1、部編版語文下冊教案科目：年級:姓名 :部編人教版二年級語文下冊教學計劃一、指導思想以素質教育為指導思想，立足于全日制義務教育語文課程標準 ，緊緊圍繞學校本學期的教學計劃， 采用現代化教學方法與手段， 結合本班學生的特點，力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統地進行學習方法的指導，以學生為主體，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。二、學情分析本班共有學生 55 人，經過一年半的學習， 大部分學生能借助漢語拼音識字、正音；會使用音序查字法和部首查字法查字典，并能借助工具書識字

2、；掌握漢字的筆順規(guī)則和偏旁，學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁、結構分析等學過的識字方法識記生字；有一定的聽話、說話、寫話和朗讀、背誦的能力；有較濃厚的讀書興趣，能閱讀淺顯的課外書，擴大識字量，積累詞語?？v觀全班，不足之處表現在：漢語拼音的基礎不夠牢固， 平、翹舌音和前后鼻音不能很好區(qū)分，普通話語欠規(guī)范，同音字、音近或形近的生字常常混淆；沒有養(yǎng)成在生活中主動識字的好習慣；朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還有指讀、唱讀的不良習慣。三、教材分析本冊教材是教育部編寫人教版，本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探案的學習方式， 著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精

3、神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元，設計了八個單元， 25 篇課文，每個單元均為一個主題，每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有 400 個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有 300 個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字， 學生既可以利用熟字認識生字， 也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。四、教學目標繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。認識 400

4、個字，會寫 300 個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是， 要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主

5、動積累詞句。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣， 增強愿意與人交流的意識， 認真聽別人講 話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受

6、。五、教學措施讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。注意每組教材在內容上的聯系， 從整體上把握教材內容， 設計教學方案， 創(chuàng)造性地使用教材。教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，

7、走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他 們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。部編人教版二年級語文下冊進度安排周次日期內容備注12.26-3.2古詩二首找春天23.5-3.9開滿鮮花的小路語文園地一 鄧爺爺植樹33.12-3.16雷鋒叔叔，你在哪里千人糕43.19-3.23一匹出色的馬語文園地二53.26-3

8、.30神州謠傳統節(jié)日64.2-4.6“貝”的故事中國美食清明74.9-4.13語文園地三彩色的夢84.16-4.20楓樹上的喜鵲沙灘上的童話94.23-4.27我是一只蟲子語文園地四寓言二則104.30-5.4玲玲的畫小馬過河中考115.7-5.11語文園地五古詩二首雷雨125.14-5.18要是你在野外迷了路太空生活趣事多135.21-5.25語文園地六淚水茶大象的耳朵145.28-6.1蜘蛛開店青蛙賣泥塘156.4-6.8語文園地七祖先的搖籃166.11-6.15當世界年紀還小的時候羿射九日176.18-6.22語文園地八186.25-6.29期末復習197.2-7.6期末復習207.9-

9、7.13期末檢測部編版語文二年級下冊全冊精品教案1古詩兩首教學目標【知識技能】.能準確識讀生詞，認讀輕聲。能正確、規(guī)范地書寫8個生字，聽寫課后8個詞語。.有感情地朗讀、背誦詩歌。【過程與方法】培養(yǎng)學生運用方法理解詩句的能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】體會詩人的情感，體會出作者對春天的熱愛之情。重點難點【教學重點】.學會本課生字。. 了解詩歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩歌?！窘虒W難點】.初步掌握學習古詩的方法，并能利用手中的學習工具自學古詩。.體會詩的意境，體會詩人的感情。【教學過程】第一課時（一）揭題、釋題、了解作者.同學們想一想，你以前會背哪些古詩？誰想起來，就請你站起來背給大 家聽。（學生起來背

10、）.真好！看來大家非常愛學古詩。今天我們再學一首，這首古詩啊，內容 和春天有關系。你們喜歡春天嗎？（喜歡）清朝有位詩人高鼎特別喜愛春天，他用寫詩的形式來表達對春天的喜愛。這首詩是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目叫村居。.板書課題，拼讀課題，釋題：村：鄉(xiāng)村。居：居住。村居：在鄉(xiāng)村居住。（二）圖文結合、初知大意。.（多媒體出示畫面）說說你們看到了什么？聽到什么（草兒萌芽，柳樹被 風輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風箏。）看著這幅圖你有什么感覺？.這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧：（1）學生練讀。（2）指名讀，正字音：注意“妝”是翹舌音，后鼻音， “剪”前鼻音，“醉”、“裁

11、”、“絲”是 平舌音，“鶯”、“詠”后鼻韻母。（三）導讀古詩，感受詩意。.現在你們看看圖，再讀這首詩，讀一句，想一想，你猜猜這首詩是什么 意思？把每句詩的意思猜出來。猜出來后告訴周圍的同學，再聽聽其他同學怎 么說。大家互相幫助，把這首詩學好。（學生自學）.學習一、二句：1. 教師指導書寫。1. 教師指導書寫。1）（多媒體出示第一、二句詩的畫面）誰來說第一句？指名說，大家補充。（二月，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去）2 ）學生質疑：我覺得不對，要是“二月，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去?！睉撌恰岸绿觳蓍L鶯飛” 呀，這里寫的是 “草長鶯飛二月天” 這是怎么回事？（師點撥：這是古詩常用的方法，古人寫詩常

12、常不按照正常順序寫，為了押韻，讀起來朗朗上口。）3 ）齊讀第一句，指導停頓：草長鶯飛二月天，4 ）指名講第二句，重點理解：拂、醉（河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。 ）5 ）指導讀：河堤楊柳醉春煙。6 ）老師配樂讀一、二句，學生閉上眼睛邊聽邊想象，自己看到了什么？聽了有什么感受？（讓學生充分地說: 早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。）7 ）這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？（8 ）指名反復讀。老師指導。（ 9 ）配樂全班齊讀一二句。3. 學習三、四句：1 ）指名讀三、四句，讀后

13、，你好象看到了什么？（ 孩子們放學回來的早，趁著刮起的東風，放起了風箏。 ）2 ）（多媒體出示孩子放風箏的畫面）指名說詩意，理解“紙鳶” 。聽到同學們動聽的讀書聲，課文里的生字很想跟我們交朋友。看，它們是誰？1. 交流識記字形。出示：詩村 童加一加：“詩” T +寺”；“村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。2. 學生練寫。出示“詩村童”的田字格課件“詩”的左右結構，左窄右寬，“村”左右結構，左右等寬，“木”的捺變成點?！巴鄙舷陆Y構，注意下面“里”的筆順：教師在黑板的田字格上板演，并讓學生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。提醒學生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。3.學生練習寫字。學生練習。教師

14、巡視，個別指導，糾正寫字姿勢。個別作業(yè)展評。第二課時（一）知詩人，解題意：師：同學們，還記得我們學習古詩的方法嗎？（共分四步：a.知詩人，解題意，b.釋詞語，明詩意，c.想意境，悟詩情，d.拓展閱讀。）這節(jié)課我們就用這四 步學詩法來學習詠柳。.關于作者，你知道多少？.學習生字“詠”、“柳”。題目“詠柳”是什么意思？.作者是怎么歌頌柳樹的呢？請大家輕聲讀一遍古詩。什么意思呢？下面 我們來進行第二步。（二）釋詞語，明詩意：.利用手中的學習工具，以小組的形式來理解詩意。.匯報自學情況。第一句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。A.妝：（課件演示妝的演變過程），意思是裝飾，打扮。一般都是誰打扮？那么本詩

15、是說誰打扮？B.絳：用絲編成的繩帶。絲絳：形容一絲絲像絲帶般的柳條。這句話的意思是：柳樹像碧玉裝扮成的美女一樣，千萬枝柳條像她那綠色 的絲帶。第二句：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。裁：用部首查字法查“戈字部” 。裁剪，用刀或剪子把片狀物體分成若干部這句話的意思是：知道這細嫩的柳葉是誰剪裁的嗎？就是那像剪刀的二月春風?。。ㄈ┫胍饩?，悟詩情。再來讀第一句話，說說你眼前出現的是一幅什么樣的畫面？似一位姿態(tài)婀娜的美人出現在我們面前，那千條萬縷的垂絲，也隨之而變成了她的裙帶。上句的“高”字，襯托出美人婷婷裊裊的風姿；下句的“垂”字，暗示出纖腰在風中搖擺。誰能通過誦讀把這美妙的畫面讀出來？那視之無形的

16、不可捉摸的“春風” ，被作者用“似剪刀”形象化了。請大家展開想象的翅膀，還能剪出什么？它正是自然活力的象征，是春給予我們美的想象。此詩借柳樹歌詠春風，把春風比作剪刀，說她是美的創(chuàng)造者，贊美她裁出了春天。讓我們借作者的詩文，讀出我們心中對春的贊美。（四）橫縱觀，拓視野：春天正向我們走來！讓我們吟著春天的詩，與春天撞個滿懷請在下面的三首詩中，選一首喜愛的背誦下來，并說說理由。出示古詩：游園不值O朱熹的春日、杜甫的絕句（遲日江山麗）和葉紹翁的（五）識記生字，指導書寫A. 交流識記字形。出示生字田字格課件：碧 妝 綠 絲 剪有什么辦法記住它們？加一加：“王“前”“幺“王+白+石”是“碧丁”+ 是“絲”

17、。+ 錄”是“綠”，“前 + 刀”是換一換：“將”去掉右邊部分，換成“女” ，就是“妝”。B. 指導書寫。1. 教師在黑板上板演，并讓學生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。 （提醒學生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱）教師巡視，個別指導，糾正寫字姿勢。個別作業(yè)展評。（六）總結提升，拓展延伸.今天我們學習詠柳這首詩，你一定有很多的收獲吧！把你的了解、想法和你的好朋友說一說。.柳樹像一位婀娜多姿的女子，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧！2找春天教學目標【知識技能】.學會本課生字新詞，會認 13個生字，會寫9個字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投 身到大自然懷抱中去的情趣。

18、【過程與方法】培養(yǎng)學生在學習過程中的合作與探究，理解課文內容，體會春天的美景。【情感態(tài)度與價值觀】熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現。重點難點【教學重點】.識記生字，感情朗讀。.合作與探究，理解課文內容，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱 中去的情趣。【教學難點】體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣。第一課時（一） 古詩引入出示古詩早春，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必 須留心觀察，才會發(fā)現春天的蹤跡。當我們發(fā)現春天的時候，心里一定會蕩起 一陣驚喜，體驗到發(fā)現的快樂。二、檢查預習過渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在

19、春天里發(fā)現了什么。出示 預習提示：A.結合圖畫，自由讀文，讀通順流利。B.讀正確生字新詞。C.讀好長句子，讀準節(jié)奏和停頓。.我們在哪里找到了春天？（學生試說：從小草、野花、樹木、解凍的 小溪那里找到春天。我們用哪些方式找到的春天？（學生試說：通過看、聽、聞、觸多種方式去 找春天。）2. 檢查字詞識讀同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？出示：chm gphextn zhdog nicnCchdiiShu沖尋找 姑娘 吐山柳樹出 出 d m 叩i tqi n t od hu 永 in 力u a TOC o 1-5 h z 蕩秋千桃花杏 花同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確

20、。指名讀第一、二行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導：“沖”是翹舌音，“尋”是前鼻音，“沖、蕩、杏”是后鼻音，讀好輕聲“姑娘”。出示：tu i od mi S h d xitzh 卬r t m t du d iju n脫掉 棉 襖害羞 遮掩探頭杜鵑 ch id od ji d 如5 cn y y m f fen gzhen g觸到解凍 嫩芽音符風 箏 指名讀第三、四行詞語自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導：“遮、觸”為翹舌音，“掩、鵑、嫩”為前鼻音，“箏”為后鼻音。輕聲“風箏”等。3.檢查課文朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎?（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同

21、桌豎起大拇指，不正確的讓 他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）（2）指名朗讀課文（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。4.指導書寫生字。（1）田字格課件出示：沖尋姑娘吐柳蕩桃杏讓學生仔細觀察字形結構，指名說。（2）教師重點指導書寫“柳、蕩、桃” ，（課件出示）“柳”左右結構，左窄右寬，右邊是個“卯”?！笆帯鄙舷陆Y構，第七筆是橫折折折鉤?！疤摇弊值诎斯P是豎彎鉤，不是斜勾。（3）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。（4）展評學生的書寫。三、復習鞏固1.小游戲，送詞語寶寶回家。（1）春天像個害羞的（小姑娘），遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）她

22、在（柳枝）上（蕩秋千），在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑 嘴里叫，在（桃花）、（杏花）枝頭笑2.同學們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。小結：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！第二課時（一）復習舊知，導入新課教師檢查學生的識字情況，（出示詞語卡片）學生認讀生字，詞語。學生開火車讀生字并選一生詞說一句話。（二）圖文對照，讀中感悟.學習第1、2自然段。師：要去野外找春天了，課文中的小朋友現在是懷著什么樣的心情呢？（高興的、急切的、激動的）請你也帶著這樣的心情讀一讀第一、二自然段吧？自由讀。指名讀本段，讀后評價悟出應把“脫” 、“沖”、“奔”重讀才能更加體現出

23、孩子們找春天的迫切心情。. 請大家自由讀第 3 7 自然段，想一想，作者把春天想象成什么了（一個害羞的小姑娘）。這個害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想讓人們發(fā)現她?？墒羌毿牡男∨笥堰€是找到了她。這些小朋友都在哪找到她了？你知道嗎？從書中找到有關的句子再讀一讀。（學生邊畫、邊讀。）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹林吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴聲吧？指名分段讀，讓其他學生想想每個自然段， 分別寫了孩子們在哪兒找到了春天？（學生讀到一處， 課件出示一處的畫面。重點借助課件理解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、

24、春天的音符、春天的琴聲。 ）（三）合作學習，探究新知出示學習提示：自由選擇學習伙伴。自由朗讀學習內容，找出你喜歡的句子，并說說你喜歡的原因。與伙伴交流學習體會。D.有感情地朗讀選擇的內容。全班交流達成共識，相互評價。 （師相機點撥，突破難點。 ）學習第八自然段，孩子們找到了春天，他們多高興呀！他們想告訴所有的人，我們一起讀讀最后一段吧！ （激情齊讀最后一個自然段。 ）朗讀后填空：春天來了！我們）了她，我們（ ）了她，我們（ ）了她，我們（ ）了她。她在（ ）上搖啊搖；她在（ ）、（ ）嘴里叫，在（ ）、（ ）枝頭笑指導重讀所填的詞語，朗讀感悟，體會春天就在身邊。（四）拓展課文，強化感受同學們，

25、文中的小作者從地下的小草，早開的一兩朵野花，樹木吐出的點點綠芽，解凍的小溪中找到了春天，春天是這樣的美好，這樣的充滿生機，你還能從哪兒找到春天呢？說給大家聽聽（我們還可以從小朋友的衣著穿戴上找到春天，從南方飛回來的燕子身上找到春天，從溫暖的陽光、溫柔的風身上找到春天。）（五）總結全文，升華主題春天在哪里，春天在哪里，春天就在你們的眼睛里同學們，讓我們齊唱春天在哪里這首歌來結束這節(jié)課的學習吧。板書設計1 找春天小草春天的眉毛野花像春天的眼睛樹木的嫩芽春天的音符小溪春天的琴聲3開滿鮮花的小路教學目標【知識技能】.指導學生認識“裹、寄”等 11個認讀字，會寫“郵、遞、員”等 9個會 寫字。.正確、流

26、利、有感情地朗讀課文，引導學生了解“郵包、奇怪、懊喪、 花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的含義?！具^程與方法】理解課文內容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】引導學生感受生活中的美，熱愛生活，喜愛大自然的情感。【教學重點】.識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。.引導學生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課 文中的意義，感受語言的趣味，感受生活的美?！窘虒W難點】.指導學生根據課文內容，仿寫句子，提升語言運用的能力。.感受生活中的美，熱愛生活?！窘虒W過程】第一課時（一）創(chuàng)設情境，導入課題.導入部分：音樂激趣導入活動：欣賞歡快活潑的音樂娃哈哈，讓學生感受祖國

27、像花園一樣美麗的景色 的意境，為學習故事做鋪墊。.板書課題，指導讀課題。師引導：“開滿鮮花的小路”到底有多美，這些花是誰種下的呢？就讓 我們一起來讀讀課文，去尋找答案吧！（二）初讀課文，識記生字新詞。1.朗讀課文我能行 正確朗讀課文。（1）學生自讀課文，課件出示要求:（課件出示）：讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）練讀第1-5小節(jié)誰能把這部分讀正確呢？讓我們先來試一試吧!學生自讀，邊讀1-5小節(jié)，邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標畫的對照 同桌互讀，檢查自讀情況。課件出示加拼音的詞語，（課件出示）：y U d iyu 小 hu 郵遞員黃 b B曳弓il d y包裹喪. .g guun

28、l d m狗 原 來idu ik d i p de l寄來一堆 顆粒 du och e ydu j u摩托車 郵局 du d mgods cn g破了 漏洞 懊 是翹舌音,學生自由讀。指名讀，教師相機提示 “喪”是平舌音，“原、員”讀音相同，都是整體認讀音節(jié)，“黃”是后鼻音。出示去掉拼音的詞語，（課件出示）：郵遞員 黃狗 原來 摩托車 郵局包裹 寄來 一堆 顆粒 破了 漏洞 懊喪采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。把生詞融入課文，再讀第 1-5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男 女生賽讀，個別讀，鼓勵讀好本小節(jié)的同學獎勵一顆星。（3）練讀第 6-12 小節(jié)用學習第一小節(jié)的方法

29、學生自由讀第 2-5 小節(jié)，邊讀邊圈畫出本小節(jié)的 生字詞。出示詞語 （課件出示）ciweixu n lidu d huz. i liw u刺猬絢麗多彩花籽 禮物誰來讀？學生自由讀。指名讀，教師相機提示“籽”是整體認讀音節(jié)，也是平舌音，“絢”是前鼻音。出示去掉拼音的詞語，（課件出示）刺猬 絢麗多彩花籽 禮物采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。把生詞融入課文，再讀第 6-12小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分 組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學再得一顆星。檢查課文朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？1 ）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多

30、讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。 （注意讀書姿勢：雙手捧 書，眼離書本一尺）2 ）指名朗讀課文3 ）自由讀全文，爭取讀得正確流利。書寫生字我能行。出示生字 （課件出示） 郵 遞 員 原 車 禮 黃 叔 局1 ）自己讀一讀，指名讀，讀準音。（ 2 ）指導書寫。課件出示這些字的筆順（可以動畫效果一筆一筆展現）教師范寫相機重點指導“原、遞、車” ：“原”半包圍結構，撇要寫長，里面是“白 +小”。“遞”的也是半包圍結構，注意書寫筆順，先寫“弟”，再寫“L”?！败嚒钡墓P順是：橫、撇折、橫、豎。學生描紅，練寫。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強調坐姿，頭正、身直、臂開、足安。 ）教師

31、巡視指導。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個，教師反饋，寫正確，寫整潔。3 ）自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫習字冊生字，端正寫字姿勢，做到正確、整潔。4 ）展示學生書寫作品，集體評議，引導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。 （對照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。 ）（三）鞏固練習打開新課堂完成讀拼音寫詞語。 （自己完成后，同位互改，同位認為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學生寫正確，寫整潔。 ）教師小結：小組成員數一數自己得到的星，加起來最多的小組，被評為學習優(yōu)勝小組。第二課時（一）出示圖片，情景導入。同學們，假如你每天都要坐車經過這樣的一條路來上學（出示圖片） ，你會有什么

32、樣的感受？如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花， （出示圖片） 你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個究竟吧。跟老師一起書寫題目。 （板書題目）齊 讀題目。（二）復習舊知，朗讀課文。自讀課文，要求讀準每個字音，把課文讀通順，讀流利。老師檢查認字情況（開火車讀生字） 。.檢查讀課文朗讀情況。（三）合作探究，深入研讀學習第1-5自然段（1）長頸鹿大叔給眼鼠寄來了什么？（一個包裹。）（2）包裹里面有什么 ？（一堆小顆粒，霰鼠也不認識。）（3）眼鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？（包裹破了，花籽漏在路上了。）（4）從哪里知道的？眼鼠

33、的心情怎樣？根據學生回答，出示：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了。看來都漏在來時的路上了。（眼鼠的心情“很懊喪”。）“懊喪”是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色）指導朗讀：重讀“空空的、沒有、破了、不見了、漏” ，讀出花籽漏在路上的 過程，更要讀出霰鼠的“懊喪”之情。學習6-12自然段（1）第二年春天，在眼鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？（通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。）這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語看出？（絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇）這些詞語是什么意思呢？誰來說一說？鼓勵學生根據自己的理解，充分發(fā)揮想象去

34、說。出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。仿寫：房子旁邊.山坡上（2）刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花，分別是怎 么說的？眼鼠又是怎么回答的？出示:刺猬太太驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊！”狐貍太太奇怪地說：“這是誰在我家門前種的花？真美?。　毖凼笙壬卮鸬溃骸拔也恢?！”指導朗讀：用驚喜的語氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿 鮮花的小路的美。（3）請你猜一猜，這花是誰種的？（這些鮮花是霰鼠不經意間種下的。）（4）去年，長頸鹿大叔給眼鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應的句 子讀讀。（長頸鹿大叔給眼鼠先生寄的是一包花籽）出示：松鼠太太給眼鼠先生說：“我知道了

35、，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美好的禮物呀！ ”分角色朗讀指導：用驚喜、贊美的語氣讀好6-12自然段，讀出花路的美麗、多彩。（學生讀到一處， 課件出示一處的畫面。）（四）拓展延伸。.你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的學校嗎？怎樣讓我們生活 得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的學校變得更美？.說說你想為我們的學校做些什么？學生發(fā)言。（五）總結提高鮮花不僅為人們帶來美的享受，給人們帶來了快樂和和諧。老師相信有了你們這群愛美的天使，我們的生活將變得更加美好。（希望同學們也奉獻自己的愛心，關心身邊每一個人，讓我們的生活變得更加美好。）板書設計開滿鮮花的小路花籽一堆顆粒撒落在路上 卜 帶來美好、

36、快樂、和諧小路上 開滿鮮花 鄧小平爺爺植樹教學目標【知識技能】.認識“壇、齡”等12個生字。會寫“鄧、植”等 8個字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會鄧小平爺爺植樹的認 真態(tài)度和他的心愿?！具^程與方法】培養(yǎng)學生在學習過程中的合作與探究，理解課文內容，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。重點難點【教學重點】.識記生字，感情朗讀。.合作與探究，理解課文內容，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心 愿?！窘虒W難點】體會鄧小平爺爺植樹的心愿，體驗植樹的經歷。第一課時（一）歌曲引入，了解人物，揭示課題。.播放大家熟悉的歌曲春天的故事，讓學生說說

37、歌曲中的老人是誰。.板書課題，聽課文朗讀；請學生說說已經認識了哪幾個字，不認識的字 記一記。.老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺（二）檢查預習過渡：請學生自由讀課文，要求：（課件出示：預習要求）A.結合圖畫，自由讀文，讀通順流利。B.讀正確生字新詞。C.讀好長句子，讀準節(jié)奏和停頓。.圖片中，什么地方？都有誰？在干什么？（學生試說：北京天壇公園，鄧小平爺爺和大家一起植樹。）請同學們把書翻到第9頁，把書端好，自由朗讀課文。. 檢查字詞識讀同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，這些生字能讀正確嗎？ （課件出示）d 出手h iy in zh fm an xi ex imi o鄧 植引注滿休息苗同桌互讀

38、生字，用心聽，他讀得是否正確。指名讀第一行生字，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導：“植、注”是翹舌音，“滿、弓前鼻音， “鄧”是后鼻音?！靶菹ⅰ钡摹跋ⅰ北緛碜x一聲，放 在一起是輕聲。（課件出示）t n l in ge w o b o w a k 小 xu 由 zhuti o dyn f 壇 齡格握勃挖肯選茁移填扶自由練讀，同位輪讀，指名讀。注意“茁”是翹舌音，“壇、肯、選、填”是前鼻音，“齡”是后鼻音。.檢查課文朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓 他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（注意讀書姿勢：

39、雙手捧書，眼離書本一尺）（2）自由讀全文，爭取讀得正確流利。（3）指名朗讀課文，聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺的什么事？(本文主要寫1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在北京天壇公園和大家一起植 樹的事。)4.指導識記和書寫生字 。(1)(課件出示)：田字格課件出示。鄧植引注滿休息苗讓學生仔細觀察字形結構，指名說。(2)識記生字。我們有什么好辦法識記住以上漢字？A.加一加：“又”加“ IT ,就是“鄧”，“木”加“直”，就是“植”， “弓”加“ I ”就是“引”，T ”加泊”加“兩”就是“滿”，“自”加“心”就是“息”，“出”加“田”，就是“苗”。B.換一換：“住”把“換成,就是“注

40、”。C.減一減：“體”把“本”下面的一橫減掉，就是“休”。(3)指導書寫重點指導書寫“弓I、滿、息、”。(課件出示)“引”第一筆是橫折，第四筆是豎折折鉤?！皾M”左右結構，左窄右寬，注意右面是“什 +兩”。“息”是上下結構，上面是個“自”，下面的“心”，臥勾要寫好。(4)認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。(5)展評學生的書寫。三、復習鞏固同學們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。小結：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！第二課時(一)復習舊知，導入新課教師檢查學生的識字情況，(出示詞語卡片)學生認讀生字，詞語。學生開火車讀生字并選一生詞說一句話

41、。把識字做為低年級語文教學的重點。（二）合作探究，深入研讀.課件出示第一小節(jié)。誰來讀？你知道哪一天是植樹節(jié)？（課件出示：“每年的3月12日是植樹節(jié)?！北尘盀閯傇院玫男涿?。） 為什么說“ 1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子”？請大家自己讀讀課 文。.品讀第2-4自然段學生自讀2-4自然段，畫出描寫鄧小平爺爺植樹的句子，教師根據學生回 答，出示課件：“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。”可抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進行理解和體會，說說從這 些詞語中體會到了什么。（植樹那么有興致，說明鄧小平爺爺喜歡勞動，“布滿汗珠” “不肯休息”說明小平爺爺干

42、得認真。）“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土?！弊プ　疤暨x”、“小心”、“揮鍬”進行品讀。（這是對小平爺爺植樹過程的描寫，從“挑選、小心”等詞語，看出鄧爺 爺栽樹特別仔細，選擇茁壯的樹苗，還要小心翼翼地放入坑中。）“他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：不行，不行！又走上前把樹苗扶正?！弊プ　白屑殹?、“連聲”等詞語進行品讀。（從“仔細看看，連聲說”等詞語，說明鄧爺爺栽樹非常仔細，一定要把小樹 栽好、扶正才行。）3.學習第5自然段讀讀想想，學習第 5小節(jié)“今天，鄧小平爺爺栽種的柏樹已經長大了，成了天壇公園一處美麗的風景。“美麗的風景”美在哪里？（樹長得茂盛、漂

43、亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出 了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺）（三）回歸課文，評價閱讀教師根據板書總結課文，對學生的學習情況進行客觀性評價。用評價的方式總結，反饋課堂教學效果。（四）積累強化，課外拓展.觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。選一種最喜歡 的植物畫一畫。.植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個名字，經常 去看看它！還可以做個植樹卡。（課件出示一個精致的植樹卡，上面這樣寫：一年月日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫 。）板書設計引人注目一一91歲高齡1985難忘一鄧小平爺爺興致勃勃一一不肯休息美麗的風景精心挑選揮鍬填土雷鋒叔叔你

44、在哪里教學目標：.認識14個二類字，會書寫9個生字，并能基本說清詞語的意思.正確、流利、有感情地朗讀課文。.認識雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。.學習聯系上下文理解詞語的方法。教學準備：制作課件，準備雷鋒叔叔的故事教學過程：一、創(chuàng)設情境，走近雷鋒。（三）回歸課文，評價閱讀教學過程：一、 創(chuàng)設情境，走近雷鋒。（三）回歸課文，評價閱讀教學過程：一、 創(chuàng)設情境，走近雷鋒。教師根據板書總結課文， 對學生的學習情況進行客觀性評價。 用評價的方式 總結，反饋課堂教學效果。（四）積累強化，課外拓展觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹

45、吧！給你的小樹取個名字，經常去看看它！還可以做個植樹卡。（課件出示一個精致的植樹卡，上面這樣寫： _ 年_ 月 _ 日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫 。）板書設計引人注目 91 歲高齡1985 難忘 鄧小平爺爺 興致勃勃不肯休息 美麗的風景精心挑選揮鍬填土雷鋒叔叔你在哪里教學目標：. 認識 14 個二類字，會書寫 9 個生字，并能基本說清詞語的意思。. 正確、流利、有感情地朗讀課文。. 認識雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。. 學習聯系上下文理解詞語的方法。教學準備：制作課件，準備雷鋒叔叔的故事教師根據板書總結課文， 對學生的學習情況進行客觀性評價。 用評價的方式 總結，反饋課堂教學效

46、果。（四）積累強化，課外拓展觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個名字，經常去看看它！還可以做個植樹卡。（課件出示一個精致的植樹卡，上面這樣寫： _ 年_ 月 _ 日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫 。）板書設計引人注目 91 歲高齡1985 難忘 鄧小平爺爺 興致勃勃不肯休息 美麗的風景精心挑選揮鍬填土雷鋒叔叔你在哪里教學目標：. 認識 14 個二類字，會書寫 9 個生字，并能基本說清詞語的意思。. 正確、流利、有感情地朗讀課文。. 認識雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。. 學習聯系上下文理解詞語的

47、方法。教學準備：制作課件，準備雷鋒叔叔的故事教師根據板書總結課文， 對學生的學習情況進行客觀性評價。 用評價的方式 總結，反饋課堂教學效果。（四）積累強化，課外拓展觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個名字，經常去看看它！還可以做個植樹卡。（課件出示一個精致的植樹卡，上面這樣寫： _ 年_ 月 _ 日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫 。）板書設計引人注目 91 歲高齡1985 難忘 鄧小平爺爺 興致勃勃不肯休息 美麗的風景精心挑選揮鍬填土雷鋒叔叔你在哪里教學目標：. 認識 14 個二類字，會書寫 9 個

48、生字，并能基本說清詞語的意思。. 正確、流利、有感情地朗讀課文。. 認識雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。. 學習聯系上下文理解詞語的方法。教學準備：制作課件，準備雷鋒叔叔的故事教師根據板書總結課文， 對學生的學習情況進行客觀性評價。 用評價的方式 總結，反饋課堂教學效果。（四）積累強化，課外拓展觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個名字，經常去看看它！還可以做個植樹卡。（課件出示一個精致的植樹卡，上面這樣寫： _ 年_ 月 _ 日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫 。）板書設計引人注目 91 歲高齡1

49、985 難忘 鄧小平爺爺 興致勃勃不肯休息 美麗的風景精心挑選揮鍬填土雷鋒叔叔你在哪里教學目標：. 認識 14 個二類字，會書寫 9 個生字，并能基本說清詞語的意思。. 正確、流利、有感情地朗讀課文。. 認識雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。. 學習聯系上下文理解詞語的方法。教學準備：制作課件，準備雷鋒叔叔的故事教師根據板書總結課文， 對學生的學習情況進行客觀性評價。 用評價的方式 總結，反饋課堂教學效果。（四）積累強化，課外拓展觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個名字，經常去看看它！還可以做個植樹卡。

50、（課件出示一個精致的植樹卡，上面這樣寫： _ 年_ 月 _ 日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫 。）板書設計引人注目 91 歲高齡1985 難忘 鄧小平爺爺 興致勃勃不肯休息 美麗的風景精心挑選揮鍬填土雷鋒叔叔你在哪里教學目標：. 認識 14 個二類字，會書寫 9 個生字，并能基本說清詞語的意思。. 正確、流利、有感情地朗讀課文。. 認識雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。. 學習聯系上下文理解詞語的方法。教學準備：制作課件，準備雷鋒叔叔的故事教師根據板書總結課文， 對學生的學習情況進行客觀性評價。 用評價的方式 總結，反饋課堂教學效果。（四）積累強化，課外拓展觀察校園、花園里有哪些植物，

51、每種植物有什么特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個名字，經常去看看它！還可以做個植樹卡。（課件出示一個精致的植樹卡，上面這樣寫： _ 年_ 月 _ 日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫 。）板書設計引人注目 91 歲高齡1985 難忘 鄧小平爺爺 興致勃勃不肯休息 美麗的風景精心挑選揮鍬填土雷鋒叔叔你在哪里教學目標：. 認識 14 個二類字，會書寫 9 個生字，并能基本說清詞語的意思。. 正確、流利、有感情地朗讀課文。. 認識雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。. 學習聯系上下文理解詞語的方法。教學準備：制作課件，準備雷鋒叔叔的故事教師根據板書

52、總結課文， 對學生的學習情況進行客觀性評價。 用評價的方式 總結，反饋課堂教學效果。（四）積累強化，課外拓展觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個名字，經常去看看它！還可以做個植樹卡。（課件出示一個精致的植樹卡，上面這樣寫： _ 年_ 月 _ 日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫 。）板書設計引人注目 91 歲高齡1985 難忘 鄧小平爺爺 興致勃勃不肯休息 美麗的風景精心挑選揮鍬填土雷鋒叔叔你在哪里教學目標：. 認識 14 個二類字，會書寫 9 個生字，并能基本說清詞語的意思。. 正確、流利、有感情地朗

53、讀課文。. 認識雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。. 學習聯系上下文理解詞語的方法。教學準備：制作課件，準備雷鋒叔叔的故事教師根據板書總結課文， 對學生的學習情況進行客觀性評價。 用評價的方式 總結，反饋課堂教學效果。（四）積累強化，課外拓展觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個名字，經常去看看它！還可以做個植樹卡。（課件出示一個精致的植樹卡，上面這樣寫： _ 年_ 月 _ 日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫 。）板書設計引人注目 91 歲高齡1985 難忘 鄧小平爺爺 興致勃勃不肯休息 美麗的風景精

54、心挑選揮鍬填土雷鋒叔叔你在哪里教學目標：. 認識 14 個二類字，會書寫 9 個生字，并能基本說清詞語的意思。. 正確、流利、有感情地朗讀課文。. 認識雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。. 學習聯系上下文理解詞語的方法。教學準備：制作課件，準備雷鋒叔叔的故事教師根據板書總結課文， 對學生的學習情況進行客觀性評價。 用評價的方式 總結，反饋課堂教學效果。（四）積累強化，課外拓展觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個名字，經常去看看它！還可以做個植樹卡。（課件出示一個精致的植樹卡，上面這樣寫： _ 年_ 月

55、_ 日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫 。）板書設計引人注目 91 歲高齡1985 難忘 鄧小平爺爺 興致勃勃不肯休息 美麗的風景精心挑選揮鍬填土雷鋒叔叔你在哪里教學目標：. 認識 14 個二類字，會書寫 9 個生字，并能基本說清詞語的意思。. 正確、流利、有感情地朗讀課文。. 認識雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。. 學習聯系上下文理解詞語的方法。教學準備：制作課件，準備雷鋒叔叔的故事教師根據板書總結課文， 對學生的學習情況進行客觀性評價。 用評價的方式 總結，反饋課堂教學效果。（四）積累強化，課外拓展觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。植樹節(jié)快到

56、了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個名字，經常去看看它！還可以做個植樹卡。（課件出示一個精致的植樹卡，上面這樣寫： _ 年_ 月 _ 日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫 。）板書設計引人注目 91 歲高齡1985 難忘 鄧小平爺爺 興致勃勃不肯休息 美麗的風景精心挑選揮鍬填土雷鋒叔叔你在哪里教學目標：. 認識 14 個二類字，會書寫 9 個生字，并能基本說清詞語的意思。. 正確、流利、有感情地朗讀課文。. 認識雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。. 學習聯系上下文理解詞語的方法。教學準備：制作課件，準備雷鋒叔叔的故事教師根據板書總結課文， 對學生的學習情況進行客觀性評價。 用評價的方

57、式 總結，反饋課堂教學效果。（四）積累強化，課外拓展觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個名字，經常去看看它！還可以做個植樹卡。（課件出示一個精致的植樹卡，上面這樣寫： _ 年_ 月 _ 日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫 。）板書設計引人注目 91 歲高齡1985 難忘 鄧小平爺爺 興致勃勃不肯休息 美麗的風景精心挑選揮鍬填土雷鋒叔叔你在哪里教學目標：. 認識 14 個二類字，會書寫 9 個生字，并能基本說清詞語的意思。. 正確、流利、有感情地朗讀課文。. 認識雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。.

58、學習聯系上下文理解詞語的方法。教學準備：制作課件，準備雷鋒叔叔的故事教師根據板書總結課文， 對學生的學習情況進行客觀性評價。 用評價的方式 總結，反饋課堂教學效果。（四）積累強化，課外拓展觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個名字，經常去看看它！還可以做個植樹卡。（課件出示一個精致的植樹卡，上面這樣寫： _ 年_ 月 _ 日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫 。）板書設計引人注目 91 歲高齡1985 難忘 鄧小平爺爺 興致勃勃不肯休息 美麗的風景精心挑選揮鍬填土雷鋒叔叔你在哪里教學目標：. 認識 14

59、個二類字，會書寫 9 個生字，并能基本說清詞語的意思。. 正確、流利、有感情地朗讀課文。. 認識雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。. 學習聯系上下文理解詞語的方法。教學準備：制作課件，準備雷鋒叔叔的故事教師根據板書總結課文， 對學生的學習情況進行客觀性評價。 用評價的方式 總結，反饋課堂教學效果。（四）積累強化，課外拓展觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個名字，經常去看看它！還可以做個植樹卡。（課件出示一個精致的植樹卡，上面這樣寫： _ 年_ 月 _ 日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫 。）板書設計

60、引人注目 91 歲高齡1985 難忘 鄧小平爺爺 興致勃勃不肯休息 美麗的風景精心挑選揮鍬填土雷鋒叔叔你在哪里教學目標：. 認識 14 個二類字，會書寫 9 個生字，并能基本說清詞語的意思。. 正確、流利、有感情地朗讀課文。. 認識雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。. 學習聯系上下文理解詞語的方法。教學準備：制作課件，準備雷鋒叔叔的故事教師根據板書總結課文， 對學生的學習情況進行客觀性評價。 用評價的方式 總結，反饋課堂教學效果。（四）積累強化，課外拓展觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個名字，經常去看