習(xí)作范文吧。(1)范文1:我的文具盒。我的文具盒文具盒，這是一種很常見的物品，但我卻很喜歡它。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上，它就像我的輔導(dǎo)老師，給我 在學(xué)習(xí)上提供了很大的幫助。它有一個(gè)紅色的車廂，長22厘米，寬8厘米。車背上有三只可愛的小動(dòng)物：一只潔白的小兔子, 兩只藍(lán)白相間的小貓咪；它還有個(gè)粉紅色的車頭，駕

9、駛座上畫著一只小熊貓，小熊貓有兩個(gè)黑色的眼 圈，好像戴上了一副墨鏡。車頭和車尾都有兩盞明亮的車燈，好看極了！文具盒共有兩層，第一層很窄，只能放幾只鉛筆，盒底是乘法口訣表；第二層很寬，能放下的東西很多，里面能放下鋼筆、鉛筆、尺子和橡皮這個(gè)文具盒給我?guī)砹嗽S多方便。我和文具盒之間還發(fā)生了有趣的故事呢！有一次，我寫著作業(yè)，突然覺得肚子有些餓了，跑到客廳拿了點(diǎn)零食，正準(zhǔn)備開吃，我隱約聽見 了一個(gè)細(xì)小的聲音：”小主人，認(rèn)真寫作業(yè)吧，寫完作業(yè)再吃也不遲呀！”于是，我咽下了 口水，又 開始寫作業(yè)了。還有一次，家里有好朋友來玩，我們打算比賽寫字。開始比賽了，我正要拿鋼筆時(shí)，又聽到文具 盒的聲音：“要用心寫字哦

10、，一筆一畫地寫，爭取拿個(gè)第一名！”于是，我的字更工整了。我喜歡我的文具盒。(2)范文2:小小滅蚊燈。小小滅蚊燈我家有一盞精致的滅蚊燈，這盞滅蚊燈不僅美觀，而且作用十分強(qiáng)大。滅蚊燈像一個(gè)藍(lán)色的圓柱形的小燈籠，燈罩上面有一根黑色的電線，像小姑娘長長的辮子；電線 頂端是一個(gè)插頭。燈罩旁邊有一個(gè)鐵環(huán)，顯然，這就是滅蚊燈的提手。滅蚊燈戴著一個(gè)藍(lán)色的花邊帽，燈的中間是由十四根精致的水晶玻璃柱子圍成的，里面有一根粗粗的白色日光燈管，燈管四周各 有一根白色的小玻璃管，外面布滿了鐵絲。滅蚊燈下面是一個(gè)藍(lán)色的圓形燈座，支撐著整個(gè)滅蚊燈。滅蚊燈不僅好看，而且作用十分強(qiáng)大，是我夏天驅(qū)蚊的好幫手呢！每到夏天，惱人的蚊子

11、便會繞著人們飛來飛去，到處叮人，特別是晚上，嗡嗡叫的蚊子惹得人心煩意 舌L。噴滅蚊劑吧，又有一股難聞的氣味。經(jīng)別人推薦，我家買了滅蚊燈，只要把滅蚊燈的插頭插上， 燈管立即就亮了，暖白的燈光會引來那些煩人的蚊子，它們只要一碰到鐵絲，“叭”的一聲，就貼在 鐵絲上，可神奇了。自從家里有了滅蚊燈，蚊子就消失得無影無蹤了。有一天早上起床，我發(fā)現(xiàn)滅蚊 燈的鐵 絲上面竟然黏著一堆蚊子，便情不自禁地贊嘆道：“滅蚊燈真是太神奇了！”?。∩衿娴臏缥脽?，你太棒了！簡直是我生活中的好幫手。學(xué)生朗讀范文，然后師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句段賞析。生1:開篇點(diǎn)題，說明“我”要介紹文具盒的原因。生2:介紹文具盒的形狀時(shí)，運(yùn)用列數(shù)字的說明

12、方法來寫長和寬。生3:介紹文具盒的外形時(shí)重點(diǎn)寫圖案，運(yùn)用了打比方的說明方法，語言很生動(dòng)、形象。生4:按照從上到下的順序來描寫文具盒里的文具，語言生動(dòng)。還寫了與文具盒之間發(fā)生的事情，最 后，抒發(fā)了 “我”對文具盒的喜愛之情。.教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。我的文具盒按照由外到內(nèi)的順序介紹了文具盒的形狀、圖案及盒里的各種文具。 列數(shù)字、打比方等說明方法的運(yùn)用使得本來不會說話的圖案和文具變成活的了。這樣，文章更加生 動(dòng)、有趣。再加上“總、分、總”的結(jié)構(gòu)安排，這就是一篇很好的說明文。師評：小小滅蚊燈選取了一個(gè)小電器作為寫作對象，先寫滅蚊燈的外形，再寫滅蚊燈的作用，最 后由衷地贊美滅蚊燈。文章的脈絡(luò)特別清晰，同時(shí)恰當(dāng)?shù)?/p>

13、運(yùn)用打比方的說明方法把滅蚊燈寫得活靈活 現(xiàn)。.學(xué)會擬題。好的文章，還需要一個(gè)好的題目。老師有些小建議：課件課件出示參考題目：我的學(xué)習(xí)百寶箱一一文具盒受歡迎的蘋果鋼筆的自述我愛吃 的西紅柿酷酷的機(jī)器人玩具王國的公爵遙控車我的新伙伴滑板車.擬寫提綱，交流修改(1)引出說明對象，點(diǎn)明寫作對象的特點(diǎn)(2)寫特殊來歷及意義、外形特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、使用價(jià)值等。(3)總結(jié)全文，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)它的特點(diǎn)，表達(dá)喜愛或珍惜之情。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有指導(dǎo)、有例文、有實(shí)踐，同學(xué)們對行文構(gòu)思有了清晰的認(rèn)識。范文貼近學(xué)生的 實(shí)際，符合同學(xué)們的生活經(jīng)歷，寫起來也比較簡單，同學(xué)們?nèi)菀啄７潞蜕鲜帧＿@樣寫出的作文才能條 理清晰，主次分明，讓

14、人一目了然。六、課堂小結(jié)。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了寫什么，怎么寫，并且列出了提綱，為下一步的寫作做好了 鋪墊。為了使自己的作文更具體生動(dòng)，希望同學(xué)們課下繼續(xù)觀察寫作對象，更全面、更深入地了解說 明對象，爭取使文章更精彩。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo).個(gè)性習(xí)作，彰顯自我。.引導(dǎo)交流，賞析修改。教學(xué)過程一、學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們能介紹的事物千千萬萬，文具可以按一定的順序、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法和描 寫方法寫下來，那水果、蔬菜、玩具都可以這樣把它寫下來。那現(xiàn)在請你提起筆，運(yùn)用學(xué)到的方 法把你喜歡的事物用文字記錄下來。.學(xué)生運(yùn)用寫法，構(gòu)思醞釀，草擬習(xí)作，注意書寫工整，語句通順。教師巡

15、回指導(dǎo)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作 中存在的問題和困難，及時(shí)加以引導(dǎo)解決，重點(diǎn)指導(dǎo)按一定順序運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法；也要發(fā)現(xiàn)好的 作文，提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)同學(xué)們的寫作熱情。教師的引導(dǎo)起到撥云見霧的效果，能使學(xué)生茅塞頓開。新課標(biāo)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)抓住取材、構(gòu) 思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會寫作?！?、交流習(xí)作，評議修改。.自主修改。寫好后自己讀一讀，重點(diǎn)修改錯(cuò)別字、不正確的標(biāo)點(diǎn)符號、語句不通順之處。并且把自認(rèn)為的好詞佳句畫出來。.互評互改。在小組內(nèi)交換習(xí)作，將別人寫得好的地方標(biāo)出來，對存在問題的地方提出修改建議，互相 交流。組內(nèi)評改后，學(xué)生根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。.共同評議。各小組內(nèi)選出優(yōu)秀的作文，在全班進(jìn)行朗讀，師生共同評議，表揚(yáng)學(xué)生習(xí)作中的亮點(diǎn)，對存在的問題提出修改意見。（投影儀出示比較優(yōu)秀的習(xí)作，供同學(xué)們閱讀、評價(jià)。 ）.二次創(chuàng)作。根據(jù)同學(xué)和老師提出的修改意見，對作文進(jìn)行第二次創(chuàng)作。講評環(huán)節(jié)，主要把習(xí)作評價(jià)的自主權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)生自我評價(jià)的能力，引導(dǎo)學(xué)生在自我修改 和相互修改的過程中提高寫作能力，體驗(yàn)表達(dá)的快樂。學(xué)生習(xí)作興趣消弭的原因之一，