1、部編版語文精品資料17 古詩三首【教學(xué)目標(biāo)】.讀準(zhǔn)多音字“曲”，會寫3個生字。.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫江南春。.能結(jié)合注釋，用自己的話說出詩句的意思，讀懂詩歌大意。.能說出浪淘沙是怎樣寫出黃河的雄偉氣勢的。.能感悟江南春是抓住了哪些景物寫出了江南春天的特點的.結(jié)合詩句，初步感受古詩中的對偶句?！局攸c難點】重點：.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫江南春。.能理解詩歌大意，體會詩歌寫法。.結(jié)合詩句，初步感受古詩中的對偶句。難點：.能理解詩歌大意，體會詩歌寫法。.結(jié)合詩句，初步感受古詩中的對偶句。【教學(xué)準(zhǔn)備】.多媒體課件。.生字卡片?！菊n時安排】2課時部編版語文精品資料第一課時【教學(xué)過程】

2、一、新課導(dǎo)入。九曲黃河浩蕩奔流，遼闊江南春景如畫，田園山水中也蘊含著無 窮樂趣。山水永恒，美景無限。你聽，遙遠(yuǎn)的古代又響起了詩人們對 自然風(fēng)光的吟唱板書課題，請同學(xué)們打開課本，我們今天來學(xué)習(xí)古詩三首。二、初讀課文，認(rèn)識生字新詞。.自由讀古詩，標(biāo)出生字，讀不通順的地方多讀幾遍。.檢查生字、朗讀情況。(1)出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。(2)指名讀詩，教師相機(jī)指導(dǎo)正音。.學(xué)生練習(xí)朗讀，讀出節(jié)奏。三、學(xué)習(xí)浪淘沙。.知詩人，解詩題。學(xué)生小組合作，搜集資料，交流了解。全班匯報。師相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生說對劉禹錫的了解，師相機(jī)補充：劉禹錫(772842),唐 代文學(xué)家、哲學(xué)家、詩人。字夢得，洛陽(今屬河南)人。其詩通俗

3、清新，善用比興手法寄托政治內(nèi)容。他的詩也寫得很豪氣，白居易因 而稱他為“詩豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而竹枝詞柳 枝詞和插田歌等組詩，富有民歌特色，為唐詩中別開生面之作。部編版語文精品資料有劉夢得文集。學(xué)生匯報對詩題“浪淘沙”的認(rèn)識。出示：浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。浪淘：波浪淘洗。.抓字眼，明詩意。學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，借助注釋和工具書，理解詩意。九曲：自古相傳黃河有九道彎。這里形容彎彎曲曲的地方很多。浪淘：波浪淘洗。簸：顛簸。直上銀河：古代傳說黃河與天上的銀河相通。理解一二句：彎彎曲曲的黃河從遙遠(yuǎn)的地方奔騰而來， 一路裹挾 著萬里黃沙。理解三四

4、句：既然你是從天邊而來，如今好像要直飛上高空，請你帶上我扶搖直上，匯集到銀河中去，一同到牽牛織女家里做客吧。學(xué)生連起來說說詩意。.理解關(guān)鍵詞句，想象美景，體會感情。(1)思考：詩句是怎樣寫出黃河的雄偉氣勢的？課件出示一、二句：九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。學(xué)生朗讀思考：從這兩句中你看到了什么？引導(dǎo)想象：結(jié)合“九曲” “萬里沙” “浪淘風(fēng)簸”想象黃河的曲 曲折折；黃河泥沙之多，將水都染黃了；黃河風(fēng)號浪吼，洶涌澎湃的部編版語文精品資料景象。學(xué)生觀看相關(guān)圖片，用自己的語言描述一下這種情景。體會黃河 的雄偉氣勢?！熬徘庇昧丝鋸埖氖址▽扅S河曲曲折折，“萬里”用夸張的手 法寫出了黃河的沙多，兩個數(shù)字是

5、極大極廣極多的虛指，突出了黃河 的曲折蜿蜒和氣勢磅礴；“自天涯”以夸張的手法寫出了黃河的源遠(yuǎn) 流長、一望無際。一二句動靜結(jié)合，寫出了曲折蜿蜒的黃河一路裹挾 著萬里的黃沙，從遙遠(yuǎn)的地方奔騰而來的景象，展現(xiàn)了黃河的雄偉氣 勢。指導(dǎo)朗讀：用你們的聲音展現(xiàn)黃河的雄偉壯麗吧。(2)交流：面對著如此雄偉壯麗的黃河景象，你會想些什么呢？ 作者想到了什么？課件出示三四句：如今直上銀河去，同到牽?？椗?。學(xué)生用自己的話說說作者的想象。小結(jié)：作者想啊，我要迎著這從天涯而來的黃河浪潮，溯流直上, 到達(dá)銀河，和銀河一同到牽?？椗抑凶隹汀Ｑa充資料：古人以為，黃河是和銀河相通的，據(jù)荊楚歲時記 載：漢武帝派出使大夏，尋找

6、黃河源頭。張騫走了一個多月，見到了 織女?？椗阉徒o張騫。騫還。關(guān)于“同到牽?？椗摇?，這里還有 一個典故。據(jù)說，漢武帝令張騫窮溯河源，張騫乘槎而去，經(jīng)月至一 處，見城郭如官府，室內(nèi)有一女織布，又見一丈夫牽牛飲河。后還至 蜀中，方知已至牛郎、織女二星座前。部編版語文精品資料交流：你覺得作者的想象怎么樣？用一個詞來說一說。（美好、浪漫、詩意、豪邁、夸張）指導(dǎo)朗讀：你會怎么讀這兩句呢？前：高昂氣勢后：寧靜輕緩（3）誦讀悟情。想象說話：牛郎織女家是什么樣的？從中可以看出詩人什么樣的 感情？介紹寫作背景：貞元二十一年（公元 805年），劉禹錫因參與王 叔文永貞革新而被貶為連州刺史，加貶朗州司馬，后雖回

7、京，不久又 被貶為連州刺史，歷任和州刺史，被貶生活長達(dá)二十余年。本詩大概 作于821824年間，正是劉禹錫被貶時期。結(jié)合寫作背景，學(xué)生交流感受。明確：表達(dá)了詩人對寧靜的田園生活的向往與憧憬。（詩人的積極樂觀）誦讀全詩，領(lǐng)悟思想感情。全詩意在贊美黃河的雄偉氣勢。前兩句頌黃河的氣勢宏大，展現(xiàn) 了詩人豪邁的氣概，抒發(fā)了對祖國大好河山的熱愛，后兩句運用典故， 用浪漫的想象表達(dá)了對美好生活的向往。3.熟讀、背誦。請同學(xué)們帶著詩人對祖國大好河山滿腔的愛齊讀古詩，讀出詩人的豪邁氣概。部編版語文精品資料生熟讀背誦。第二課時【教學(xué)過程】一、回顧導(dǎo)入。板書詩題：江南春生齊讀、聯(lián)想。師：關(guān)于江南，你能想到哪些詩詞？

8、 “春”又讓你聯(lián)想到哪些詩 詞？學(xué)生回憶、背誦展示。師：杜牧筆下的江南之春，又是一幅怎樣的美景呢？我們一起來 看看吧。二、學(xué)習(xí)江南春。.指名讀古詩。指導(dǎo)正音，讀好“郭” “朝”。聽范讀，劃分節(jié)奏。學(xué)生練習(xí)節(jié)奏朗讀。.生自學(xué)古詩，理解詩意。小組為單位，借助注釋和工具書，討論詩意，交流總結(jié)。匯報成果。生說說對杜牧的了解，師相機(jī)補充。出示：杜牧（公元803約852年），字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年（今陜西西安）人。杜牧是杰出的詩人、，因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有 o杜牧的詩歌以著稱,部編版語文精品資料內(nèi)容以詠史抒懷為主，其詩英發(fā)俊爽，多切經(jīng)世之物，在晚唐成就頗高。杜牧人稱“

9、小杜”，以別于 “大杜”。與并稱。學(xué)生匯報詩意理解，相機(jī)指導(dǎo)。出示：綠映紅：綠樹紅花相互掩映。水村山郭：依山傍水的村鎮(zhèn)。山郭：依山而建的城。酒旗風(fēng)：酒家的酒幌子在風(fēng)中搖動。酒旗：酒招子，酒館外懸掛的旗子之類的標(biāo)識。南朝：公元420到589年建都于建康(今南京)的宋、齊、梁、 陳四個朝代的總稱。四百八十寺：“四百八十”是虛指，形容寺院很多。樓臺：指佛寺中的建筑。煙雨：像煙霧那樣的細(xì)雨。理解一二句：春天江南處處黃鶯啼叫葉綠花紅， 水鄉(xiāng)村莊山邊城 郭酒旗隨風(fēng)飄動。理解三四句：南朝以來興建的那么多寺廟，如今多少都掩映在空 蒙迷離的煙雨之中。.想象美景，體會感情。(1)詩中描繪了哪些景物？表達(dá)了作者怎樣

10、的思想感情？學(xué)生圈畫景物，讀一讀，想象畫面。出示：啼鶯 綠樹 紅花 水村 山郭 酒旗風(fēng) 寺廟 樓臺 煙雨根據(jù)自己的理解，對上述景物加以描繪，想象：這是一幅怎樣的部編版語文精品資料江南春景圖?學(xué)生交流。圖片展示美景。小結(jié)：遼闊的千里江南，黃鶯在歡快地歌唱，叢叢綠樹映著簇簇 紅花，河邊的村莊，山下的小城，處處酒旗飄揚。數(shù)不清的廟宇點綴 于山水佳勝之處，金碧莊嚴(yán)，樓臺隱現(xiàn)。霏霏細(xì)雨，淡淡輕煙，使無 邊春色在煙雨空蒙里更現(xiàn)出迷人的風(fēng)韻。這正是“江南春”的典型特 色。表現(xiàn)了詩人對江南景物的贊美與神往。(2)探究悟情思考：前兩句寫鶯鳥鳴啼，紅綠相映，酒旗招展，應(yīng)該是晴天的 景象，但后兩句明明寫到煙雨，是怎

11、么回事呢？矛盾嗎？明悟“千里”，體會特點。這是因為千里范圍內(nèi)，各處陰晴不同。同時，也是詩人運用了典 型化的手法，把握住了江南景物的特征。寫出了江南山重水復(fù)，柳暗 花明，色調(diào)錯綜，層次豐富而又立體感的特點。思考：詩的前兩句寫了哪些景物的映襯？讓人感受到什么？紅綠色彩的映襯山水的映襯 村莊和城郭的映襯 動靜的映襯聲色的映襯表現(xiàn)了江南春天掩映相襯、豐富多彩的美麗景色。學(xué)生感情朗讀，讀出美麗。討論：詩的后兩句給你什么樣的感受?部編版語文精品資料小結(jié)：金碧輝煌、屋宇重重的佛寺，本來就給人一種深邃的感覺, 現(xiàn)在詩人又特意讓它掩映于迷蒙的煙雨之中，這就更增加了一種朦朧 迷離的色彩。結(jié)合背景，體會深意。學(xué)生交

12、流對杜牧所處時代的了解，聯(lián)系背景，體會詩句深意。明悟：借古諷今詩人所處的晚唐時期，已呈現(xiàn)出衰敗的趨勢，戰(zhàn)亂不斷，民不聊 生，而當(dāng)朝的統(tǒng)治者卻效仿南朝，不惜代價大建佛寺，想祈求神靈保 佑，永葆江山穩(wěn)固。表現(xiàn)了詩人的憂國憂民情懷。指導(dǎo)朗讀，讀出朦朧之美、隱藏之憂。.感情朗讀，練習(xí)背誦、默寫。三、學(xué)習(xí)書湖陰先生壁。.明詩題，知詩人。生齊讀詩題，質(zhì)疑。指導(dǎo)理解：書：書寫，題詩。湖陰先生：楊德逢的別號，是一位躬耕田園的隱士。王安石退居 鐘山（在今南京）時的鄰居。明確：題寫在湖陰先生庭院墻壁上的詩。生說說對王安石的了解，師相機(jī)補充。出示：王安石（10211086）,字介甫，晚號半山，封荊國公， 世人又稱王

13、荊公，世稱臨川先生。撫州臨川人（現(xiàn)為撫州東鄉(xiāng)縣上池部編版語文精品資料里洋村），北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、大詩人，唐宋古文 八大家之一。.指名讀古詩。指導(dǎo)正音，讀好“畦”咽”聽范讀，劃分節(jié)奏。學(xué)生練習(xí)節(jié)奏朗讀。.生自學(xué)古詩，理解詩意。小組為單位，借助注釋和工具書，討論詩意，交流總結(jié)。學(xué)生匯報詩意理解，相機(jī)指導(dǎo)。出示：苔：青苔。畦：這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地，周圍有土坡圍 著。排閑：推開門。閑：小門。理解一二句：庭院經(jīng)常打掃，很干凈，更沒有青苔。屋前的花木 整齊豐美，都是自己親手栽種的。理解三四句：庭院外一條小河護(hù)衛(wèi)著農(nóng)田，把綠色的田地環(huán)繞。 兩座青山推開門，送來了青翠的山色。.

14、賞析悟情。思考：詩人是怎樣寫凈的？（無苔）理解賞析：江南地濕，又時值初夏多雨季節(jié)，這對青苔的生長比 其他時令都更為有利。青苔性喜陰暗，總是生長在僻靜處，較之其他 雜草更難掃除。而今庭院之內(nèi)，連青苔也沒有，不正表明無處不凈、 無時不凈嗎？部編版語文精品資料思考：“成畦”寫出了什么？不僅寫出了花木整齊，也暗示了花木豐美，既整齊又不單調(diào)。交流：從前兩句可以看出楊德逢是個什么樣的人？樸實勤快、愛好潔凈、興趣高雅、熱愛生活出示：一水護(hù)田將綠繞，兩山排閑送青來。讀詩句，你發(fā)現(xiàn)了什么？體會對偶的修辭：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱的一對 短語或句子來表達(dá)兩個相對或相近意思的修辭方式。賞析：“護(hù)”將水?dāng)M人

15、化，寫小河環(huán)繞農(nóng)田流淌，就好像在護(hù)衛(wèi)農(nóng)田?！芭砰e” “送青”將山擬人化，生動鮮活地寫出了山色深翠欲 滴，好似撲向庭院而來的景象。兩句化靜為動，給山水賦予人的感情，“一水護(hù)田將綠繞”寫出了水的溫柔多情、曲折多姿；“兩山排閑送青來”寫出青山山勢若奔，翠色欲滴。體會：詩句表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？本詩主要描寫了主人家庭院的清幽與潔凈， 初夏的美麗景色，以 及湖陰先生對山水的深情。表達(dá)了詩人對庭院美景的喜愛和贊美之情。.感情朗讀、背誦。四、拓展延伸。課下搜集一些描寫風(fēng)光景物的詩句來讀一讀。五、課堂總結(jié)部編版語文精品資料這篇課文安排了 3首古詩，都是寫的優(yōu)美景色，表達(dá)對風(fēng)光美景 的熱愛和贊美。這節(jié)課我們不但積累了寫景的古詩， 同時體會了詩中 用典和對偶的寫法，對之后的古詩理解提供了指導(dǎo)?！景鍟O(shè)計】17古詩三首描寫：黃河 蜿蜒曲折 黃沙滾滾 浪濤洶涌一夸張 浪淘沙j想象：銀河牽?？椗乙幌蛲鶎S河氣勢宏大的贊頌 對美好生活的向往啼鶯啼鶯綠樹紅花晴朗明麗之景江南春j水村 山郭 酒旗風(fēng) J熱愛贊美之情I寺廟 樓臺 煙雨一朦朧迷離之景 憂國憂民之情j院里：茅檐花木 書湖陰先生壁 院外：一水兩山“田園美景恬淡心情 護(hù)田排閑喜愛贊美【教學(xué)