1、.：.；大學生創(chuàng)業(yè)失敗緣由分析及其對策寒殘 著第三章：創(chuàng)業(yè)環(huán)境創(chuàng)業(yè)環(huán)境是決議創(chuàng)業(yè)能否勝利的一個重要要素。影響創(chuàng)業(yè)環(huán)境的要素主要有兩個，即內(nèi)部要素和外部要素；出臺大學生創(chuàng)業(yè)政策是為了營造良好的外部環(huán)境，加強大學生創(chuàng)業(yè)教育是為了發(fā)明內(nèi)部環(huán)境。其中涉及到市場、行業(yè)、經(jīng)濟、環(huán)境、政治、社會等各各方面，因此在評價創(chuàng)業(yè)環(huán)境時，內(nèi)外思索，綜合評價。第一節(jié)：大學生創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境對于相對弱勢的大學生創(chuàng)業(yè)團體，國家出臺相關的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策是非常有必要的。就像小樹苗要多一點照顧成活率才會偏高。近幾年隨著國家對大學生創(chuàng)業(yè)支持力度不斷加大，各地域也紛紛出臺優(yōu)惠政策扶持大學生創(chuàng)業(yè)。相對于歐美比較成熟的市場環(huán)境而言，中國大學生

2、創(chuàng)業(yè)的制度環(huán)境其實還不完善。由于整個社會處于轉型期，使得創(chuàng)業(yè)者肩上的負荷更重，創(chuàng)業(yè)所需求的各種效力都還不完善，融資和金融環(huán)境都處在調整階段。雖然國家出臺了一系列鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。但是，大學生創(chuàng)業(yè)之路卻異常困難，與外國成熟又完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，社會上還尚未構成利于大學生創(chuàng)業(yè)的氣氛，政府出臺的在創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)扶持、政策支持與優(yōu)惠措施等現(xiàn)有政策有待落實，而且需求進一步健全、完善。. 大學生創(chuàng)業(yè)政策主要集中在七個方面融資效力的政策包括勞動部門、小企業(yè)效力中心等部門制定和操作的各項政策，主要有勞動保證部門的開業(yè)貸款擔保政策、小企業(yè)擔?；饘ｍ椯J款、中小企業(yè)貸款信譽擔保、開業(yè)貸款擔保、大學生科技創(chuàng)

3、業(yè)基金等。 政策優(yōu)惠主要涉及創(chuàng)業(yè)貸款、擔保及貼息等。場地扶持的政策重點有兩方面的政策：一是都市型工業(yè)園區(qū)的政策，二是開業(yè)園區(qū)的房租補貼政策。 這兩大類園區(qū)各自都有針對入園企業(yè)的房租補貼政策。 其中，在開業(yè)園區(qū)之內(nèi)，除了房租補貼之外，還有一些相關的配套指點效力，如提供代理記賬、專家指點、貸款直接懇求的渠道等。稅費減免的政策主要集中在四個方面：()商貿(mào)型、效力型企業(yè)的優(yōu)惠政策；()高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)方面的稅收優(yōu)惠政策；()失業(yè)、協(xié)保人員、鄉(xiāng)村富余勞動力從事個體運營的優(yōu)惠政策；()勞動就業(yè)效力企業(yè)的稅收優(yōu)惠政策。開業(yè)專家指點的政策目前上海有一支由多位各行業(yè)專家組成的公益性專家志愿團，可以為創(chuàng)業(yè)者提供個性

4、化的指點效力，包括一對一的咨詢效力，也可以由多名專家組成“專家團為創(chuàng)業(yè)者提供“會診。 另外，還有每隔兩周定期舉行的開業(yè)講座效力、網(wǎng)上咨詢指點效力等。開業(yè)才干提升的政策這一板塊的政策可以關注三個方面：一是創(chuàng)業(yè)培訓的政策，二是職業(yè)經(jīng)理人培訓的政策，三是開業(yè)專家講座方面的信息。 其中創(chuàng)業(yè)培訓政策為個人提供創(chuàng)業(yè)實際、個性化輔導和開業(yè)實訓三段式的培訓。 這一政策的適用范圍是上海市戶籍的一切意向創(chuàng)業(yè)者，本市的失業(yè)人員以及鄉(xiāng)村富余勞動力可以享用全額的培訓費用補貼。鼓勵科技創(chuàng)業(yè)的政策主要包括大學生科技創(chuàng)業(yè)基金政策、科技型中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基金政策和高新技術成果轉化相關政策等。比如，上海市政府出資個億設立大學生科技創(chuàng)

5、業(yè)基金，分年實施，每年有萬元的額度為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金支持。 高校畢業(yè)生以科研成果或者專利發(fā)明興辦企業(yè)的，就可懇求享用這一政策。高新技術成果轉化相關政策那么包括立項、注冊登記、稅費減免、貸款扶持、風險投資支持等。非正規(guī)就業(yè)孵化器的政策非正規(guī)就業(yè)是一種小企業(yè)的孵化器，個人在創(chuàng)業(yè)過程暫時不具備申辦小企業(yè)的條件或是擔憂申辦小企業(yè)本錢太高，特別是有意向從事一些勞動密集型、有利于吸納就業(yè)的社區(qū)效力業(yè)，可申辦非正規(guī)就業(yè)勞動組織，享用有關扶持政策。 非正規(guī)就業(yè)組織可以享遭到政策包括無須辦理工商登記、年內(nèi)減免地方稅費、社會保險交納優(yōu)惠、免費技藝培訓，還能享用從業(yè)風險的綜合保險等。【】例如成都市對大學生創(chuàng)業(yè)提供

6、的優(yōu)惠政策法律、法規(guī)未制止的行業(yè)和領域，全部向高校畢業(yè)生開放。高校畢業(yè)生興辦個人獨資企業(yè)、合伙運營企業(yè)，不受出資額限制，設立登記免交驗資報告。 小額擔保貸款：自籌資金缺乏的，可懇求不超越萬元的小額擔保貸款；合伙運營的，可根據(jù)實踐人數(shù)放寬到萬元。貸款年內(nèi)由政府全額貼息。 高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)勝利自工商登記注冊之日起個月內(nèi)正常運營的，一次性給予元創(chuàng)業(yè)補貼。 高校畢業(yè)生興辦的企業(yè)招用初次就業(yè)的高校畢業(yè)生，簽署年以上期限勞動合同并交納社會保險費的，每招用名高校畢業(yè)生，一次性給予元崗位補貼。 自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生及其興辦企業(yè)招用的高校畢業(yè)生，年內(nèi)免收人事代理效力費。 高校畢業(yè)生興辦注冊資本萬元以下的有限責任公

7、司，注冊資本可自公司成立之日起年內(nèi)繳足。 對高校畢業(yè)生興辦的具有開展前景的初創(chuàng)型科技企業(yè)，提供孵化投資。高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)導師團，免費為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供政策咨詢、工程開發(fā)、跟蹤輔導等效力。. 發(fā)揚政策的實踐效應要選擇適宜本身的政策。大學生的創(chuàng)業(yè)政策包括七大方面，其中每一詳細政策都有一個順應的范圍。比如他興辦的是科技型企業(yè)，卻一定要享用非正規(guī)就業(yè)勞動組織的政策，這種想法就是不成熟的，也會導致失敗的。創(chuàng)業(yè)者要想了解某一創(chuàng)業(yè)政策更詳細的內(nèi)容以及該項政策能否適宜本人，可以咨詢有關開業(yè)指點專家。每個人的創(chuàng)業(yè)方向、創(chuàng)業(yè)特點不同，每項創(chuàng)業(yè)政策的適用范圍和對象也不同，個人在用好創(chuàng)業(yè)政策時，要選擇適宜本人的政策，

8、即要適宜本身的創(chuàng)業(yè)條件，要適宜本身的創(chuàng)業(yè)行業(yè)，要適宜本身的創(chuàng)業(yè)類型，要適宜本身的創(chuàng)業(yè)過程。任何一項政策都不會自動發(fā)揚效應。并不是說，他享用了政府擔保的開業(yè)貸款政策之后，這筆開業(yè)貸款就可以順利得到利用、實現(xiàn)其價值。又如，創(chuàng)業(yè)者選擇進入開業(yè)園區(qū)，政府給予減免房租，但假設他不能實現(xiàn)盈利，又有何意義？創(chuàng)業(yè)者必需經(jīng)過本身的運營效力活動，使政策的效應得到真實發(fā)揚，使它發(fā)明出更大的產(chǎn)值。創(chuàng)業(yè)者在選擇了適宜本身的創(chuàng)業(yè)政策后，應該使政策的運用能真正的降低運營本錢，改善運營情況，提升運營才干，為實現(xiàn)企業(yè)的開展壯大做奉獻，使企業(yè)走上長期開展的道路。這也是制定這些政策的出發(fā)點。.樹立正確的政策理念如今就業(yè)競爭壓力的加

9、大,越來越多的大學生經(jīng)過自行創(chuàng)業(yè)尋求本人的理想。但創(chuàng)業(yè)并非一蹴而就。創(chuàng)業(yè)，需求努力開掘創(chuàng)業(yè)時機，并適時抓住這種機遇；創(chuàng)業(yè)需求正確把握創(chuàng)業(yè)要素，并積極把這種落真實創(chuàng)業(yè)的每一個環(huán)節(jié)；創(chuàng)業(yè)需求謹慎制定創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，并穩(wěn)步的實施創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。這里要強調的是，創(chuàng)業(yè)，還需求用好創(chuàng)業(yè)政策，經(jīng)過正確合理的運用創(chuàng)業(yè)政策，為您的創(chuàng)業(yè)助一臂之力，為您的創(chuàng)業(yè)保駕護航。創(chuàng)業(yè)政策是個人創(chuàng)業(yè)的助推劑，但不是個人創(chuàng)業(yè)的萬能藥。一個人不能夠完全靠政策去獲得創(chuàng)業(yè)的勝利，他必需具備了一定的條件，才干實施創(chuàng)業(yè)；假設什么條件都不具備，就去實施創(chuàng)業(yè)，這種情況很能夠導致失敗。不少人曾經(jīng)問我，我很想創(chuàng)業(yè)，但是我沒有資金、沒有工程、沒有場地，政府能不

10、能給我創(chuàng)業(yè)？對于這樣的人，他們建議他去打工。創(chuàng)業(yè)的人畢竟是少數(shù)，打工的人才是多數(shù)。可以說，創(chuàng)業(yè)是困難的。任何人都不能靠政策來創(chuàng)業(yè)，任何人也不是為了享用政策而創(chuàng)業(yè)，這是用好創(chuàng)業(yè)政策必需樹立的理念。比如開業(yè)貸款擔保政策，是他創(chuàng)業(yè)過程中發(fā)生融資困難時，政府才給他提供的這樣一項政策，他不能為了享用這一政策而創(chuàng)業(yè)?？傊瑒?chuàng)業(yè)首先必需求有一定的條件，一定的根底，在看準市場商機的同時，去選擇創(chuàng)業(yè)，并適時的經(jīng)過創(chuàng)業(yè)政策為本人效力，就能讓您更好的走上創(chuàng)業(yè)之路，走順創(chuàng)業(yè)之途。第二節(jié)：大學生創(chuàng)業(yè)教育戊戌變法之前，學子們上私塾?！皩W而優(yōu)那么仕，考科舉，是讀書人的必經(jīng)之路。但考中的做了官的總是少數(shù)，那些考不上的呢？考不

11、上的自然要分散到各個行業(yè)中去勞動謀生。其中下海經(jīng)商而講信譽的，被社會贊為“儒商，就是“讀書人做買賣儒雅可信的意思。我國幾千年的整個封建時期的私塾教育，也是只傳播文化，教導做人，不論分配任務。很多人講，大學生創(chuàng)業(yè)失敗的關鍵是短少創(chuàng)業(yè)認識。當代的大學生為什么會短少創(chuàng)業(yè)認識呢？首先，這是個社會問題。這種創(chuàng)業(yè)認識的缺失，與我國從建國以來，也就是五十年代起，高、中專畢業(yè)生全部由國家包分配的歷史有關。從年年，這十七年來，大學中專畢業(yè)生曾經(jīng)被分配了十七屆。這也就是說，逐年的大學畢業(yè)生乃至全社會都曾經(jīng)習慣了畢業(yè)就有任務的方式，沒有人為任務驕傲，即使是喊著豪言壯語到祖國最困難的地方去，到基層去，到鄉(xiāng)村去，也是有

12、任務崗位的，有穩(wěn)定的工資待遇。所以，今天的大學畢業(yè)生，需求走入社會參與任務的時候，前一段歷史時期大鍋飯制度理想化的社會主義制度下構成的依賴認識，仍在起作用。包括家長們在內(nèi)，他們也不太支持大學生創(chuàng)業(yè)，他們認識不到他們今天所說的創(chuàng)業(yè)實踐上是歷史傳統(tǒng)的回歸，是與年以前的傳統(tǒng)接軌。因此，在當前國家扶持大學生創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)教育就顯得刻不容緩。創(chuàng)業(yè)教育就是培育具有開創(chuàng)性個人的教育。它以提高學生自我就業(yè)才干為目的，尤其注重培育學生“白手起家興辦小企業(yè)的精神和才干，使較多的畢業(yè)生成為職業(yè)崗位的發(fā)明者。經(jīng)過創(chuàng)業(yè)教育，不僅可以有效協(xié)助 大學生轉變就業(yè)觀念，加強創(chuàng)業(yè)認識，提高創(chuàng)業(yè)才干,自覺為自主就業(yè)打根底、做

13、預備,對培育未來的創(chuàng)業(yè)者非常必要而有益,而且可以引導、協(xié)助 他們發(fā)現(xiàn)商機，利用所學的知識進展時機型創(chuàng)業(yè),這也是促進就業(yè)和建立創(chuàng)新型國家的需求?，F(xiàn)實證明，大學生非常需求接受創(chuàng)業(yè)教育，遺憾的是目前可以滿足這種需求的高校真實太少。. 么是創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育觀念，不但表達了素質教育的內(nèi)涵，而且應該突出教育創(chuàng)新和對學生實踐才干的培育。在我國現(xiàn)階段創(chuàng)業(yè)教育應突出強調轉變學生的就業(yè)觀念，提高學生的創(chuàng)業(yè)認識，加強學生的創(chuàng)業(yè)才干。加強創(chuàng)業(yè)教育已成為世界教育開展和改革的新趨勢。伴隨著知識經(jīng)濟的降臨而萌生的創(chuàng)業(yè)教育，正在隨著知識經(jīng)濟的開展而成為世界高等教育開展和改革的新趨勢，而且曾經(jīng)延伸到職業(yè)教育和根底

14、教育領域。?結合國教科文組織于年月在漢城舉行的第二屆國際職業(yè)技術教育大會，突出強調要加強創(chuàng)業(yè)教育，著重培育學生的創(chuàng)業(yè)才干。會議指出，為了順應世紀新的挑戰(zhàn)和變革的需求，教育和培訓必需加強培育學生的創(chuàng)業(yè)才干。創(chuàng)業(yè)才干是一種中心才干，它對個人在各種任務領域激發(fā)發(fā)明力和革新性至關重要。創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)建的小企業(yè)可以提供現(xiàn)代經(jīng)濟中大量的任務時機，促進經(jīng)濟開展。會議以為，創(chuàng)業(yè)才干應包括：創(chuàng)業(yè)態(tài)度，發(fā)明性和革新才干，把握和發(fā)明時機的才干，對承當風險進展計算的才干；懂得一些根本的企業(yè)運營概念，如消費力、本錢和自我創(chuàng)業(yè)的技藝。?目前正在全球興起的創(chuàng)業(yè)教育的主要特點是：從學生的實踐出發(fā)，根據(jù)經(jīng)濟社會的開展變化，經(jīng)過各種教

15、育手段，在教育過程中提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和處理問題的才干；同時，又特別強調培育學生的自我認識、參與認識和實干精神，使學生掌握創(chuàng)業(yè)技藝，以便能在社會生活中隨機應變地進展創(chuàng)業(yè)活動。目前，創(chuàng)業(yè)教育曾經(jīng)成為一種國際潮流。在美國，創(chuàng)業(yè)教育已納入國民教育體系，有多所高校開設了創(chuàng)業(yè)教育課程。德國早在年就提出“要使高校成為創(chuàng)業(yè)者的熔爐，同時提出目的，在今后年中，每年有%-%的畢業(yè)生能自立創(chuàng)業(yè)。印度也在年提出“高校自我就業(yè)教育的概念，鼓勵大學生畢業(yè)后自謀出路。在我國，高校創(chuàng)業(yè)教育才剛剛起步。就總體情況看，這一教育尚存在不少問題，如對這一教育的必要性認識缺乏、注重程度不夠；缺乏體系完好的教育課程；即使有創(chuàng)業(yè)

16、教育課，也多為“紙上談兵，主講教師多為缺乏創(chuàng)業(yè)閱歷的“學院派；創(chuàng)業(yè)實際環(huán)節(jié)薄弱：即使有實際，也往往停留在大學生開店鋪、創(chuàng)意設計競賽等層次；缺乏完善的大學生創(chuàng)業(yè)實際保證體系。. 創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容鑒于創(chuàng)業(yè)教育的必要性與重要性，針對當前我國高校創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，高校亟須變革現(xiàn)有教育方式，積極推行有實效的大學生創(chuàng)業(yè)教育。詳細戰(zhàn)略如下。一、大力宣傳創(chuàng)業(yè)光彩的價值理念，發(fā)揚典范帶動作用，營造鼓勵支持大學生創(chuàng)業(yè)的良好氣氛高校要將創(chuàng)業(yè)光彩理念在大學生剛進校門時就經(jīng)過創(chuàng)業(yè)課程重要的公共選修課、講座等途徑教授給他們，改動上大學只為謀求高薪溫馨任務的傳統(tǒng)認識，培育創(chuàng)業(yè)認識。與此同時，高校應大力宣講大學生創(chuàng)業(yè)勝利的案

17、例，經(jīng)過典型帶動激發(fā)在校大學生獨立自強、創(chuàng)業(yè)進取的精神。要經(jīng)過舉行課外學術科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)方案大賽、網(wǎng)站設計、廣告創(chuàng)意設計等各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，以及開辟大學生創(chuàng)業(yè)園等舉措，營造濃重的鼓勵支持創(chuàng)業(yè)的校園文化氣氛，提升大學生的創(chuàng)業(yè)認識和實際才干。二、建立完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，選聘富有實踐創(chuàng)業(yè)閱歷的創(chuàng)業(yè)導師，構建完好的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍創(chuàng)業(yè)教育不能分開課堂這一教授知識的有效途徑和根底環(huán)節(jié)。創(chuàng)業(yè)教育的課程不僅要教授創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識，而且要教授運營管理和相關綜合知識；不僅要教授知識，而且要可以激發(fā)創(chuàng)業(yè)認識、培育創(chuàng)業(yè)質量、加強創(chuàng)業(yè)才干。課程體系應包括涵蓋創(chuàng)業(yè)實際、創(chuàng)業(yè)風險、創(chuàng)業(yè)才干、創(chuàng)業(yè)心思、創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)規(guī)范

18、等內(nèi)容的“創(chuàng)業(yè)學、“中小企業(yè)創(chuàng)建、“創(chuàng)業(yè)政策與法律法規(guī)等課程，還應包括市場運營和企業(yè)管理課程。此外，完好的創(chuàng)業(yè)教育，除專門開設創(chuàng)業(yè)教育課外，還應發(fā)揚綜合性大學學科門類齊全的優(yōu)勢，采取“文理工互補多科交融方式，為學生提供大量跨專業(yè)、選修和輔修課程的時機，加強“通才培育，為創(chuàng)業(yè)打下寬厚的知識根底。完好的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍主要由三類人員組成：第一類是教授創(chuàng)業(yè)實際課的本校教師，主要由工商管理、企業(yè)管理、法律專業(yè)的教師擔任。第二類是從事創(chuàng)業(yè)沙龍講座的工商、稅務部門、企業(yè)、投融資機構的專業(yè)人士，以教授企業(yè)登記注冊、交納稅費、企業(yè)管理、融資貸款方面的知識與技巧。第三類是富有實踐創(chuàng)業(yè)閱歷并獲得效果的創(chuàng)業(yè)導師，此

19、類人員豐富的創(chuàng)業(yè)閱歷、現(xiàn)身說法對于大學生尤具壓服力。大學生最為關鍵的創(chuàng)業(yè)實際環(huán)節(jié)，最需求這些導師點撥迷津、教授珍貴閱歷。當前，高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍中，富有實戰(zhàn)閱歷的創(chuàng)業(yè)導師尤為匱乏，亟須加強這一類師資的選聘，以處理創(chuàng)業(yè)教育“紙上談兵的問題。三、構建多層次創(chuàng)業(yè)實際平臺，突破創(chuàng)業(yè)教育的瓶頸高校需構建多層次創(chuàng)業(yè)實際平臺，突破創(chuàng)業(yè)教育實際環(huán)節(jié)薄弱的瓶頸制約。詳細可思索:第一，積極開展各種創(chuàng)業(yè)方案競賽，為大學生創(chuàng)業(yè)進展熱身。定期開展“金點子商務大賽、課外科技作品競賽、網(wǎng)站設計、裝飾裝潢設計等各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，鍛煉大學生實際轉化為實際的才干，為其創(chuàng)業(yè)進展熱身。第二，加強與企業(yè)的協(xié)作，爭取建立多個創(chuàng)業(yè)教育實

20、習基地。經(jīng)過組織大學生去相關專業(yè)的行業(yè)企業(yè)觀賞、實習，讓其了解企業(yè)的運營管理、主要業(yè)務流程與市場營銷定位，為大學生創(chuàng)業(yè)奠定實務根底。第三，鼓勵大學生以專業(yè)為依托組建“創(chuàng)業(yè)任務室，積極承接企業(yè)外包業(yè)務。譬如，可與興辦公司的畢業(yè)校友聯(lián)絡，壓服其將部分業(yè)務如廣告設計、網(wǎng)站設計、市場調查、產(chǎn)品外觀設計等外包給創(chuàng)業(yè)任務室承當。第四，高校應積極創(chuàng)建大學生創(chuàng)業(yè)園，挑選有詳實創(chuàng)業(yè)方案并有一定實際根底的學生創(chuàng)業(yè)任務室進駐創(chuàng)業(yè)園，經(jīng)過完善創(chuàng)業(yè)保證體系效力于學生創(chuàng)業(yè)活動，孵化進入創(chuàng)業(yè)園的學生創(chuàng)業(yè)工程。四、建立完善的創(chuàng)業(yè)教育實際保證體系，提升大學生創(chuàng)業(yè)獲得實效完善的創(chuàng)業(yè)教育實際保證體系包括以下內(nèi)容。其一，高校將創(chuàng)業(yè)實

21、際納入教學體系，計入學分，允許大學生創(chuàng)業(yè)期間暫停上課或暫緩做論文，對學制做一定的調整。其二，經(jīng)過多種渠道整合社會資金建立“大學生創(chuàng)業(yè)基金，包括吸引社會上的風險投資基金、企業(yè)家捐助的資金，并與銀行等融資機構積極聯(lián)絡，爭取大學生創(chuàng)業(yè)工程的小額信貸優(yōu)惠，以保證大學生創(chuàng)業(yè)獲得較為充足的資金支持。其三，聘請擁有豐富創(chuàng)業(yè)閱歷的人才作為創(chuàng)業(yè)導師，指點學生創(chuàng)業(yè)實際，為其指點迷津。其四，積極與工商、稅務等有關部門協(xié)商，為學生辦企業(yè)爭取從速登記注冊、稅費減免等優(yōu)惠政策，營造良好的創(chuàng)業(yè)氣氛。其五，經(jīng)過傳媒、校友會、校企協(xié)作平臺等多種渠道整合社會資源，為大學生創(chuàng)業(yè)提供言論、資訊、市場、資金等多方面的支持?！尽? 創(chuàng)業(yè)

22、教育的意義大學生創(chuàng)業(yè)教育目的不是教會大學生多少創(chuàng)業(yè)方法，而是真正培育一種創(chuàng)業(yè)認識。中國人的創(chuàng)業(yè)條件不比國外差，他們獨一短少的就是他們那種獨立、叛逆的性格。要改動一個民族的觀念并非一朝一夕，觀念是一種相對穩(wěn)定結實的認識。比如“出頭椽子先爛凡事不敢實際，害怕風險。這在許多人頭腦里都是一種非常明確的認識。比如“從眾認識也是一種害怕風險的認識，置信跟著大多數(shù)就能平安。比如說“門當戶對的門第認識。這實踐上都是世界觀問題。以上所提到的幾個例子，一眼可以看穿其世界觀的本質是無私的，保守的，狹隘的，封建的。不是出生在改革開放的時代就一定具有開放的認識。不是受了高等教育就一定具有民主認識。正向毛主席說過的：人的正確思想不是從天上掉下來的。大學生創(chuàng)業(yè)，需求創(chuàng)新精神，需求創(chuàng)新的觀念，需求創(chuàng)新的勇氣，需求創(chuàng)新的智慧。但必需首先處理為誰創(chuàng)新、為什么要創(chuàng)新的問題。一個人