1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案秦安小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃周次教 學(xué) 內(nèi) 容節(jié)次茉莉花 22知了 楊柳青 23采茶舞曲 小小足球賽24小小足球賽 運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲25音樂(lè)家故事 第九十四交響曲26力度記號(hào) 第四十五交響曲27小夜曲 我的家鄉(xiāng)日喀則28拉薩謠 29踩雨 大雨和小雨210可愛(ài)的家 認(rèn)識(shí)樂(lè)器薩克斯211 吉祥三寶 小小鼓號(hào)手212 草原小姐妹 都有一顆紅亮的心213天鵝 我心愛(ài)的小馬車(chē)214西風(fēng)的話(huà) 如果幸福你就拍拍手 215音樂(lè)七巧板 童心是小鳥(niǎo)216步步高 小白船2

2、17 18檢查簽字四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)計(jì)劃一、學(xué)生知識(shí)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣分析： 四年級(jí)學(xué)生已具備基本的視譜能力，并有一定的運(yùn)用能力。本學(xué)期可通過(guò)多種方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力。四年級(jí)的學(xué)生有自己的思想，而且對(duì)歌曲的喜好很明顯，大多喜歡流行歌曲，對(duì)課本上歌曲不感興趣，甚至是說(shuō)很難聽(tīng)。我想適當(dāng)?shù)牟扇　柏炌ā钡姆椒▉?lái)調(diào)節(jié)這樣鮮明的對(duì)比。二、目的 1.通過(guò)歌唱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，教育學(xué)生講文明、講禮貌，爭(zhēng)做文明少年。 2、讓學(xué)生多唱歌、唱好歌，進(jìn)一步掌握正確的歌唱方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。在感受音樂(lè)的過(guò)程中，培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。 3、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。培

3、養(yǎng)音樂(lè)感受于鑒賞能力。三、 教材重點(diǎn)難點(diǎn) 1、歌唱中旋律的概念。 2、識(shí)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)。 難點(diǎn)：通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞皆诳鞓?lè)輕松的課堂中進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)。不僅可以避免學(xué)習(xí)理論的枯燥乏味性激發(fā)學(xué)生興趣，還可以真正學(xué)到知識(shí)。四、 具體教學(xué)措施 1、寓教于樂(lè)，采用多種教學(xué)形式，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，愿學(xué)，想學(xué)。 2、教師深挖教材潛力，備好課，上好課，讓每節(jié)課都有一個(gè)閃光點(diǎn)。 3、采取適當(dāng)?shù)姆绞阶尯⒆觽兗认矚g音樂(lè)更喜歡音樂(lè)課。改變以往枯燥乏味的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，更多的時(shí)間交還給孩子們，在他們樂(lè)于接受的課堂氣氛中學(xué)習(xí)！ 4、孩子們很喜歡流行歌曲，但現(xiàn)在大多數(shù)流行歌曲都是“愛(ài)情歌曲”，在教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得可以有選擇的給孩子們多聽(tīng)

4、聽(tīng)他們喜好的音樂(lè)形式，但是在這個(gè)過(guò)程中一定處理好矛盾的“兩面性”，在適當(dāng)時(shí)間用通俗歌曲可激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣！適當(dāng)把握好這個(gè)“度”！茉莉花總第1課時(shí) 共2課時(shí) 第1 課時(shí) 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲茉莉花，并能背唱歌曲。2、通過(guò)演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的茉莉花中所包含的文化差異。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲茉莉花。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、歌頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗的傳說(shuō)，想聽(tīng)嗎？（生答）傳說(shuō)在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國(guó)有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但她很殘酷。

5、據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提出了個(gè)條件，能回答出她提出的三個(gè)問(wèn)題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出來(lái)，就得被砍頭。因此，很多人包括國(guó)外的王子都死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問(wèn)題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來(lái)幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒(méi)有猜中圖蘭多的問(wèn)題那樣，被處死刑。當(dāng)天晚上，全城無(wú)人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠(chéng)服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來(lái)了，僧侶的祈禱樂(lè)響起（播放背景音樂(lè)），或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的公主。終于，她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂(lè)的

6、魅力在這一刻得到了完美的體現(xiàn)。師問(wèn)：這首曲子大家聽(tīng)過(guò)嗎？有誰(shuí)能哼唱兩句嗎？生答。師：是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇民歌茉莉花的旋律。剛才老師講的美麗的傳說(shuō)，是100多年前意大利的著名歌家普契尼所創(chuàng)作的歌劇圖蘭多，在劇中把茉莉花曲調(diào)作為該劇的主要音樂(lè)素材之一。從此，茉莉花的芳香，隨著這部經(jīng)典歌劇走遍了世界各地。大家想不想學(xué)唱這首歌呢？生答。（出示歌頁(yè)）二、 初聽(tīng)歌曲。師：請(qǐng)大家聽(tīng)一遍歌曲茉莉花。請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)，再次感受一下歌曲的情緒，聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎樣贊美茉莉花的？（師播放歌曲范唱錄音）學(xué)生聽(tīng)后，師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒怎樣？（優(yōu)美抒情）生答。師：歌曲是怎樣贊美茉莉花的？（芬芳美麗滿(mǎn)枝丫，又香又

7、白人人夸。）生答。師：有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)茉莉花嗎？生答。師：老師這里有兩張圖片，我們一起來(lái)看看。（師出示茉莉花圖片。）茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小巧玲瓏，清香四溢。原產(chǎn)印尼、菲律賓等國(guó)，早在宋代傳入我國(guó)。它還是菲律賓的國(guó)花，也是印尼的國(guó)花。它不僅可以用來(lái)觀賞，還可以用來(lái)熏制茶葉。三、 演唱歌曲。1、師：下面，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲的范唱錄音，邊聽(tīng)邊在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、優(yōu)美的情緒。播放歌曲錄音，與學(xué)生一起內(nèi)心哼唱，邊畫(huà)旋律線(xiàn)。2、師：現(xiàn)在，我們用哼鳴輕聲練習(xí)演唱，請(qǐng)大家邊唱邊畫(huà)旋律線(xiàn)好嗎？學(xué)生跟老師的電子琴用哼鳴練習(xí)演唱歌曲旋律。3、師：剛才的哼鳴練習(xí)中，你記住了哪些好聽(tīng)的句子？學(xué)生回憶演唱歌

8、曲茉莉花中的句子，老師用電子琴伴奏，并及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏。師：大家記住的句子可真多，你們發(fā)現(xiàn)這些句子中，有沒(méi)有相同或是相似的句子??？請(qǐng)你唱唱它們的譜子。指生唱。請(qǐng)前后四個(gè)學(xué)生一起試著唱唱歌譜。（提示學(xué)生唱好連音線(xiàn)，和比較長(zhǎng)的句子。）請(qǐng)大家一起演唱一遍歌曲的譜子。師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，我們?cè)谘莩獣r(shí)要注意唱好有連音線(xiàn)的地方，要唱得流暢連貫，我們?cè)俪槐?。生跟琴唱。師：接下?lái)，我們?cè)囍钤~演唱。（和學(xué)生一起演唱，要求學(xué)生跟琴慢速演唱，在連音線(xiàn)處提示學(xué)生注意。）四、教師小結(jié)：教學(xué)札記：茉莉花總第2課時(shí) 共2課時(shí) 第2 課時(shí) 授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲茉莉花，并能背唱歌曲。2

9、、通過(guò)演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的茉莉花中所包含的文化差異。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲茉莉花。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、歌頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲。學(xué)生回憶演唱歌曲茉莉花中的句子，老師用電子琴伴奏，并及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏。二、歌曲表現(xiàn)。1、師：歌曲為我們展現(xiàn)了嬌小玲瓏，芳香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對(duì)這樣美麗的花朵的時(shí)候，你用什么樣的力度和語(yǔ)氣來(lái)演唱呢？請(qǐng)大家四人一組先小聲唱一唱，設(shè)計(jì)一下歌曲的表現(xiàn)方法。師巡回輔導(dǎo)。指生匯報(bào)。師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法都很好，現(xiàn)在讓我們一起跟著范唱錄音演唱一遍。播放歌曲錄音，師指揮學(xué)生演唱。2、師：我們

10、自己來(lái)演唱好嗎？（學(xué)生跟伴奏錄音演唱。）五、音樂(lè)與相關(guān)文化。師：歌曲茉莉花廣泛流行于全國(guó)，有各種各樣的版本，我們今天學(xué)習(xí)的是流行于江南一帶的，旋律委婉、流暢，感情細(xì)膩。你們聽(tīng)過(guò)其他版本的嗎？今天老師為大家準(zhǔn)備了美國(guó)的薩克斯管演奏家肯尼G演奏的茉莉花，請(qǐng)大家欣賞，請(qǐng)感受一下外國(guó)音樂(lè)家演繹的茉莉花，聽(tīng)辨一下樂(lè)曲中有沒(méi)有你熟悉的旋律。播放美國(guó)的薩克斯管演奏家肯尼G演奏的茉莉花。師：老師還給你們準(zhǔn)備了由黑鴨子組合演唱的茉莉花。大家可以跟著唱一唱。學(xué)生聽(tīng)后，師小結(jié)：茉莉花代表了我國(guó)的民族文化。在張藝謀執(zhí)導(dǎo)的申奧、申博宣傳片中，巧妙的運(yùn)用茉莉花作背景音樂(lè)；在雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一個(gè)來(lái)自中國(guó)的小女孩演唱了這

11、首茉莉花，它的旋律響徹了整個(gè)世界；（出示小女孩演唱時(shí)的圖片。）前不久，我國(guó)著名歌唱家宋祖英在悉尼演唱會(huì)上又深情演繹了這首歌，再度將它介紹給了全世界。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下搜集一些其它版本的茉莉花，下節(jié)課我們將開(kāi)一個(gè)“芬芳茉莉花”為主題的音樂(lè)欣賞展示課。請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。三、學(xué)生小組演唱比賽。四、課堂小結(jié)。師：同學(xué)們，誰(shuí)能談?wù)勀悻F(xiàn)在的感想嗎？生答。師小結(jié)：只有民族的才是世界的。茉莉花的音樂(lè)旅程就是最好的證明。老師愿茉莉花的清香永遠(yuǎn)留在每個(gè)同學(xué)的心里，讓我們?cè)谲岳蚧▌?dòng)聽(tīng)的旋律中結(jié)束這節(jié)課。（播放歌曲茉莉花錄音，學(xué)生離開(kāi)教室。）教學(xué)札記：知 了總第3課時(shí) 共1課時(shí) 第1 課時(shí) 授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用柔

12、美圓潤(rùn)的聲音演唱知了一歌，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)（mi），并掌握其音準(zhǔn)。訓(xùn)練掌握的時(shí)值。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、發(fā)聲練習(xí)C 2/436|3 3 6|3 3 6|3 3 6|咚嗆咚咚嗆，敲起鼓打起鑼?zhuān)?050| 6 0|咚咚嗆。三、節(jié)奏練習(xí)認(rèn)識(shí)，并掌握其時(shí)值。| 知 了 知 了 夏 天 已 來(lái) 到。四、學(xué)唱新歌1、導(dǎo)入課題美麗的夏天來(lái)到了，知了聲聲叫個(gè)不停，好象聲聲叫個(gè)不停，好象在唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)唱歌曲知了。、欣賞歌曲錄音你能聽(tīng)出來(lái)知了是怎樣叫的嗎？、學(xué)唱歌譜老師范唱歌譜，重點(diǎn)范唱節(jié)奏型的唱法。并結(jié)合歌譜認(rèn)識(shí)（mi）。、學(xué)唱歌

13、詞指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，然后隨琴填唱歌詞，錯(cuò)處及時(shí)指導(dǎo)糾正。5、歌曲處理欣賞歌曲錄音,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短討論，第樂(lè)句中的四個(gè)“知了”應(yīng)怎樣處理？怎樣才能表現(xiàn)出知了爭(zhēng)相鳴叫的形象？歌曲結(jié)尾應(yīng)怎樣唱？然后練習(xí)。五、小結(jié)談話(huà)，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然。教學(xué)札記： 楊柳青總第4課時(shí) 共1課時(shí) 第1 課時(shí) 授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌楊柳青，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；用輕快、活潑的聲音演唱楊柳青，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛(ài)民族文化。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味；難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備：出示相關(guān)圖片，播放課前音樂(lè)揚(yáng)州民歌茉莉花教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入你

14、可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎？江蘇揚(yáng)州的詩(shī)句誰(shuí)能說(shuō)出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩(shī)？故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州李白曾在詩(shī)中提到揚(yáng)州黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。好一個(gè)煙花三月下?lián)P州！出示揚(yáng)州風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫(huà)面。揚(yáng)州美嗎？美！二、寓教于樂(lè)感受歌曲怎么樣？陶醉了吧？告訴你們，揚(yáng)州的民歌也是很有名的呢。今天，我們就來(lái)聽(tīng)一首揚(yáng)州民歌楊柳青。全體同學(xué)聽(tīng)賞歌曲一遍聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感受？輕松、活潑，充滿(mǎn)活力，表達(dá)了勞動(dòng)人民過(guò)上幸福生活后愉快的心情。生跟范唱音樂(lè)輕聲唱歌詞。生跟琴聲填歌詞唱。邊唱邊找什么地方感覺(jué)比較難唱三、創(chuàng)造表現(xiàn)有難唱的地方嗎？ 引

15、導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂(lè)理知識(shí)結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn) 好的，我們把歌曲連起來(lái)唱，不要唱錯(cuò)哦！一到兩遍，直至唱熟 生再唱一遍歌詞唱出活潑與詼諧的感覺(jué)來(lái)注意歌曲的強(qiáng)弱感覺(jué)、襯詞的表達(dá)等。 同學(xué)們唱得不錯(cuò)！楊柳青是一首揚(yáng)州民歌，關(guān)于民歌我們以前也講過(guò)這方面的一些知識(shí)。誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)，民歌是怎樣產(chǎn)生的？不錯(cuò)！民歌產(chǎn)生于民間，在民間的各種風(fēng)俗活動(dòng)中，由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過(guò)口頭廣泛流傳，在流傳的過(guò)程中不斷地被加工進(jìn)行再創(chuàng)作，使之更加完美。正因?yàn)檫@樣，許多民歌都是用當(dāng)?shù)氐姆窖詠?lái)演唱的。楊柳青這首歌曲如果用方言來(lái)演唱的話(huà)一定會(huì)更加有趣的。原來(lái)民歌中的襯詞這么有意思。接下來(lái)，我們?cè)儆脫P(yáng)州方言來(lái)唱一遍，不過(guò)我有個(gè)要

16、求，變換一下方式來(lái)演唱。你們給我出出注意。1、領(lǐng)唱、齊唱；2、加動(dòng)作演唱；3、加上一些打擊樂(lè)器唱拓展延伸同學(xué)們唱得真好！民歌楊柳青因題材的不同，有很多變體，下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)女聲獨(dú)唱和女聲合唱的楊柳葉子青。生聽(tīng)歌曲四、完美結(jié)課 今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱楊柳青這首歌，還知道了不少其他的知識(shí)。都知道了什么？揚(yáng)州是個(gè)美麗的城市；揚(yáng)州方言的特點(diǎn)；襯詞能烘托氣氛；民歌是怎樣產(chǎn)生的教學(xué)札記： 欣賞采茶舞曲總第5課時(shí) 共1課時(shí) 第1 課時(shí) 授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)茶歌，體會(huì)民歌中山歌、小調(diào)的特點(diǎn)。2、通過(guò)學(xué)唱采茶舞曲及越劇曲目的欣賞，感受輕快的舞曲節(jié)奏與歡快的音樂(lè)情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)唱采茶舞曲部分，感

17、受輕快的舞曲節(jié)奏與歡快的音樂(lè)情緒。教具：電子琴、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一：組織教學(xué)1 播放茶山謠視頻 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)視頻中的小女孩在做什么？2 教師：“茶山”、“采茶”、“茶歌”都離不了一個(gè)“茶”字，“茶”在我們的現(xiàn)實(shí)生活中具有重要的地位。今天我們就來(lái)“品一品這個(gè)茶”。二、了解茶文化。1教師：大家都知道中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，在外國(guó)人眼里，china與tea（茶）是同義的。說(shuō)到中國(guó)人與茶的淵源，我們不得不提到神農(nóng)嘗百草的故事，幾千年前“神農(nóng)嘗百草，遇七十二毒，得茶以解之”?！吧褶r(nóng)嘗百草”，無(wú)意品出了茶的妙趣。從此，中國(guó)人與喝茶結(jié)下了不解之緣。2師：我國(guó)地廣物博，那么各地又都有哪些名茶呢？誰(shuí)能說(shuō)上一些茶的名字

18、來(lái)？同學(xué)們說(shuō)自己知道的茶名。三、歌曲教學(xué)采茶舞曲1播放樂(lè)曲，提問(wèn)：從歌詞中你感受到了怎樣的畫(huà)面？2歌曲的旋律性強(qiáng)不強(qiáng)？，所唱的內(nèi)容是什么？3對(duì)采茶舞曲這首歌的背景簡(jiǎn)介：4請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅渭?xì)細(xì)品味一下這首江南民歌。5、這首歌曲我們講到具有江南風(fēng)味，那么我們想不想嘗試著用江南地區(qū)的方言來(lái)演唱呢？在唱之前我們先聽(tīng)一遍范唱，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)用方言和用普通話(huà)所帶來(lái)的不一樣的感受，并注意哪些字、詞最具有代表性，試試用筆作個(gè)記號(hào)。（著重聽(tīng)前6、欣賞方言版采茶舞曲兩句7、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出特別的字、詞：水、長(zhǎng)、岸、茶。8、游戲“超級(jí)模仿秀”（課件11）（音樂(lè)響起）：先請(qǐng)大家一起模仿用方言來(lái)演唱。再一組挑選一位同學(xué)上來(lái)模仿，較優(yōu)秀

19、的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。四:舞茶為歌曲編創(chuàng)幾個(gè)動(dòng)作表演，重點(diǎn)提示采茶的動(dòng)作。教學(xué)札記： 小小足球賽總第6課時(shí) 共2課時(shí) 第1 課時(shí) 授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運(yùn)用休止符及上滑音、下滑音的唱法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱，增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力。情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注足球運(yùn)動(dòng)，更加熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、自然、有表情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握，完整演唱。教具：多媒體課件 電子琴教學(xué)過(guò)程:一、上課歌二、常規(guī)練習(xí)：音符歌、doremi之歌和模唱音階并練習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì)三、歌曲導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，你們喜歡運(yùn)

20、動(dòng)嗎？生：喜歡師：那你們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？生：跳繩、踢毽子師：?jiǎn)柫藥讉€(gè)同學(xué)喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可是我們班這么多的同學(xué)老師不能一個(gè)個(gè)都問(wèn)遍吧？！不如讓我們合著音樂(lè)的節(jié)拍做出你喜歡的運(yùn)動(dòng)，讓老師來(lái)看看你喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，好嗎？注意老師提出的要求一定要合著音樂(lè)的節(jié)拍！2、全班同學(xué)合著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)（播放琴里小小足球賽伴奏）師：看來(lái)同學(xué)們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還不少?。∑鋵?shí)老師也是一個(gè)體育愛(ài)好者，我也有自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你們想知道是什么嗎？師：下面讓我們從一首歌曲中找找答案吧？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)！并隨著老師用身勢(shì)動(dòng)作伴奏。四、聆聽(tīng)歌曲范唱師：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？是什么??？生：足球師；說(shuō)對(duì)了！看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)真的聆聽(tīng)歌曲了！

21、一會(huì)兒呢，老師請(qǐng)全班同學(xué)觀看一場(chǎng)特別精彩的足球比賽，老師想讓你們做啦啦隊(duì)員為比賽助威，你們?cè)敢鈫?？（生：愿意）但是做為合格的啦啦?duì)員是有條件的，那就是一定要會(huì)唱一首足球歌曲，老師呢已為大家選好了，就是我們剛才聽(tīng)到的歌曲，名字叫小小足球賽。這首歌曲中有兩句喊出來(lái)的口號(hào)而不是唱出來(lái)的，你們注意到了嗎？（看學(xué)生的反應(yīng)說(shuō)不出來(lái)的話(huà)就再聽(tīng)一遍）請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看大屏幕。五、學(xué)習(xí)啦啦隊(duì)口號(hào)（課件出示）師：口號(hào)為了振奮球員的精神，喊起來(lái)一定要整齊并且鏗鏘有力，所以都有固定的節(jié)奏，現(xiàn)在先聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。1、師示范讀節(jié)奏，并簡(jiǎn)單介紹切分節(jié)奏。2、學(xué)生齊讀節(jié)奏3、邊讀邊拍節(jié)奏4、加入口號(hào)邊讀邊拍師：我們?cè)诤翱谔?hào)的時(shí)

22、聲音一定要洪亮有激情，這樣比賽中的球員才能聽(tīng)到并感受到我們啦啦隊(duì)員的熱情對(duì)嗎？除了聲音，我們還可以加入動(dòng)作來(lái)表示，大家想想我們可以加入什么動(dòng)作呢？5、加上動(dòng)作再喊一次口號(hào)師：同學(xué)們的口號(hào)喊得真有力??！現(xiàn)在讓我們一起來(lái)合作一下，老師來(lái)演唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)喊出口號(hào)，注意看我的手勢(shì)會(huì)提示大家在哪里喊口號(hào)。六、師生共同合作演唱歌曲，教師演唱歌曲，學(xué)生喊口號(hào)師：我們合作得真默契?。∑?、攻克歌曲難點(diǎn)：（課件出示）師：這首歌曲所描述的足球賽一共有幾次射門(mén)呢？（生；兩次）第一次射門(mén)成功了嗎？（生：沒(méi)有）不但沒(méi)進(jìn)球而且還摔了個(gè)大跟斗，球員和我們啦啦隊(duì)員的心情怎樣?。浚ㄉ菏?、遺憾、傷心等）所以我們可以用“哎呀呀”

23、這樣的語(yǔ)氣詞加上旋律來(lái)唱出來(lái)。1、師彈出旋律，學(xué)生加詞演唱師：大家請(qǐng)看這個(gè)符號(hào)的名稱(chēng)是什么？（休止符）它表示休止半拍、停頓半拍，我們可以在這兒快速地?fù)Q一口氣再讓下一個(gè)“呀”字，千萬(wàn)別把這個(gè)字丟掉。2、學(xué)生試著再次演唱師：這一遍大部分的同學(xué)都能準(zhǔn)確唱出來(lái)，可是我從同學(xué)們的歌聲中卻沒(méi)有聽(tīng)出沒(méi)進(jìn)球的遺憾和失望的情緒來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)試一試。3、加入情緒再次演唱師：這一遍唱得非常好！讓我們?cè)倩氐礁枨那蛸愔腥ィ诙紊溟T(mén)球進(jìn)了嗎？那球員和啦啦隊(duì)員的心情怎樣呢？（生：高興、興奮）確實(shí)是這樣，大家都笑出了聲音，現(xiàn)在讓我們用語(yǔ)氣詞“哈”加上同樣的旋律來(lái)唱唱。4、學(xué)生演唱“哈哈哈”一句師：還能再高興點(diǎn)兒?jiǎn)幔?、學(xué)

24、生加入情緒演唱。師：同學(xué)們我們不知不覺(jué)已把歌曲中最難唱的一句學(xué)會(huì) ，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)跟著老師的琴聲試著完整演唱一遍歌詞吧！八、跟琴試著演唱歌詞。教學(xué)札記：小小足球賽總第7課時(shí) 共2課時(shí) 第2 課時(shí) 授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運(yùn)用休止符及上滑音、下滑音的唱法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱，增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力。情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注足球運(yùn)動(dòng)，更加熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、自然、有表情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握，完整演唱。教具：多媒體課件 電子琴教學(xué)過(guò)程:一、學(xué)生跟唱歌曲。二、強(qiáng)調(diào)有問(wèn)題的樂(lè)句。師

25、：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一句旋律唱得不準(zhǔn)確，現(xiàn)在讓我們做著手勢(shì)先來(lái)唱一遍這一句的樂(lè)譜。1、師生一同做手勢(shì)放慢速度演唱歌譜2、加上歌詞演唱師：非常好，這句已沒(méi)有問(wèn)題，但是還有一個(gè)地方，那就是喊的口號(hào)“射門(mén)”后面有一個(gè)一小節(jié)的小間奏，你們覺(jué)得此時(shí)像在表現(xiàn)什么情景？（生：球踢出去下落的情景）我們可以在心里數(shù)著空兩拍再演唱下一句。3、試著從“凌空一倒鉤”一句連一次。三、再次完整跟琴演唱歌曲，強(qiáng)調(diào)表情、狀態(tài)。四、完整隨伴奏拍手演唱歌曲。五、分成男、女同學(xué)來(lái)演唱。男同學(xué)演唱時(shí)，女同學(xué)用身勢(shì)動(dòng)作伴奏；女同學(xué)演唱時(shí)，男同學(xué)用身勢(shì)動(dòng)作伴奏。 師：男同學(xué)和女同學(xué)演唱和伴奏都非常好！看來(lái)同學(xué)們都已學(xué)會(huì)了歌曲，那現(xiàn)在讓我們

26、一起來(lái)看精彩足球比賽嘍！同學(xué)們可以和現(xiàn)場(chǎng)的小朋友們一同演唱歌曲。六、觀看小小足球賽Flash并隨范唱演唱歌曲。師：足球比賽精彩嗎？邊看比賽邊唱歌曲大家唱得更有激情了！現(xiàn)在我想請(qǐng)兩名同學(xué)來(lái)隨著歌曲來(lái)表演踢足球，誰(shuí)愿意來(lái)試試？七、情境模擬：請(qǐng)兩名同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行足球比賽的表演，其他同學(xué)演唱歌曲。師：這兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得好嗎？（生：好）雖然只有兩個(gè)人在比賽，但也讓我們感受到了比賽的趣味性和緊張感，謝謝你們！請(qǐng)回座位。剛才同學(xué)們?cè)谒麄儍扇吮硌輹r(shí)演唱得特別起勁，可見(jiàn)足球比賽是離不開(kāi)歌聲的，在很多足球比賽中啦啦隊(duì)員們還會(huì)用到一些樂(lè)器為自己喜愛(ài)的球隊(duì)助威，現(xiàn)在讓我們一同來(lái)了解一下都有哪些樂(lè)器。大家看大屏幕。八、拓展

27、：了解足球比賽啦啦隊(duì)助威時(shí)使用的樂(lè)器（課件呈現(xiàn)）師：同學(xué)們今天我們上一節(jié)特別有意思的音樂(lè)課，大家學(xué)會(huì)了一首有關(guān)足球的歌曲，名字叫小小足球賽，還了解到了啦啦隊(duì)員使用的助威樂(lè)器，那老師想問(wèn)問(wèn)大家，怎樣才能贏得比賽的勝利呢？師：不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為最優(yōu)秀、最有凝聚力的集體。讓我們從今天做起，共同努力吧！好！今天的課就上到這兒，讓我們邊唱歌曲邊出教室吧！九、隨音樂(lè)出教室。（課件播放歌曲范唱）教學(xué)札記：聽(tīng)賞運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲總第8課時(shí) 共1課時(shí) 第1課時(shí) 授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：感受進(jìn)行曲雄壯有力的性質(zhì)，激發(fā)喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感

28、。教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)、音樂(lè)想象及音樂(lè)表現(xiàn)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的照片或圖片。教學(xué)過(guò)程：1 在“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”聲中學(xué)生邁著有力的步伐繞教室一圈坐下。2 感受和理解樂(lè)曲的性質(zhì)。（1） 剛才，你們聽(tīng)著音樂(lè)邁入教室，這段音樂(lè)熟悉嗎？什么時(shí)候聽(tīng)到的？學(xué)生泛講（2）“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”是運(yùn)動(dòng)員的音樂(lè)，你認(rèn)識(shí)哪些運(yùn)動(dòng)員？（邊聽(tīng)音樂(lè)邊回憶，學(xué)生講出，教師出示有關(guān)的照片或圖片。）（3）你們喜歡哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？（邊聽(tīng)音樂(lè)邊泛講，教師根據(jù)說(shuō)出的項(xiàng)目，出示有關(guān)的照片或圖片。）（4）請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊把熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目表現(xiàn)出來(lái)。（足球、籃球、游泳、射擊、體操等。）3 聽(tīng)

29、辯樂(lè)曲的曲式變化。（1） 聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出樂(lè)曲三段的變化。（2） 聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生想象每一段表現(xiàn)什么？如A段表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)；B段表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員在比賽；A段表示了運(yùn)動(dòng)員奪冠獲獎(jiǎng)了。（3） 聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)自己的想象用動(dòng)作表現(xiàn)。4 完整聽(tīng)賞音樂(lè)，感受“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”雄壯有力的音樂(lè)性質(zhì)。5在“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”伴奏下，學(xué)生邁著有力的步伐出室。教學(xué)札記：音樂(lè)家海頓的小故事總第9課時(shí) 共1課時(shí) 第1課時(shí) 授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解音樂(lè)家海頓的一些故事。教學(xué)重難點(diǎn)：了解音樂(lè)家海頓的小故事。教學(xué)過(guò)程：一、忠君愛(ài)國(guó)的心聲1791至1795年間，海頓兩次去英國(guó)倫敦，他受英國(guó)國(guó)歌神佑我王的啟發(fā)，

30、很想寫(xiě)一首奧地利國(guó)歌，表示他對(duì)王室的忠心。1796 年奧地利對(duì)法作戰(zhàn)，更促成了他寫(xiě)作國(guó)歌。海頓的朋友斯維吞把他的想法告訴了當(dāng)時(shí)的奧地利首相沙勞，沙勞命詩(shī)人豪什卡寫(xiě)了“上帝保佑法蘭茨皇帝”的歌詞。海頓在1797年的1月把它譜成了四部合唱的歌曲，其旋律是以一首克羅地亞民歌為基礎(chǔ)的。1797年2月12日是奧地利國(guó)王法蘭茨的生日，這首國(guó)歌在維也納國(guó)家劇院和各地的大劇院同時(shí)演唱。海頓在這一年晚些時(shí)候所作的C大調(diào)弦樂(lè)四重奏（作品76之3）中，又把這首國(guó)歌的曲調(diào)，用作第二樂(lè)章變奏曲的主題，這部作品因此被稱(chēng)為皇帝四重奏。海頓在垂暮之年，特別是在法國(guó)軍隊(duì)炮轟維也納城的日子里，常常懷著深情在鋼琴上演奏這首歌曲，從

31、中得到安慰，可見(jiàn)他對(duì)這首國(guó)歌的摯愛(ài)。如今，這首莊嚴(yán)的國(guó)歌已不再屬于奧地利了，而成為德意志聯(lián)邦共和國(guó)的國(guó)歌。二、剃刀換得四重奏 1787年11月，倫敦出版商勃蘭德到維也納訪(fǎng)問(wèn)海頓，那時(shí)海頓還住在埃斯特哈茨。勃蘭德就趕到那里去見(jiàn)他。當(dāng)時(shí)海頓正在刮胡子，因?yàn)樘甑恫缓糜枚蟀l(fā)牢騷，聲言愿意把自己最好的四重奏換一把好剃刀。勃蘭德聞言，當(dāng)即趕回寓所，取來(lái)他自己的剃刀送給了海頓，換得了海頓新寫(xiě)的一部弦樂(lè)四重奏f小調(diào)，作品 55之2，世稱(chēng)剃刀四重奏曲。三、白發(fā)老人 1806年，74歲的海頓還寫(xiě)了一部未完成的弦樂(lè)四重奏。寫(xiě)完行板和小步舞曲兩個(gè)樂(lè)章后，他感到力不從心，無(wú)法寫(xiě)完這部四重奏，就用他的合唱曲白發(fā)老人的開(kāi)

32、頭幾小節(jié)的曲調(diào)作為結(jié)束：“精力一去不復(fù)返，我已經(jīng)衰老!”他對(duì)友人說(shuō)：“這是我最后的兒子，和我還是很相像的。四、學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)完后的感受。五、教師小結(jié)教學(xué)札記：驚愕交響曲總第10課時(shí) 共1課時(shí) 第1課時(shí) 授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：海頓驚愕交響曲 作于1791年，是為了教訓(xùn)那些附庸風(fēng)雅的觀眾，在樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)打瞌睡而作的。樂(lè)曲包括四個(gè)樂(lè)章，第一樂(lè)章速度很快，感覺(jué)輕巧流暢；第二樂(lè)章速度變慢，開(kāi)始部分是弱起，輕得沒(méi)有變化，剎那間樂(lè)隊(duì)用最大的音量演奏，爆發(fā)強(qiáng)烈聲音，定音鼓猛烈地敲擊模仿驚雷的聲音，狠狠把打盹的觀眾們驚醒；第三樂(lè)章是小步舞曲，輕快活潑，音樂(lè)詼諧富有活力；第四樂(lè)章速度變得更快，好像是人們?cè)跉g快的舞蹈。

33、本課選取的是第二樂(lè)章的曲子，采取了“變奏曲式”。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解“變奏曲式”的特點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)哼唱和記住驚愕交響曲第二樂(lè)章的主題教學(xué)過(guò)程：1介紹“海頓”說(shuō)一說(shuō)“交響樂(lè)之父”海頓的生平、家庭背景及創(chuàng)作經(jīng)歷。看一看書(shū)中圖片，走近海頓當(dāng)年的生活情景。講一講創(chuàng)作背后的故事，引出驚愕交響曲的欣賞。2欣賞“驚愕”唱一唱，熟悉主題：輕聲哼唱，解決難點(diǎn)升fa的演唱。學(xué)生隨鋼琴自主視唱曲譜，熟悉主題。聽(tīng)一聽(tīng)，找出主題：完整聆聽(tīng)驚愕交響曲第二樂(lè)章。學(xué)生在主題出現(xiàn)的時(shí)候“揮揮手”或作其他動(dòng)作。說(shuō)一說(shuō)，感受變化：復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲的時(shí)候，注意主題每一次出現(xiàn)時(shí)有沒(méi)有變化？給自己什么感覺(jué)？數(shù)一數(shù)，明確變化：用自己喜歡的方式表示聽(tīng)

34、出的主題變化的次數(shù)（如用圖型、用手指數(shù)、用拍手、口說(shuō)等等），板書(shū)：主題： 幽默、滑稽、第一變奏 小提琴演奏第二變奏 加入木管樂(lè)器 C大調(diào)轉(zhuǎn)為c小調(diào)，ff強(qiáng)音記號(hào)第三變奏 在弱的力度下使主題更活潑、輕松第四變奏 加強(qiáng)配器和力度、運(yùn)用琶音、附點(diǎn)節(jié)奏等。查一查，了解定義：提出問(wèn)題“像這樣主題變化著出現(xiàn)多次叫什么呢”，由學(xué)生自查教材第58頁(yè)“音樂(lè)網(wǎng)站”，了解掌握關(guān)于“變奏”和“變奏曲”的知識(shí)概念。驚愕交響曲的故事 海頓的驚愕交響曲作于1791年。傳說(shuō)當(dāng)時(shí)倫敦的貴婦是音樂(lè)會(huì)的常客，但是她們經(jīng)常聽(tīng)不懂海頓的音樂(lè)，只是在那里附庸風(fēng)雅，每每在樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)打瞌睡。海頓知道后非常生氣，于是他就寫(xiě)了這部驚愕交響曲。新

35、作品演奏那天，音樂(lè)廳座無(wú)虛席，大家都想見(jiàn)識(shí)一下這是什么音樂(lè)。樂(lè)曲的第一樂(lè)章速度很快，感覺(jué)輕巧流暢。第二樂(lè)章速度變慢，開(kāi)始部分是弱起，非常輕，沒(méi)有什么變化，聽(tīng)眾十分輕視這種催眠似的音樂(lè)，覺(jué)得和海頓以往的作品沒(méi)什么區(qū)別，貴婦們又在昏昏欲睡。剎那間，樂(lè)隊(duì)用最大的音量演奏，爆發(fā)出強(qiáng)烈的聲音，定音鼓猛烈地敲擊，模仿驚雷的聲音，狠狠地將打盹的貴婦嚇了一跳。樂(lè)曲第三樂(lè)章是小步舞曲，輕快活潑，音樂(lè)詼諧富有活力。第四樂(lè)章速度變得更快，好像是人們?cè)跉g快地舞蹈。樂(lè)曲演奏完了，貴婦們出了丑，海頓很快活。傻了眼的貴婦被驚醒之后，也哈哈大笑。此后人們就把這部作品稱(chēng)為驚愕交響曲。教學(xué)札記：認(rèn)識(shí)力度記號(hào)總第11課時(shí) 共1課時(shí)

36、 第1課時(shí) 授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)： 1、 讓學(xué)生體會(huì)感受到聲音的強(qiáng)弱。2、 能區(qū)別“ p mp mf f ”的力度。3、 復(fù)習(xí)歌曲丟手絹，并能在歌曲中正確運(yùn)用力度記號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)并感受力度記號(hào)的強(qiáng)弱。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別力度記號(hào)之間的強(qiáng)弱關(guān)系。教具安排：錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、歌紙。教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)1、 師生問(wèn)好。 2、 猜謎。 3、 “摸耳朵”游戲二、感受強(qiáng)弱1、 聆聽(tīng)雷聲、風(fēng)聲、雨聲、小溪流水聲，感受強(qiáng)弱。2、 聆聽(tīng)獅子、小狗、小羊、老鼠的聲音，感受強(qiáng)弱。3、 按由強(qiáng)到弱的順序排列四種強(qiáng)弱關(guān)系。4、 用音樂(lè)符號(hào)代替四種強(qiáng)弱關(guān)系。三、尋找強(qiáng)弱。引導(dǎo)學(xué)生多方尋找聲音的強(qiáng)弱并能區(qū)別四個(gè)力度記號(hào)的力

37、度。1、 紙的聲音。2、 拍掌的聲音。3、 說(shuō)話(huà)的聲音4、 打擊樂(lè)的聲音。四、演唱歌曲，將力度記號(hào)運(yùn)用到歌曲中。1、 出示歌詞、復(fù)習(xí)歌曲。2、 為四個(gè)樂(lè)句標(biāo)上力度記號(hào)。3、 全班齊唱。4、 說(shuō)說(shuō)加了力度變化再來(lái)演唱歌曲的感受。五、小結(jié)今天，我們認(rèn)識(shí)了力度家族的四位新朋友，不光知道了他們的姓名，還掌握了他們的作用，知道了每一組的強(qiáng)與弱都是由對(duì)比得出的，他們能使歌曲更好聽(tīng)，更有感情。 我們以后不論再唱什么歌，都可以請(qǐng)他們來(lái)幫忙。教學(xué)札記：第四十五交響曲總第12課時(shí) 共1課時(shí) 第1課時(shí) 授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞第四十五交響曲，感受音樂(lè)的美妙之處。教學(xué)重難點(diǎn)：了解歐洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音

38、機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：一 、組織教學(xué)二、簡(jiǎn)介：升f小調(diào)第四十五告別，1766年，作曲家任職的艾斯特哈齊府樂(lè)團(tuán)的主人尼古拉斯公爵在一個(gè)可以俯瞰諾吉托拉湖全景的風(fēng)光明媚的地區(qū)，修建了一座豪華、壯麗的宮殿，主人特別將它命名為“艾斯特哈齊堡”。宮內(nèi)規(guī)定，團(tuán)的團(tuán)員和雜役們都不許攜帶家屬進(jìn)入。三、樂(lè)曲概述該曲寫(xiě)于1772年，該年正值禁令執(zhí)行特別嚴(yán)格的時(shí)期，多數(shù)的團(tuán)員們?nèi)陰缀醮蟛糠謺r(shí)間都得住在宮殿里，見(jiàn)不到家人。海頓在樂(lè)團(tuán)里一直是最有威望的團(tuán)長(zhǎng)，所以團(tuán)員們都把希望寄托在他身上，希望他能想辦法改善目前這種不便的生活。海頓終于想出了一個(gè)巧妙的辦法，他構(gòu)思了一部交響曲，在樂(lè)曲的最后，請(qǐng)參加演奏的樂(lè)團(tuán)團(tuán)員在演奏完畢

39、以后，一個(gè)個(gè)收拾樂(lè)器，吹熄譜架上的蠟燭退場(chǎng)，只留下極少數(shù)的人，孤單地繼續(xù)演奏，借此表現(xiàn)出樂(lè)團(tuán)團(tuán)員們的心情。就這樣，海頓寫(xiě)成了告別交響曲，調(diào)號(hào)也選擇了代表孤寂的升f小調(diào)。 據(jù)說(shuō)，當(dāng)本曲首次在公爵面前演奏時(shí)，尼古拉斯終于領(lǐng)悟了其中的寓意。翌日，他馬上傳令讓全體人員放假回家。四、樂(lè)曲賞析教師播放樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生欣賞：全曲分為四個(gè)樂(lè)章：第一樂(lè)章，甚快板，升f小調(diào)，3/4拍子，。以突然出現(xiàn)的全樂(lè)隊(duì)合奏，以及分解和弦急速下降的第一主題開(kāi)始。樂(lè)句單純， 但能給人極深刻的印象。第二樂(lè)章，3/8拍子。這一節(jié)奏徐緩的樂(lè)章亦為奏鳴曲式。弦樂(lè)器靜靜地演奏出主題旋律，顯得沉靜而安詳。第三樂(lè)章，稍快板，升F大調(diào)（有六個(gè)升記

40、號(hào)，在當(dāng)時(shí)可以說(shuō)極為少見(jiàn)）。全樂(lè)章在情調(diào)上，屬于節(jié)奏稍快而較復(fù)雜的段落，其中段以三度重疊的兩支法國(guó)號(hào)奏出，但音樂(lè)并不因此而顯得粗野，依舊典雅莊重，是這個(gè)時(shí)期海頓最完美的小步舞曲之一。第四樂(lè)章，急板，升f小調(diào)，2/2拍子，。終樂(lè)章分成兩個(gè)部分。其中第一部分為通常的終樂(lè)章形式，以極快的速度向前發(fā)展。第二部分為慢板，3/8拍子，這是最后附加的部分，體現(xiàn)出曲名“告別”的含義。 不久，第一雙簧管與E調(diào)的第二法國(guó)號(hào)結(jié)束演奏。初演時(shí)，還特別依照的指示，將譜架上的蠟燭吹熄，團(tuán)員紛紛抱著樂(lè)器依次退場(chǎng)。最后的十四小節(jié)，由兩個(gè)繼續(xù)演奏著的第一小提琴，在安靜而孤寂的氣氛中，結(jié)束全曲。五、教師小結(jié)：教學(xué)札記：小夜曲總第

41、13課時(shí) 共1課時(shí) 第1課時(shí) 授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞小提琴演奏的小夜曲，感受音樂(lè)的美妙之處。教學(xué)重難點(diǎn)：了解歐洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：一 、組織教學(xué)師生用音樂(lè)問(wèn)好二、談話(huà)導(dǎo)入：師：孩子們，今天，我們來(lái)欣賞小提琴給我們帶來(lái)的小夜曲。在聆聽(tīng)樂(lè)曲之前，我們先通過(guò)一些美麗的圖片欣賞中世紀(jì)歐洲宮廷，了解歐洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。三、導(dǎo)入：師：孩子們，你們喜歡這些美麗的圖片嗎?生：喜歡。師：你們都到過(guò)歐洲嗎?生：回答師：今天就讓我們一起到歐洲去旅游。四、聆聽(tīng)作品小夜曲聆聽(tīng)第一遍：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè)給你一種怎么樣的感受?(音樂(lè)給我一種悠揚(yáng)悅耳的感受。)聆聽(tīng)第二遍：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè)是用什

42、么樂(lè)器演奏的?(這首樂(lè)曲是用小提琴演奏。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大提琴，大提琴的音色很渾厚，小提琴的音色很明亮。)五、作品介紹：這一首小夜曲是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂(lè)曲。其實(shí)就是由這些樂(lè)器演奏的奏鳴曲。始自17501760年海頓供戶(hù)外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀(jì)歐洲行吟詩(shī)人在戀人的窗前所唱的愛(ài)情歌曲，流行于西班牙、意大利等國(guó)家。演唱時(shí)常用吉他、曼陀林等撥弦樂(lè)器伴奏，歌聲纏綿婉轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)悅耳。后來(lái)樂(lè)器獨(dú)奏的小夜曲，也和聲樂(lè)小夜曲同樣流行。六、作者介紹：海頓 1732年3月31日出生于奧地利南部的一個(gè)小村莊，父親是一位車(chē)匠。1754年海頓從意大利音樂(lè)家波爾波拉學(xué)習(xí)作曲，175

43、5年第一部弦樂(lè)四重奏問(wèn)世。海頓是維也納古典樂(lè)器演奏的奏鳴曲。七、小結(jié)：師生再見(jiàn)!教學(xué)札記：我的家鄉(xiāng)日喀則總第14課時(shí) 共1課時(shí) 第1課時(shí) 授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲我的家鄉(xiāng)日喀則及藏族踢踏舞步，感受體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn)，并能對(duì)西藏音樂(lè)產(chǎn)生興趣。2、能夠用飽滿(mǎn)的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲我的家鄉(xiāng)日喀則。3、學(xué)會(huì)藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱歌曲我的家鄉(xiāng)日喀則，在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽(tīng)愛(ài)我中華的音樂(lè),律動(dòng)進(jìn)教室.二、導(dǎo)入新課1. 導(dǎo)言:同學(xué)們都知道,我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家,是由56個(gè)民族組成的.下面,

44、老師來(lái)做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,你們看看是哪個(gè)民族的!放音樂(lè).(傣族,蒙古族,維吾爾族,藏族)教師表演學(xué)生看后回答.(傣族,蒙古族維吾爾族,藏族)2.同學(xué)們說(shuō)的非常好!老師又給你們帶來(lái)一首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)民族的?情緒怎樣?(聽(tīng)后學(xué)生回答)3.今天我們一起去了解,感受藏族的歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),剛才同學(xué)們聽(tīng)的歌曲名字叫.誰(shuí)知道日喀則再什麼地方?請(qǐng)學(xué)生回答.教師小結(jié):日喀則是西藏的第二大城市,藏語(yǔ)日喀則是如意的莊園.4,請(qǐng)同學(xué)們看歌詞,再來(lái)欣賞一遍,這首歌曲是幾拍子的?聽(tīng)出來(lái)就用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒!(放音樂(lè)同學(xué)們來(lái)表現(xiàn))聽(tīng)后提問(wèn).這首歌曲的情緒是歡快,活潑,熱烈奔放的.它的曲調(diào)是屬于藏族踢踏舞,是藏族的一種

45、民間舞蹈.5,同學(xué)們看過(guò)藏族舞嗎?下面老師就給你們跳一段藏族舞,請(qǐng)你們注意觀察藏族舞有什麼特點(diǎn)?(觀察老師的胳膊,和腿) 放音樂(lè)老師表演看后提問(wèn)學(xué)生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動(dòng)，腳步踏出響亮的聲音和拋袖是藏族舞的的主要特點(diǎn).教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞三、學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動(dòng)作1）原地上下顫動(dòng)膝蓋 教師示范動(dòng)作：顫動(dòng)時(shí)身體要自然、放松，身體重心向下放學(xué)生模仿 教師指導(dǎo)教師彈我的家鄉(xiāng)日喀則，學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作2）退踏步 教師示范腳的動(dòng)作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動(dòng)作連續(xù)進(jìn)行。 學(xué)生模仿 教師指導(dǎo) 教師示范胳膊的動(dòng)作：雙臂前后自然放松悠

46、擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動(dòng) 教師彈我的家鄉(xiāng)日喀則，學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作四、隨錄音唱我的家鄉(xiāng)日喀則，跳一跳藏族舞 教師與學(xué)生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。五、剛才我們用舞蹈的形式,來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒.下面我們用歌聲來(lái)表現(xiàn)一下歌曲的情緒!學(xué)生看歌詞來(lái)演唱歌曲.六、最后載歌載舞的形式來(lái)表演一下,體會(huì)藏族歌舞的特點(diǎn).七、教師小結(jié);結(jié)束本課教學(xué)札記：拉薩謠總第15課時(shí) 共2課時(shí) 第1課時(shí) 授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1 、能用熱愛(ài)家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：拉薩謠。3 、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。教學(xué)重難點(diǎn)1 、用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。2 、能隨教師琴聲視唱曲譜。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體教

47、學(xué)過(guò)程一、 欣賞走進(jìn)西藏教師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲，它會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神秘的地方，會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)美的享受，我們一起來(lái)聽(tīng)。(錄音播放走進(jìn)西藏學(xué)生靜聽(tīng))提問(wèn)：聽(tīng)到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來(lái)到了什么地方?你仿佛看到什么美麗的景色?(生回答)教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請(qǐng)同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國(guó)西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢(shì)宏偉的布達(dá)拉宮，更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂(lè)。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。二、 學(xué)習(xí)歌曲拉薩謠(一)學(xué)唱曲譜1 、播放歌曲拉薩謠學(xué)生靜聽(tīng)，并談一談聽(tīng)后的感覺(jué)，及歌曲的特點(diǎn)。2 、教師總結(jié)：拉薩謠這首歌曲是我國(guó)當(dāng)代

48、作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂(lè)曲優(yōu)美獨(dú)特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱歌曲，拉薩謠吧!(教師出示曲譜，并播放樂(lè)曲旋律，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音：)( 1 2 3 6 )3 、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。4 、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜(用啦的演唱方式進(jìn)行練習(xí)、哼鳴演唱等)。(二)學(xué)唱歌詞1 、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。2 、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。3 、教師范唱(伴奏)。4 、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。(分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個(gè)人展示)5 、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上，再次欣賞拉薩謠進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒6 、讓

49、學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。7 、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。三、小組比賽:看誰(shuí)唱的最棒。教學(xué)札記：拉薩謠總第16課時(shí) 共2課時(shí) 第2課時(shí) 授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1 、能用熱愛(ài)家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：拉薩謠。3 、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。教學(xué)重難點(diǎn)1 、用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。2 、學(xué)習(xí)了優(yōu)美的藏族舞蹈。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體教學(xué)過(guò)程一、學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲拉薩謠。二、男女生歌唱比賽。三、歌曲創(chuàng)編(一)西藏知識(shí)知多少知識(shí)競(jìng)賽。將學(xué)生分組，搶答問(wèn)題。哪一組回答的問(wèn)題多且對(duì)，將被評(píng)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。問(wèn)題：1 、西藏有

50、一座世界最高的山是什么山?它的最高峰是什么峰?2 、西藏自治區(qū)的首府在哪里?3 、在西藏有一種白色的小花，它長(zhǎng)在高山上不畏嚴(yán)寒，象征著藏族人民堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格，它是什么花?4 、歌曲中唱到的什么是青稞酒?什么是酥油燈?師：同學(xué)們，從大家的回答中可以看出你們對(duì)西藏有了很深的了解，但是老師相信你們最了解的應(yīng)該是自己的家鄉(xiāng)，你能將家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情創(chuàng)編到歌曲當(dāng)中嗎?大家一起來(lái)試一試吧!1 、小組合作學(xué)習(xí)(根據(jù)拉薩謠的曲調(diào)結(jié)合自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情改編歌詞)。2 、展示方式(每組選派一名代表上臺(tái)表演，其他同學(xué)用自己喜歡的方式進(jìn)行伴奏)。3 、鼓勵(lì)方式(評(píng)選最優(yōu)秀的一組授予優(yōu)秀創(chuàng)編榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。四、舞蹈創(chuàng)編師：同學(xué)們

51、，西藏是一個(gè)能歌善舞的民族，優(yōu)美的歌聲我們已經(jīng)領(lǐng)略，下面老師就教同學(xué)們幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，看誰(shuí)的模仿力最強(qiáng)。(做幾個(gè)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，要求全員參與)五、 教師總結(jié)剛才同學(xué)們回答了有關(guān)西藏的一些知識(shí)，同時(shí)也了解了西藏的風(fēng)土人情，還學(xué)習(xí)了優(yōu)美的藏族舞蹈。這節(jié)課我們的收獲真不少。西藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)藏族的音樂(lè)作品，讓我們?cè)谙鹿?jié)課開(kāi)一個(gè)“走進(jìn)西藏”音樂(lè)會(huì)。教學(xué)札記：踩雨總第17課時(shí) 共1課時(shí) 第1課時(shí) 授課時(shí)間：教材分析：踩雨是湖南文藝出版社四年級(jí)上冊(cè)的一首演唱歌曲，表現(xiàn)了一個(gè)少年在夏日的雨里踩著雨花在玩耍的情景，富有想象的歌詞與歡快的旋律相結(jié)合后，

52、使歌曲更具有童趣、樂(lè)觀、浪漫的氣息。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。2、能力目標(biāo)：創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)即興表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè)。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受雨和音樂(lè)的美妙，能輕松甜美的演唱歌曲。教法、學(xué)法：從新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念出發(fā)，我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：1、體驗(yàn)探究法2、合作學(xué)習(xí)法3、模仿學(xué)習(xí)法4、媒體演示法教具準(zhǔn)備：多媒體播放器、音效光盤(pán)、錄音機(jī)、磁帶、電子琴、教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：1、課前播放鋼琴曲雨滴，營(yíng)造課堂氣氛。2、聽(tīng)上課鈴，組

53、織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、授課過(guò)程：課前導(dǎo)入：1、教師設(shè)問(wèn)：“在這段優(yōu)美的鋼琴曲中你能聽(tīng)出什么?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看，它描述了什么內(nèi)容?！?、教師敘述：“其實(shí)我們生活的環(huán)境就象是有一個(gè)交響樂(lè)團(tuán)，每天在不同時(shí)間，不同地點(diǎn)，時(shí)刻演奏著不同情緒的旋律，我采集了一些聲音樣本，你能聽(tīng)出它們是什么聲音嗎？”過(guò)程：運(yùn)用多媒體播放音效光盤(pán)內(nèi)容：雨滴 p輕巧大雨 f強(qiáng)雷雨 ff猛烈要求：1“你能聽(tīng)辨是什么聲音嗎？”2“你能比較并說(shuō)出強(qiáng)弱嗎？”3“你能用嘴模仿出它們的聲音嗎？”4“沙沙沙、嘩嘩嘩，這些聲音能構(gòu)成美妙的音樂(lè)嗎？”引入：“小的時(shí)候，老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉鬧，有時(shí)干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙

54、雙小腳丫在水里跳來(lái)跳去，追逐打鬧。夏日的雨聲“沙沙沙”；赤著腳丫踩在雨中“叭叭叭”，這聲音構(gòu)成了美妙的音樂(lè)。今天，老師把我心中一段最美好的童年回憶帶給你們，聽(tīng)!”聆聽(tīng)：播放踩雨1、初聽(tīng)提示：“歌曲給你帶來(lái)了什么樣的感覺(jué)？表現(xiàn)了怎樣的情景？”組織：簡(jiǎn)短討論2、復(fù)聽(tīng)提示：“感受歌曲情緒，注意樂(lè)句之間異同之處?！苯M織：簡(jiǎn)短討論唱譜過(guò)程：1、模唱：“誰(shuí)能模唱開(kāi)始的四小節(jié)“沙里格沙沙”的曲調(diào)?說(shuō)明他既聽(tīng)的認(rèn)真，而且記憶力又非常強(qiáng)!“旋律：3 23 2 5 2 21 2 0 3 23 7 67 1 1 102、教師范唱曲調(diào)，學(xué)生隨琴視唱曲調(diào)，期間教師要及時(shí)糾正錯(cuò)誤并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)前四小節(jié)連音與斷音進(jìn)行比較，以

55、及力度的把握。2、“我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周?chē)瑢W(xué)。” 3、“聽(tīng)琴?gòu)椊酉氯サ?小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個(gè)什么節(jié)奏?”組織：簡(jiǎn)短討論講解并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行切分音、附點(diǎn)、前松后緊音型的學(xué)習(xí)和演唱4、把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來(lái)唱一唱。5、“最后8小節(jié)曲調(diào)不難，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細(xì)，唱準(zhǔn)確。”6、“讓我們展示一下自己的成果，把全曲連起來(lái)進(jìn)行演唱。”7、鼓勵(lì)：教師要及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生唱詞過(guò)程：1、聽(tīng)辨相同旋律，聽(tīng)后指出并模唱。隨琴唱一唱詞1老師唱，請(qǐng)學(xué)生比較用哪一種方法唱這首好？第一種：連貫不斷續(xù)第二種：飽滿(mǎn)有顆粒性像下雨的感覺(jué)2

56、討論用怎樣力度演唱？（mf）2、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起聽(tīng)范唱模唱。要求：請(qǐng)你帶著歡樂(lè)、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。3、小結(jié)：“沙沙沙、叭叭叭這是多么美妙的音樂(lè)啊!聽(tīng)完這首歌我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅充滿(mǎn)童趣的圖畫(huà)。”4、“我們大家想像一下當(dāng)時(shí)的情景，作為一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，輕松地、甜美地唱一唱?！北硌葸^(guò)程：1、討論歌曲情緒“誰(shuí)在雨過(guò)后踩過(guò)雨，說(shuō)說(shuō)你的心情？”2、教師：“我想了一個(gè)好注意，可以在現(xiàn)場(chǎng)就感受一下踩雨時(shí)叭叭叭的聲音快樂(lè)，請(qǐng)?jiān)诰淠┨幖由稀癤X”，用自制樂(lè)器或用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說(shuō)的心情唱一唱這首歌?！弊V例：3 23 2 5 2 21 2 XX 3 23 7 6

57、7 1 1 1 XX3、隨音樂(lè)伴奏完整演唱歌曲，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。要求：邊唱邊用神態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)你對(duì)音樂(lè)發(fā)展過(guò)程的感受。4、教師：“同學(xué)們的臉上浮現(xiàn)的笑容真好看，大家想像著“踩雨”的情景，來(lái)一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，用我們身邊的自制樂(lè)器或其他表演形式（唱、跳），重現(xiàn)“踩雨”的情景，我們開(kāi)始吧。”5、分小組討論，師巡視指導(dǎo)。6、展示、評(píng)價(jià)。課堂小結(jié)： 教師：“大家表現(xiàn)的真精彩，老師被你們帶回了童年，在雨中踩雨，你們一定也經(jīng)歷過(guò)這樣愉快的游戲。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動(dòng)聽(tīng)的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽(tīng)到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂(lè)?！苯虒W(xué)札記： 大雨和小雨總第18課時(shí) 共1課時(shí) 第

58、1課時(shí) 授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：1、讀譜唱歌大雨和小雨。2、聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲電閃雷鳴波爾卡。教學(xué)目標(biāo)：1、能用和諧、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲大雨和小雨。2、能積極參與音樂(lè)聽(tīng)賞活動(dòng)。3、能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲大雨和小雨，并從中享受到樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：演唱歌曲大雨和小雨。2、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲大雨和小雨。教學(xué)過(guò)程：一、教師導(dǎo)入：學(xué)生隨音樂(lè)電閃雷鳴波爾卡律動(dòng)進(jìn)入教室。二、聽(tīng)賞樂(lè)曲電閃雷鳴波爾卡三、學(xué)生聆聽(tīng)老師播放音樂(lè)大雨和小雨。（1）出示大雨和小雨的歌譜。（2）教譜視唱大雨和小雨。（3）聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。隨音樂(lè)哼唱歌曲。四、 師生分角色對(duì)唱歌詞。五、學(xué)生分組演唱第一

59、聲部和第二聲部。六、師生互換聲部演唱歌曲。七、全班合唱歌曲。結(jié)束部分：全班聽(tīng)大雨和小雨全曲走出教室。 教學(xué)札記可愛(ài)的家總第19課時(shí) 共1課時(shí) 第1課時(shí) 授課時(shí)間：【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運(yùn)用；2、技能目標(biāo)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲可愛(ài)的家，并能用豎笛吹奏此曲；3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的熱愛(ài)與感恩之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲可愛(ài)的家，感受家的溫馨與和諧?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、換氣記號(hào)處的節(jié)奏準(zhǔn)確；2、相似樂(lè)句末尾音的音高走向?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：音樂(lè)課本、文具盒；教師：音樂(lè)課本、鋼琴

60、、課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前聊“家?！保?、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一首歌曲曾深深地打動(dòng)著我的心，今天，我將它帶來(lái)了，與大家一起分享。（開(kāi)始播放讓愛(ài)住我家的MTV）會(huì)唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。2、這一家子帶給你怎樣的感受？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)表述。3、那你能說(shuō)說(shuō)自己家人間一些幸福的事情嗎？二、學(xué)唱可愛(ài)的家：1、導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)著這些有趣的事情，讓人覺(jué)得，生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事。那么，在英國(guó)作曲家比肖普的眼中，可愛(ài)的家又是怎樣的呢？請(qǐng)把音樂(lè)書(shū)翻到33頁(yè)。2、讓我們仔細(xì)聆聽(tīng)，用心感受： 歌曲帶給你什么感受？ 說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的歌詞。3、曲譜教學(xué)： 自學(xué)指南：換氣記號(hào)（換氣記號(hào)前的音符是兩拍，別唱足，注