1、職稱考試100-150復制您的姓名： 填空題 *_101 心理學 單選題 學生對自己認知過程的認知策略稱為學習的（） 單選題 *A、認知策略B、元認知策略(正確答案)C、管理策略D、記憶策略102 教育學 單選題 從教學評價的功能看，可將教學評價分為（） 單選題 *A、正式評價與非正式評價B、配置性評價與診斷性評價C、形成性評價與總結性評價(正確答案)D、常模參照評價與標準參照評價103 教育學 單選題 “孟母三遷”的故事中孟母采用的德育方法是（） 單選題 *A、獎懲法B、榜樣法C、陶冶法(正確答案)D、說服法104 教育學 單選題 某堂課以傳授系統(tǒng)知識和理論為主要目的，應選擇的教學方法是（）

2、 單選題 *A、講授法(正確答案)B、參觀法C、練習法D、陶冶法105 教育學 單選題 14 歲的張某就讀于某寄宿制學校，某晚就寢時頭朝無護欄的方向(床具等符合國家標準)。宿舍老師巡邏時多次口頭提醒張無效。次日凌晨，張某從上鋪無護欄處摔下，造成左眼失明。此案中校方應（） 單選題 *某頭應朝向有護欄的方向睡覺，A、承擔全部責任B、無責任C、承擔次要責任(正確答案)D、承擔主要責任106 教育學 單選題 “眼過千遍，不如手過一遍”是貫徹()原則的體現(xiàn)。（） 單選題 *A、因材施教B、鞏固性(正確答案)C、啟發(fā)性D、最優(yōu)化答案解析：貫徹鞏固性原則的要求包括：(1)要在教學的全過程中加強 知識的鞏固；

3、(2)組織好學生的復習工作，教會學生記憶的方法；(3 通過擴充、改組和運用知識過程來鞏固知識。題干中的描述體現(xiàn)了對 知識的運用，這符合鞏固性原則的第三條貫徹要求。107 教育學 單選題 我國基礎教育新課程改革關于課程結構的變革體現(xiàn)為（） 單選題 *A、小學階段以分科課程為主B、初中階段設置分科與綜合相結合的課程(正確答案)C、高中以綜合課程為主D、小學至高中設置綜合實踐活動課并作為選修課程答案解析：基礎教育課程改革關于課程結構的變革體現(xiàn)在：(1)整體設 置九年一貫的義務教育課程；(2)高中以分科課程為主；(3)從小 學至高中設置綜合實踐活動課程并作為必修課程；(4)農村中學課程 要為當?shù)厣鐣?/p>

4、濟發(fā)展服務。108 教育學 單選題 為了給班主任工作打下基礎，教師最需要做好的工作是（） 單選題 *A、制訂班級工作計劃B、制定嚴格的班規(guī)C、培養(yǎng)班干部D、了解學生(正確答案)109 教育學 單選題 班主任按照學生守則對學生行為提出要求，并使之形成良好的行為習慣。這屬于班主任工作方法中的（） 單選題 *A、說服教育法B、榜樣示范法C、行為訓練法(正確答案)D、生活指導法110 教育學 單選題 教育學生“誠實守信”屬于（） 單選題 *A、心理教育B、政治教育C、思想教育D、道德教育(正確答案)答案解析：道德教育是對學生進行如何做人的教育。換言之，是讓學生 學會如何處理人與人、人與物、人與事之間的

5、關系的教育?！罢\實守信” 屬于道德教育。111 教育學 單選題 課外活動的目標實現(xiàn)的關鍵因素是（） 單選題 *A、學生的積極主動性(正確答案)B、教師的主導性家長的配合程度C、內容的合理性112 教育學 單選題 綜合實踐活動中實踐性學習活動的主要目的是（） 單選題 *A、強調學生對知識的理解和掌握B、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣C、發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力(正確答案)D、提高學生學習的積極性113 教育學 單選題 由教育工作者(通常是教師)擔任研究者，以學校或教室內亟待改進的實際教育問題為研究內容，而以改進這些教育活動為目的的研究方法是（） 單選題 *A、實驗法B、觀察法C、訪談

6、法D、行動研究法(正確答案)114 心理學 單選題 某位新教師非常關注領導和同事對自己的評價，關注自己是否被學生喜歡，這屬于教師成長過程中的（） 單選題 *A、關注情境階段B、關注生存階段(正確答案)C、關注學生階段D、關注教學階段答案解析：處于關注生存階段的一般是新教師，他們非常關注自己的生 存適應性，最擔心的問題是“學生喜歡我嗎”“同事們如何看我”“領導是 否覺得我干得不錯”等。115 心理學 單選題 ()是指教師認為自己能夠有效地影響學生，相信自己具有教好學生的能力。 （） 單選題 *A、教師威信B、教學效能感(正確答案)C、教學反思D、職業(yè)承諾116 心理學 單選題 根據(jù)學習的定義，下

7、列屬于學習現(xiàn)象的是()膝跳反應談梅生津蜘蛛織網(wǎng)兒童模仿成人的行為 （） 單選題 *A、B、C、D、(正確答案)答案解析：是本能反應行為，帶有或都不對。117 心理學 單選題 兩小無猜的時代，一根竹子、一張長凳就可以是一匹駿馬。這是個體認知發(fā)展到()能做到的事情。（） 單選題 *A、感知運動階段B、前運算階段(正確答案)C、具體運算階段D、形式運算階段答案解析：題干所描述的現(xiàn)象是前運算階段的早期的信號功能。兒童能 將各種感知信息以心理符號的形式儲存下來，積累了表象素材，促進 了表象性思維的發(fā)展。118 心理學 單選題 創(chuàng)造性與智力的關系是()低創(chuàng)造性的智商水平一定很低高創(chuàng)造性必須有高于一般水平的

8、智商，反之亦然低智商不可能有高創(chuàng)造性高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性 （） 單選題 *A、B、(正確答案)C、D、答案解析：高智商是高創(chuàng)造性的必要條件，但不是充分條件。其關系表 現(xiàn)為：(1)低智商不可能具有創(chuàng)造性；(2)高智商可能有高創(chuàng)造性 也可能有低創(chuàng)造性；(3)低創(chuàng)造性者的智商水平可能高，也可能低；(4)高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。119 心理學 單選題 學生努力學習是為了改變自己在班集體中的排名，這種學習動機屬于（） 單選題 *A、認知內驅力B、附屬內驅力C、自我提高內驅力(正確答案)D、交往內驅力答案解析：自我提高內驅力是指個體因自己的勝任或工作能力而贏得相 應地位的需要

9、。 自我提高內驅力并非直接指向學習任務本身，而是把 成就看作贏得地位與自尊心的根源，屬于外部動機。120 心理學 單選題 學生掌握了大量的詞匯，能寫出通順的句子，但在寫自己熟悉的題材時仍然寫不出高水平的作文。原因是學生缺乏（） 單選題 *A、陳述性知識B、認知策略(正確答案)C、言語信息D、動作技能答案解析：認知策略指調控自己的注意、學習、記憶和思維等內部心理 過程的技能的學習。認知策略的知識在本質上是一種特殊的程序性知 識。人們在實踐中自發(fā)地習得認知策略，但往往沒有明確意識到支配 這些策略的規(guī)則。121 教育學 單選題 德國教育家()接替了康德在哥尼斯堡大學教育學講授，并于1806 年出版了

10、普通教育學，這標志著教育學成為一門獨立的學科。（） 單選題 *A、夸美紐斯B、赫爾巴特(正確答案)C、盧梭D、斯賓塞答案解析：赫爾巴特是康德哲學教席的繼承者，近代德國著名的心理學 家和教育學家，在世界教育史上被認為是“現(xiàn)代教育學之父”或“科學教 育學的奠基人” 。他的普通教育學的出版(1806 年)標志著規(guī)范教 育學的建立，同時，這本書也被認為是第一本現(xiàn)代教育學著作。122 教育學 單選題 等級性是中國()社會最顯著的教育特征。 （） 單選題 *A、原始B、奴隸C、封建(正確答案)D、資本主義答案解析：封建社會的學校教育較之奴隸社會的學校教育，在規(guī)模上逐 漸擴大，在類型上逐漸增多，在內容上也日

11、益豐富，并且具有等級性 專制性和保守性。123 教育學 單選題 廣義教育與狹義教育(學校教育)的根本區(qū)別是（） 單選題 *A、目的性(正確答案)B、計劃性C、實踐性D、特殊性124 教育學 單選題 教育“生物起源論”的代表人物是（） 單選題 *A、斯賓塞B、孟祿C、利托爾諾(正確答案)D、布盧姆答案解析：法國社會學家利托爾諾和英國教育學家沛西能是“生物起源 說”的代表人物。125 教育學 單選題 學校教育產生于（） 單選題 *A、原始社會B、奴隸社會(正確答案)C、封建社會D、資本主義社會答案解析：奴隸社會里，出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產生了學校 教育，使教育從社會活動中分化出來，成為獨立

12、的形態(tài)。126 教育學 單選題 “蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。”這句話反映了()因素對人的身心發(fā)展的影響。 （） 單選題 *A、遺傳素質B、環(huán)境(正確答案)C、學校教育D、個體主觀能動性答案解析：題干描述的是環(huán)境因素對人身心發(fā)展的影響的典型體現(xiàn)。127 教育學 單選題 “拔苗助長”違反了人身心發(fā)展的（） 單選題 *A、順序性和階段性(正確答案)B、穩(wěn)定性和可變性C、不平衡性D、個別差異性128 教育學 單選題( )決定教育規(guī)模、速度、人才規(guī)格的是（） 單選題 *A、生產關系B、政治經濟制度C、社會文化D、生產力水平(正確答案)答案解析：題干描述的是生產力水平對教育發(fā)展的決定作用的體

13、現(xiàn)。129 教育學 單選題 墨子認為：“國有賢良之士眾，則國家之治厚；賢良之士寡，則國家之治薄?！边@一思想體現(xiàn)的是教育的()功能。 （） 單選題 *A、政治(正確答案)B、經濟C、文化D、育人答案解析：題干的描述體現(xiàn)了教育的政治功能。教育通過培養(yǎng)人才實現(xiàn) 對政治經濟制度的影響，是教育作用于政治經濟制度的主要途徑。130 教育學 單選題 當代中國教育所倡導的指導思想是（） 單選題 *A、應試教育B、個性教育C、特長教育D、素質教育(正確答案)答案解析：素質教育是當代中國教育所倡導的指導思想。131 教育學 單選題 “學高為師，身正為范”體現(xiàn)的教師勞動特點是（） 單選題 *A、復雜性B、示范性(正

14、確答案)C、創(chuàng)造性D、個體性答案解析：題干描述的是教師勞動的示范性特點。132 教育學 單選題 在教師職業(yè)素養(yǎng)中，學生的年級越高，教師的威信越取決于教師的（） 單選題 *A、專業(yè)知識(正確答案)B、文化科學知識C、實踐知識D、教育理論知識答案解析：學生的年級越高，教師威信越是取決于其本體性知識的水平 本體性知識即精深的學科專業(yè)知識。133 教育學 單選題 現(xiàn)代教育教學理念應更加注重學生的()地位。 （） 單選題 *A、主導B、客體C、主體(正確答案)D、媒體134 教育學 單選題 在班級管理中，一個班級的組織者、領導者和教育者被稱為（）A、校長 單選題 *B、班主任(正確答案)C、教師D、行政

15、干部答案解析：題干描述的是班主任的內涵。135 教育學 單選題 根據(jù)課程內容的組織形式，可以把課程分為（） 單選題 *A、學科課程與經驗課程B、顯性課程與隱性課程C、分科課程與綜合課程(正確答案)D、選修課程與必修課程答案解析：從課程內容的組織方式來劃分，課程可分為分科課程與綜合 課程。136 教育學 單選題 從學生的興趣和經驗出發(fā)，以兒童的活動為中心，通過兒童的親身體驗獲得直接經驗的課程，被稱為（） 單選題 *A、學科課程B、綜合課程C、校本課程D、活動課程(正確答案)答案解析：活動課程亦稱經驗課程，是指圍繞著學生的需要和興趣、以 活動為組織方式的課程形態(tài)，即以學生的主體性活動的經驗為中心組

16、 織的課程。137 教育學 單選題 ()是課程計劃構成的核心內容。 （） 單選題 *A、課程設置(正確答案)B、課程開設的順序C、課時分配D、學年編制和學周安排答案解析：課程計劃具體規(guī)定了教學科目的設置(課程設置)、學科順 序(課程開設順序)、課時分配(教學時數(shù))、學年編制和學周安排 其中，開設哪些科目(課程設置)是課程計劃的中心和首要問題。138 教育學 單選題 根據(jù)學校實際編寫的、體現(xiàn)學校特色的課程是（） 單選題 *A、國家課程B、地方課程C、校本課程(正確答案)D、學科課程139 教育學 單選題 下列選項中，()不符合我國當前的基礎教育課程設置的特點。（） 單選題 *A、小學階段以綜合課

17、程為主B、初中階段以分科課程為主(正確答案)C、高中階段以分科課程為主D、初中階段分科課程與綜合課程相結合140 教育學 單選題 教學過程的中心環(huán)節(jié)是（） 單選題 *A、感知教材B、理解教材(正確答案)C、鞏固知識D、運用知識答案解析：理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)。141 教育學 單選題 中小學教學的首要任務是（） 單選題 *A、“雙基”教學(正確答案)B、發(fā)展智力、體力，培養(yǎng)能力C、培養(yǎng)良好品德和審美情趣，奠定學生科學的世界觀D、發(fā)展學生個性答案解析：教學的首要任務是使學生掌握系統(tǒng)的科學文化基礎知識，形 成基本技能、技巧，其他任務的實現(xiàn)都是在完成這一任務的過程中和 基礎上進行的。142 教育

18、學 單選題 “一個壞的老師奉獻真理，一個好的老師教人去發(fā)現(xiàn)真理”體現(xiàn)了教學原則中的（） 單選題 *A、啟發(fā)性原則(正確答案)B、因材施教原則C、循序漸進原則D、直接性原則答案解析：題干描述的是啟發(fā)性原則的典型體現(xiàn)。143 教育學 單選題 ()是目前學校教學中最常用、最基本的傳統(tǒng)教學方法。 （） 單選題 *A、講授法(正確答案)B、討論法C、演示法D、練習法144 教育學 單選題 我國地域遼闊，南北差異較大，為了使教學不脫離實際，必須補充必要的鄉(xiāng)土教材。這體現(xiàn)了（） 單選題 *A、啟發(fā)性原則B、因材施教原則C、鞏固性原則D、理論聯(lián)系實際原則(正確答案)答案解析：題干的描述體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際原則的貫徹要求。145 心理學 單選題 教師運用圖片、圖表、模型