1、第18課威尼斯的小艇教案教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識“尼、艄”等6個生字，讀準(zhǔn)多音字“嘩”，會寫“尼、斯”等14個字， 會寫“縱橫、船艄”等13個詞語。2、默讀課文,說說課文圍繞小艇寫了哪幾個方面的內(nèi)容。了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情。 3、找出文中對威尼斯靜態(tài)和動態(tài)的描寫，體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。4、領(lǐng)會作者抓住特點和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。教學(xué)過程：第一板塊走進(jìn)威尼斯一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：1、揭示課題，理解課題同學(xué)們讀了課題，對課題你是怎樣理解的？2、欣賞動畫，感受威尼斯。(課件展示威尼斯的圖片。)(1)要求學(xué)生邊聽邊想，哪些給你留下深刻的印象(2)、學(xué)生交流(河道多、橋梁多、名勝

2、多、島嶼多、小艇多)小結(jié)：這就是意大利的古城威尼斯。它位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋 環(huán)繞，由118個島嶼組成，全城有117條縱橫交錯的大小河道，靠400多座橋梁 把他們連結(jié)起來。只有西北角一條長堤與大陸相通，有“水城”、“百島城”之稱。 這兒風(fēng)光秀美，古跡其多，有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂，有 120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧 非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車”。威 尼斯的小艇同樣聞名于世。3、學(xué)習(xí)詞語威尼斯小艇聳立、橋梁、靜寂、雇定、禱告、保姆、簇?fù)?、縱橫交叉輕快靈活操縱自如、手忙腳亂(1)出示詞

3、語、指名讀。(2)指名用詞語說話，一定用上“威尼斯或小艇”4.師：為了能讓同學(xué)把句子說得更好，先自由放聲讀課文，看看詞語在句子的什 么地方，用自己的話來說。并比一比誰能在較短的時間內(nèi)抓住文章的主要內(nèi)容。5.思考課文寫了哪幾方面的內(nèi)容?理請文章的敘述順序。師隨機(jī)板書：小艇樣子，速度，船夫的駕駛技術(shù)，小艇的用途。反思：本片斷的教學(xué)側(cè)重點在于引導(dǎo)學(xué)生了解異國風(fēng)情。通過讓學(xué)生欣賞威尼斯 的風(fēng)光記錄片，了解威尼斯的河道多、名勝多、橋梁多、小艇多，整體地了解了 這“水上城市”的地理風(fēng)貌。讓學(xué)生深切感受威尼斯的確是一座世界聞名的水城。 這對學(xué)生了解小艇存在的必然性有了一個感性的認(rèn)識，對“是威尼斯的主要交通

4、工具”的理解井水到渠成。再通過對詞語的運(yùn)用”要用上威尼斯或小艇說一句話” 的方法加深了對威尼斯和小艇的認(rèn)識。同時對整體把握課文的主要內(nèi)容找到了根 據(jù)?？芍^是一舉多得。為下文的學(xué)習(xí)，打下感性理解的基礎(chǔ)。但在用詞語說句這 一環(huán)節(jié)，有部分學(xué)生揀課文的原句練說。學(xué)生的概括理解能力還有待于多加強(qiáng)訓(xùn) 練。）第二板塊感受小艇之奇特導(dǎo)入：當(dāng)我們置身于詩情畫意威尼斯時，坐上一只小艇，會有一種“舟行碧波上， 人在畫中游”的感受，那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。2、請同學(xué)讀課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點的?（出示 課文第二自然段的文字）3、師：讀了這段，請你說說小艇的特點是怎

5、樣的?（精巧、奇特）4、出示大屏幕：比較：（1）威尼斯的小艇乂窄乂深;船頭和船艄向上翹起;行動起來輕快，靈活工（2）、威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨(dú)木舟。船頭和船艄向 上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。的水蛇。誰來談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動形象？5、品讀句子，感受比喻句的妙處。6、好，如果有這么一艘小艇就在我們面前，你想不想體會一下坐在里面的感覺 呢?（出示坐小艇的圖片）下面我們就來做一個“模擬情景”的小表演，假設(shè)大家就在 這樣一艘小艇中，我們現(xiàn)在正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家。我讀課文, 大家做動作，看誰想象得好，巧：（教師范讀，

6、學(xué)生作相應(yīng)的“摸摸柔軟的墊子”、“穿過小橋，仰望小橋”“推開船”, “遠(yuǎn)眺”，“打招呼”等動作）小結(jié)：一句話，坐上這小艇是什么感受？7、過渡：那么，課文用了這三個比喻句，使我們眼前就浮現(xiàn)了小艇的樣子、造 型。以及它行動起來的感覺，今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫的方法，使我們的文章 也同樣生動、形象。我們先來試一下同學(xué)們會不會用比喻句；（1）把下列的詩句寫成比喻句憶江南日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！苯系娘L(fēng)景真是美如畫。你看那（2）校園東南角花壇里的那棵桂花樹真美啊!它高大挺拔，遠(yuǎn)看它就像；它蒼翠繁茂，每一片葉子簡直就是；那夾雜在葉子間的小花猶如，芳香撲鼻， 整個校園都被桂花的香味浸住了。（反思：

7、試圖讓學(xué)生明白小艇的外形、造型、行動上的特點。此段文字淺顯易懂， 但對比喻的修辭方法運(yùn)用的好處不能較好的體會。尤其是對小練筆的兩道訓(xùn)練題 出現(xiàn)了冷場。原因一是對古詩文的回生現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生的思維受到限制，不知道 白居易到底“憶”江南的哪些風(fēng)景;二是教師設(shè)計練點是限制了學(xué)生思維發(fā)展的空 間，學(xué)生的知識儲備（詞語積累、生活表象）不夠豐富，導(dǎo)致不能暢所欲言。）第二課時第三板塊贊嘆駕駛技術(shù)之自如導(dǎo)入：這么令人喜愛的小艇由誰來駕駛呢?對船夫的技術(shù)乂有什么要求呢？1、課件出示課文第四自然段文字。小組派代表有感情地朗讀，出示學(xué)習(xí)提示：1、默讀課文，畫出重點句。2、從文中哪些地方可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好?畫

8、出句子，讀一讀，談?wù)勀?的理解。3、小組內(nèi)交流?？刹捎昧斜?、討論、對比等方式學(xué)在什么情況下 船夫能怎么樣說明什么 （提示：河上行船速度極快的時候操縱自如，不手忙腳亂;急駛的時候能 夠拐彎;擁擠的時候能夠擠進(jìn)擠出;極險極窄的地方能夠穿過去。說明船 夫的駕駛技術(shù)特別好。）4、.教師引讀:師：船夫的駕駛技術(shù)特別好，他操縱自如一生：行船的速度極快，來往船只很多，他毫不手忙腳亂。師：他動作靈活一生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去，還能做急轉(zhuǎn)彎。師：他速度極快一生：遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快。5、師描述：小艇時而快時而慢，快時猶如一支輕靈的燕子掠著水面，飛速向前; 慢時則悠然的

9、蕩漾在碧波上，讓我們盡情欣賞著異國的風(fēng)光。出圖片介紹威尼斯：嘆息橋、里亞托橋、圣馬可廣場、圣馬可教堂6、整體朗讀，熟讀成誦（出示填空）船夫的（）特別好。在河上行船的時候，0，來往（），他總能0，毫不0。在（）的時 候，他（），在（）的時候，他0。我們看是。的地方，o能夠穿過去，而且0,兩邊 的（）飛一般地0。我們的眼睛（），不知（）。4、語言訓(xùn)練：此時此刻你就在威尼斯，你在小艇旁邊，你就面對船夫，你想對 他怎么說?船夫最想說什么？第四板塊品味人艇之和諧師：我們不但欣賞了威尼斯著名的建筑，也看到了威尼斯人是如何生活的。自由 讀第五自然段，看看威尼斯人坐小艇去干什么?填寫下表。想象還有哪些人坐小 艇去干什么?（醫(yī)生、學(xué)生、郵差、病人、教師等）誰坐著小艇 干什么說明什么 商人去做生意小艇與人們的生活緊密相連婦女高聲談笑孩子由成年人伴著到郊外呼吸新鮮的空氣老人帶著全家教堂做禱告一大群人回家?guī)煟盒⊥Ш屯崴谷说纳钕⑾⑾嚓P(guān)，人們離不開小艇。白天，威尼斯因小艇而 變得熱鬧而富有生氣，夜晚的威尼斯乂是怎樣一番景象呢?輕聲讀第六自然段。欣賞夜晚威尼斯的圖片。朗讀第六段。體會威尼斯靜的美。師：作者寫的是威尼斯的小艇，可為什么乂寫夜晚的威尼斯呢？點評：通過寫威尼斯夜的靜，反襯出了小艇與城的關(guān)系密切，更說明了小艇的作 用大。師：