1、蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊P65 67 解決問題的策略教學(xué)設(shè)計(jì)和反思解決問題的策略是解決問題必要的一種問題解決思想方法，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問題的經(jīng)驗(yàn)，初步了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本節(jié)課在列表過程中，分析數(shù)量關(guān)系尋求解決類似歸一、歸的實(shí)際問題的有效方法。 學(xué)好本節(jié)課知識，將為學(xué)習(xí)用列表等方法解答求兩積之和（差）等實(shí)際問題奠定知識和思想方法的基礎(chǔ)。學(xué)情分析、本節(jié)課是用列表的方法整理問題情境中的信息，用從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系。例題從三個(gè)小朋友買相同筆記本的信息，分兩次提出要解決的問題，要求學(xué)生找出解決第一個(gè)問題的條件并進(jìn)行整

2、理，通過呈現(xiàn)表格讓學(xué)生思考怎樣解決問題。隨后學(xué)生很自然的自主分析數(shù)量關(guān)系，解決第二個(gè)問題。、在練習(xí)中安排了與例題結(jié)構(gòu)相同的實(shí)際問題，學(xué)生都能運(yùn)用所學(xué)的策略解決問題。、在解答第二個(gè)問題時(shí)，有大部分同學(xué)想不到方法，要從小明的信息算出單價(jià)，再用除法求出小軍能買多少本。這是本節(jié)課的障外點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1 、學(xué)生在解決簡單實(shí)際問題的過程中，初步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用，學(xué)會用列表的方法整理簡單實(shí)際問題所提供的信息， 學(xué)會運(yùn)用從已知條件想起或從所求問題想起的策略分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。2 、通過自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷提取信息，發(fā)現(xiàn)問題，列表整理?xiàng)l件，解決問題的知識獲取過

3、程，從而提高學(xué)生收集并整理信息，發(fā)現(xiàn)并分析、解決問題的能力，發(fā)展他們的推理能力。3 、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用列表的方法整理問題情境中的信息，用從條件想起或從問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)：正確整理、分析數(shù)學(xué)信息關(guān)系，學(xué)會通過所整理的信息決策問題解決策略，并內(nèi)化成自己的問題解決策略。設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、二、探索策略（一）解決問題（二）解決問題三、運(yùn)用策略，解決問題四、全課總結(jié)1 、 談話：前段時(shí)間進(jìn)行了期中考試，有十名同學(xué)的數(shù)學(xué)成績?nèi)缦?。（出示雜亂無序的十名同學(xué)的各科成績）問：看了之后，你有

4、什么感覺？（亂）怎樣才能讓人一眼就看出這十名同學(xué)的排名情況呢？你有辦法嗎？2 、出示整理好的列表。3、出示生活場景圖，二、探索策略：解決問題1、出示生活場景圖，小明、小華、小軍星期天去商店買同一種筆記本，求小華用去多少元，解決問題2、提問：要求小軍買了多少本，3、比較、合并4、課堂小結(jié)1 、 進(jìn)行列表整理比較，從高分到低分進(jìn)行排列。2, 、交流。（1） 展示交流。（ 2）比較優(yōu)化3 、四人小組討論：求小華用去多少元？在書上把表格整理好，然后根據(jù)自己列表整理的情況進(jìn)行解答。在四人小組里合作完成，完成后再相互說說自己是怎樣想的？ 18+ 3=6（元）6X5=3018+ 3=6 （元）42+6=7

5、（本）4、想想做做1 4題。1 、 通過學(xué)生身邊熟悉的人，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激活學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在具體的情境中感悟策略的意義，為下面的學(xué)習(xí)打下良好的知識基礎(chǔ)和心理基礎(chǔ)）2、 選擇學(xué)生整理的不規(guī)范及規(guī)范的表格進(jìn)行比較，共同商討表格中應(yīng)該包含的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，去繁留簡，優(yōu)化表格讓學(xué)生體驗(yàn)整理信息策略的多樣性，初步感受列表整理信息的優(yōu)越性 TOC o 1-5 h z 教學(xué)板書小明3 本 18 元小華 5 本？元小軍？本42 元18+ 3 X 542- （18-3） =6X5=42+6=30（元）=7 （本）答：小華用去30 元。答：能買7 本。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)設(shè)計(jì)課堂上根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，發(fā)言次數(shù)多：說明你們很不錯(cuò)、愛動(dòng)腦筋的小能手；回答問題快又準(zhǔn)：你很能干、你很聰明、你進(jìn)步了；你這節(jié)課表現(xiàn)很棒哦等激勵(lì)的語言。教學(xué)反思這節(jié)課我通過生活中一件學(xué)生熟悉的事（整理分?jǐn)?shù)）逼出學(xué)生 的“策略”，讓學(xué)生初步感知什么是策略，再通過一道改編的例題讓 學(xué)生產(chǎn)生整理信息的需要，初步體驗(yàn)列表整理信息簡單、明了，在解 決題中問題的過程中，通過表格分析數(shù)量關(guān)系，再次讓學(xué)生體驗(yàn)列表 整理信息不僅具有上述特點(diǎn)，而且還易于分析題中數(shù)量關(guān)系，很快找 到解決問題的途徑，再次感受到列表策略的價(jià)值。學(xué)生基于解題的經(jīng) 歷和形成的相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)、技巧、方法進(jìn)行反思、提