1、做閱讀理解的三個步驟1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題（中心）、開頭段（觀點）、結尾段（結論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。每認真讀完一段，要及時概括段意。2、瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意之后，同學們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。（要做到認真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。）3、復讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求：準確，簡潔，全面。簡要概括

2、來說：一、縱觀全文，把握主旨。二、認真審題，定向掃描。三、篩選組合，定向表述某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆（記敘文、小說）；設置懸念（小說）；為下文作鋪墊；總領下文； 2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）總結全文 （二） 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合上下文。 1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了對象特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調了對象特性3、設問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起

3、讀者對對象特性的注意和思考4、對比：強調了突出了5、反復：強調了加強語氣6、反問：強調，加強語氣等；句子含義的解答： 品味含義深刻的句子：表面+深層(表面事物有何特征，深層品質和情感)體會關鍵詞作用公式：詞語意思+作用+突出的事物特征或人物品質。 某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成，與事實不符。（注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要先搞清楚再寫能不能哦?。?一句話中某兩三個詞的順序能否調換

4、？為什么？ 答：不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）規(guī)律不一致；（2）該詞與上文是一一對應的關系；（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 （注：有些是可以的，不要一律寫不能，要先搞清楚再寫能不能哦?。┒我獾臍w納 1記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 格式：（時間地點）人事。 2說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么， 格式：說明（介紹）說明對象說明內容（特點） 3議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點 四、句子分析：1.分析句子里詞語的表達效果 2.分析：修辭+修辭作用 例

5、題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達了作者怎樣的心情？常見的修辭方法及表達效果 一、比喻：把甲事物比作乙事物（同類不能作比）。好處（作用）：生動、形象、具體地寫出了（事物）的（特征）。例：像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。（好處是：運用比喻的修辭方法，生動、形象、具體地寫出了日子的渺小，以及消逝之快。） 二、擬人：把物當作人來寫（用描寫人的詞來描寫事物）。好處（作用）：生動、形象的寫出了（事物）的（狀態(tài)），表達了作者對（事物）（感情）。例：桃花笑紅了臉，柳樹彎下了腰。（好處：運用擬人的修辭方法，生動、形象地寫出了桃花紅、柳樹彎的特點，表達了作者對

6、大自然的喜愛之情。） 三、排比：三個或三個以上結構相同或相似的短語或句子排列在一起。好處（作用）：突出強調了（事物）的（特征），表達了作者（感情），增強語勢。例：洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。（好處：運用排比的修辭方法，突出強調了日子的來去匆匆，表達了作者對時光流失的無奈與惋惜，增強了語勢。） 四、夸張 ：夸大或縮小事物的特點或作用。好處（作用）：突出強調了（事物）的（特征），增強語言的感染力。例：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（好處：運用夸張的修辭方法，突出強調了詩人李白與汪倫的深厚友情，增強了語言的感染力。） 五、設問：自問自答

7、。好處（作用）：提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，加深理解。 例：為是其智弗若與？曰：非然也。（好處：運用設問的修辭方法，提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，使人明白了兩個人學習結果不同不是因為智力問題，而是學習態(tài)度問題。） 六、反問：無疑而問。好處（作用）：強調了（意思），加強語氣。 例：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（好處：運用反問的修辭方法，強調了勞動的意義，加強了語氣。） 七、引用引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”某段起什么作用： （1）開頭，作用：A、引起下文 B、點名所要描寫的對象 C、照應文章標題 D、設置懸念，吸引讀者 E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆 （2

8、）此段在文中，作用：A、承上啟下的過渡作用 B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展 （3）結尾，作用：A、總結全文 B、揭示文章主旨 C、照應前文 D、照應題目 E、引人深思文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用： （1）人物：外貌、語言、動作、心里、神態(tài)、正面、側面描寫作用：表現(xiàn)人物XX的特點，突出人物XX的性格（品質、思想）（2）環(huán)境：自然環(huán)境、社會環(huán)境作用：烘托一中XX的氣氛，表達一種XX的思想感情本文（某段）運用什么表達方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情1.標題作用：（1）全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展 （2）總結文章內容，點名主旨（突出主題） （3）形式新穎，吸引讀者 （4）反映人物情感變

9、化 二、插敘的作用。1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。2、公式： 采用了插敘的寫法，既對文章的內容加以補充，又突出了文章的的主題（或豐富了主人公的性格）。 三、歸納文章的中心。公式： 寫人為主：這篇文章記敘了贊揚了表達了 記事為主：這篇文章記敘了（批評了）歌頌了表現(xiàn)了 寫景狀物：這篇文章采用了手法，借助描寫，贊揚了抒發(fā)了 游記：這篇文章描寫了表達了感情 議論文：這篇文章論述了闡明了 四、記敘的要素的作用。公式： 時間：以的時間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。 地點：以的轉換為序來寫，為人物提供活動環(huán)境。 事件：以的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。 人物：以的活動

10、來寫，推進故事情節(jié)向前發(fā)展。 五、描寫手法的作用。1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。2、明確描寫類型及相關知識： 外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界 動作（細節(jié)）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生 心理（神態(tài)）描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界 3、公式：外貌：描寫了的樣子，表現(xiàn)了語言：的語言，生動、傳神地展示了內心，表現(xiàn)了動作：用運的詞語，生動、準確地刻畫了心理：等詞語寫出了，表現(xiàn)了 六、環(huán)境描寫的作用。1、找出文段開頭或中間及末尾的

11、環(huán)境描寫語句。2、公式： 的景物描寫，寫出了的景色（或環(huán)境），烘托了人物的性格和品質。 的景物描寫，結合人物心理活動，表現(xiàn)人物的性格和精神。的景物描寫，反映了的情景，為全文定下了的感情基調。 七、仿寫句子。公式：數清例句的字數。 弄清例句所采用的修辭手法（沒有修辭手法的除外）。 讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。 八、讀圖題。公式： 分析畫面構成要素?？辞迳现邢禄蜃笾杏腋饔惺裁?，畫面的主題詞或標題是什么，畫面中的人物語言有什么。 給漫畫寫題目的公式：題目+內容+啟發(fā)。 結合畫面含義，說自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見，要分要點來寫（寫成1、2、3） 給畫面定標題，要不能離開畫

12、面含義或寓意。 說畫面的寓意，也就是看到A聯(lián)想到B，A、B具有共性。 十一、名著閱讀。公式：要能寫出1一6冊名著導讀內容相關章節(jié)里的人物特征性的語言。 寫出人物的性格特點。寫出相關章節(jié)的故事情節(jié)。 寫出主人公姓名及著作名稱。如果要求用精煉的語言從作品內容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個方面對文學名著進行評點，最好考慮人物形象上下手答題。要具體寫明1、2、3點。 十二、寫信。公式： 注意書信格式（開頭稱謂頂格寫，“此致”、“敬禮”的位置，寫信人的署名，寫清年月日）。 用簡明的文字寫明材料的事實。 表示祝愿、希望等的內容放在書信內容最后面。 十九、記敘線索。公式： 分析線索種類：1、以“物

13、”為線索；2、以“事”；3、以“人”；4、以“時間”；5、以“感情”。 2、以為線索，串連事例，塑造人物形象，集中表現(xiàn)了主題。 二十、稱謂變化。公式： 1、找出人物稱謂的變化詞語。 2、采用第一人稱，親切、真實。 3、稱謂變化也反映了情感的變化。9、“賞析優(yōu)美語句”題型（主要有兩種題型）、“”詞好在哪里？答題方式：用了“”詞，生動地（準確地）說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。、“”詞能不能刪掉？答題方式：不能，用了“”詞，生動地說明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化；用了“”詞，準確地說明了，符合實際情況，留有余地，具有科學性。賞析句段從三