1、烏蘇市第五學(xué)校五年級下冊語文學(xué)期備課課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段提出的學(xué)段目標(biāo)（一）識字與寫字1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字才能；累計(jì)熟識常用漢字3000 個(gè)左右,其中 2500 個(gè)會寫； 2、硬筆書寫楷書,行款整齊,力求美觀,有肯定速度；中體會漢字的美麗； 4、寫字姿態(tài)正確,有良好的書寫習(xí)慣；（二）閱讀 1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文；3、能用毛筆書寫楷書,在書寫2、默讀有肯定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于 300 字；學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大學(xué)問面,依據(jù)需要搜集信息；3、能聯(lián)系上下文和自己的積存,推測課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語的感情顏色,體會其表達(dá)成效；4、在閱讀中明白文章的表達(dá)次序,體會作者的思想感情

2、,初步領(lǐng)會文章基本的基本表達(dá)方法；在溝通和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判定；5、閱讀敘事性作品,明白大事梗概,簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的寵愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受；閱讀 詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感；受到優(yōu)秀作品的感染和勉勵(lì),憧憬和追求美好的抱負(fù)；閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),明白文章的基本說明方法；閱讀簡潔的非連續(xù)性文本,能從圖文等組合型材料中找出有價(jià)值的信息；6、在懂得課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；7、誦讀優(yōu)秀詩文,留意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等品嘗作品的內(nèi)容和情感；背誦優(yōu)秀詩文 60 篇（段）； 8、擴(kuò)展

3、閱讀面；課外閱讀總量不少于 100 萬字；（三）習(xí)作 1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通；2、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的特殊感受,積存習(xí)作素材；3、能寫簡潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容詳細(xì),感情真實(shí)；能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述；學(xué)寫讀書筆記,學(xué)寫常見應(yīng)用文； 4、修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、干凈；能依據(jù)表達(dá)的需要,正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號；16 次左右；5、習(xí)作要有肯定速度；課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年（四）口語實(shí)際 1、與人溝通能敬重和懂得對方；2、樂于參與爭論,敢于發(fā)表自己的看法；3、聽他人說話認(rèn)真、耐心,能抓住要點(diǎn),

4、并能簡要轉(zhuǎn)述；4、表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)；5、能依據(jù)對象和場合,稍作預(yù)備,做簡潔的發(fā)言；6、留意語言美,抵制不文明的語言；（五）綜合性學(xué)習(xí) 1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獵取資料,嘗試寫簡潔的爭論報(bào)告； 2、策劃簡潔的校內(nèi)活動和社會活動,對所策劃的主題進(jìn)行爭論和分析,學(xué)寫活動方案和活動總結(jié)；3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織爭論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非、善惡、美丑；4、初步明白查找資料、運(yùn)用資料的基本方法；本冊教學(xué)目標(biāo)1、培育獨(dú)立識字的才能,會使用字典、詞典學(xué)習(xí)350 個(gè)生字,其中 150 個(gè)能獨(dú)立讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字型,明白

5、字義,并能正確書寫；認(rèn)字 200 個(gè),只要求讀準(zhǔn)字音,不要求會寫,也不作為考 試內(nèi)容；2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有肯定的速度；能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的美麗；3、能聯(lián)系上下文, 結(jié)合生活實(shí)際或查字典懂得詞語的意思；語言中運(yùn)用；留意語言的積存,初步養(yǎng)成積存語言的習(xí)慣；學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面4、連續(xù)練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能按要求預(yù) 習(xí)課文；在閱讀課文的過程中,要連續(xù)培育懂得含義深刻的句字的才能,提高閱讀的速度；在 懂得課文內(nèi)容的同時(shí),提倡和勉勵(lì)同學(xué)獨(dú)立摸索,勇于發(fā)表自己的見解；在閱讀中揣摩文章的 表達(dá)次序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)會

6、基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),明白文章的基本說明方法；5、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,本學(xué)期課外閱讀不少于 20 萬字；明白主要內(nèi)容； 逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣；6、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述；能用一般話清晰明白的表達(dá)一件事情；爭論問題能講清晰自己的意思；能簡要復(fù)述課文,養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,說話有禮貌；樂于參與爭論,敢于發(fā)表 自己的看法；學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法；7、明白信息傳遞方式的變化和主要的傳播方式,及這些變化對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響；學(xué)習(xí)瀏覽,依據(jù)需要挑選、搜集信息；8、能抓住重點(diǎn)觀看事物, 養(yǎng)成勤于觀看摸索和樂于動筆的習(xí)慣,能在觀看的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)

7、容比 較詳細(xì)、有肯定條理、有真情實(shí)感的簡潔的記實(shí)作文和想象作文；連續(xù)練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo) 點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作；書寫規(guī)范、干凈；9、學(xué)寫書信、發(fā)言稿（演講稿）、縮寫、爭論報(bào)告；書信包括信封的格式正確；10、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步明白查找資料,運(yùn)用資料的方法；并能策劃簡潔的社會活動,學(xué)寫活動方案和簡潔的爭論報(bào)告；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法；2、通過對比閱讀,領(lǐng)會文章的一些表達(dá)方式；3、通過對不同體裁文章的閱讀,明白不同體裁文章表達(dá)方式；4、引導(dǎo)同學(xué)明白文章一些比較簡潔的、己的習(xí)作中；適于他們接受的寫作方法, 并試著將這些寫法運(yùn)用到

8、自5、初步學(xué)會利用信息,寫簡潔的爭論報(bào)告；6、揣摩作者是怎樣寫出人物形象、景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；教學(xué)措施與方法：（一）充分備好課 爭論教材,教材是老師和同學(xué)的“ 教” 與“ 學(xué)” 的依據(jù),老師對教材鉆研的程度直接關(guān)系 到教學(xué)質(zhì)量；1、從整體上把握教材,明白教材的編排體系,把教材所涉及的學(xué)問進(jìn)行歸類,把握各部分 學(xué)問的結(jié)構(gòu),確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置；2、爭論單元教材,把握重點(diǎn)和難點(diǎn),對整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理；3、鉆研本課教材,懂得并把握教材,對教材進(jìn)行分析,把教材的學(xué)問變成自己的學(xué)問；4、明白把握同學(xué)原有學(xué)問基礎(chǔ)、同學(xué)的智力水平、才能水平以及在班上的分類情形；5、

9、明白把握同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情形；備好了同學(xué),再對不同 的同學(xué)實(shí)行分層次教學(xué)；（二）加強(qiáng)積存 我們必需很好地結(jié)合平常的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)同學(xué)對積存進(jìn)行歸類整理,從而提高學(xué) 生的語文素養(yǎng)；1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積存相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；2、能留意在課外閱讀中積存語言材料；3、能在生活中廣泛積存語言材料；（三）教給方法“ 授之以魚不如授之以漁”；學(xué)習(xí)方法是同學(xué)為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采納的某種方式、手段、途徑；同學(xué)只有把握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動權(quán),才能獨(dú)立地探究新的領(lǐng)域,獵取 新的學(xué)問,并運(yùn)用這些學(xué)問去組合、去創(chuàng)新；1、教給同學(xué)課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成

10、良好的讀書習(xí)慣,提高自學(xué)才能；2、教給同學(xué)讀懂課文的方法,提高閱讀懂得力 3、教給同學(xué)課外閱讀的方法（四）家校結(jié)合,形成合力；爭取家長支持,通過家訪、話訪,家長會達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與老師親密協(xié)作,形成 合力共同訓(xùn)練的目的；五年級下冊語文課時(shí)安排表時(shí)間單元主題總課時(shí)課題課時(shí)主備人第 一、二 周第走 進(jìn) 西 部14 單元導(dǎo)讀1 黃 向 麗1、草原2 2* 絲綢之路2 3、白楊2 一4* 把鐵路修到拉薩去1 單讀寫聯(lián)動1 元語文園地一2 試卷講評課1 自主閱讀1 共享展現(xiàn)課1 第 三、四 周第詩 意 童 年15 單元導(dǎo)讀1 王 娟5、古詩詞三首2 6、冬陽 童年 駱駝隊(duì)2 7* 祖父的園子2 8

11、、童年的發(fā)覺1 9* 兒童詩兩首1 二單讀寫聯(lián)動1 元語文園地二2 第 五、六 周第口 吐 蓮 花14 試卷講評課1 馬 曉 杰自主閱讀1 共享展現(xiàn)課1 單元導(dǎo)讀1 10、楊氏之子2 11、晏子使楚2 12* 半截蠟燭2 13* 打電話1 三讀寫聯(lián)動1 單語文園地三2 元試卷講評課1 第 七、八 周第心 靈 深 處 的 感 動14 自主閱讀1 冶 巖共享展現(xiàn)課1 單元導(dǎo)讀1 14、再見了,親人2 15* 金色的魚鉤2 16、橋2 17* 抱負(fù)的力氣1 讀寫聯(lián)動1 四單語文園地四2 元試卷講評課1 時(shí)間單元主題總課時(shí)自主閱讀1 主備人共享展現(xiàn)課1 課題課時(shí)第 九、十 周第咀 嚼 經(jīng) 典14 單元

12、導(dǎo)讀1 馬 俊18、將相和2 19、草船借箭2 20* 景陽岡2 五21* 猴王出世1 單讀寫聯(lián)動1 元語文園地五2 試卷講評課1 自主閱讀1 共享展現(xiàn)課1 第 十 一、十 二 周第走 進(jìn) 信 息 世 界12 單元導(dǎo)讀1 黃 向 麗綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界2 讀寫聯(lián)動1 語文園地六2 試卷講評課1 六單自主閱讀1 元共享展現(xiàn)課1 第 十 三、十 四 周第作 家 筆 下 的 人13 單元導(dǎo)讀1 王 娟22、人物描寫一組2 23* 刷子李2 七24* 金錢的魔力2 單讀寫聯(lián)動1 元語文園地七2 第 十 五、十 六 周第 八 單 元異 域 風(fēng) 情14 試卷講評課1 馬 曉 杰自主閱讀1 共享展現(xiàn)課1

13、 1 單元導(dǎo)讀2 25、自己的花是讓別人看的2 26、威尼斯的小艇27* 與象共舞2 28* 彩色的非洲1 讀寫聯(lián)動1 語文園地八2 試卷講評課1 自主閱讀1 共享展現(xiàn)課1 五下語文教學(xué)進(jìn)度表：周時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注次1 2.28 3.1 預(yù)備周 2 1、草原2 3.4 3.8 2*絲綢之路 2 3 3.11 3.15 3、白楊 2 4*把鐵路修到拉薩去 2 口語交際 習(xí)作一 2 回憶 拓展一 2 4 3.18 3.22 單元測試一 2 5、古詩詞三首 2 6、冬陽 童年 駱駝隊(duì) 2 7*祖父的園子 1 5 3.25 3.29 8、童年的發(fā)覺 2 9*兒童詩兩首1 口語交際 習(xí)作二 2 回憶

14、拓展二 2 6 4.1 4.5 單元測試二2 10、楊氏之子 2 11、晏子使楚 2 12*半截蠟燭 1 7 4.8 4.12 13*打電話 2 口語交際 習(xí)作三3 回憶 拓展三 2 8 4.22 4.26 單元測試三2 14、再見了,親人 2 15*金色的魚鉤 2 9 4.29 5.3 16、橋 2 17*抱負(fù)的力氣 1 口語交際 習(xí)作四 3 回憶 拓展四 2 10 4.29 5.3 單元測試（四）2 期中考試 2 18、將相和 2 11 5.6 5.10 19、草船借箭 2 20*景陽岡 2 21*猴王出世 2 12 5.13 5.17 口語交際 習(xí)作五 2 單元測試五 2 回憶 拓展五

15、2 13 5.20 5.24 綜合性學(xué)習(xí) 2 古人傳遞信息的故事 2 網(wǎng)上呼救 2 奇妙的電腦魔術(shù)師 1 把握自己 2 14 綜合性學(xué)習(xí)古怪的東南風(fēng) 2 5.27 5.31 關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀利用信息寫簡潔的爭論報(bào)告 1 1 15 單元測試六 2 22、人物描寫一組 3 6.10 6.14 23*刷子李 2 16 24*金錢的魔力 2 口語交際 習(xí)作七 3 6.17 6.21 回憶 拓展七 2 17 單元測試七 2 25、自己的花是讓別人看的2 6.17 6.21 26、威尼斯的小艇2 18 27*與象共舞2 28*彩色的非洲2 6.24 6.28 口語交際 習(xí)作八2 19 回憶 拓展八2

16、7.1 7.5 單元測試八 自讀課文溝通2 5 20 7.8 7.12 復(fù)習(xí)迎考7 21 7.15 7.19 復(fù)習(xí)迎考、期末考試7 教研組閱 2022年 2 月 27 日烏蘇市第五學(xué)校語文生本課堂教學(xué)單元備課教案單元課題奇妙的西部主 備 人黃向麗備課時(shí)間2022.1單元教學(xué)時(shí)數(shù)14 人教版教材：把鐵路修到拉薩去絲綢之路白楊草原語文園地一主題閱讀：塞上一顆明珠沙漠落日草原八月末綠色的宣言天單元教學(xué)內(nèi)容 路太陽的香味經(jīng)典誦讀：拉薩的雨烏魯木齊奇妙西部沙漠使至塞上涼州詞塞下曲（2 首）由于同學(xué)對西部缺乏品嘗,所以在教學(xué)的過程中,既要指導(dǎo)同學(xué)把具 體的景、人、事與作者所要表達(dá)的激情連系起來,仍要盡可能

17、地為同學(xué)多單元學(xué)情分析作一點(diǎn)有關(guān)西部的布景材料的介紹,以加深對西部自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土偶情和培植者的熟識；同時(shí)仍要留意的是,每篇課文搜羅后面的白話寒暄、習(xí)作和回憶拓展等各部門既是彼此自力又是相互聯(lián)系的,老師在教 學(xué)時(shí)要留意各部門的內(nèi)在聯(lián)系,使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體；1. 把握課文主要內(nèi)容；單元教學(xué)目標(biāo) 2 聯(lián)系上下文,體會含義深刻的句子；3 體會美麗的語言,想想這樣寫有什么好處；本單元重點(diǎn)訓(xùn)練要求是“ 引導(dǎo)同學(xué)通過讀書和搜集資料明白西部,激 發(fā)同學(xué)寵愛西部的情感；引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,單元教學(xué)重難點(diǎn) 體會有沒語言的表達(dá)成效和懂得寒意深刻的句子,進(jìn)一步提高懂得語言的

18、才能,并不斷級,誒語言,增強(qiáng)語感；引導(dǎo)同學(xué)明白文章一些比較簡潔的、適于他們接受的表達(dá)方法,并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中；在教學(xué)中,要留意引導(dǎo)同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等多種資源來明白 西部,在當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文,體會美麗語言的表達(dá)成效和懂得含義深單元教學(xué)策略刻的句子,進(jìn)一步提高懂得語言的才能,并不斷積存語言,增強(qiáng)語感；教 師不行以自己的閱讀感悟來牽引同學(xué),應(yīng)給同學(xué)足夠的多讀多思的讀書時(shí)間,適當(dāng)放慢腳步,通過一些練習(xí)設(shè)計(jì)引導(dǎo)同學(xué)摸索、品嘗；為同學(xué)通過 深讀,引領(lǐng)他們感悟文本,自由挑選品嘗美麗句子,進(jìn)行有個(gè)性的品讀和 品說；這樣,循環(huán)漸進(jìn),有助于培育同學(xué)個(gè)性化的閱讀才能,從而在課堂 教學(xué)中真

19、正落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)；烏蘇市第五學(xué)校語文生本課堂教學(xué)課時(shí)備課教案課題1. 草原主 備 人黃向麗備課時(shí)間2022.1 授課時(shí)間2022.3.4-5 課文：單元導(dǎo)讀草原主題閱讀：塞上一顆明珠沙漠教學(xué)內(nèi)容落日草原八月末課型單元導(dǎo)讀課經(jīng)典誦讀：拉薩的雨烏魯木齊奇妙西部沙漠學(xué)問與才能：熟識并會寫本課生字詞；讓同學(xué)自覺地閱讀課本中篇章、新語文主題閱讀文章、讀背主題式經(jīng)典誦讀經(jīng)典語段教學(xué)目標(biāo)過程與方法：讓同學(xué)在閱讀中吸取習(xí)作方法,知主題之意,得主題之要,悟主題之魂,學(xué)習(xí)體會作者把詳細(xì)的景、人、事與所要表達(dá)的激情連系起來的寫作方法 情感態(tài)度價(jià)值觀： 體會蒙漢人民之間的深厚友情；感受作者對草原的寵愛和 依戀之情；教學(xué)

20、重難點(diǎn)教學(xué)方法 教學(xué)資源利用 教學(xué)預(yù)備1. 讓同學(xué)在閱讀中吸取習(xí)作方法,知主題之意,得主題之要 2. 體會蒙漢人民之間的深厚友情；批注式閱讀、情感誦讀法 課件 有關(guān)西部文字資料、圖片第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1. 識記并會寫課文生字詞；2. 學(xué)習(xí)體會作者把詳細(xì)的景、人、事與所要表達(dá)的激情連系起來的寫作方法 3. 體會蒙漢人民之間的深厚友情；感受作者對草原的寵愛和依戀之情；一、前置作業(yè)1 單元導(dǎo)讀“ 奇妙的西部” 的主題預(yù)備,瀏覽本組課文（綜合性學(xué)習(xí)的提前布教學(xué)過程置）明白每課大致內(nèi)容2. 記住生字的字形 ,讀音 ,通過工具書弄懂文中詞語的意思；3.課前收集有關(guān)西部資料、圖片,增加對中國西部的明白,為

21、習(xí)作積存素材；4.閱讀主題閱讀塞上一顆明珠沙漠落日 草原八月末,畫出自己印象最 深的語段,做批注；二、同學(xué)自學(xué)：1. 讀導(dǎo)讀,明主題,畫要求；2. 瀏覽本組課文,明白每篇課文的主要內(nèi)容；3. 組內(nèi)溝通共享主題、方法；設(shè)計(jì)意圖： 方法引領(lǐng),讓同學(xué)得法；三、全班溝通：本組課文的主題是,學(xué)習(xí)要求是我最感愛好或最寵愛（印象最深）的一篇課文是,由于師小結(jié)同學(xué)們所總結(jié)出來的單元主題及單元學(xué)習(xí)方法；-俊設(shè)計(jì)意圖： 加深對主題意旨的體悟；四、小組合作學(xué)習(xí)；批注式閱讀草原1.自讀課文, 課文寫了草原哪三幅漂亮的圖景？文中哪些標(biāo)點(diǎn)、詞語、句子寫教學(xué)過程 出了草原的風(fēng)光美、人情美、民俗美？多讀幾遍,關(guān)鍵詞句用 “

22、”標(biāo)出來2.組內(nèi)溝通,共享批注內(nèi)容；3.感悟?qū)懛?；環(huán)繞問題引導(dǎo)讀： 課文是按什么次序?qū)懙?？課文中哪些是動態(tài)描寫,哪些是靜態(tài)描寫？指導(dǎo)朗讀一、二自然段重點(diǎn)語句,體會移步換景、動靜結(jié)合、情形相融的寫法；設(shè)計(jì)意圖： 方法引領(lǐng),讓同學(xué)得法,由“ 扶” 到“ 放” ,真正實(shí)現(xiàn)得法于課內(nèi),受益于課外；五、 小組匯報(bào)、全班互動1.以小組為單位同學(xué)間相互共享自己收集的有關(guān)資料后,指名小組匯報(bào), 組內(nèi)同學(xué)補(bǔ)充、訂正；2.邀請其他同學(xué)溝通,老師適時(shí)點(diǎn)評；設(shè)計(jì)意圖： 溝通、共享自己收集的本組課文的相關(guān)資料；六、拓展閱讀1. 閱讀主題閱讀塞上一顆明珠 ,師生溝通讀后感受； （方法：重點(diǎn)批注式閱讀）2. 同學(xué)讀后小組

23、內(nèi)溝通感受,全班匯報(bào)；3. 誦讀拉薩的雨烏魯木齊（男女生讀、指名讀、齊讀）溝通感受；要想達(dá)到誦讀的成效,誦讀一篇文章即可；- 俊設(shè)計(jì)意圖：七、課堂小結(jié)：1 總結(jié)作者移步換景、動靜結(jié)合、情形交融的寫法2. 升華主題：出示新語文主題閱讀單元導(dǎo)讀,師生齊誦；（方法：師生齊誦）設(shè)計(jì)意圖： 延主題之“ 意” 豐富主題情感；作業(yè)布置：1. 課下共享其他同學(xué)收集資料、圖片 2. 背誦課文一、二自然段；其次課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)體會作者把詳細(xì)的景、人、事與所要表達(dá)的激情連系起來的寫作方法 2. 積存好詞佳句 一、初讀感知 1. 談話揭示課題后,要求同學(xué)自由朗讀；2. 讓同學(xué)讀讀、畫畫 3. 小組內(nèi)溝通自己的

24、印象最深的語段,說感受或體會；設(shè)計(jì)意圖： 溝通初讀感受；二、 小組匯報(bào)、全班互動1. 誦讀自己寵愛的段落,2. 溝通溝通寫法上的特點(diǎn)抓住重點(diǎn)句段品讀感悟,溝通自己的感受3. 溝通自己收集的本組課文的相關(guān)資料；設(shè)計(jì)意圖： 多向互動,感悟方法,吸取語言；三、拓展閱讀經(jīng)典誦讀：奇妙西部沙漠1. 師生同讀、引讀；2.配樂自由讀、享受美感；3.情感式誦讀自己寵愛的段落；4. 生小組讀、互讀、男女生讀多種形式誦讀；設(shè)計(jì)意圖： 用主體教材學(xué)得的方法學(xué)習(xí),豐富主題情感,感悟方法,吸取語言；四、仿寫：抓住事物主要特點(diǎn)動靜結(jié)合,合理的寫出景物的變化,寫寫身邊的景物；1.指名同學(xué)展現(xiàn)小練筆；2.生生互評、師評；設(shè)計(jì)

25、意圖： 以讀引寫,寫法借鑒；作業(yè)布置課下共享其他同學(xué)收集資料、圖片 舉薦書目：世界五千年板書草原移步換景、動靜結(jié)合、情形交融；烏蘇市第五學(xué)校語文生本課堂教學(xué)課時(shí)備課教案課題2. 白楊主 備 人黃向麗備課時(shí)間2022.1 授課時(shí)間2022.3.7 課文：白楊教學(xué)內(nèi)容主題閱讀：綠色的宣言課型讀寫聯(lián)動課青海高原一株柳學(xué)問與才能： 熟識并會寫本課生字詞；讓同學(xué)自覺地閱讀課本中篇章、新語文主題閱讀文章、讀背主題式經(jīng)典誦讀經(jīng)典語段,明白大戈壁的環(huán)教學(xué)目標(biāo)境；過程與方法： 懂得句子：“ 白楊樹從來就這么直；哪兒需 也不動搖“ 的含義；學(xué)習(xí)借鑒作者借物喻人的寫法；情感態(tài)度價(jià)值觀： 體會借物喻人,贊頌邊疆建設(shè)者

26、教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)借鑒作者借物喻人的寫法；教學(xué)方法 讀一讀,說一說教學(xué)資源利用 課件教學(xué)預(yù)備 白楊樹的文字或圖片資料第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 熟識并會寫本課生字詞2. 懂得句子：“ 白楊樹從來就這么直；哪兒需 也不動搖“ 的含義；3. 學(xué)習(xí)借鑒作者借物喻人的寫法；一、 前置作業(yè)：1. 說說生字的字形 ,讀音 ,通過工具書弄懂文中詞語的意思；教學(xué)過程 2.溝通課前收集有關(guān)西部資料、 圖片,增加對中國西部的明白, 為習(xí)作積存素材；3. 閱讀主題閱讀塞上一顆明珠沙漠落日最深的語段,做批注；二. 學(xué)習(xí)白楊一文；草原八月末,畫出自己印象1. 自讀課文,畫出詞語,進(jìn)行限時(shí)詞語記憶訓(xùn)練；（或聽寫）清晰、渾黃一體

27、、觸摸、介紹、陷入 2. 自讀課文,懂得重點(diǎn)句子；（1）讀課文第一自然段,明白大戈壁的環(huán)境；（2）重點(diǎn)讀：白楊樹從來就這么直；哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長出粗大的枝干；不管遇到風(fēng)沙仍是雨雪,不管遇到干旱仍是洪水,它總是那么直,那么頑強(qiáng),不脆弱,也不動搖；不管遇到漫天風(fēng)沙,仍是雨雪紛飛,它總是那么直,那么頑強(qiáng),不脆弱,也不動搖；不管遇到 - 的干旱,仍是 - 的洪水,它總是那么直,那么頑強(qiáng),不軟 弱,也不動搖；教學(xué)過程不管 -,仍是 -,它總是那么直,那么頑強(qiáng),不脆弱,也不動搖； - ?。?）說一說,讀一讀；例：白楊樹從來就這么直；我們的校內(nèi)需要它,它就在那兒很快地生根發(fā)芽,長出粗大

28、的枝干；3. 背誦：限時(shí)復(fù)述原文；4. 感悟?qū)懛?；重點(diǎn)讀： 爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎.不是的,他也在表白著自己的心；想一想：白楊樹和像爸爸一樣的邊疆建設(shè)者有什么共同點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖： 通過重點(diǎn)語句的朗讀指導(dǎo),體悟?qū)懛?；三、閱讀拓展 1. 閱讀主題閱讀綠色的宣言師生溝通讀后感受；（方法：重點(diǎn)批注式閱讀）2. 同學(xué)讀后小組內(nèi)溝通感受,全班匯報(bào)；3. 誦讀（男女生讀、指名讀、齊讀）溝通感受；4. 文后閱讀鏈接帳篷（方法：讀一讀,背一背）設(shè)計(jì)意圖： 感悟方法延主題之意；四、小結(jié)：可指名同學(xué)談學(xué)習(xí)收成,留意勉勵(lì)性用語；其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1. 通過閱讀閱讀新語文主題閱讀文章加深對西部的明白；2. 積存好

29、詞佳句；讀背主題式經(jīng)典誦讀經(jīng)典語段；一、課前溝通：課前兩分鐘,小主持人組織同學(xué)上臺溝通本組課文資料,形式可多樣；設(shè)計(jì)意圖： 溝通、共享；二、自主閱讀青海高原一株柳速讀爭論：1.你寵愛的句段,說明緣由（關(guān)注朗讀） ；2.你的感受（感悟）、收成；3.文章用了那些好的寫作方法、手法；設(shè)計(jì)意圖： 自主、合作、探究學(xué)習(xí)；三、 .班級溝通：留意讓主持人或組長 （發(fā)言人）點(diǎn)其他同學(xué)評判或補(bǔ)充；（匯報(bào)程式同上）設(shè)計(jì)意圖： 溝通共享閱讀感想、收成；四、小練筆：要抓住事物與人的相像點(diǎn),借鑒課文借物喻人的寫法,仿寫自 己的熟識的一種植物；1.指名同學(xué)展現(xiàn)小練筆；2.生生互評、師評 設(shè)計(jì)意圖： 以讀引寫,寫法借鑒；五

30、、小結(jié)：指名同學(xué)談學(xué)習(xí)收成,留意勉勵(lì)性用語；作業(yè)布置 課下共享其他同學(xué)收集資料、圖片 閱讀有關(guān)的書籍；把自己最感愛好的西部學(xué)問和他人共享白楊板書樹似人,人如樹；教研組閱 2022年 3 月 4 日借物喻人烏蘇市第五學(xué)校語文生本課堂教學(xué)課時(shí)備課教案課題4把鐵路修到拉薩去主 備 人黃向麗備課時(shí)間2022.1 授課時(shí)間2022.3.8 課文：把鐵路修到拉薩去主題閱讀：天路太陽的香味教學(xué)內(nèi)容經(jīng)典閱讀使至塞上課型以文帶文課涼州詞塞下曲（2 首）學(xué)問與才能： 熟識并會寫本課生字詞；教學(xué)目標(biāo)過程與方法： 通過重點(diǎn)語段的朗讀,體會文中含義深刻的句子；情感態(tài)度價(jià)值觀： 挑戰(zhàn)極限,勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神,感受建設(shè)

31、者勇克難關(guān),頑強(qiáng)拼搏的英士氣概；教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)資源利用 教學(xué)預(yù)備明白把鐵路修到拉薩去所遇到的困難,感受勇克難關(guān)的英士氣概,體會文中 含義深刻的句子；環(huán)繞主題,循序作文,分散難點(diǎn),奇妙引導(dǎo)；課件多媒體課件、有關(guān)圖片、資料. 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1. 熟識并會寫本課生字詞；2. 明白把鐵路修到拉薩去所遇到的困難,感受勇克難關(guān)的英士氣概,體會文 中含義深刻的句子；前置作業(yè)：1. 記住本課生字的字形 ,讀音,通過工具書弄懂文中詞語的意思；2.課前收集有關(guān)青藏鐵路資料、圖片,增加明白,為習(xí)作積存素材；教學(xué)過程 3. 閱讀主題閱讀天路 ,畫出自己印象最深的語段,做批注；一、引用導(dǎo)語,揭示課題

32、同學(xué)們,你們知道嗎,過去,為了西部的進(jìn)展和富強(qiáng),老一輩建設(shè)者獻(xiàn)出 了自己的青春和熱血；如今,為了加快西部的建設(shè),新一代建設(shè)者正踏著他 們的腳印,獻(xiàn)出自己的聰慧和力氣；今日,我們所要學(xué)習(xí)的課文把鐵路修到拉薩去就將介紹這些建設(shè)者們 是怎樣通過艱辛的勞動才取得的成果；設(shè)計(jì)意圖： 營造氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；播放天路,請同學(xué)認(rèn)真聽聽,說說“ 那是一天奇妙的天路” 指的是什么？（青藏天路）；由此引進(jìn)課文學(xué)習(xí)成效較好；-俊 二、依據(jù)提示,初讀課文 1自讀導(dǎo)語,理清學(xué)習(xí)本文有幾個(gè)方面的要求；（三個(gè)方面）（1）知道青藏鐵路是一條什么樣的鐵路；（2）建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的；（3）搜

33、集有關(guān)西部大開發(fā)的資料； （此項(xiàng)任務(wù)可放在學(xué)習(xí)完成后再做）設(shè)計(jì)意圖： 自主、合作、探究學(xué)習(xí)；三、再讀課文,體會含義深刻的句子 教學(xué)過程 全班溝通：可結(jié)合自己手頭資料溝通修筑鐵路的建設(shè)者們是遇到的困難及怎 樣克服的？設(shè)計(jì)意圖： 溝通共享閱讀感想、收成；四、學(xué)習(xí)天路經(jīng)典閱讀使至塞上1.引導(dǎo)閱讀,提出要求：溝通天路中自己感受最深刻的部分,溝通自己的觀點(diǎn)；2.領(lǐng)同學(xué)反復(fù)誦讀 3 指導(dǎo)背誦 小結(jié)在懂得課文的基礎(chǔ)上再有感情的朗讀全文,升華情感,深刻體會到“ 把 鐵路修到拉薩去的確不是一件簡潔的事,但它是全體突擊隊(duì)員和科技人員的 共同心愿！設(shè)計(jì)意圖： 感悟方法延主題之意；五、作業(yè) 積存好詞佳句,完成小練習(xí)冊

34、,誦讀使至塞上其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1. 明白把鐵路修到拉薩去所遇到的困難,感受勇克難關(guān)的英士氣概,體會文 中含義深刻的句子挑戰(zhàn)極限,2. 體會勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神,感受建設(shè)者勇克難關(guān),頑強(qiáng)拼搏的英士氣 概 一、課前溝通：課前兩分鐘,小主持人組織同學(xué)上臺溝通本組課文資料,形式可多樣；設(shè)計(jì)意圖： 溝通共享；二、自主閱讀 .太陽的香味速讀爭論：1. 你寵愛的句段,說明緣由（關(guān)注朗讀） ；2.你的感受（感悟）、收成；3.文章用了那些好的寫作方法、手法；設(shè)計(jì)意圖： 自主、探究學(xué)習(xí)；三、 .班級溝通：留意讓主持人或組長 （發(fā)言人）點(diǎn)其他同學(xué)評判或補(bǔ)充；（匯報(bào)程式同上）設(shè)計(jì)意圖： 溝通共享閱讀感想、收成；

35、四、小練筆：借鑒課文首尾呼應(yīng)的寫法,寫寫自己的讀后感受；1.指名同學(xué)展現(xiàn)小練筆；2.生生互評 設(shè)計(jì)意圖： 以讀引寫,寫法借鑒；五、學(xué)習(xí)經(jīng)典閱讀涼州詞 塞下曲1.師生同讀、引讀；2.配樂自由讀、享受美感；3.情感式誦讀自己寵愛的段落；4.生小組讀、互讀、男女生讀多種形式誦讀 設(shè)計(jì)意圖： 感悟方法延主題之意；六、小結(jié)：指名同學(xué)談學(xué)習(xí)收成,留意勉勵(lì)性用語；作業(yè)布置 1. 積存好詞佳句 2. 背誦涼州詞塞下曲板書 4*把鐵路修到拉薩去 海拔最高、線路最長的凍土鐵路重重困難天氣惡劣極度缺氧一一克服烏蘇市第五學(xué)校語文生本課堂教學(xué)課時(shí)備課教案課題2. 絲綢之路主 備 人黃向麗備課時(shí)間2022.1 授課時(shí)間2

36、022.3.11 課文： 2絲綢之路教學(xué)內(nèi)容主題閱讀：張騫通西域課型自主閱讀課經(jīng)典誦讀：關(guān)山月（節(jié)選） 漁家傲學(xué)問與才能：熟識并會寫本課生字詞；過程與方法：教學(xué)目標(biāo) 有感情地朗讀課文；抓住主要內(nèi)容,懂得含義深刻的句子,明白西部輝煌的 歷史,體會絲綢之路的重要作用；情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)同學(xué)明白西部歷史的愛好,溝通有關(guān)絲綢之路的故事；教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)方法 教學(xué)資源利用 教學(xué)預(yù)備抓住主要內(nèi)容,懂得含義深刻的句子,明白西部輝煌的歷史,體會絲綢之路 的重要作用；環(huán)繞主題,讀一讀,批一批,說一說,寫一寫；課件 搜集絲綢之路的圖片和文字資料,明白中亞的風(fēng)土人情第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1熟識 9 個(gè)生字；讀讀記記“

37、 聳立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語；2有感情地朗讀課文；抓住主要內(nèi)容,懂得含義深刻的句子,明白西部輝煌 的歷史,體會絲綢之路的重要作用；前置作業(yè)：1. 記住生字的字形 ,讀音 ,通過工具書弄懂文中詞語的意思；教學(xué)過程 2.課前收集有關(guān)西部資料、圖片,增加對中國西部的明白,為習(xí)作積存素材；3. 閱讀主題閱讀主題閱讀： 張騫通西域家傲畫出自己印象最深的語段,做批注；經(jīng)典誦讀：關(guān)山月（節(jié)選）漁一、課前溝通： .課前兩分鐘,小主持人組織同學(xué)上臺溝通本課生字、詞語,西域的資料,形式可多樣；老師出示 “ 絲綢之路”路線圖, 讓同學(xué)大致明白 “ 絲綢之路”的地理位置；設(shè)計(jì)意圖： 營造氛圍,激

38、發(fā)學(xué)習(xí)愛好；二、自主閱讀 .,明白課文內(nèi)容,說說自己對感愛好的句段的體會 1. 體會絲綢之路東西方物質(zhì)文化溝通的價(jià)值： 出示表現(xiàn)“ 絲綢之路” 富強(qiáng)景象的圖畫或影像； 重點(diǎn)抓住“ 沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是 一條宏大的路” 這句話；絲綢之路是一條什么樣的路, 你能用自己的話說說嘛？由此引出文章中的“ 沒 想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條宏大的路”；-俊 2. 體會絲綢之路在東西方精神文化溝通方面的作用：安眠國與中國進(jìn)行溝通 的時(shí)候,兩國人民都是怎樣的心情呢？小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀,留意仿照一些動作與表情,體會一下兩國人民的心 教學(xué)過程 情；3.小組

39、成員溝通感受（感悟） 、收成；文章用了那些好的寫作方法、手法；設(shè)計(jì)意圖： 自主、合作、探究學(xué)習(xí)；三、 .班級溝通：留意讓主持人或組長 （發(fā)言人）點(diǎn)其他同學(xué)評判或補(bǔ)充；（匯報(bào)程式同上）設(shè)計(jì)意圖： 溝通共享；四、學(xué)習(xí)主題閱讀：張騫通西域1.溝通文中自己感受最深刻的部分,溝通自己的觀點(diǎn)；2.溝通文章用了那些好的寫作方法、手法；誦讀經(jīng)典閱讀涼州詞 塞下曲1.師生同讀、引讀；2.配樂自由讀、享受美感；3.情感式誦讀自己寵愛的段落；4.生小組讀、互讀、男女生讀多種形式誦讀 設(shè)計(jì)意圖： 感悟方法延主題之意；積存語言；五、課堂小結(jié)：課文的寫法；小結(jié)：指名同學(xué)談學(xué)習(xí)收成,留意勉勵(lì)性用語；其次課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.主

40、要內(nèi)容：明白絲綢之路；1. .積存詞語 一、課前溝通：課前兩分鐘,小主持人組織同學(xué)上臺溝通本組課文資料,形式可多樣；設(shè)計(jì)意圖： 溝通共享；二、自主閱讀 .速讀爭論：1.你寵愛的句段,說明緣由（關(guān)注朗讀） ；2.你的感受（感悟）、收成；3.文章用了那些好的寫作方法、手法；設(shè)計(jì)意圖： 自主、合作、探究學(xué)習(xí)；三、 .班級溝通：留意讓主持人或組長 （發(fā)言人）點(diǎn)其他同學(xué)評判或補(bǔ)充；（匯報(bào)程式同上）設(shè)計(jì)意圖：四、小練筆：借鑒課文的寫法,寫寫自己的讀后感受；1.指名同學(xué)展現(xiàn)小練筆；2.生生互評 設(shè)計(jì)意圖： 溝通共享閱讀感想、收成；五、學(xué)習(xí)經(jīng)典閱讀關(guān)山月（節(jié)選） 漁家傲1.師生同讀、引讀；2.配樂自由讀、享受

41、美感；3.情感式誦讀自己寵愛的段落；4.生小組讀、互讀、男女生讀多種形式誦讀 設(shè)計(jì)意圖： 豐富古詩積存；六、小結(jié)：指名同學(xué)談學(xué)習(xí)收成,留意勉勵(lì)性用語；作業(yè)布置課下共享其他同學(xué)收集資料、圖片漁家傲；板書閱讀有關(guān)西部的、故事；背誦關(guān)山月（節(jié)選）絲綢之路東西方友情溝通之路東西方經(jīng)濟(jì)溝通之路 東西方文化溝通之路烏蘇市第五學(xué)校語文生本課堂教學(xué)課時(shí)備課教案課題口語交際、習(xí)作主 備 人黃向麗備課時(shí)間2022.1 授課時(shí)間2022.3.12-13 教學(xué)內(nèi)容口語交際、習(xí)作一課型習(xí)作課學(xué)問與才能： 通過策劃活動訓(xùn)練同學(xué)思維的條理性以及語言表達(dá)才能；過程與方法： 在口語交際中領(lǐng)會與人交往的方式、方法,并激發(fā)同學(xué)關(guān)愛

42、他 教學(xué)目標(biāo) 人的情感；懂得在信中有條理地表達(dá)內(nèi)容,并寫出真情實(shí)感；情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過書信來與人交往和共享習(xí)作的歡樂；加深對西部自然 風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土偶情和建設(shè)者的熟識；激發(fā)對西部的寵愛；教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)資源利用 教學(xué)預(yù)備通過策劃活動訓(xùn)練同學(xué)思維的條理性以及語言表達(dá)才能；在口語交際中領(lǐng)會與人交往的方式、方法,并激發(fā)同學(xué)關(guān)愛他人的情感；環(huán)繞主題,循序作文,分散難點(diǎn),奇妙引導(dǎo)；課件 綜合利用教學(xué)資源,留意情境體驗(yàn)和情感熏陶；第一課時(shí) 前置作業(yè)：1. 課前整理自己收集的有關(guān)西部資料、圖片,可制成小報(bào)火 PPT,增加對中國西部的明白,為口語交際、習(xí)作積存素材；2. 閱讀 18 頁綜合

43、性學(xué)習(xí)中口語交際、習(xí)作要求和內(nèi)容；課時(shí)目標(biāo)：1. 通過策劃活動訓(xùn)練同學(xué)思維的條理性以及語言表達(dá)才能；教學(xué)過程 2. 在口語交際中領(lǐng)會與人交往的方式、方法,并激發(fā)同學(xué)關(guān)愛他人的情感；一、溝通平臺 1. 想一想,通過這一組課文的學(xué)習(xí),你有什么收成和體會？2. 自由地進(jìn)行課堂溝通；3. 挑選重點(diǎn)綻開爭論；設(shè)計(jì)意圖： 溝通共享；二、聽歌曲,談感受；1播放歌曲大中華 ；2聽了這首歌你有什么感受？3. 老師利用課件展現(xiàn)全國各地的學(xué)校生的學(xué)習(xí)和生活情形,以及部分山川風(fēng) 物的圖片、文字資料；看完這些資料后你有什么想法呢？- 俊 設(shè)計(jì)意圖： 營造氛圍,激發(fā)愛好；三、出謀劃策,建立聯(lián)系 1. 要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手

44、相牽,我們第一要做的預(yù)備工作是什么？遠(yuǎn)方的小 伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn),千山萬水把我們阻隔,我們怎樣才能和他們建立聯(lián)系,熟識他們、明白他們呢？請大家出謀劃策；2. 同學(xué)分小組溝通探討；3. 同學(xué)集體溝通；教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖： 自主、合作、探究學(xué)習(xí)；四、集思廣益,開展活動 1. 與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后,我們就要著手摸索如何開展“ 手拉手”活動來增進(jìn)彼此的明白；信任大家肯定都有自己的想法和見解,就請大家先 在組內(nèi)商議和溝通；2. 同學(xué)分小組商議；3. 同學(xué)全班溝通各小組的策劃情形；老師適時(shí)點(diǎn)評并板書；設(shè)計(jì)意圖： 自主、合作、探究學(xué)習(xí)；五、小結(jié)：經(jīng)過剛才的商議,你們肯定仍有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法

45、,請大家課后再收集一些,然后我們下節(jié)課把自己的建議告知他們；愿我們的“ 手拉手” 活動開展得有聲有色,讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽；其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1. 懂得在信中有條理地表達(dá)內(nèi)容,并寫出真情實(shí)感；2. 把握信封的寫法,學(xué)會評改習(xí)作,并通過書信與人交往和共享習(xí)作的歡樂 一、回憶格式,明確寫法 1. 溝通書信的寫法及格式；老師在展臺上和同學(xué)一起邊爭論邊溝通舒心的要求格式寫法等等；2. 同學(xué)自讀教材其次自然段；3. 你認(rèn)為寫給西部小伴侶的一封信 ,重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)部分？西部景色；西部古今變化,可以抓住一點(diǎn)來描寫；如：天路；西部孩子生 活：搜集圖片及相關(guān)報(bào)道 . 謳歌西部建設(shè)者；依據(jù)同學(xué)回答適時(shí)

46、板書：介紹自己（略）說出想法（略）提出建議（詳）設(shè)計(jì)意圖： 單元寫作方法回憶,在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)同學(xué)寫作；二、嘗試習(xí)作,發(fā)表見解 在上節(jié)課的口語交際中,我們每個(gè)人都有自己的想法,并作出細(xì)心的策 劃,要讓別人明白自己的想法,就必需按肯定次序、有條理地寫；1. 同學(xué)自己寫信；2. 老師稍作巡察后也同同學(xué)一道寫作；設(shè)計(jì)意圖： 培育同學(xué)獨(dú)立構(gòu)思作文完成作文的才能；三、溝通賞析,學(xué)會評改 1.老師依據(jù)巡察式的觀看,指名幾個(gè)同學(xué)讀習(xí)作草稿,全班同學(xué)互評互改；評判方向：（1） 表達(dá)清晰且有條理；（2） 提出的建議具有可行性；（3） 語句精確,想法合理；（4） 同學(xué)個(gè)體的進(jìn)步；（5） 書信的格式正確；2老師把自己

47、的下水作文讀給同學(xué)聽,請同學(xué)作出評判,并與同學(xué)的習(xí)作進(jìn) 行對比；設(shè)計(jì)意圖： 激發(fā)同學(xué)習(xí)作的愛好；培育認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣 .；四、學(xué)寫信封 1.同學(xué)讀教材第三自然段,初步感知信封的寫法；2.出示信封格式圖,詳細(xì)明白如何寫信封；3.老師把課前預(yù)備好的信封、 信箋和郵票發(fā)給同學(xué)； 同學(xué)依據(jù)要求填寫信封并）貼上郵票；（同學(xué)利用課余時(shí)間再次謄抄習(xí)作和寄信；設(shè)計(jì)意圖： 激發(fā)同學(xué)習(xí)作的愛好；把握信封格式圖,學(xué)會寫信封；五、小結(jié)：我們和遠(yuǎn)方小伙伴肯定會在“ 心連心,手拉手” 的活動中不斷成長,收 獲美好幸福的明天！作業(yè)布置 板書同學(xué)利用課余時(shí)間再次謄抄習(xí)作和寄信；閱讀有關(guān)西部的詩歌、散文、神話、故事；

48、習(xí)作評判方向：（1） 表達(dá)清晰且有條理；（2） 提出的建議具有可行性；（3） 語句精確,想法合理；（4） 同學(xué)個(gè)體的進(jìn)步；（5） 書信的格式正確烏蘇市第五學(xué)校語文生本課堂教學(xué)課時(shí)備課教案課題基礎(chǔ)訓(xùn)練主 備 人黃向麗備課時(shí)間2022.1 授課時(shí)間2022.3.14 回憶 拓展一教學(xué)內(nèi)容主題閱讀 13 頁課型基礎(chǔ)訓(xùn)練課經(jīng)典誦讀教材 101 頁學(xué)問與才能： . 回憶本單元所學(xué)內(nèi)容,溝通學(xué)習(xí)與感悟教學(xué)目標(biāo)過程與方法：通過講評試卷,檢查出同學(xué)不懂得或沒把握的學(xué)問點(diǎn),做好查漏補(bǔ)缺工作；情感態(tài)度價(jià)值觀：訓(xùn)練同學(xué)在答卷時(shí)要認(rèn)真審題,養(yǎng)成細(xì)心檢查的良好的習(xí)慣；教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)資源利用詞語盤點(diǎn)、古詩積存 1

49、 用教學(xué)資源,留意情境體驗(yàn)和情感熏陶 2 講解法、練習(xí)法、爭論法；課件1 用教學(xué)資源,留意情境體驗(yàn)和情感熏陶 教學(xué)預(yù)備 2 聽說讀寫練習(xí) 3.投影前置作業(yè)：1.梳理本單元要求識記生字,詞語；2.復(fù)習(xí)、背誦課文重點(diǎn)段落和回憶 拓展一中的日積月累 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1. .回憶本單元要求識記的基礎(chǔ)的字詞句的把握情形；2.通過“ 趣味語文” 的學(xué)習(xí),感受到標(biāo)點(diǎn)符號的魅力；3.講解薄弱、易錯(cuò)學(xué)問點(diǎn)和作文中的不足；教學(xué)過程 一、課前溝通 1. 想一想,通過這一組課文的學(xué)習(xí),你有什么收成和體會？2. 自由地進(jìn)行課堂溝通；四人小組內(nèi)進(jìn)行溝通相互補(bǔ)充自己的收成及體會；設(shè)計(jì)意圖： 溝通共享閱讀感想、收成；二、

50、日積月累；1.學(xué)習(xí)中唐時(shí)期素有詩豪之稱的大詩人劉禹錫寫的浪淘沙2.同學(xué)自由朗讀,假如有不懂得的,老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解；3.指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀、背誦；4.引導(dǎo)同學(xué)課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀；設(shè)計(jì)意圖： 環(huán)繞主題,放手閱讀,培育同學(xué)自讀的才能；三、趣味語文 1. 談話導(dǎo)入；” 到 師：批改作文時(shí),常發(fā)覺有些同學(xué)對標(biāo)點(diǎn)符號的使用隨心所欲；或一“ ,底,或通篇不用,想起來了就順手點(diǎn)一下,說明這些同學(xué)對標(biāo)點(diǎn)符號極不重 視；今日我們來讀一就關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號的故事,讀完之后,談?wù)勀愕母邢耄?. 同學(xué)讀文中故事；教學(xué)過程 3. 溝通讀后感受；設(shè)計(jì)意圖： 激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,培育同學(xué)自讀的才能；溝通自己的想法和感受

51、；四、小結(jié) 五、作業(yè) 好詞佳句積存；背誦浪淘沙其次課時(shí)（試卷講評）課時(shí)目標(biāo)：1. 通過講評試卷,檢查出同學(xué)不懂得或沒把握的學(xué)問點(diǎn),做好查漏補(bǔ)缺工作；2. 培育同學(xué)綜合分析問題的才能和語言表達(dá)才能；培育同學(xué)答題規(guī)范和答題 技巧的原就；3. 訓(xùn)練同學(xué)在答卷時(shí)要認(rèn)真審題,養(yǎng)成良好的習(xí)慣；一、試卷講評重點(diǎn)講解薄弱、易錯(cuò)學(xué)問點(diǎn)和作文中的不足；讓同學(xué)正確把握 相關(guān)學(xué)問,并熟識到自己的不足之處 設(shè)計(jì)意圖： 檢查出同學(xué)不懂得或沒把握的學(xué)問點(diǎn),做好查漏補(bǔ)缺工作；二、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)留意的問題：1. 連續(xù)加強(qiáng)對基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固,特殊是生字詞語的把握；2. 要加強(qiáng)句子的訓(xùn)練；反問句改寫為陳述句 修改病句 3.

52、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練；4. 作文中的不足及亮點(diǎn)點(diǎn)評；閱讀一些美麗的文章讓同學(xué)觀賞；和語言表達(dá)才能；三、總結(jié)提高設(shè)計(jì)意圖： 培育同學(xué)綜合分析問題的才能1. 培育同學(xué)認(rèn)真審題、答題規(guī)范和細(xì)心檢查的習(xí)慣；2. 同學(xué)溝通答題技巧；老師補(bǔ)充點(diǎn)撥；題中應(yīng)留意的問題；四、作業(yè)：改正試卷中的錯(cuò)處；課下共享其他同學(xué)收集資料、圖片設(shè)計(jì)意圖： 總結(jié)、溝通以后復(fù)習(xí)和答作業(yè)布置 閱讀有關(guān)西部的詩歌、散文、神話、故事；板書烏蘇市第五學(xué)校語文生本課堂教學(xué)課時(shí)備課教案課題“ 奇妙的西部” 主題詩會主 備 人黃向麗備課時(shí)間2022.1 授課時(shí)間2022.3.15 本單元課本教學(xué)內(nèi)容新語文主題閱讀課型展現(xiàn)共享課經(jīng)典誦讀篇目 學(xué)問與才能：

53、 總結(jié)本單元教學(xué)內(nèi)容,深化單元主題；教學(xué)目標(biāo)過程與方法： 通過讓同學(xué)自覺地閱讀課本中篇章、新語文主題閱讀文章、讓同學(xué)在閱讀中吸取習(xí)作方法,知主題之意,得主題之要情感態(tài)度價(jià)值觀： 展現(xiàn)個(gè)性化的積存,展現(xiàn)個(gè)體特殊的感受；教學(xué)重難點(diǎn) 在單元主題的統(tǒng)領(lǐng)下,展現(xiàn)個(gè)性化的積存和特殊的感受；教學(xué)方法 環(huán)繞主題,創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)動機(jī)；觀賞審美,陶冶情操教學(xué)資源利用 課件 教學(xué)預(yù)備 多媒體課件前置作業(yè)：1. .課前整理有關(guān)西部資料,為展現(xiàn)共享積存素材,做好預(yù)備工作；2. 誦讀精致篇章、段落、詩歌；一、梳理本單元中美文佳句、詩歌、課文詞語、名言警句等；1.聽讀；2.自讀、齊讀；3.背誦詩文 4.全班溝通；教學(xué)過程設(shè)

54、計(jì)意圖： 在單元主題的統(tǒng)領(lǐng)下,展現(xiàn)個(gè)性化的積存和特殊的感受；二、同學(xué)積存展現(xiàn)1.多種形式美文誦讀；2.以手抄報(bào)、剪貼報(bào)等形式,全班溝通；設(shè)計(jì)意圖： 面對全體同學(xué),盡可能讓全部的同學(xué)都有表現(xiàn)的機(jī)會；三、老師講評、發(fā)獎(jiǎng)；設(shè)計(jì)意圖： 勉勵(lì)評判；四、小結(jié)作業(yè)布置板書課課下共享其他同學(xué)收集資料、圖片 閱讀有關(guān)西部的詩歌、散文、神話、故事；“ 奇妙的西部” 主題詩會教研組閱 2022 年 3 月 11 日五下語文其次單元單元備課單元主題“ 詩意童年”本單元的內(nèi)容是以童年為話題支配的,非常貼近兒童的生活,因此同學(xué)學(xué)起來肯定不會單元學(xué)情 感到生疏；但由于同學(xué)的認(rèn)知才能有限,情感積存單一、膚淺,因此在學(xué)習(xí)本單元

55、學(xué)問分析 時(shí),要緊密聯(lián)系同學(xué)的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的能動性,以讓同學(xué)全面熟識“ 童年” 的真正含義；人教版教材兒童詩兩首古詩詞三首冬陽.童年.駱駝隊(duì)祖父的園子童年的發(fā)覺綜合性學(xué)習(xí)二單元教法兩翼教材課后作業(yè)教學(xué)目標(biāo)單元共同點(diǎn)每課重難點(diǎn)（主題聯(lián)系）經(jīng)典誦讀： 班長的苦連續(xù)搜集名人童年引導(dǎo)同學(xué)閱讀,體會童年惱童年誰在我童故事、資料進(jìn)行閱生活的歡樂,激發(fā)同學(xué)讀年時(shí)代從窗戶旁經(jīng)過讀；兒童詩的愛好；主題閱讀：背背自己最寵愛的引導(dǎo)同學(xué)自主閱讀背誦本 組 教 材 以閑居初夏午睡起古詩詞；抄錄一些古詩詞,感受童年生活的“ 詩意童年”主題閱讀：美麗詞句；無憂無慮, 得意其樂；進(jìn)為專題進(jìn)行編一步開展有關(guān)閱

56、讀的綜排,選編的課1. 寫一段自己的童合性學(xué)習(xí)；文內(nèi)容豐富,引導(dǎo)同學(xué)批注閱讀懂得風(fēng)格各異,都絕交陀螺童年年 中 最 有 趣 的 事課文內(nèi)容,體會作者對童緊密地環(huán)圍著經(jīng)典誦讀：情； 2. 舉薦閱讀林年的懷念,感受童年生活童年；讓同學(xué)風(fēng)景海音的小說城南的美好；感受童年生活主題閱讀剃頭大師舊事；引導(dǎo)同學(xué)讀懂課文內(nèi)容,的多姿多彩,1. 摘抄課文中表達(dá)豐 富 情 感 體吹柳笛放風(fēng)箏捅馬積存美麗語段,感受童年童真童趣的句段；驗(yàn),養(yǎng)成留心蜂窩生活的多姿多彩；2. 課外閱讀有關(guān)童觀看四周事物經(jīng)典誦讀外婆的澎湖年生活的文章；引導(dǎo)同學(xué)有感情的朗誦的習(xí)慣,領(lǐng)會灣文章的表達(dá)方1. 寫一寫自己的發(fā)主題閱讀追“ 屁” 微

57、法；現(xiàn)；課文,積存語言,領(lǐng)會作塵什么、為什么、怎2. 搜集同學(xué)間的發(fā)者的求知如渴、尋根究么樣經(jīng)典誦讀口哨現(xiàn),看看誰的發(fā)覺底、大膽想象的精神, 增蠶變之歌最有意義；強(qiáng)自身情感；學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)口語交際 習(xí)作 回憶拓展 日積月累 課外書屋引導(dǎo)同學(xué)將口語交際與習(xí)作貫穿在一起,養(yǎng)成先說再寫的好習(xí)慣；“ 日積月累”支配的內(nèi)容是積存名言、詩句；目的是使同學(xué)積存美麗詩句,體會人生的一些道理；“ 課外書屋”目的是引導(dǎo)同學(xué)讀好書,讀成本的書,在讀書中積存語言,在讀 書中體會情感；進(jìn)行本組教學(xué),老師要統(tǒng)籌支配,把懂得內(nèi)容和體會感情、讀書與表達(dá)、語言積存與語 言應(yīng)用、課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效最優(yōu)化；單

58、元用時(shí)15 課時(shí),其中單元導(dǎo)讀課 1 課時(shí),以文帶文課型6 課時(shí),讀寫聯(lián)動 2 課時(shí),口語交際、習(xí)作 2 課時(shí),雙基訓(xùn)練 2 課時(shí),自主閱讀1 課時(shí),總結(jié)展現(xiàn) 1 課時(shí)；烏蘇市第五學(xué)校語文生本課堂教學(xué)課時(shí)備課教案課題9兒童詩兩首主 備 人王娟備課時(shí)間2022.1 授課時(shí)間2022.3.18 教材兒童詩兩首教學(xué)內(nèi)容經(jīng)典誦讀：班長的苦惱 童年課型單元導(dǎo)讀課誰在我童年時(shí)代從窗戶旁經(jīng)過學(xué)問與才能： 借助拼音讀準(zhǔn)詞語,有感情的朗讀課文；教學(xué)目標(biāo)過程與方法： 通過朗讀感悟兒童詩的特點(diǎn),讀背美麗句段；情感態(tài)度價(jià)值觀： 感受兒童豐富的想象力,體會童年生活的歡樂；激發(fā)同學(xué)讀兒童詩的愛好；教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)同學(xué)閱讀

59、,體會童年生活的歡樂,激發(fā)同學(xué)讀兒童詩的愛好；教學(xué)方法 批注式閱讀、情感誦讀法教學(xué)資源利用 教材中的閱讀材料,同學(xué)多途徑搜集到的有關(guān)信息傳遞的故事；教學(xué)預(yù)備 有關(guān)童年方面的文字資料、圖片,課件 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1. 借助拼音讀準(zhǔn)詞語,有感情的朗讀課文我想；2. 通過朗讀,感悟兒童詩的特點(diǎn)；前置作業(yè)：1. 單元導(dǎo)讀“ 詩意童年” 的主題預(yù)備（綜合性學(xué)習(xí)的提前布置）2. 自同學(xué)字詞,有感情的朗讀詩歌做批注,感受兒童豐富的想象力,體會童教學(xué)過程年生活的歡樂；3. 收集有關(guān)童年的詩文、歌曲、名言警句、圖片資料,閱讀名人童年的故事；4.閱讀經(jīng)典誦讀班長的苦惱 童年誰在我童年時(shí)代從窗戶旁經(jīng)過 ,畫 出

60、自己印象最深的語段,做批注；一、激趣導(dǎo)入,揭示活動內(nèi)容 1. 小主持人組織同學(xué)溝通有關(guān)童年的詩文、歌曲、名言警句、圖片資料,閱 讀名人童年的故事；2. 師：童年是純真的、難忘的歲月；童年是一幅畫,畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌,歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一個(gè)夢,夢里有我們的想 象和憧憬；設(shè)計(jì)意圖：,溝通共享,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好 二、誦讀單元導(dǎo)語明主題之“ 意”,悟?qū)W習(xí)之“ 法”1. 讀導(dǎo)讀,明主題,畫要求；2小組爭論： 本組教材對我們的總的要求是什么？ 什么是綜合性學(xué)習(xí)？3、組內(nèi)溝通共享主題、方法；4、有感情的誦讀,品其意味,得其精華；設(shè)計(jì)意圖： 加深對主題意旨的體悟；三、小組合作學(xué)習(xí)