1、第5頁 共5頁生命有無數(shù)的可能性 “活動(dòng)”數(shù)學(xué)的生命“可能性”課堂教學(xué)實(shí)錄“活動(dòng)”數(shù)學(xué)的生命“可能性”課堂教學(xué)實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第9293頁。教學(xué)目的：1、通過摸球、抽獎(jiǎng)、舉旗等活動(dòng)，初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些事的發(fā)生是不確定的，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描繪事件發(fā)生的可能性，獲得初步的概率思想。2、培養(yǎng)初步的判斷和推理才能。3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：1、裝有各色小球的雙層袋十個(gè)、各色小旗假設(shè)干。2、學(xué)生分成6人小組。教學(xué)過程：一：游戲激趣，談話引入教師出示一元硬幣提問：“這是什么？用它可以干什么？”

2、生1：一元硬幣?？梢杂盟I東西。生2：還可以用它玩猜正反的游戲。師：你會(huì)玩嗎？能介紹游戲的玩法嗎？2：把硬幣往上拋，落下后用手遮住，讓別人猜正反。師：想不想如今玩？生齊：想！師拋出硬幣后蓋?。赫l來猜？生有的猜正面，有的猜反面。師：能確定嗎？生搖頭：不能。師：那該怎樣說？生3：可能是正面，也可能是反面。師：這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)“可能性”。板書課題二、小組合作，自主探究活動(dòng)一：摸球比賽師：教師這兒有兩袋球，請(qǐng)兩組小朋友進(jìn)展摸球比賽，摸到黃球多的小組取勝。兩小組開始摸球。其中一組全摸的是黃球，另一組一個(gè)黃球也沒有摸到。學(xué)生漸漸覺察到什么，紛紛說：“不公平，不公平！”師：為什么不公平？生4：一只袋里全

3、裝的黃球，當(dāng)然摸到的都是黃球。師：真的嗎？抽出來看看，果真全是。在這只袋中任意摸一個(gè)球會(huì)有什么樣的結(jié)果？生5：任意摸一個(gè)，一定是黃球。師；板書“一定”。另一只袋子里呢？生6：一個(gè)黃球也沒有。師邊抽出里面的網(wǎng)袋邊提問：在這樣的袋中任意摸一個(gè)球會(huì)有什么結(jié)果？生7：任意摸一個(gè)，不可能摸到黃球。師：板書“不可能”。假設(shè)我想在這只袋中，可能摸到黃球，你有方法嗎？生8：放一個(gè)黃球進(jìn)去。師：照你說的，放一個(gè)黃球，如今在袋中任意摸一個(gè)會(huì)有什么結(jié)果？生9：可能是紅球、可能是黃球也可能是白球。師：板書“可能”?；顒?dòng)二：小組摸球師：小朋友們都覺得剛剛的比賽不公平、不合理，下面我們就舉行一次公平合理的小組摸球比賽，比一比，哪一小組摸得最有秩序、收獲最多？小組成員輪流摸球組長(zhǎng)在表格內(nèi)作好記錄。附表格黃球白球小組摸球，組長(zhǎng)記錄。五分鐘后。師：誰愿意把你們這組的摸球情況向大家匯報(bào)。生10在實(shí)物投影上展示摸球情況記錄表：我們小組摸了10次白球，6次紅球。師：猜一猜他們小組的袋中裝了什么顏色的球？生11：白球和紅球。師：抽出你的網(wǎng)袋，看他猜對(duì)了嗎？猜對(duì)了在這個(gè)袋中任意摸一個(gè)球會(huì)有什么結(jié)果？生12：可能是紅球、也可能是白球。生13：不可能是黃球。師：根據(jù)你們組記錄的情況，猜猜你們的袋中會(huì)有什么