1、精品教學(xué)教案五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)全冊(cè)教案 鄂教 版1 鄂教版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)健康生活伴我行2每天擁有好心情3陽(yáng)光少年知榮辱4我有一顆感恩的心我有一份責(zé)任6當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)7祖國(guó),你好8在祖國(guó)母親的懷抱里9寶島臺(tái)灣0祖國(guó)資源的“ 博” 與“ 薄”1我們的祖先2博大精深的文化3世界各地的華人1健康生活伴我行教學(xué)內(nèi)容義務(wù)訓(xùn)練程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第一健康生活伴我行；學(xué)情分析當(dāng)今社會(huì)正掀起全民健身的熱潮, 人們?cè)絹?lái)越深刻的認(rèn)精品教學(xué)教案識(shí)到身體健康是生活、學(xué)習(xí)、工作的基礎(chǔ)；近年來(lái),中共中 央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化訓(xùn)練改革全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的打算中提出的“ 學(xué)校訓(xùn)練要樹(shù)立健康第一的指

2、導(dǎo)思想” 引導(dǎo)學(xué)校 訓(xùn)練將培育同學(xué)的身體素養(yǎng)放在首位,通過(guò)陽(yáng)光錘煉活動(dòng)等 方式引導(dǎo)同學(xué)科學(xué)健康生活；社會(huì)、學(xué)校的關(guān)注,讓同學(xué)對(duì)“ 健康第一” 的內(nèi)涵有了肯定的熟識(shí)；對(duì)高年級(jí)的同學(xué)而言,一方面,他們雖然知道懶于運(yùn)動(dòng)、吸煙、喝酒等行為都是一些不良的生活習(xí)慣,卻意識(shí)到不良 生活習(xí)慣對(duì)身體的危害；另一方面,由于他們克服困難的意 志品質(zhì)較弱,做事缺乏長(zhǎng)久性和忍耐性,自覺(jué)抵制不健康生 活方式的才能缺乏,良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成仍需長(zhǎng)期、堅(jiān)持關(guān) 注；針對(duì)學(xué)情,本確定的教學(xué)重點(diǎn)是：幫忙同學(xué)明白吸煙和 酗酒對(duì)身體的危害,遠(yuǎn)離煙酒,挑選健康文明的生活方式,形成對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度；教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)反省自 己的生活和

3、行為,形成肯定的自我愛(ài)護(hù)意識(shí),主動(dòng)關(guān)愛(ài)自己 的身體,自覺(jué)抵制不健康的生活方式,形成主動(dòng)尋求健康生 活方式的意識(shí)；突破重難點(diǎn)的過(guò)程中,教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注 身邊生活習(xí)慣差、意志品質(zhì)薄弱的人因不健康生活方式給自 己及家人帶來(lái)的危害的事例,感受健康生活方式的重要性,指導(dǎo)他們結(jié)合自身實(shí)際情形挑選科學(xué)健康生活方式,學(xué)習(xí)拒精品教學(xué)教案絕不良誘惑的方法,形成自覺(jué)抵制不健康的生活方式,對(duì)自 己的生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度；設(shè)計(jì)思路 品德與社會(huì)是活動(dòng)型程,活動(dòng)是堂教學(xué)的主要形式；本 單元的教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注同學(xué)生活實(shí)際,以活動(dòng)為載體,通過(guò)搜 集、整理資料、溝通爭(zhēng)論、實(shí)踐體驗(yàn)等學(xué)習(xí)形式指導(dǎo)同學(xué)在 生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中體驗(yàn)

4、不斷提高道德認(rèn)知和道德判定能 力,形成積極的心情體驗(yàn)；教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀：自覺(jué)抵制不健康的生活方式,對(duì)自己 的生命有一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度；才能：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；自覺(jué)抵制吸煙、酗酒等不 良生活習(xí)慣；學(xué)會(huì)反省自己的生活和行為；學(xué)問(wèn) : 明白吸煙、酗酒等不良生活習(xí)慣的危害；體會(huì)健 康文明的生活方式有利于家庭幸福和個(gè)人身體健康；教學(xué)重點(diǎn) 幫忙同學(xué)明白吸煙和酗酒對(duì)身體的危害,遠(yuǎn)離煙酒,選 擇健康文明的生活方式,對(duì)自己的生命有一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度；教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)反省自己的生活和行為,形成肯定的自我愛(ài)護(hù)意識(shí),主動(dòng)關(guān)愛(ài)自己的身體,自覺(jué)抵制不健康的生活方式,主動(dòng)尋 求健康生活方式的意識(shí)；精品教學(xué)教案教學(xué)預(yù)備

5、老師預(yù)備：明白訓(xùn)練部近年來(lái)對(duì)全國(guó)青少年體質(zhì)健康調(diào) 查情形；搜集有關(guān)宣揚(yáng)禁煙、戒酒的公益廣告、禁止吸煙標(biāo) 志等；同學(xué)預(yù)備：收集健康生活方式的相關(guān)資料；開(kāi)展調(diào)查、采訪(fǎng)身邊人因不健康生活方式給人造成危害的事例；時(shí)支配 2 時(shí)；第一時(shí)完成教材P1-P4 頁(yè)內(nèi)容,話(huà)題為“ 健康第一”；其次時(shí)完成教材P-P7 頁(yè)內(nèi)容,話(huà)題為“ 拒絕煙和酒”教學(xué)過(guò)程 第一時(shí) 活動(dòng)一有健康才幸福導(dǎo)語(yǔ)：毛澤東爺爺早在 比較差的狀況,提出“ 健康第一”0 多年前,針對(duì)當(dāng)時(shí)同學(xué)體質(zhì)；為什么說(shuō)“ 健康第一”呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際,舉例說(shuō)明,沒(méi)有健康的身體,對(duì)自己有何影響？2我國(guó)聞名醫(yī)學(xué)家鐘南山曾經(jīng)說(shuō)“ 沒(méi)有身體作保證,一切奉獻(xiàn)都談

6、不上”的懂得；,讀讀教科書(shū)中鐘南山的故事,談?wù)勀?當(dāng)前,我國(guó)青少年體質(zhì)健康狀況怎樣呢？讓我們關(guān) 注訓(xùn)練部近年來(lái)對(duì)我國(guó)青少年體質(zhì)健康調(diào)查情形吧；精品教學(xué)教案小資料：近20 年來(lái),青少年體質(zhì)狀況降到20 年來(lái)的最低水平；超重與肥胖在過(guò)去年內(nèi)快速增加,1/4 的城市男生成了“ 胖墩”；大、中、學(xué)校同學(xué)視力不良率均有所上升,中國(guó)同學(xué)的近視率目前在世界排名其次；爆發(fā)力、力氣耐力素養(yǎng)水平進(jìn)一步下降；同學(xué)肺活量、 速度、看了這就調(diào)查顯示,你們有何感受？小結(jié)：健康是人生最大的財(cái)寶,是成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活的重要保證；健康是“1” ,其他都是后面的“0” ；有了健康,就有將來(lái),失去健康,就失去一切；【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)毛

7、澤東、鐘南山對(duì)“ 健康第一” 的理 解,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)健康重要性；通過(guò)出現(xiàn)我國(guó)青少年 體質(zhì)健康狀況引發(fā)同學(xué)對(duì)身體素養(yǎng)的關(guān)注和重視；】活動(dòng)二我運(yùn)動(dòng)我堅(jiān)持健康從哪兒來(lái)？要想擁有健康,就必需擁有健康的生 活方式；什么樣的生活方式利于身體健康呢？2俗語(yǔ)說(shuō)的好： 生命在于運(yùn)動(dòng), 健康在于錘煉； 溝通：自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)方式？3閱讀教科書(shū)第三頁(yè)圖片的內(nèi)容,爭(zhēng)論“ 攔路虎” 對(duì) 運(yùn)動(dòng)的影響,引導(dǎo)同學(xué)懂得要“ 克服困難,堅(jiān)持錘煉”；小結(jié)：健康生活方式能讓人生活得更歡快；大家要學(xué)會(huì) 挑選自己適合的運(yùn)動(dòng)方式,克服困難、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng),讓健康伴 隨每一天；精品教學(xué)教案【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)感受健康的生活方式對(duì)身體 健康

8、的重要影響,指導(dǎo)同學(xué)反省自己的生活和行為,把握科 學(xué)的方法,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)健康、歡快的生活方式；】活動(dòng)三我探究我發(fā)覺(jué) 要想擁有健康,就必需擁有健康的生活方式,除了堅(jiān)持 錘煉外,仍有很多生活方式對(duì)健康都有影響；閱讀第 4 頁(yè)教 科書(shū)的內(nèi)容,探究“ 肥胖與健康”、“ 睡眠與健康”、“ 飲食與 健康” 等問(wèn)題；2 前老師給同學(xué)們布置了一個(gè)作業(yè),請(qǐng)大家找一個(gè)與自 己生活聯(lián)系比較親密的內(nèi)容,收集有關(guān)不健康的生活方式給 人造成危害的資料；現(xiàn)在,溝通溝通吧；3 同學(xué)依據(jù)探究發(fā)覺(jué)各種健康生活方式對(duì)人的影響,完 成“ 健康生活方式探究卡”；小結(jié)：通過(guò)探究日常生活行為背后的學(xué)問(wèn),我們明白了更多健康生活的小常識(shí),這些

9、能指導(dǎo)我們從點(diǎn)滴做起,健康、歡快地生活每一天；【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)搜集、整理資料、溝通爭(zhēng)論、挑選資 料,得出結(jié)論等形式的探究活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注、發(fā)覺(jué)與自 己生活親密聯(lián)系的健康生活方式,對(duì)同學(xué)日常生活起到較好 地指導(dǎo)作用；】板書(shū)設(shè)計(jì)精品教學(xué)教案健康第一挑選健康生活方式健康是基礎(chǔ)養(yǎng)成良好生活習(xí)慣 其次時(shí) 活動(dòng)一吸煙酗酒危害大 出示：禁止吸煙標(biāo)志；熟識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎？為什么禁止吸煙呢？2曾經(jīng)有人做過(guò)這樣一個(gè)試驗(yàn)；試驗(yàn)：香煙的危害看后,大家談?wù)劯惺?；第?找三個(gè)大小一樣的瓶子,里面裝著相同的清水,預(yù)備一根香煙；試驗(yàn)開(kāi)頭了！第一個(gè)瓶子不放煙絲,在其次 個(gè)瓶子里放上一點(diǎn)兒煙絲,而在第三個(gè)瓶子里放很多的煙絲,然后用

10、棍在這三個(gè)瓶子里攪拌；不一會(huì)而就發(fā)覺(jué),第一個(gè)瓶 子里的水仍是很清,其次個(gè)瓶子里的水變成了淡黃色,第三 個(gè)瓶子里的水竟成了土黃色！接著,把小魚(yú)分別放進(jìn)了這三精品教學(xué)教案?jìng)€(gè)瓶子里；過(guò)了一會(huì)兒,顯現(xiàn)了可怕的現(xiàn)象：一個(gè)瓶子里的 小魚(yú)安穩(wěn)無(wú)恙；其次個(gè)瓶子里的小魚(yú)拼命地掙扎著；而第三 個(gè)瓶子里的小魚(yú)尾部僵直了,只有嘴仍在有氣無(wú)力的呼吸著；短暫的時(shí)間里,兩條活潑可愛(ài)的小魚(yú)就一動(dòng)不動(dòng)了,變成了 硬邦邦的小僵尸！只有在沒(méi)有放煙絲的第一個(gè)瓶子里,小魚(yú) 仍歡快地游著；3 生活中,我們常見(jiàn)到吸煙和喝酒的現(xiàn)象；你知道抽煙、酗酒對(duì)人體有什么危害嗎？前,老師布置了一項(xiàng)調(diào)查作業(yè),調(diào)查、采訪(fǎng)抽煙、酗酒給身邊人帶來(lái)的危害,填寫(xiě)了

11、“ 調(diào)查表”內(nèi)溝通溝通吧；現(xiàn)在,大家在組小結(jié)：吸煙和酗酒對(duì)人的身體危害大；【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)明白試驗(yàn)結(jié)果,調(diào)查、采訪(fǎng)抽煙、酗 酒給自身及身邊人帶來(lái)危害的真實(shí)事例,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步感 受吸煙、喝酒危害大； 】活動(dòng)二拒絕誘惑我能行 閱讀書(shū)上第 6 頁(yè),爭(zhēng)論：有些人在第一支煙、第一杯酒 面前,為什么不能拒絕呢？2 同學(xué)溝通：有哪些拒絕煙酒的好方法？3寫(xiě)承諾書(shū),在全班宣讀；小結(jié)：讓我們從拒絕第一支煙、第一杯酒開(kāi)頭,請(qǐng)人監(jiān) 督也好、聯(lián)想后果也好,重要的是要清晰的熟識(shí)到吸煙喝酒精品教學(xué)教案的的危害,主動(dòng)拒絕煙酒；【設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)通過(guò)溝通拒絕煙酒的好方法、寫(xiě)承諾 書(shū)等形式不斷增強(qiáng)他們關(guān)愛(ài)身體,主動(dòng)拒絕煙酒的意識(shí)

12、；】活動(dòng)三勸說(shuō)他人齊行動(dòng)閱讀介紹世界無(wú)煙日主題資料,談?wù)勛约旱母惺埽? 出示宣揚(yáng)禁煙、戒酒的公益廣告；吸煙有害健康；珍愛(ài)生命,遠(yuǎn)離煙酒；掃除煙酒害,健康你我他 3 堂實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一就宣揚(yáng)禁煙、戒酒的公益廣告或 畫(huà)漫畫(huà),在全班溝通；小結(jié)：我們要提倡健康生活方式,健康歡快生活每一天；【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)一就宣揚(yáng)禁煙、戒酒的公益廣告或畫(huà)漫畫(huà), 激發(fā)同學(xué)勸說(shuō)、 警示他人禁煙的責(zé)任意識(shí),用實(shí)際行動(dòng)說(shuō)明自己拒絕煙酒的決心；】板書(shū)設(shè)計(jì)拒絕煙酒吸煙喝酒危害大關(guān)愛(ài)身體,自覺(jué)抵制精品教學(xué)教案2每天擁有好心情教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)訓(xùn)練程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)五年級(jí) 上冊(cè)第一單元其次每天都有好心情；學(xué)情分析

13、心情是同學(xué)每時(shí)每刻都能體會(huì)到的一種比較深刻的心 理活動(dòng),它和同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān),無(wú)時(shí)不刻影響著 同學(xué)的生活；良好的心情對(duì)同學(xué)身心健康和諧進(jìn)展,培育健 全的人格具有重要意義；隨著高年級(jí)的同學(xué)社會(huì)生活范疇逐 漸擴(kuò)大,同學(xué)獨(dú)立與人交往活動(dòng)日益頻繁,自我確定,期望 被他人認(rèn)可的需求不斷增強(qiáng),心情訓(xùn)練是對(duì)他們進(jìn)行心理教 育的重要內(nèi)容；學(xué)校生心情進(jìn)展很不穩(wěn)固,心理進(jìn)展很不成熟,自控能 力較差的特點(diǎn), 引導(dǎo)他們合理宣泄不良心情,主動(dòng)調(diào)控心情,保持積極良好的狀態(tài),克服消極的心情,是特別重要和必要 的；依據(jù)這些實(shí)際問(wèn)題,確定的教學(xué)重點(diǎn)是：幫忙同學(xué)熟識(shí) 自己的心情,主動(dòng)尋求積極的心情體驗(yàn)；教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)

14、生知道面對(duì)同樣的事情,態(tài)度不同、摸索問(wèn)題的方式不同,會(huì)有不同的心情,由此也會(huì)得到不同的結(jié)果,要學(xué)會(huì)用積極 的心態(tài)看待生活,主動(dòng)為自己挑選并制造好心情；在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中,老師應(yīng)留意營(yíng)造寬松、民主的精品教學(xué)教案學(xué)習(xí)氛圍,勉勵(lì)同學(xué)大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn),積極幫忙 同學(xué)關(guān)注不同心情產(chǎn)生的緣由,讓他們用平常的心情看待自 己心情的變化；通過(guò)自我對(duì)話(huà)、角色互換等形式,引導(dǎo)他們 站在不同的角度獲得不同的心情體驗(yàn)；以他們遇到的實(shí)際問(wèn) 題為案例,指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)挑選、制造好心情；設(shè)計(jì)思路 品德與社會(huì)設(shè)計(jì)理念：一個(gè)核心幫忙同學(xué)參與社會(huì),學(xué)習(xí)做人；一個(gè)基礎(chǔ)它是兒童生活的程；一個(gè)追求訓(xùn)練的基礎(chǔ)性和有效性；在教學(xué)設(shè)計(jì)中

15、,老師留意依據(jù)程設(shè) 計(jì)理念, 全面把握程目標(biāo), 引導(dǎo)同學(xué)采納觀看、記錄、歸納、體驗(yàn)、感悟、整理等方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),同時(shí)留意關(guān)注同學(xué) 生活實(shí)際,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與同學(xué)進(jìn)展目標(biāo)的有機(jī)融合,努力 促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成；教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立自信心,用積極的心態(tài)看待自己 的生活,感受生活的美好；才能：主動(dòng)為自己挑選并制造好心情,尋求積極的心情 體驗(yàn)；學(xué)問(wèn)：明白自己的心情特點(diǎn),悅納自己；教學(xué)重點(diǎn) 幫忙同學(xué)熟識(shí)自己的心情,主動(dòng)尋求積極的心情體驗(yàn)；教學(xué)難點(diǎn)精品教學(xué)教案讓同學(xué)知道面對(duì)同樣的事情,態(tài)度不同、摸索問(wèn)題的方 式不同,會(huì)有不同的心情；要學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)看待生活,主動(dòng)為自己挑選并制造好心情；教學(xué)預(yù)

16、備 老師預(yù)備：下載汶川地震中左腿殘疾的李月和中國(guó)殘疾 人藝術(shù)團(tuán)的演員們表演的一段舞蹈視頻；拍照錄像“ 王萍的 苦惱” ；查找一些制造歡快心情的好方法,制作一個(gè)“ 歡快 大轉(zhuǎn)盤(pán)” ；同學(xué)預(yù)備：記錄一周的心情變化；舉薦自己制造好心情 的“ 歡快妙方”；搜集一些幽默故事或小笑話(huà)；時(shí)支配 3 時(shí)；第一時(shí)完成教材 道” ；其次時(shí)完成教材 心情” ；P8-P9 頁(yè)內(nèi)容,話(huà)題為“ 我的心情我知P10-P11 頁(yè)內(nèi)容,話(huà)題為“ 挑選一份好第三時(shí)完成教材P12-P13 頁(yè)內(nèi)容,話(huà)題為“ 好心情, 我制造” ；教學(xué)過(guò)程 第一時(shí) 活動(dòng)一多變的心情 在成長(zhǎng)的過(guò)程中,歡快與我們相伴,苦惱也常常產(chǎn)生；精品教學(xué)教案同學(xué)們已

17、經(jīng)進(jìn)行了一周的心情變化,大家以小組為單位在組 里和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的心情故事,把一個(gè)星期來(lái)歡快和不快 樂(lè)的事情與伙伴們共享； （小組溝通）2 誰(shuí)情愿給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己的心情變化：遇到 什么歡快的事,遇到什么苦惱事？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？3 看圖溝通： 這些表情表達(dá)了人怎樣的心情呢？（興奮、憤怒、難過(guò)等等）人們的心情為什么會(huì)常常發(fā)生變化呢？小結(jié)：生活中,我們常常會(huì)為歡快的事高興不已,也常 常會(huì)為一些苦惱而難過(guò)、難過(guò),人的心情常常會(huì)發(fā)生變化；【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)溝通一周心情變化故事讓同學(xué)感受到 人都有喜怒哀樂(lè),不同的心情體驗(yàn)是我們對(duì)所經(jīng)受的不同事 的正常反應(yīng),人的心情是極易受到影響和變化的；】活動(dòng)二捕獲

18、好心情 好心情在哪里,就在我們點(diǎn)滴的生活中；閱讀教科書(shū)第 9 頁(yè)的內(nèi)容,你感受到了書(shū)上小伴侶的好心情嗎？2 老師給每位同學(xué)發(fā)一張“ 歡快心情卡”,大家把最近生活中感受到的歡快簡(jiǎn)潔記錄下來(lái)；小結(jié)：只要大家善于發(fā)覺(jué)、去捕獲、去感受,好心情就 就會(huì)不斷灑落在我們們的心田；【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注日常生活事,體會(huì)、感受快 樂(lè)的事對(duì)心情的影響,獲得愉悅的心情體驗(yàn)；】活動(dòng)三歡快共共享精品教學(xué)教案同學(xué)通過(guò)介紹自己的故事、情形表演等形式展現(xiàn)自己在 生活中遇到的歡快的事情、歡快的心情,讓同學(xué)在共享活動(dòng) 中共同感受歡快；2 采訪(fǎng)活動(dòng)：老師隨機(jī)采訪(fǎng)幾個(gè)同學(xué),讓他們結(jié)合自己 的體驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)好心情給自己帶來(lái)的好處；小結(jié)

19、：把你感受到的好心情說(shuō)出來(lái)與大家共同共享,能 傳遞你的歡快,讓更多的人獲得愉悅的心情體驗(yàn)；生活中,我們要善于發(fā)覺(jué)歡快、感受歡快、傳遞歡快、共享歡快！【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)介紹自己的歡快感受讓大家 相互共享歡快的心情體驗(yàn),讓同學(xué)明白共享也是一種歡快,學(xué)會(huì)通過(guò)正確、 積極的方式傳遞、 表現(xiàn)自己歡快的心情體驗(yàn)；】板書(shū)設(shè)計(jì)我的心情我知道心情多變化歡快常共享 其次時(shí) 活動(dòng)一換個(gè)角度看問(wèn)題 不同的人對(duì)待同一事的看法不同,感受也就不一樣；閱讀故事哭婆婆變成了笑婆婆,摸索：為什么對(duì)同樣一種精品教學(xué)教案情形,兩個(gè)人的想法卻不一樣,哪種想法會(huì)使人不歡快,哪種想法可以使人感到歡快些？2 觀看視頻永不停跳的舞步：X

20、X年 9 月 6 日晚,伴隨著法國(guó)作曲家拉威爾的波萊羅舞曲悠閑響起,屏幕中 那位在汶川地震中失去左腿愛(ài)好跳舞的女孩李月和中國(guó)殘 疾人藝術(shù)團(tuán)的演員們連續(xù)著“ 永不停跳的舞步”；大家從李 月的表情中感受到她此刻的心情嗎？看了李月的表演,聽(tīng)了 她的故事,你有什么想說(shuō)的？小結(jié)：生活就像一面鏡子,你笑它也笑,你哭它也哭；不同的角度看待生活,心態(tài)完全不同,原先歡快可以自己把 握；【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活中不同的人面對(duì)同一事情的不同 看法,讓同學(xué)感受到歡快可以自己把握,要學(xué)會(huì)用積極的心 態(tài)面對(duì)生活中的苦惱和困惑；】活動(dòng)二遇到苦惱這樣想 人人憧憬歡快,但生活中,卻常常被苦惱所困擾；同學(xué) 們遇到過(guò)哪些苦惱呢？咱們來(lái)

21、說(shuō)說(shuō)自己的苦惱吧；開(kāi)展小組 溝通活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)我的苦惱；2 遇到苦惱的事,轉(zhuǎn)變一下我們的摸索方式,換個(gè)思路 想想,看看結(jié)果會(huì)有什么不同；播放錄像“ 王萍的苦惱”：一天早上,王萍進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到幾個(gè)同學(xué)在背后談?wù)撍?她感 到特別憤怒；讓同學(xué)爭(zhēng)論,假如你遇到了這樣的情形,你覺(jué)精品教學(xué)教案得怎樣想、怎樣做才會(huì)以開(kāi)心的心情面對(duì)苦惱；3同學(xué)們針對(duì)大家提出的想法相互溝通、評(píng)議、總結(jié) 排除苦惱的方法；小結(jié)：在人生道路上,我們有兩種方法來(lái)對(duì)待生活賜予 我們的考查：一是悲觀消極的態(tài)度,二是樂(lè)觀積極的態(tài)度；當(dāng)我們以樂(lè)觀積極的態(tài)度面對(duì)生活時(shí),歡快將緊緊相伴我們；【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際,讓孩子在溝通、討 論、評(píng)議中尋

22、求解決問(wèn)題的方法,引導(dǎo)同學(xué)感受學(xué)會(huì)挑選好 心情的重要作用； 】活動(dòng)三學(xué)會(huì)挑選歡快多 不管發(fā)生什么事情,換個(gè)角度看問(wèn)題,我們就可以挑選 擁有好心情；你們有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？2 小組溝通；同學(xué)結(jié)合自己親身經(jīng)受介紹當(dāng)站在不同角 度看問(wèn)題時(shí)獲得的不同的心情體驗(yàn)；3（出示）集體爭(zhēng)論,合作完成 擇一份好心情；11 頁(yè)的作業(yè)：學(xué)會(huì)選當(dāng)你和同學(xué)鬧沖突時(shí),不要挑選難過(guò),要想想如何與同 學(xué)改善關(guān)系；當(dāng)有人對(duì)你不滿(mǎn)時(shí),不要挑選委屈,要多和對(duì)方溝通,設(shè)法使他懂得你；當(dāng)你有好多事沒(méi)有做完時(shí),不要埋怨事太多,要抓緊時(shí) 間去做；精品教學(xué)教案當(dāng)你對(duì)他人的表現(xiàn)不滿(mǎn)時(shí),不要一味批判,要多和人溝 通、溝通 4 朗讀觀賞：“ 心情驛站

23、”；小結(jié)：今日,我們學(xué)會(huì)站在不同角度看問(wèn)題,挑選樂(lè)觀 的人生態(tài)度就是在挑選一份好心情幫忙我們走出苦惱,削減 苦惱,增多歡快；期望大家學(xué)會(huì)笑對(duì)生活、做一個(gè)健康、快 樂(lè)的人；【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合同學(xué)親身的體驗(yàn)、感受,引導(dǎo)同學(xué)感 受生活的美好一面,用積極的心態(tài)看待生活,擺脫苦惱,笑 對(duì)生活；】板書(shū)設(shè)計(jì)挑選一份好心情換個(gè)角度看問(wèn)題學(xué)會(huì)挑選歡快多 第三時(shí) 活動(dòng)一制造歡快好心情 導(dǎo)入：歡快可以在發(fā)覺(jué)中去感受,好心情可以通過(guò)挑選 去獲得,其實(shí),在生活中,我們?nèi)钥梢詾樽约褐圃旄嗟目炀方虒W(xué)教案樂(lè)；2 閱讀教科書(shū) 12 頁(yè)的內(nèi)容, 看看有什么制造好心情的辦 法；小結(jié)：這些方法多么奇妙呀！原先,人人都能為自己創(chuàng) 造

24、好心情；【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教科書(shū)中制造好心情的一些奇妙方法 打開(kāi)同學(xué)的思路,讓他們真實(shí)地感受到好心情可以自己創(chuàng) 造；】活動(dòng)二歡快妙方真不少 在生活中,你曾經(jīng)為自己或他人制造過(guò)歡快嗎？談?wù)劙l(fā) 生在你身上的歡快小故事吧！2 出現(xiàn)“ 歡快大轉(zhuǎn)盤(pán)”小資料：歡快妙方,介紹幾個(gè)歡快妙方；（ 1）轉(zhuǎn)移回避法：聽(tīng)音樂(lè)、漫步、看書(shū)、打籃球、逛 街購(gòu)物、吃零食或做點(diǎn)其他自己喜愛(ài)的事,把自己的心情轉(zhuǎn) 移到另外方面,回避消極心情；（ 2）自我勉勵(lì)法：照一照鏡子,給自己一個(gè)笑容,鼓勵(lì)自己“ 失敗是勝利之母”、“ 不經(jīng)風(fēng)雨怎見(jiàn)彩虹” 等；（3）想象調(diào)劑法：想想以前歡快的事情,調(diào)劑心情；（ 4）自我勸慰法：在特定的情形下,我

25、們?nèi)钥梢圆杉{自我勸慰法；如：不憤怒,不要跟別人計(jì)較等；精品教學(xué)教案3同學(xué)在“ 歡快大轉(zhuǎn)盤(pán)” 空格處補(bǔ)充自己介紹的歡快妙方；小結(jié)：同學(xué)們舉薦的 “ 歡快妙方”可真不少, 在生活中,可試著挑選其中的好方法為自己制造歡快心情喲！【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歡快妙方的舉薦活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué) 更多的制造好心情的妙方,對(duì)幫忙他們樹(shù)立自信,用樂(lè)觀的 心態(tài)看待自己的生活起到積極的影響和促進(jìn)作用；】活動(dòng)三歡快“ 食譜” 大比拼良好的人際關(guān)系,與身邊人友好相處能讓我們獲得更 多的歡快； 閱讀教材 13 頁(yè)中的歡快 “ 食譜” ,談?wù)勀愕氖粘桑? 同學(xué)制作自己的歡快“ 食譜”,然后全班溝通；3高興沙龍：開(kāi)展講幽默故事或笑話(huà)的活

26、動(dòng),體會(huì)幽 默帶來(lái)的歡快；小結(jié)：原先歡快可以自己制造,我們要多為自己和他人 制造更多的歡快,讓我們的生活更美好；【設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)在講幽默故事、笑話(huà)、創(chuàng)編歡快“ 食 譜” 等好玩的活動(dòng)中感受、體驗(yàn)制造歡快心情的樂(lè)趣多,進(jìn) 一步增強(qiáng)了主動(dòng)制造好心情,尋求積極的心情體驗(yàn)的實(shí)踐能 力；】板書(shū)設(shè)計(jì)好心情,我制造精品教學(xué)教案挑選歡快積極制造 3陽(yáng)光少年知榮辱教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)訓(xùn)練程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)五年級(jí) 上冊(cè)第一單元第三陽(yáng)光少年知榮辱；學(xué)情分析 知榮明恥是指導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立正確選項(xiàng)非觀、榮辱觀訓(xùn)練的 重要內(nèi)容；學(xué)校高年級(jí)的同學(xué)具有肯定的辨別是非的才能、有恥辱感,期望得到同伴及身邊人的贊揚(yáng)和認(rèn)可；但因顧

27、及 面子,他們有時(shí)喜歡虛榮,常常會(huì)用不真實(shí)的言行遮擋自己 的錯(cuò)誤,缺乏正確看待錯(cuò)誤的心態(tài)和積極面對(duì)錯(cuò)誤和士氣；針對(duì)同學(xué)的心理特點(diǎn)和認(rèn)知情形,本確定的教學(xué)重點(diǎn)是：懂得做人要自尊、自愛(ài)、有恥辱感,要疼惜自己的名譽(yù)；教 學(xué)難點(diǎn)是：比較不同行為與個(gè)人名譽(yù)的關(guān)系,懂得應(yīng)分清是 非,正確的事堅(jiān)持做,明知不對(duì)的事情再小也不做,以良好 的言行愛(ài)護(hù)自己的名譽(yù)；在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中,老師應(yīng)留意：通過(guò)溝通、分析 身邊的人知榮明恥的行為背后的熟識(shí)和摸索,比較不同行為 與個(gè)人名譽(yù)的關(guān)系, 不斷形成對(duì)榮辱觀的正確熟識(shí),從思想、精品教學(xué)教案行動(dòng)上熟識(shí)到應(yīng)通過(guò)良好的言行愛(ài)護(hù)自己的名譽(yù)；設(shè)計(jì)思路品德與生活程是活動(dòng)型綜合程,程目

28、標(biāo)主要是通過(guò)老師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),活動(dòng)是教和學(xué)的中介；本單元教學(xué)設(shè)計(jì)留意突出“ 四性”：目的性、過(guò)程性、針對(duì)性和開(kāi)放性；依據(jù)教學(xué)目標(biāo),讓同學(xué)真正在活動(dòng)中體驗(yàn),感受,感知,感悟；針對(duì)同學(xué)行為上的誤區(qū),熟識(shí)上的盲點(diǎn),分步 驟的進(jìn)行引導(dǎo)；留意內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合,幫忙同學(xué)獲 得彼此聯(lián)系的,不斷促進(jìn)同學(xué)道德認(rèn)知和道德情感的升華；教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得做人要自尊、自愛(ài)、有恥辱感,要疼惜自己的名譽(yù)；才能：學(xué)會(huì)反省自己的生活行為；學(xué)問(wèn)：知道犯錯(cuò)誤后的自責(zé)就是有恥辱心的表現(xiàn),明白 恥辱心的重要性；明白“ 好口碑” 就是好名聲,要疼惜自己 的名譽(yù)；教學(xué)重點(diǎn) 懂得做人要自尊、 自愛(ài)、有恥辱感,

29、 要疼惜自己的名譽(yù)；教學(xué)難點(diǎn) 比較不同行為與個(gè)人名譽(yù)的關(guān)系,懂得應(yīng)分清是非,正 確的事堅(jiān)持做,明知不對(duì)的事情再小也不做,以良好的言行 愛(ài)護(hù)自己的名譽(yù)；精品教學(xué)教案教學(xué)預(yù)備 老師預(yù)備：制定“ 舉薦我心目中的陽(yáng)光少年” 和“ 我的 陽(yáng)光行動(dòng)方案” 表格；同學(xué)預(yù)備：搜集疼惜名譽(yù)的人物故事及珍愛(ài)名譽(yù)的名言；時(shí)支配 2 時(shí)；第一時(shí)完成教材 名譽(yù)” ；P14-P16 頁(yè)內(nèi)容,話(huà)題為“ 疼惜自己的其次時(shí)完成教材P17-P20 頁(yè)內(nèi)容,話(huà)題為“ 知恥而后勇”；教學(xué)過(guò)程 第一時(shí) 活動(dòng)一努力獲得好名譽(yù) 名言激趣,揭示題；出示名言：名譽(yù)比生命珍貴；提問(wèn)：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句名言嗎？這句名言說(shuō)的是什么意思 呢？這句名言告知我

30、們,要珍愛(ài)自己的名譽(yù),做自尊自愛(ài)的 人；2名譽(yù)就是名聲；每個(gè)人都期望在他人心目有個(gè)好名 聲；爭(zhēng)論：一個(gè)人怎樣才能獲得好名譽(yù)？3 閱讀教科書(shū)中 “ 樂(lè)于助人得贊譽(yù)”“ 誠(chéng)懇贏得好名聲”的故事后在組內(nèi)溝通：生活中仍可以怎樣獲得好名聲？說(shuō)說(shuō)精品教學(xué)教案自己獲得好名聲的小故事；小結(jié)：樂(lè)于助人、嚴(yán)于律己、誠(chéng)懇守信 都能使我們 獲得好名聲,好名聲是靠自己努力獲得的；【設(shè)計(jì)意圖：明白獲得好名聲人物身上發(fā)生的故事,知 道名譽(yù)就是名聲；每個(gè)人要想自己在他人心目中留下好印象,要靠自己努力去獲得； 】活動(dòng)二不圖虛榮惜名譽(yù) 同學(xué)們,你們認(rèn)為好名聲與喜歡虛榮有何差別呢？2 閱讀教科書(shū) 1 頁(yè)的故事后小組溝通：我們身邊有

31、這樣 的現(xiàn)象嗎？遇到這樣的情形你是怎樣想的？3辯論：喜歡虛榮的人的行為能給自己帶來(lái)真正的好 名聲嗎？小結(jié)：有虛榮心的人追求的是一種虛假的名聲和榮譽(yù),我們要珍愛(ài)榮譽(yù),不要喜歡虛榮；【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)摸索、辨析追求好名聲和愛(ài) 慕虛榮的區(qū)分,引導(dǎo)同學(xué)明白要有正確的榮譽(yù)觀,那些追求 虛假名聲和榮譽(yù)的人的行為并不能獲得真正的好名聲；】活動(dòng)三好口碑美名揚(yáng) 敘述董奉、劉寵、梅蘭芳疼惜名譽(yù)的故事；說(shuō)說(shuō),他們 是怎樣獲得好口碑的？2 同學(xué)溝通搜集的疼惜名譽(yù)的人物故事及珍愛(ài)名譽(yù)的名 言；精品教學(xué)教案小結(jié)：“ 名譽(yù)比生命珍貴”；我國(guó)自古以來(lái)就有很多杰出人物把名譽(yù)看得比生命珍貴,他們以崇高人格受人敬重和愛(ài) 戴；

32、我們要向他們學(xué)習(xí),不做有損個(gè)人名譽(yù)的事,疼惜自己 的名譽(yù)；【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事會(huì)、溝通疼惜名譽(yù)的格言等多種 形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)讓同學(xué)明白、感受疼惜名譽(yù)的詳細(xì)行為,懂 得做人要自尊、自愛(ài)、有恥辱感,以良好的言行愛(ài)護(hù)自己的 名譽(yù)是疼惜名譽(yù)的詳細(xì)表現(xiàn)；】板書(shū)設(shè)計(jì) 疼惜自己的名譽(yù) 努力獲得好名譽(yù) 好口碑美名揚(yáng) 不圖虛榮惜名譽(yù) 其次時(shí) 活動(dòng)一知恥辱惜名譽(yù)出示名言：“ 人不行以無(wú)恥”、“ 人之患, 莫大乎不知恥”；提問(wèn)：這些名言說(shuō)的是什么意思呢？2閱讀教科書(shū)17 頁(yè)的故事恥辱心為他把住了關(guān),設(shè)想?yún)擦謺?huì)怎樣做？為什么？3溝通：你有過(guò)類(lèi)似經(jīng)受嗎？談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受；小結(jié)：每個(gè)人在做錯(cuò)事后都會(huì)感覺(jué)到內(nèi)疚和擔(dān)心,正是

33、這樣愧疚和擔(dān)心令人能準(zhǔn)時(shí)改正自己的錯(cuò)誤,這是特別難能精品教學(xué)教案珍貴的；【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)名言、故事讓同學(xué)明白犯錯(cuò)誤后自責(zé) 并勇于承認(rèn)錯(cuò)誤是知恥而后勇的詳細(xì)表現(xiàn),是值得人們贊揚(yáng) 的品質(zhì)；】活動(dòng)二勇認(rèn)錯(cuò)敢擔(dān)當(dāng) 閱讀教科書(shū) 18 頁(yè),談?wù)勀愕南敕ǎ? 實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)；話(huà)題一：當(dāng)你做錯(cuò)了事, 有了愧疚之意, 有士氣承認(rèn)嗎？話(huà)題二：假如承認(rèn)了并沒(méi)有得到諒解和寬恕,你下次仍 會(huì)承認(rèn)嗎？話(huà)題三：承認(rèn)錯(cuò)誤使你受到懲處,下次犯錯(cuò)仍會(huì)挑選承 認(rèn)嗎？3溝通：自己知道的知恥而后勇的故事；小結(jié)：一個(gè)人的恥辱心、榮辱感能讓人在做錯(cuò)事后挑選 承擔(dān)責(zé)任和改正,這是特別珍貴的品質(zhì)；【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)、講故事等形式讓同學(xué)感受 到

34、做錯(cuò)事后勇于認(rèn)錯(cuò)敢于擔(dān)當(dāng)是特別珍貴的品質(zhì),懂得應(yīng)分 清是非,正確的事堅(jiān)持做,明知不對(duì)的事情再小也不做,這 樣才是在以良好的言行愛(ài)護(hù)自己的名譽(yù)；】活動(dòng)三陽(yáng)光少年揚(yáng)美德舉薦活動(dòng)：“ 我心目中的陽(yáng)光少年”；給每個(gè)同學(xué)發(fā)一份表格,舉薦自己心目中的陽(yáng)光少年；表格中的內(nèi)容包括：推精品教學(xué)教案薦對(duì)象及舉薦理由；2 制定、溝通“ 我的陽(yáng)光行動(dòng)方案”；依據(jù)自己的情形發(fā)現(xiàn)自身需改善的問(wèn)題,對(duì)自己提出完善自我的要求,制定自 己的陽(yáng)光行動(dòng)方案在組內(nèi)溝通；小結(jié)：陽(yáng)光少年的優(yōu)秀品質(zhì)感染了我們,我們要向他們 學(xué)習(xí),發(fā)覺(jué)自身存在的不足,不斷完善自己,爭(zhēng)當(dāng)歡快、健 康、知榮辱的好少年；【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“ 我心目中的陽(yáng)光少年”

35、舉薦活動(dòng),發(fā)覺(jué)、學(xué)習(xí)身邊陽(yáng)光少年的優(yōu)秀品質(zhì),以身邊榜樣為例,提】出完善自我的要求,不斷促進(jìn)同學(xué)自我進(jìn)步和進(jìn)展；板書(shū)設(shè)計(jì)知恥而后勇知恥辱惜名譽(yù)爭(zhēng)做陽(yáng)光好少年勇認(rèn)錯(cuò)敢擔(dān)當(dāng) 4我有一顆感恩的心教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)訓(xùn)練程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)五年級(jí)精品教學(xué)教案上冊(cè)其次單元第四我有一顆感恩的心；學(xué)情分析從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析, 學(xué)校高年級(jí)同學(xué)進(jìn)入青春期以后自我意識(shí)快速進(jìn)展,批判性思維不斷涌現(xiàn),親子關(guān)系發(fā)生變化； 同時(shí)現(xiàn)在的同學(xué)集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身,“ 恩 多不知恩” 視父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)為理所當(dāng)然；從同學(xué)的社會(huì)生活環(huán)境看, 現(xiàn)代社會(huì)之所以有很多人不斷求知卻不能獲得求知的歡快 , 在順境中不能感到幸福

36、 , 與人交往卻難以融洽 , 甚至顯現(xiàn)負(fù)心情焦慮、孤獨(dú)、自卑、厭學(xué)、仇視等,一個(gè)重要的緣由就是只會(huì)受恩而不會(huì)感恩；因此,對(duì)兒童進(jìn)行感恩訓(xùn)練, 讓他們感受別人對(duì)自己的愛(ài)和付出 , 并把報(bào)答別人作為自己的一種人生信念,是情感訓(xùn)練 的重要任務(wù)；從中國(guó)的訓(xùn)練現(xiàn)狀動(dòng)身,就是需要對(duì)同學(xué)進(jìn)行 感恩訓(xùn)練； 訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)感恩, 特殊是現(xiàn)階段農(nóng)村留守兒童,和祖父母生活在一起,要學(xué)會(huì)感受他們的愛(ài),感謝最靠近的 人,進(jìn)而擴(kuò)大到感謝幫忙過(guò)我們的人,學(xué)會(huì)與人和諧相處；本針對(duì)上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)同學(xué)通 過(guò)感受身邊發(fā)生的事情,感悟父母的親情無(wú)價(jià),激發(fā)同學(xué)愛(ài) 父母的情感；教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)贊揚(yáng)父母,感謝父母,對(duì)父

37、 母懷有一顆感恩的心；在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中,老師應(yīng)留意： 從同學(xué)生活入手,挖掘他們熟識(shí)的素材,以激發(fā)他們的情感共鳴；在教學(xué)中要精品教學(xué)教案拓展素材并以同學(xué)主體爭(zhēng)論為主,在點(diǎn)評(píng)時(shí)提升同學(xué)熟識(shí)；設(shè)計(jì)思路通過(guò)大量的事例讓同學(xué)感悟父母培育子女的勞累,感悟深藏在生活細(xì)節(jié)中的愛(ài)；這種“ 悟情”,幫忙同學(xué)看清了許多熟視無(wú)睹的事實(shí),形成了一種情感的積存和沖動(dòng)；2 廣泛利用外資源,讓孩子學(xué)習(xí)別人是如何感恩的,從 而說(shuō)出自己的感恩想法,促使孩子們?nèi)ヒ?jiàn)賢思齊、去挖掘人 性中最美好的情愫,進(jìn)而在行動(dòng)中自然釋放；教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)家庭生活中長(zhǎng)輩對(duì)自己的呵護(hù),感受父母對(duì)自己的愛(ài)心和撫育,感悟家庭中的親情；喜愛(ài)

38、自己的家庭, 喜愛(ài)自己的父母長(zhǎng)輩,形成關(guān)懷他人的生活態(tài)度；才能：能主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng),贊揚(yáng)家庭中的親情；能夠 敬重父母,常與父母溝通,懂得感謝父母,回報(bào)父母；學(xué)問(wèn)：知道怎樣孝敬父母,學(xué)會(huì)關(guān)懷、照料、愛(ài)護(hù)家人 的詳細(xì)做法；教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)感受身邊發(fā)生的事情,感悟父母的親情無(wú) 價(jià),激發(fā)同學(xué)愛(ài)父母的情感；教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)贊揚(yáng)父母,感謝父母,對(duì)父母懷有一顆感恩的心；教學(xué)預(yù)備精品教學(xué)教案老師預(yù)備：調(diào)查明白每個(gè)孩子的家庭生活情形以及在學(xué) 生家庭生活中,父母關(guān)愛(ài)孩子的感人事跡；采訪(fǎng)父母,請(qǐng)他 們敘述自己關(guān)愛(ài)孩子的事情,并填寫(xiě)調(diào)查表；同學(xué)預(yù)備：回憶自己家庭生活中的故事,通過(guò)多種形式 展現(xiàn),與大家溝通；時(shí)支配

39、 2 時(shí)；第一時(shí)完成教材 贊揚(yáng)親情” ；P22-P26 頁(yè)內(nèi)容,話(huà)題為“ 感悟親情,其次時(shí)完成教材P27-P30 頁(yè)內(nèi)容, 話(huà)題為“ 學(xué)會(huì)感恩”；教學(xué)過(guò)程 第一時(shí) 活動(dòng)一激情導(dǎo)入,走進(jìn)親情 老師導(dǎo)入：今日老師給同學(xué)們帶來(lái)一位小伴侶,名字叫 燕燕；請(qǐng)看大屏幕 2 同學(xué)換觀看燕燕的故事；（故事梗概：燕燕早上起來(lái),媽媽讓她不要穿裙子,因 為今日天氣要變涼了,而且仍有雨；燕燕不聽(tīng)媽媽的話(huà),非 要穿著裙子去上學(xué)；下午天氣轉(zhuǎn)涼了,燕燕冷的直打噴嚏,結(jié)果晚上發(fā)燒了,爸爸媽媽冒著風(fēng)雨把燕燕送到醫(yī)院,醫(yī)生 說(shuō)燕燕患了重感冒,要住院打吊針；爸爸媽媽只好請(qǐng)了假,陪著燕燕在醫(yī)院打吊針；燕燕看到爸爸媽媽疲憊的樣子,難精

40、品教學(xué)教案過(guò)的掉下了眼淚,她真懊悔呀 ）3 摸索：燕燕懊悔什么？你能懂得燕燕媽媽為什么要求 燕燕穿衣服而不穿裙子嗎？小結(jié)：親情是愛(ài),親情是人間無(wú)價(jià)的珍寶,親情融解在 家庭生活的細(xì)節(jié)當(dāng)中；父母的眼神、動(dòng)作、言語(yǔ)都包含著關(guān) 心和疼惜,顯露著濃濃的親情；今日就讓我們一起來(lái)感悟父 母的親情吧！【設(shè)計(jì)意圖：熟識(shí)的生活場(chǎng)景,有聲有色的動(dòng)畫(huà)故事,緊緊地吸引同學(xué)的留意力,使同學(xué)很快進(jìn)入真實(shí)的生活情境 之中,使同學(xué)有感而發(fā),很自然地引出本節(jié)的訓(xùn)練主題；】活動(dòng)二事例分析,感悟親情 回憶生活：我們的父母又是怎樣愛(ài)我們的；在生活中,你們與父母之間確定也發(fā)生了很多真實(shí)的、感人的故事,說(shuō) 出來(lái)和大家一起共享吧！全班進(jìn)行故

41、事溝通會(huì),并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這些故事,自己有什 么感受；小結(jié)：想聽(tīng)聽(tīng)我真實(shí)的感受嗎？你們真幸福！我似乎看 到了爸爸媽媽對(duì)你們深深的疼愛(ài)！是生病時(shí)的呵護(hù),是學(xué)習(xí) 時(shí)的關(guān)懷,是一盞熬夜的燈,照亮你們前進(jìn)的步伐；今日,老師仍帶來(lái)了一位特殊的媽媽?zhuān)? 分析事例：出示兩張帳單,在對(duì)比中引導(dǎo)同學(xué)摸索：看了這兩張帳單,你有什么想法？小子建想到的是什么？媽精品教學(xué)教案媽想到的是什么？溝通：在同學(xué)們生活中,你們有過(guò)類(lèi)似的想法,或者遇到過(guò)類(lèi)似的事情嗎？小結(jié)：父母賜予我們的愛(ài)不僅是深厚的,更是無(wú)私的；3 學(xué)習(xí)兩就小故事無(wú)言的爸爸、嘮叨的媽媽 ；同學(xué)仔細(xì)閱讀教材,摸索：透過(guò)爸爸的無(wú)言和媽媽的嘮 叨,你看到了什么？你怎么懂得父

42、母長(zhǎng)輩的愛(ài)？小結(jié)：說(shuō)得對(duì),無(wú)論是爸爸的無(wú)言,仍是媽媽的嘮叨,都是愛(ài),只是他們愛(ài)的方式不一樣；【設(shè)計(jì)意圖：為了讓同學(xué)感悟親情,老師先讓同學(xué)回憶 日常生活中父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài),通過(guò)切身體會(huì)感受父母對(duì)自 己的愛(ài)是實(shí)實(shí)在在的；再通過(guò)分析“ 嘮叨的媽媽” 和“ 無(wú)言 的爸爸” 兩就案例,使同學(xué)體會(huì)到父母的愛(ài)是無(wú)時(shí)不有,無(wú) 處不在的；通過(guò)生活資源和教材的有機(jī)整合,讓同學(xué)充分感 受到父母的愛(ài)是那樣深、那樣真；】活動(dòng)三共訴心曲,贊揚(yáng)親情溝通： 老師敘述文中的一個(gè)小故事父親；小組爭(zhēng)論：假如你是王小滿(mǎn),你會(huì)不會(huì)請(qǐng)爸爸媽媽去參與家長(zhǎng)會(huì)？2 傾訴：母愛(ài)猶如一潭湖水,柔波蕩漾,父愛(ài)就像蒼茫草原,寬闊無(wú)垠,我們的成長(zhǎng)飽含父

43、母的辛勤與汗水；下面就讓我們用自己最喜愛(ài)的方式、最美的語(yǔ)言贊揚(yáng)我們的父母吧！精品教學(xué)教案游子吟；慈母手中線(xiàn),游子身上衣；詩(shī)歌母愛(ài)亞米契斯的一句名言 勉勵(lì)同學(xué)說(shuō)出自己內(nèi)心的真情實(shí)感；3 老師獻(xiàn)歌：聽(tīng)了同學(xué)們對(duì)父母深情的贊揚(yáng),老師也不 禁想到了自己的父母；平常老師最喜愛(ài)唱歌,那就讓我為天 下全部的父母獻(xiàn)上一曲母親吧！小結(jié)：爸爸,媽媽,有了你們的陪伴,嚴(yán)冬不再冰冷,長(zhǎng)夜不再孤獨(dú)；爸爸,媽媽,有了你們的教誨,愛(ài)心與靈魂 常伴,純真在心田永駐；爸爸,媽媽,有了你們的關(guān)愛(ài),讓 我感悟到了人間的真愛(ài)；【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)引用他人的美言妙句和用自己的話(huà) 贊揚(yáng)父母,其實(shí)就是引導(dǎo)同學(xué)觀看生活,抒發(fā)自己的道德情 感；

44、最終老師用歌曲贊揚(yáng)父母,在師生互動(dòng)中掀起高潮；】板書(shū)設(shè)計(jì)感悟親情、贊揚(yáng)親情親情是愛(ài),人間的無(wú)價(jià)之寶宏大、無(wú)私,贊揚(yáng)親情 其次時(shí)精品教學(xué)教案活動(dòng)一明白父母 導(dǎo)語(yǔ) : 最親天下父母情,最美天下父母心；我們一每天 長(zhǎng)大,父母的恩情在我們心中越積越厚；今日我們懂事了,讓我們懷著一顆感恩的心,走進(jìn)父母、明白父母；2 親情測(cè)試：我與父母心貼心 師：同學(xué)們每天和父母生活在一起,對(duì)于父母的習(xí)慣、愛(ài)好、心愿明白嗎？誰(shuí)與父母的心貼得最近呢？請(qǐng)同學(xué)們先 推測(cè)一下自己的爸爸媽媽的愿望、苦惱、愛(ài)好是什么,并填 在表格中；爸爸 媽媽 生日 愛(ài)好 苦惱 愛(ài)吃的菜 心愿 對(duì)對(duì)碰：那到底你的爸爸媽媽的愿望、苦惱、愛(ài)好是什 么呢

45、？在這個(gè)箱子里面,裝著每個(gè)家庭的父母寫(xiě)來(lái)的卡片,請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)抽取,對(duì)比一下,看看你到底懂得爸爸媽媽有 多少；精品教學(xué)教案溝通：邀請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)中最明白父母的孩子到前面來(lái),其他 同學(xué)做小記者,采訪(fǎng)他們獲得勝利的緣由；小結(jié)：這些同學(xué)在生活中細(xì)心觀看父母,去明白父母,他們能夠努力走進(jìn)父母的內(nèi)心,這是他們獲得勝利的緣由；【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)嬉戲的方式,教會(huì)同學(xué)在生活中如何 去關(guān)懷父母；通過(guò)自己推測(cè)與家長(zhǎng)調(diào)查結(jié)果的對(duì)比后,同學(xué) 進(jìn)一步明白和懂得自己的爸爸媽媽,從而達(dá)到與父母溝通的 目的；】活動(dòng)二感謝父母聽(tīng)故事第一次對(duì)媽媽說(shuō)感謝么？你對(duì)爸爸媽媽說(shuō)過(guò)“ 感謝” 嗎？,從故事中你感受到什小結(jié)：父母恩情似海, 讓我們學(xué)會(huì)

46、對(duì)父母深情地說(shuō)聲“ 謝 謝” ；2 小調(diào)查：你對(duì)父母長(zhǎng)輩說(shuō)過(guò)“ 我愛(ài)您” 三個(gè)字嗎 .請(qǐng)坐 出相應(yīng)的挑選并回答疑題；A 常常說(shuō) 說(shuō)“ 我愛(ài)你” 后有什么感受 B 有時(shí)說(shuō) 在什么情形下說(shuō)？從不說(shuō) 為什么不說(shuō)？全班統(tǒng)計(jì)： A 精品教學(xué)教案人 B 人人 3 小爭(zhēng)論：你覺(jué)得在哪些情形下對(duì)父母長(zhǎng)輩說(shuō)“ 我愛(ài)您”比較合適？小結(jié)：爸爸媽媽愛(ài)我們,我們也愛(ài)爸爸媽媽,為了表達(dá) 對(duì)父母的愛(ài),讓我們來(lái)對(duì)爸爸媽媽大聲地說(shuō)出人間最?lèi)偠?三個(gè)字：“ 我愛(ài)您！”【設(shè)計(jì)意圖：要讓孩子學(xué)會(huì)感恩,第一得讓孩子有一顆 對(duì)父母的感恩之心；為使孩子對(duì)雙親產(chǎn)生發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)和真 誠(chéng)長(zhǎng)久的感恩,借用詳細(xì)、真實(shí)的生活事例讓同學(xué)從中受到 情感

47、的熏陶與感染；再結(jié)合同學(xué)自己的實(shí)際生活摸索和溝通,升華情感訓(xùn)練；讓同學(xué)深刻的體會(huì)到父母的愛(ài)無(wú)處不在,要 專(zhuān)心去感受, 堅(jiān)持做到感謝父母、 感謝父母, 表達(dá)感恩之情； 】活動(dòng)三回報(bào)父母 溝通：在生活中,我們與父母每天相處,當(dāng)看到父母為 我們做了一有一事的時(shí)候,除了用言語(yǔ)表達(dá)自己的感謝和感 恩的心,你們可曾想到也為他們做點(diǎn)什么？結(jié)合自己平常的 做法談?wù)?；引?dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論時(shí),可結(jié)合前的采訪(fǎng),使同學(xué)感受到自己精品教學(xué)教案的一言一行給父母帶來(lái)的欣慰和歡快；小結(jié)：我們可以用語(yǔ)言表示自己的感謝,更要學(xué)會(huì)用行動(dòng)表達(dá)多父母的感謝,在生活小事上多關(guān)懷、照料父母；我們對(duì)父母的愛(ài)和回報(bào),就在這一句句話(huà)語(yǔ)里,一小事中；2

48、其實(shí)父母有時(shí)候并不是要我們?yōu)樗麄冏鍪裁?只要我們不惹父母憤怒,不影響他們的工作與休息,他們就會(huì)感到很欣慰；同學(xué)們仔細(xì)填寫(xiě)教材第 到更欣慰” ,并溝通；29 頁(yè)作業(yè)“ 如何讓父母感3 師：原先讓父母感到欣慰如此簡(jiǎn)潔；有一個(gè)人感動(dòng)了全中國(guó)人,他叫田世國(guó),今年42 歲； XX 年,田世國(guó)6 歲的母親不幸患上晚期尿毒癥,需要換腎,田世國(guó)瞞著母親把自 己的一個(gè)腎捐給了母親,連續(xù)了母親的生命；正由于這,他 被評(píng)為 XX 年感動(dòng)中國(guó)十大人物；讓我們來(lái)看看當(dāng)年的頒獎(jiǎng) 場(chǎng)面；（播放 XX年“ 感動(dòng)中國(guó)” 田世國(guó)頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng) 爭(zhēng)論：田世國(guó)為什么能夠感動(dòng)中國(guó)？小結(jié)：母子血脈相連,田世國(guó)伯伯用孝心感動(dòng)了中國(guó),讓我們一起向

49、這位英雄人物致敬；（全體起立,敬禮）4 故事會(huì)：搜尋一段生活中讓你感動(dòng)的孝親敬長(zhǎng)的故事 和大家說(shuō)一說(shuō)吧；總結(jié)：一個(gè)個(gè)平常之人,卻做了一個(gè)個(gè)特別之舉,透過(guò) 這些舉動(dòng),我們不難看出他們都有一顆對(duì)父母熱切的感恩之精品教學(xué)教案心；其實(shí)我們要感恩的不僅僅是我們的父母,仍有我們的老 師、同學(xué)、祖國(guó)、社會(huì) 我們要感恩一切；同學(xué)們,就讓 我們常懷一顆感恩的心,從每天做起,從每小事做起,用我 們的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母、回報(bào)祖國(guó)、回報(bào)社會(huì)吧！【設(shè)計(jì)意圖：在本的最終一個(gè)環(huán)節(jié),老師先引導(dǎo)同學(xué)想 出如何幫父母做點(diǎn)力所能及的事,然后說(shuō)出讓父母欣慰的方 法,最終通過(guò)田世國(guó)的故事升華同學(xué)的感恩意識(shí),讓同學(xué)明 白不僅要感恩父母,仍

50、要感恩一切,使同學(xué)的熟識(shí)有了新的 提高,也使本的教學(xué)目標(biāo)升華到了另一個(gè)高度；】板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)感恩 關(guān)懷父母,真心說(shuō)聲“ 感謝、我愛(ài)您”回報(bào)父母,真誠(chéng)為他們做點(diǎn)力所能及的事我有一份責(zé)任教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)訓(xùn)練程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)五年級(jí) 上冊(cè)其次單元第五我有一份責(zé)任；學(xué)情分析 從同學(xué)的社會(huì)生活環(huán)境看,社會(huì)是由一個(gè)個(gè)的家庭組成 的,家庭是社會(huì)的縮影, “ 家家都有本難念的經(jīng)”；從同學(xué)的 生活實(shí)際動(dòng)身,對(duì)其進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)和幫忙,直面家庭問(wèn)題的精品教學(xué)教案挑戰(zhàn),有利于同學(xué)責(zé)任感的培育和處理人際關(guān)系才能的提高；從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析,五年級(jí)的同學(xué)正 處于 10 歲這一階段,這一階段的孩子意識(shí)已

51、經(jīng)在心理活動(dòng) 中占據(jù)主導(dǎo)位置,主要表現(xiàn)為：孩子已經(jīng)有了自己的思想觀 點(diǎn),有了自己對(duì)問(wèn)題的看法,有了自己獨(dú)立的思想,他們能 夠通過(guò)自己的摸索來(lái)判定,能用意識(shí)來(lái)支配自己的行為；因此,本針對(duì)上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是：知道 自己是家庭的一個(gè)成員,對(duì)家庭也有一份責(zé)任,知道每個(gè)家 庭成員的努力,都有益于家庭的和諧；教學(xué)難點(diǎn)是：在家庭生活中, 當(dāng)家庭成員之間顯現(xiàn)沖突時(shí),盡力做一些化解工作；在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中,老師應(yīng)留意：從教學(xué)和同學(xué)的 實(shí)際動(dòng)身,通過(guò)好玩的活動(dòng),形象生動(dòng)的板書(shū),合理使用程 資源,全面關(guān)注三維目標(biāo),將它整合于統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,有效實(shí)施“ 三維目標(biāo)”；同時(shí)實(shí)行探究性學(xué)習(xí)方式,從問(wèn)題入

52、手, 以問(wèn)題為主線(xiàn), 探究、摸索找到解決問(wèn)題的方法；設(shè)計(jì)思路 創(chuàng)設(shè)生活化的情境,讓同學(xué)在詳細(xì)生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)、明理；這節(jié)從同學(xué)已有的生活環(huán)境動(dòng)身,確定同學(xué)自己在生活 中的角色,激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,充分吸引了同學(xué)的留意 力；而且在整節(jié)中,這個(gè)情境能夠貫穿始終,不僅僅是流于 形式,而是讓這一情境扎扎實(shí)實(shí)的為教學(xué)服務(wù),起到了較好精品教學(xué)教案的教學(xué)成效；2 充分利用小組合作的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)同學(xué)在合作、交 流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得合作；本次程改革的重點(diǎn)之一是轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式；在多元 化的學(xué)習(xí)方式中,特殊提倡動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探究與合作溝通 的學(xué)習(xí)方式,從而培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐才能；本節(jié)充 分表達(dá)了這一教學(xué)

53、理念,同學(xué)充分參與到了其中,組長(zhǎng)發(fā)揮 了作用；3 將情感與態(tài)度的價(jià)值觀自然的融入堂；在堂教學(xué)的最終,老師從同學(xué)的實(shí)際生活中提出要求“ 每人找把適合自己家的金鑰匙” 嘗試用它去為父母分憂(yōu),進(jìn)一步明確自己的責(zé)任,從中對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練,同學(xué)接 受起來(lái)比較自然；這種情感態(tài)度與價(jià)值觀的很自然的融入了 堂；教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀：具有肯定的家庭責(zé)任感,形成喜愛(ài)生 活、關(guān)懷他人、敬重懂得他人的的生活態(tài)度；懂得盡自己的 力氣,把自己的事情辦好,也是承擔(dān)家庭責(zé)任的表現(xiàn)；才能：能用適合自己的方法,學(xué)習(xí)做家庭的調(diào)解員,為 父母分憂(yōu)解難；學(xué)問(wèn)：明白父母的難處和憂(yōu)愁,知道父母也有自己的苦 惱和困難；盡力為父母分憂(yōu)；

54、精品教學(xué)教案教學(xué)重點(diǎn) 知道自己是家庭的一個(gè)成員,對(duì)家庭也有一份責(zé)任,知 道每個(gè)家庭成員的努力,都有益于家庭的和諧；教學(xué)難點(diǎn) 在家庭生活中,當(dāng)家庭成員之間顯現(xiàn)沖突時(shí),盡力做一 些化解工作；教學(xué)預(yù)備 老師預(yù)備：明白同學(xué)的家庭實(shí)際情形,指導(dǎo)同學(xué)做好前 調(diào)查；同學(xué)預(yù)備：采訪(fǎng)父母,明白他們?cè)诠ぷ?、生活中的難處 以及父母的感受；觀看家庭生活的一些現(xiàn)象,并摸索；時(shí)支配 2 時(shí)；第一時(shí)完成教材 憂(yōu)” ；其次時(shí)完成教材 解員” ；教學(xué)過(guò)程 第一時(shí) 活動(dòng)一我說(shuō)我家P31-P32 頁(yè)內(nèi)容,話(huà)題為“ 我為父母分P33-P3 頁(yè)內(nèi)容,話(huà)題為“ 我做家庭調(diào)師：有了泥土,嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大,有了陽(yáng)光,春芽才會(huì)開(kāi)花,我們每個(gè)人的成

55、長(zhǎng)都離不開(kāi)我們的家；父母對(duì)我們的愛(ài),精品教學(xué)教案是一種血濃于水的親情,父母給了我們生命,撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大 成人,父母不辭辛苦地操持著家務(wù),仍要趕著上班工作,心 里卻時(shí)刻牽掛著我們,這一切的一切我們?cè)跄苓z忘！2 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們家和你們的爸爸、媽媽?zhuān)孔屛覀兇蠹叶?來(lái)共享你們家的幸福和歡快！同學(xué)匯報(bào)溝通；小結(jié)：是呀,大家都有一個(gè)幸福的家,有著愛(ài)你們的爸 爸媽媽,他們無(wú)微不至地關(guān)懷你們,為你們成長(zhǎng)操碎了心,我愛(ài)我的家！【設(shè)計(jì)意圖：播放一首我愛(ài)我家的歌曲,再配以深 情的導(dǎo)語(yǔ)引出我們的家、父母的愛(ài),為下面的活動(dòng)做好感情 鋪墊,通過(guò)同學(xué)各自介紹自己的家和爸爸、媽媽,體會(huì)我們 有一個(gè)幸福的家,我愛(ài)我的家；為引出父母

56、的難處,起到了 很好的過(guò)渡作用,開(kāi)就以一個(gè)“ 愛(ài)” 抓牢同學(xué),使同學(xué)全身 心融入其中；】活動(dòng)二家家有本難念的經(jīng) 師：在我們的家中布滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的同時(shí),也難免會(huì)遇上 一些不高興的事,會(huì)顯現(xiàn)一些不和諧的音符,這種情形在我 們每個(gè)家中都會(huì)發(fā)生；同學(xué)們,你們想過(guò)沒(méi)有,爸爸媽媽在 生活中有著不同的角色,在家里他們既是子女也是父母,既 要贍養(yǎng)老人又要照料小孩,工作和家庭都得顧著,真不簡(jiǎn)潔 呀！前老師讓同學(xué)們運(yùn)用你喜愛(ài)的方式去明白父母的難處,精品教學(xué)教案誰(shuí)情愿將你們明白到的信息與大家溝通溝通；2 全班溝通匯報(bào),貼哭臉娃娃,同學(xué)邊匯報(bào),老師邊將 問(wèn)題梳理分類(lèi)；3 師：從同學(xué)們的溝通匯報(bào)中,老師發(fā)覺(jué)你們觀看、了

57、解、并體會(huì)到父母的難處；仍真不少,涉及到方方面面,真 是家家有本難念的經(jīng)呀！溝通到這里,你作為爸爸,媽媽的 兒子和女兒又有什么新的感受呢？有什么想說(shuō)的嗎？小結(jié)：這次調(diào)查采訪(fǎng)工作大家收成可真不少,家庭中不 僅有美好和溫馨,也有坎坷和風(fēng)雨,可爸爸媽媽平常將苦惱 和憂(yōu)愁藏在心底,面對(duì)我們永久是一張笑臉,賜予我們歡快 和幸福,我們是家庭一份子,有責(zé)任幫忙父母減輕苦惱和憂(yōu) 慮,讓我們的家庭每天布滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)；【設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)前運(yùn)用適合自己的多種方式如觀看、采訪(fǎng)、交談 讓大家真實(shí)的明白到父母來(lái)自工作、生活以 及各方面的難處；填寫(xiě)設(shè)計(jì)成哭臉娃娃的信息卡,激發(fā)同學(xué)（房子）上,參與的欲望, 將哭臉娃娃信息卡貼在板

58、書(shū)中的家 讓同學(xué)通過(guò)活生生的例子和形象好玩的圖片體會(huì)父母的難 處真不少；同時(shí)留意引導(dǎo)同學(xué)將多而雜的信息進(jìn)行分類(lèi),培 養(yǎng)同學(xué)搜集資料和整理資料的才能；】活動(dòng)三金點(diǎn)子發(fā)布會(huì) 師：幸福的家庭是大家共同努力營(yíng)造的,爸爸媽媽愛(ài)我 們,我們也愛(ài)爸爸媽媽,我們可以實(shí)行哪些方法去為父母分精品教學(xué)教案憂(yōu)呢？大家一起開(kāi)動(dòng)腦筋,想想金點(diǎn)子,幫忙這些同學(xué)解決他們家中現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題,也從中找到適合自己的“ 金鑰匙” ！2 分組爭(zhēng)論解決：規(guī)章：請(qǐng)每組小組長(zhǎng)上黑板挑選你們小組感愛(ài)好的問(wèn)題,通過(guò)小組爭(zhēng)論自由發(fā)言達(dá)成一樣,動(dòng)腦想出最有效的解決辦 法,寫(xiě)在哭臉娃娃卡的反面（笑臉娃娃）；3 全班匯報(bào)溝通,分小組進(jìn)行,逐個(gè)解決問(wèn)題,變哭臉 娃娃為笑臉娃娃；小結(jié)：同學(xué)們,今日大家可真動(dòng)腦筋,想了這么多金點(diǎn) 子,不僅幫忙同學(xué)解決了家中現(xiàn)實(shí)存在的煩心事,同時(shí)也找 到了適合自己家的 “ 金鑰匙” ,主人翁責(zé)任感很令老師觀賞,回家后,你們可以嘗試用這些