1、名師精編 優(yōu)秀教案傳熱競賽【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1. 不同材料制成的物體,導(dǎo)熱性能是不一樣的；2. 像金屬這樣導(dǎo)熱性能好的物體稱為熱的良導(dǎo)體；物體稱為熱的不良導(dǎo)體；過程與方法：1. 進(jìn)行不同材料物體熱傳導(dǎo)性能的比較試驗(yàn)；而像塑料、 木頭這樣導(dǎo)熱性能差的2. 分析熱的良導(dǎo)體與熱的不良導(dǎo)體在生活中的運(yùn)用；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1. 進(jìn)展對探究的深厚愛好；2. 意識到試驗(yàn)方法的挑選和改進(jìn)會(huì)對試驗(yàn)數(shù)據(jù)的精確性產(chǎn)生影響；【教學(xué)重點(diǎn)】 通過設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案并進(jìn)行試驗(yàn)來證明熱在物體中的傳導(dǎo)和不同物體傳導(dǎo)性能有差異；即熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體；【教學(xué)難點(diǎn)】 進(jìn)行不同材料物體熱傳導(dǎo)性能的比較試驗(yàn)；【教學(xué)預(yù)備】為每組預(yù)

2、備：塑料棒、木棒、鋼棒；杯子、熱水、蠟燭；鋼條、鋁條、銅條；老師演示用：酒精燈；蠟燭油、火柴棒；銅、鐵、鋁金屬導(dǎo)熱性能演示器；【教學(xué)過程】一、 引入：在我們生活當(dāng)中,熱的傳遞現(xiàn)象隨處可見,那不同的材料它傳熱的速度是不是一樣呢？談 談你的想法；二、哪個(gè)導(dǎo)熱快：（1）金屬、木頭、塑料的導(dǎo)熱競賽；1. 老師為大家供應(yīng)試驗(yàn)材料：金屬棒、木棒、塑料棒；你們能不能自己設(shè)計(jì)一個(gè)傳熱比 賽的試驗(yàn)方案,比一比哪種試驗(yàn)材料的傳熱速度快；在試驗(yàn)前可以請為同學(xué)來猜測一下那 種材料的傳熱快,那種慢,下面請大家設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案并且通過你們的試驗(yàn)來進(jìn)一步驗(yàn)證你 們的猜測是否正確；（要強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)時(shí)留意安全、分工合作、做好記錄）名師

3、精編 優(yōu)秀教案2. 小組爭論自己的試驗(yàn)方案；3. 分組試驗(yàn),老師巡察指導(dǎo)；4. 匯報(bào)試驗(yàn)情形；5. 小結(jié)：不同材料的傳熱的快慢不相同,金屬材料的傳熱較快,塑料、木頭等材料傳熱 較慢；不同材料傳熱的快慢不相同；像試驗(yàn)中的金屬那樣,傳熱才能好的物體叫做熱的良導(dǎo) 體；塑料、木頭等傳熱才能弱的物體叫做熱的不良導(dǎo)體；（當(dāng)同學(xué)有了對熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體初步熟悉后,再讓他們聯(lián)系生活回憶仍知道有 哪些熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體,舉例會(huì)加深同學(xué)對兩個(gè)新概念的熟悉；）（2）銅條、鋁條與鋼條的導(dǎo)熱競賽；1. 假如都是金屬,它們傳遞熱的速度是否相同呢？2. 依據(jù)材料設(shè)計(jì)試驗(yàn)方法,自主爭論；（勉勵(lì)同學(xué)依據(jù)生活體會(huì)做出估計(jì),并設(shè)計(jì)方案；老師可以幫忙同學(xué)熟悉到需要掌握的因 素,仍要強(qiáng)調(diào)如何做到安全地試驗(yàn)；對于這個(gè)導(dǎo)熱競賽的試驗(yàn)活動(dòng),要賜予較多時(shí)間,讓學(xué) 生們依據(jù)實(shí)際條件自主爭論）3. 同學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)；4. 匯報(bào)溝通：同樣都是金屬,但它們的導(dǎo)熱速度也是不同的；試驗(yàn)中仍有什么新的發(fā)覺？遇到了哪些困難,是怎樣解決的？三、演示銅、鐵、鋁金屬導(dǎo)熱性能：1. 老師演示教科書 42 頁下部設(shè)計(jì)的試驗(yàn)；2. 說說觀看到的現(xiàn)象 和想法；（通過多次試驗(yàn),同學(xué)們會(huì)意識到試驗(yàn)方法的挑選和改進(jìn),對試驗(yàn)數(shù)據(jù)的精確性有著很大 的影響）板書設(shè)計(jì)：傳熱競賽