1、（青島版）五年級科學(xué)下冊教案14.植物的“ 分身術(shù)”教學(xué)分析：隨著農(nóng)業(yè)栽培技術(shù)的迅猛進展,植物的多種繁殖方法在廣泛的應(yīng)用；許多植物除了可以 用種子繁殖以外,仍可以用無性繁殖的方式繁殖后代,甚至有些植物主要依靠養(yǎng)分繁殖 的方式繁殖后代,由于養(yǎng)分繁殖產(chǎn)生的后代能夠保持原先的優(yōu)良性狀,所以園藝生產(chǎn)和 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常常利用人工的養(yǎng)分繁殖方式來繁殖一些花卉和果樹等；例如葡萄的栽培就 是通過扦插枝條的方式進行的,而不用種子繁殖；本課的教學(xué)就是在植物的種子繁殖的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)進一步熟識植物的養(yǎng)分繁殖,殖的方法,從中體會制造生命的樂趣；本課內(nèi)容上做了如下支配：并且通過實踐活動學(xué)習(xí)一些人工的養(yǎng)分繁第一部分,引發(fā)同

2、學(xué)爭辯植物除了利用種子繁殖以外,仍可以利用哪些方式來繁殖；教 材 37 頁供應(yīng)了一組材料,分別是可以用葉繁殖、地下莖繁殖、根繁殖和莖繁殖的一些 植物種類,其實同學(xué)對植物的養(yǎng)分繁殖是有確定的明白的,教材供應(yīng)的材料可以對同學(xué) 起到確定的提示作用, 喚醒他們的已有體會, 以便他們對自己已有的學(xué)問體會進行分類,在相互爭辯啟示中建構(gòu)新的學(xué)問體系,使模糊的熟識清晰化；其次部分,選用植物的根、葉繁殖；這是一個拓展活動,一般種類不是特別多,老師可 以依據(jù)實際情形舉薦幾種植物讓同學(xué)和莖繁殖一起進行嘗試,進一步提高熟識；同學(xué)情形分析 ; 城市的孩子較少有機會參加有關(guān)種植的活動,他們對這種活動很新穎也很生疏,而且學(xué)

3、 生會認為本課內(nèi)容與自己的生活關(guān)聯(lián)性不大,可能也不夠重視；因此,老師應(yīng)有意識給 與同學(xué)有效的指導(dǎo),例如：應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)嘗試用植物的多種器官做繁殖試驗,切忌搞成以 往單一的、成功繁殖方法的簡潔重復(fù),忽視探究的深化性,并引導(dǎo)同學(xué)進行比較,看哪 一種方法更科學(xué)、更有效,通過對比,探究影響繁殖成功的相關(guān)因素,激發(fā)同學(xué)進行進 一步探究的愛好,并把握正確的方法；教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會用扦插、壓條等方法繁殖植物; ; 學(xué)會用地下莖、根、莖繁殖植物 能夠利用養(yǎng)分繁殖的方法種活一株植物；學(xué)問與技能 熟識一些可以利用養(yǎng)分繁殖的方式連續(xù)后代的植物 ; 知道幾種養(yǎng)分繁殖的方法；情感、態(tài)度與價值觀 熟識到植物繁殖的方式是多種多樣

4、的 ; 能夠堅持栽培好一株植物 ; 教學(xué)重點、難點：重點：熟識到植物繁殖的方式是多種多樣的 難點：聯(lián)系實際參加關(guān)于植物繁殖的中長期爭辯 教具預(yù)備：老師預(yù)備：有關(guān)植物養(yǎng)分繁殖的資料（最好利用照片等制作圖文并茂的課件）；常見的 可供養(yǎng)分繁殖的植物；月季、葡萄的枝條；土豆、大蒜頭；落地生根的葉；大麗菊、蒲 公英的根；夾竹蘋果或蘋果樹等其他適合壓條法繁殖的植物（有條件的最好在學(xué)校的苗 圃進行）；枝剪、刀、草木灰等必要的工具材料；同學(xué)預(yù)備：花盆或合適的替代品、土、剪刀、塑料袋、水、杯子；自帶的植物（可以不 帶,選用老師供應(yīng)的）教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程設(shè)計 一、導(dǎo)入；1.提問揭示課題：我們都知道把種子撒

5、到地里可以長出新的植物,可是不用種子可以繁 殖嗎？（板書課題）二、熟識植物的養(yǎng)分繁殖；1.提問：實際上有許多的植物除了用種子繁殖外,仍可以用其他的方式來繁殖；你見過 這樣的植物嗎？2.課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)植物繁殖方式的資料,我們大家溝通一下吧 3.各小組匯報溝通結(jié)果；4.老師整理,在黑板上記錄；5.引導(dǎo)同學(xué)歸納、熟識植物養(yǎng)分繁殖的方式：根、莖、葉是植物的養(yǎng)分器官,花果實種子是它的繁殖器官；可是像我們剛才爭辯的這（板書：根繁殖、些植物都可以利用養(yǎng)分器官進行繁殖,我們把這種現(xiàn)象叫養(yǎng)分繁殖；莖繁殖、葉繁殖）6.提問：你仍知道哪些植物可以利用根、莖、葉來繁殖？7.師生共同探討；三、熟識人工養(yǎng)分繁殖

6、的常用方法扦插、壓條、用地下莖繁殖；1.談話：既然許多的植物都可以利用養(yǎng)分繁殖的方式來繁殖,你有信心利用這樣的方法 來培育一株植物嗎？2.爭辯：你預(yù)備選擇培育什么植物？它可以接受什么方法來繁殖？3.同學(xué)溝通,老師適時點撥；4.談話：剛才大家都選擇了自己寵愛的又適合用養(yǎng)分繁殖的方法來培育的植物,也談了 談具體預(yù)備怎么做的設(shè)想,可是大家的想法是不是對呢？老師課前查了一些資料,做了 一個課件,我們一起來看看；5.播放電腦課件；講解：有些植物,例如夾竹桃、葡萄等,把它們的枝條向下彎到地面,在挨著地面的部位用土 壓埋；過些天,這根枝條被土壓埋的部位會長出根來；待根長比較多、扎得比較牢的時 候,把已生了根

7、的枝條剪下來,它就會長成一棵新的夾竹桃或葡萄；由于這種繁殖植物 的方法必需用土把枝條壓埋,所以人們把它叫做壓條法；有些植物,例如月季、天竺葵等,把它們的枝條剪下來,插進土里；過些天,這段枝條 埋在土里的部位就會生出根來,逐步長成一株新的朋季或天竺葵；這種繁殖植物的方法 叫做扦插法（板書）,“ 扦 ” 也是插的意思；有些植物的根比較粗大, 貯藏養(yǎng)分比較多, 用它可以繁殖出新的植物, 例如甘薯； 春季,把冬季貯存的甘薯貯藏根放在溫和、潮濕的地方；過幾天,在貯藏根上就會長出許多幼 芽；再過些天,幼芽逐步長大,長出莖和葉,把它們剪下來,便成為甘薯幼苗；把甘薯 幼苗扦插在潮濕的土地里,便長成新的甘薯；四、指導(dǎo)同學(xué)用養(yǎng)分繁殖的方式栽培植物；1.談話：現(xiàn)在我們都已經(jīng)把握了用養(yǎng)分繁殖的方式來培育一株植物的方法；下面我們就 可以真正來試驗一下了；2.同學(xué)栽種植物,老師巡察,適當(dāng)指導(dǎo)；3.小組相互評判栽種情形；4.老師小結(jié)；五、總結(jié)全課并布置作業(yè)：用我們