1、傳統(tǒng)作文教學(xué)一、在思維上“異出新意一范文求異借優(yōu)秀例文比照提升求異思維又稱發(fā)散思維、輻射思維。它沿著不同的方向、不同的角度和不同的關(guān)系去考慮問題，去尋找解決問題的答案。在作文訓(xùn)練中我就利用這一特點借助范文進(jìn)展求異訓(xùn)練，開闊學(xué)生思維。如寫游記或參觀記，多數(shù)學(xué)生寫出來的文章往往千篇一律，枯燥乏味。學(xué)生出現(xiàn)的這些問題，我覺得主要是求異思維不夠。針對這種情況，我就提供應(yīng)學(xué)生一些名家游記或參觀記的文章，作為范文。如我班一名學(xué)生游覽過紹興東湖后，根據(jù)朱自清的?梅雨潭?的寫法進(jìn)展了創(chuàng)作。習(xí)作例文：來到紹興，大家一定會想到游東湖、坐烏篷、品黃酒、看社戲。一到東湖，向西而望，只見來路像一條游龍蜿蜒曲折，在青山綠

2、樹的掩映下時隱時現(xiàn)。向東而望，只見四面高山環(huán)繞，中間略低。有幾棟紅磚綠瓦的屋子散落其中。山上碧綠蒼翠，山下紅花綠葉交相輝映，像一幅濃妝淡抹的油畫。雖然時近中午，但旁邊小草上的露珠在太陽的照射下熠熠發(fā)光。微風(fēng)吹來，山上特有的香味沁人心脾，使人心曠神怡該文第一、二段仿照朱自清的?梅雨潭?第一局部移步換景的寫法，文辭優(yōu)美，行云流水，不愧為一篇好文。二活動求異讓現(xiàn)場引領(lǐng)大放異彩我校每年都會搞許多精彩紛呈、富有創(chuàng)意的活動，如合唱比賽、燒烤節(jié)等，大受孩子們歡送。然而，我發(fā)現(xiàn)同一活動寫出來的文章在選材、立意、構(gòu)思上都如出一轍，沒有新意。后來，我請教了專家后，獲益匪淺老師應(yīng)該在活動現(xiàn)場，即時生成，現(xiàn)場引領(lǐng)，讓

3、司空見慣的常規(guī)活動獨具一格、大放異彩。如五一放假前我們學(xué)校在東山湖野外拓展基地進(jìn)展拓展訓(xùn)練。其中有一項極具挑戰(zhàn)性的“高空抓杠工程。我班梁同學(xué)從小就有嚴(yán)重的恐高癥，我和陳校長再三提議讓梁同學(xué)去試試。梁同學(xué)最終上去了，但到了頂端平臺的時候，他恐高癥發(fā)作了，雖然我們再三鼓勵他，但最終還是沒成功。我和教練商量后決定讓梁同學(xué)原路返回。當(dāng)時現(xiàn)場一片唏噓，不少學(xué)生喝起倒彩來。等梁同學(xué)回到地面上之后，我板著臉問全班學(xué)生：梁同學(xué)真的失敗了嗎？一局部學(xué)生說是，一局部說不是。我讓學(xué)生進(jìn)展現(xiàn)場辯論。最后一生答復(fù)道，對于常人來說，抓到杠再下來才是真正意義上的成功；但梁同學(xué)患有嚴(yán)重的恐高癥，對于他來說，能跨出第一步，他有

4、了足夠的勇氣戰(zhàn)勝了自己，這即是成功。習(xí)作例文：我爬到第10檔后，緊張極了，雖然離地才十幾米，但我卻感覺在“三萬英尺的高空一般。一瞬間空氣似乎凝固了，整個世界仿佛靜止住了。我更加恐懼了，心跳加速，臉色煞白。此時的我，直想打退堂鼓。教官見狀，便讓我漸漸地下來。我心里五味雜陳，便從“云端回到了“地面。事后，老師又找我談了心，我并沒有失敗，我成功了。對于常人來說，要到抓到棒跳下來才是真正意義上的成功；但對于一個從小患有恐高癥的人來說，能跨出第一步，其實他已經(jīng)成功了，至少，他有勇氣戰(zhàn)勝自己的缺乏，這即是成功。應(yīng)該說，我在現(xiàn)場進(jìn)展有效的引領(lǐng)之后，文章質(zhì)量有了本質(zhì)性的變化，心理活動描寫、中心思想提煉，都值得

5、表揚！二、在取材上“創(chuàng)出精彩傳統(tǒng)作文教學(xué)形式偏向于命題作文的指引，往往重形式而輕內(nèi)容，學(xué)生的思維常常定格在“井底之蛙這樣一種形態(tài)。在這樣的教學(xué)形式下，無論是取材還是立意，布局章法還是言語文采，總是小心翼翼、千篇一律，根本談不上個性，更算不上精彩。在校園里，雖然不少活動年復(fù)一年地進(jìn)展，貌似毫無新穎之感。其實不然，創(chuàng)新時時都在，新意處處都有。只要稍加留心，做個有心人，“熟視無睹的傳統(tǒng)活動照樣能大放異彩，獨具匠心?；谶@一點，我在平時的教學(xué)中努力做到輕形式而重內(nèi)容，讓學(xué)生在取材上“創(chuàng)出精彩。一另辟蹊徑讓習(xí)作題材凸顯創(chuàng)新張力出人意料、富有創(chuàng)意的設(shè)計，往往能使習(xí)作材料富有新意，情節(jié)回環(huán)跌宕，曲徑通幽，懸

6、念迭起，從而寫出新意。題例：?有趣的“武功?記一堂印象深入的課設(shè)計：1老師打趣：向高人學(xué)得真功夫“內(nèi)家氣功。學(xué)生質(zhì)疑打賭。2實驗演示，把自己的內(nèi)功傳給一個女生下簡稱“內(nèi)功女生。)其他學(xué)生紛紛搶著要傳輸。3一男生示意挑戰(zhàn)“內(nèi)功女生。拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的一瓶礦泉水，讓“內(nèi)功女生抓住瓶底局部，男生抓住瓶口，然后各自往相反的方向轉(zhuǎn)動，結(jié)果男生敗北。學(xué)生納悶不解。4提醒原因：利用輪軸能省力的知識，讓“內(nèi)功女生戰(zhàn)勝力大男生?！皟?nèi)功女生抓住的是“輪，男生抓住的是“軸，“輪當(dāng)然能戰(zhàn)勝“軸啦。習(xí)作例文：老師問：“為什么李旖夢能戰(zhàn)勝那么多高手？有的說：“李旖夢真的有內(nèi)功。有的說：“世上終究有沒有內(nèi)功？我只在武打片中見

7、過，太不可思議啦！王熠澤像發(fā)現(xiàn)新大陸似的：“因為口子是圓的，容易打滑；瓶身是方的，不太會打滑。同學(xué)們你一言我一語，老師卻把頭搖得像一個撥浪鼓?！澳銈兿胫来鸢竼?？還是先想想科學(xué)課學(xué)過的知識吧！老師又賣了個關(guān)子。有人猛然醒悟“：是輪軸的力！老師抓住的是輪，我們抓住的是軸，輪當(dāng)然能戰(zhàn)勝軸啦?！班?，原來是這樣！大家如夢初醒。唉，我們被老師“忽悠得好“慘哪！但愿這樣的忽悠多多益善！常言道，“文似看山不喜平，曲徑尚能通幽，曲折尚能生姿。富有創(chuàng)意的設(shè)計，能調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生心智，學(xué)生“我愿寫“我能寫“我愛寫的動機和欲望得到了鼓勵，改變了怕寫作文、厭惡作文的被動場面。正因為另辟蹊徑，學(xué)生的“新奇體驗才大

8、大加深，因此，學(xué)生寫出來的文章感受特別深，才使得文章有了新意。二呵護(hù)人性讓習(xí)作題材煥發(fā)生命本色語文的特殊性要求作文課堂也應(yīng)該如花園一樣是姹紫嫣紅的，是充滿創(chuàng)意和真情的，流淌著詩意的靈動的，煥發(fā)著生命的本真的，但這一切又必須構(gòu)筑在真實之上。所謂“本真，就是要求老師正視生活的本來面目，不回避生活的矛盾，不扼殺生活的絢麗多姿，不粉飾生活的陰暗苦澀，直面學(xué)生成長過程中的困惑。題例：?單腳走路?蒙耳聽話?啞巴說話?關(guān)愛殘疾人設(shè)計：1按要求操作。2體驗痛苦：有苦難言，有耳難聽，有腳難行。3感悟體會：殘疾人真艱辛，我們應(yīng)該諒解他們。關(guān)愛他們，學(xué)習(xí)他們。習(xí)作例文：我突然意識到：殘疾人一生中最璀璨的剎那是追尋夢

9、想的那一刻，他們的軀體并不完好，行動受到限制，但是他們卻用堅強的意志戰(zhàn)勝了身體上的缺陷，去追尋屬于自己的夢想。從這個層面上看，他們并不殘疾。敢于直面成長中的疾苦和挫折，是張海迪成功的根本。正是如此，她才成了殘疾人的精神代表，成了殘疾人永遠(yuǎn)的驕傲。關(guān)愛殘疾人，并不是可憐他們！因為我知道，關(guān)心別人勝過一切。語文教學(xué)要促成孩子的全面開展，習(xí)作教學(xué)就應(yīng)該滲入人文關(guān)心等內(nèi)容，參加一些能觸動學(xué)生心靈之弦生命之音的元素，讓學(xué)生看了可以引發(fā)道德沖撞、人性共鳴的因素，從而寫出膾炙人口、感人至深的創(chuàng)意作文。三、在表達(dá)上“閃出亮點?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出，作文訓(xùn)練要“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫

10、作的束縛、鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)提倡學(xué)生自主選題。為此，我嘗試了在表達(dá)上的開放出新，給學(xué)生的寫作帶來了空前的熱情。(一)開放風(fēng)格無憂無慮描繪幸福生活通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生厭惡作文的一個重要原因是老師規(guī)定寫某一種文體幾百字左右，要求格式正確，表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)。但這樣做的后果是寫作構(gòu)造、寫作風(fēng)格流于形式，沒有新意，文章呆板無味，沒有活力。我一直鼓勵學(xué)生們多采用不同風(fēng)格、不同體裁來撰寫文章，不要拘泥于一種或幾種寫作形式，要敢于打破常規(guī)，敢想敢寫，無拘無束地抒發(fā)自己的感情和見解。例如，我以前教過的一名學(xué)生網(wǎng)名“得意小豬，現(xiàn)已讀高中在寫自我介紹的時候是這樣描繪的已發(fā)表在創(chuàng)新作文網(wǎng)：習(xí)作例文：我愛小豬的1

11、0大歪理我愛小豬，我愛小豬！呵呵，我有說不完的理由哦！1我的網(wǎng)名叫“得意小豬，小豬就是我的“同類嘛！2既然我就是小豬，我當(dāng)然要愛自己啦。3小豬看上去肥嘟嘟的，好想抱抱它呀。4小豬發(fā)出的那種叫聲太好笑啦，讓我也想跟著它們一起叫。5豬肉挺好吃的。就是因為吃了小豬的肉，我才長胖了可不是吃我自己喲。6你們不覺得小豬天生就長著一張卡通臉嗎？太可樂了！7小豬的屁股加尾巴看上去好似西瓜呀，真想咬一口假如不嫌臭的話。8小豬的神采跟我的QQ寵物有幾分相似，所謂愛屋及烏嘛！9小豬的眼睛黑漆漆的，要是再加點兒水滋潤一下，就像沾滿了露水的黑葡萄，太好看啦！10我愛小豬！我愛小豬！聽了我的介紹，希望你們也和我一樣愛小豬

12、哦！假如我們以傳統(tǒng)的視角來看，這篇作文真是有點“不倫不類。應(yīng)該把它歸到哪一類呢？既不是寫事，也不像寫動物，也不是寫愛好，簡直就是四不像。瞧小豬在作者筆下變成什么樣了：屁股像西瓜，讓人想咬一口；眼睛像黑葡萄，水汪汪的；身材像QQ寵物；還有“好笑的叫聲雖然不是專門寫動物，卻把小豬寫得活靈敏現(xiàn)。但我們假如以“新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)看，這篇作文既寫出了真情實感，又表達(dá)得很有創(chuàng)意，當(dāng)然是一篇好作文。假如我們按照傳統(tǒng)的觀點，以“無法歸類將它“打入冷宮，或者干脆制止學(xué)生寫這樣的作文，不但會錯失欣賞一篇佳作的時機，還會影響學(xué)生的創(chuàng)作積極性。二開放途徑無拘無束暢抒真我風(fēng)采博客日記作為一種時尚的日記形式，我大膽鼓勵孩子們來

13、建立這個平臺。在互聯(lián)網(wǎng)上，認(rèn)識的或不認(rèn)識的人都可以在自己的博客“天地里留下腳印閱讀他們的文字并寫下評語，也從他們的跟帖中找到自己不曾發(fā)現(xiàn)的缺點或優(yōu)點，調(diào)動起寫作興趣，最終進(jìn)步寫作才能。博客日記可以是一首詩，也可以是幾句話，也可以是一天下來心里的各種感受。有的貼出了“女生日記，有的開拓了“詩歌專欄，有的發(fā)表了“成長足跡，甚至有令人驚嘆的“小說連載！我還通過評比“最正確博客的形式，進(jìn)一步激發(fā)他們堅持寫博客的動力，從而保持他們的寫作興趣，進(jìn)步寫作才能和綜合素養(yǎng)。如文學(xué)社學(xué)員茅澤瑜在博客中這樣描繪“拾荒者：習(xí)作例文：也許拾荒，亦是一種幸福。也許，我們的生活與拾荒很遙遠(yuǎn)。但，走在人生的路上，偶然停下腳步，做一個記憶的拾荒者，將美妙的回憶用“真作土壤，用“善作肥料，用“美作陽光，開出生命之花，分享芬芳，未嘗不是一種幸福呢！伏案閱讀，做一個知識的拾荒者，徜徉書海，尋找共鳴，修身養(yǎng)性，未嘗不是一種幸福呢以上乃是筆者多