1、2022全新北師大版小學三年級數學上冊寄書優(yōu)質公開課獲獎教案設計 2022全新北師大版小學三年級數學上冊寄書教案1 【教學內容】北師大版小學數學二年級下冊鉛筆有多長（分米、毫米的認識） 【教材分析】 本節(jié)內容是在學習了厘米和米的基礎上，認識分米和毫米。教科書充分利用學生已有的知識基礎，借助長度單位之間的關系，引入對新的長度單位“分米”和“毫米”的認識，并關注了對長度單位之間關系的學習。 【教學目標】 1、經歷實際測量的過程，認識1分米和1毫米有多長，掌握米、分米、厘米和毫米之間的關系，能進行簡單的單位換算，感受分米、毫米的實際意義，積累測量經驗，初步發(fā)展空間觀念。 2、能根據具體情境恰當選擇長

2、度單位，能估計一些物體的長度，進一步體會單位的實際意義，初步發(fā)展估測意識，并激發(fā)學生對測量學習的好奇心和參與測量活動的主動性。 3、通過尋找生活中“1分米”“1毫米”的事物，加強對分米和毫米實際意義的體會，并感受數學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。 【教學重、難點】 重點：通過實際測量，知道1分米、1毫米有多長，發(fā)展學生的空間觀念和動手能力。 難點：通過實際測量體會米，分米，厘米，毫米之間的關系。同時，通過“估一估”、 “量一量”等活動，發(fā)展學生的估測能力。 【教具、學具準備】 教具： 學具：米尺，卡片，吸管，鉛筆，剪刀，測量單 【教學過程】 一、故事激趣，溫故引新。 1、觀看數學故事偷吃紅土的小象。 師：

3、請看數學故事偷吃紅土的小象，看看在這個數學故事中能給我們帶來怎樣的數學思考？你有什么好辦法？ 2、回憶在測量時要注意哪些問題？ 師：你覺得在測量時要注意些什么呢？周老師帶來了現(xiàn)場留下的腳印，誰來測量？ 生：測量并匯報，這個腳印的長度是10厘米。 3、揭示“分米”。 師：10厘米還可以用另一個長度來表示，它就是1分米，這節(jié)課我們就一起來學習分米的認識。 師：你知道分米用字母怎么表示嗎？ 二、認識分米。（11:00之前必須結束） 1、在直尺上找出“分米”，揭示分米和厘米的關系。 師：現(xiàn)在請你拿出直尺找一找1分米，并用手指比劃出1分米的長度。 PPT 活動一： 在直尺上找一找1分米，并用手指比劃出1

4、分米的長度。 生匯報 師小結：借助直尺，同學們充分的感受了1分米的長度，如果要把1分米和10厘米用一個符號來連接，你會選擇哪個符號呢？ 師：很好！1分米10厘米。 2、自主學習，進一步認識分米。 師：現(xiàn)在，我們對1分米已經有了初步的認識，接下來請你拿出桌上的吸管，估一估這根吸管的長度比1分米長，還是短？ 師：現(xiàn)在我們就利用這根吸管來繼續(xù)研究1分米。請看活動要求！ PPT 活動二： 估 估一估1分米的長度。 量 用直尺量一量，進行調整后剪下1分米長的吸管。 找 用1分米長的吸管比一比，量一量長約1分米或幾分米的物品。 生匯報 師小結：在今后的估計中，這些1分米、2分米、7分米（分別拿出吸管、文具

5、袋，指出課桌的高）的長度都可以作為我們估計的標準和依據。 3、發(fā)現(xiàn)米和分米之間的關系。 師：通過前面的學習，我們知道了分米和厘米之間的關系，上學期我們還認識了米，那米和分米之間又有什么關系呢？請四人小組合作探究，試著在米尺上找一找，也可以借助吸管來研究。 PPT 活動三： 小探究 1米 ？ 分米 生匯報 師小結：真棒！我們通過在直尺上找出1分米，用手指來比劃1分米，還找到了生活中的分米，相信同學們對分米已經有了充分的認識和感受！ 三、認識毫米。 1、通過“量一量”，揭示毫米。 師：請用直尺在測量單上“量一量”鉛筆有多長？ 生匯報 師：不是6厘米嗎？鉛筆的長度比6厘米長，但是又不到7厘米，這時候

6、就需要一個比厘米更小的長度單位來表示，它就是剛剛毫米，用字母來表示。 2、通過自學，發(fā)現(xiàn)毫米和厘米之間的關系 師：剛才我們一起對分米進行了研究，接下來請同桌之間用研究分米的方法，展開對毫米的獨立學習吧！ PPT 活動四： 找一找 在直尺上找出1毫米。 比一比 用手指比劃出1毫米。 看一看 生活中哪些物體的長度或厚度，大約是1毫米或幾毫米。 想一想 1厘米？毫米。 生匯報。 師小結：看來同學的收獲可真多，通過自學，我們知道了1厘米10毫米。 3、通過摞卡片，感受毫米、厘米和分米之間的關系。 師：剛剛我們說一張卡片的厚度大約是1毫米，現(xiàn)在請你將3張卡片放在一起，這時的厚度大約是3毫米，用手摸一摸，

7、感受一下3毫米，現(xiàn)在把5張卡片放在一起，這時的厚度大約是5毫米，再用手摸一摸！如果同桌兩個人把所有的卡片合在一起，這時候大約是10毫米，也就是1厘米，用手指感受一下10毫米的長度吧。 師：現(xiàn)在請看，周老師吧20張卡片摞在一起，這就是？30張卡片呢？90張卡片呢？再添10張卡片就是？ 師：10厘米也就是1分米！那看來1分米就是10厘米，也是100毫米！看來1毫米實在是太短了！不細心都注意不到，所以，在測量時一定要認真仔細！ 師小結：通過這節(jié)課的學習，我們認識了新的長度單位分米和毫米，并且在老朋友米和厘米的幫助下，發(fā)現(xiàn)了1米10分米，1分米10厘米，1厘米10毫米，接下來就請你帶著這些滿滿的收獲，

8、趕快幫黑貓警長找到偷吃紅土的小象吧！ 四、實際應用，解決問題 1、測量腳印 師：你覺得案發(fā)現(xiàn)場的這個腳印是哪只小象留下的？ 生獨自測量 師：看來確實是小象嘟嘟偷吃了紅土，可是，你知道小象為什么要偷吃紅土嗎？ 師：紅土中有小象所需要補充的礦物質銅和鹽，但是我們要通過自己的努力得到想要的東西，不勞而獲是不對的。 2、修改日記。 師：小馬虎最近也學習了長度單位，他已經迫不及待的寫了一篇數學日記，一起讀一讀吧！ 今天早晨，我從2米長的床上爬起來，拿起1毫米長的牙刷刷完牙后，洗了洗臉， 用70米長的毛巾把臉擦干，吃過早飯去上學。來到學校，我坐在5分米高的凳子上， 拿出7厘米厚的語文書準備開始語文課。 3

9、、選擇合適的單位填空。 師：這兩個算式請同學們今天回家后想一想，并把自己的想法說給爸爸媽媽聽！ 1（ ）9（ ）1（ ） 1（ ）99（ ）1（ ） 4、全課小結。 師：誰來說說這節(jié)課你有什么收獲？ 師小結：看來同學們收獲了很多有關長度單位的知識，其實長度單位不只是我們現(xiàn)在認識的這四個，還有比米更長的單位，也有比毫米更短的單位，這些長度單位都等著我們在今后的學習中去探索、去發(fā)現(xiàn)！ 五、板書。 分米、毫米的認識 米 1米10分米 分米 d 1分米10厘米 厘米 cm 1厘米10毫米 毫米 mm 2022全新北師大版小學三年級數學上冊寄書教案2 【教學內容】 教科書第66頁例3、例4及課堂活動。

10、【教學目標】 1.能用三角形、長方形等一些基本的圖形拼出組合圖形，并能通過想象給拼出的圖形取名。 2.讓學生經歷拼圖的活動過程，加深學生對簡單幾何圖形的理解，培養(yǎng)學生的操作能力和創(chuàng)新思維。 3.讓學生感受到數學學習的樂趣，培養(yǎng)學生學好數學的信心。 【教學重點】 讓學生經歷拼組圖形的過程。 【教學準備】 師生都準備一些組合圖形。 【教學過程】 一、引出問題 教師：小朋友，你們聽說過七巧板嗎？（學生可能有的說聽過，有的說沒有）這里有一段錄像，介紹了關于七巧板的有關情況，我們一起看一看。 把教科書第36頁的內容制作成課件，播放完后，讓學生了解七巧板的情況，并初步感受到用一些基本的幾何圖形可以拼組合圖

11、形。 教師：看了剛才的錄像，你知道些什么？學生回答后，教師指出：用長方形、正方形、三角形等幾何圖形可以拼成一些有趣的圖形，想試一試嗎？ 板書：拼組合圖形。 二、自主探索 1、看一看，拼一拼 教師通過多媒體出示教科書第35頁例1中的樹、魚、帆船圖。 教師：這些你們都認識嗎？它們是什么形狀的？ 學生發(fā)表意見后教師指出：其實，它們可以看成是一些基本圖形的組合，你能想象出它們是由哪些基本的圖形組合的嗎？請用你們的圖形拼一拼。 學生獨立拼，拼后在小組內交流，再全班交流。交流時注意：學生拼的不一定與教科書上的完全一樣，只要學生說得出道理，看起來又像就可以。 2、拼一拼，說一說 教師：生活中你喜歡哪些動物？

12、 學生自由說一說。 教師：想象一下，你喜歡的動物是什么形狀的？ 學生閉眼自由想象。 教師：你能把你喜歡的動物用幾何圖形拼出來嗎？ 請試一試吧。學生先獨立拼，拼好后與同伴交流，說一說拼的組合圖形像什么，用了哪些圖形。 全班交流時，教師重點引導學生說出拼的圖形像什么，促進學生想象力的提高和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。 三、課堂活動 （1）完成第37頁第1、2、3題。 （2）拼圖比賽：我心中的航天飛機。 四、課堂小結 教師：通過今天的學習，你有哪些收獲？學生自由總結。 2022全新北師大版小學三年級數學上冊寄書教案3 學習目標： 1、 結合動物聚會的具體情境，進一步體會相同數連加算式與乘法算式之間的關系。 2、

13、結合具體事例體會同一個乘法算式在不同的情境中表示的意義是不同的。 重點難點： 提高學生提出問題的能力、進一步體會乘法的意義，會用乘法解決一些簡單的實際問題。 學習過程： 一、自主學習-建立自信，克服畏懼，嘗試新知 知識鏈接 5+5+5=（ ）（ ） 9+9+9+9+9=（ ）（ ） 43改寫成加法算式 或_、_ 54改寫成加法算式 或_、_ 二、合作探究-大膽質疑，透析重難點 導學釋疑 1、 小朋友，秋天到了，滿山遍野的果實都成熟了。小動物們決定開一個慶豐收的聯(lián)歡會，你們看，都有誰來參加？能夠將自己的勞動果實與小伙伴們分享，是一件多么令人高興的事??！ 請解決以下問題 （1） 每個盤子里有6個桃

14、子，3個盤子里一共有多少個桃子？ （2）每群小鳥有3只，3群小鳥一共有幾只小鳥？ （3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3個松子，一共采了多少個松子？ （4）如果有3只小兔，第一只小兔拿了3根胡蘿卜，第二只小兔拿了5根胡蘿卜，第三只小兔拿了7根胡蘿卜，一共拿來幾根胡蘿卜？ 能不能改成乘法算式呢？小組討論一下。 2、想一想，連一連 3、想一想，用36還能解決什么問題？小組合作討論提出兩個問題 三、當堂檢測-技能拓展應用，搭建晉升平臺 1、學生獨立完成P23練一練 錯題改正及整理 四、課堂小結 你對你今天的表現(xiàn)滿意嗎？ 能找到合適的計算方法。 能主動參與小組活動。 在活動中能積極思考。 2022全新北師

15、大版小學三年級數學上冊寄書教案4 一、教學目標： 1、使學生能把整數乘法的運算定律用于小數乘法的計算； 2、使學生能運用乘法的運算定律對一些小數乘法進行簡便計算； 3、培養(yǎng)學生的推理以及知識的遷移能力，數學教案小數乘法的教學。 二、教學重點： 把整數乘法的運算定律用于小數乘法的計算 教學難點： 運用乘法的運算定律對一些小數乘法進行簡便計算 三、教學具準備： 投影儀、小卡片等 四、教學過程： （一）、復習引入 1、按運算定律填空： 1512= （184）25=18（ ） （36+64）7= + 2、用簡便方法計算： 254784 65201 3、計算下面各題： 2.54.784 0.65201

16、4、引入 這兩道題用豎式計算要很多時間，誰能想個辦法使這兩道題計算比較快呢？ （二）、教學新課 1、剛才幾位同學說的對不對呢？整數乘法的運算定律對小數乘法是否適用呢？下面我們就一起來探討這個問題。 2、出示： 下面每組算式兩邊的結果相等嗎？ 0.71.21.20.7 （0.80.5）0.40.8（0.50.4） （2.4+3.6）0.52.40.5+3.60.5 學生口頭回答后提問：“把上面幾題與整數乘法的運算定律比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 學生回答后教師說明：整數乘法的交換律、結合律、分配律對小數乘法同樣適用，小學數學教案數學教案小數乘法的教學。應用這些運算定律可以使一些計算比較簡便。 3、利用運

17、算定律計算復習中第三題。集體訂正時指名說說在怎樣計算簡便？運用了哪些運算定律？ （三）、課堂練習 1、基本練習 完成練習三第4題。說出運用了什么運算定律？ 2、把左右兩邊結果相等的算式用線連接起來。 0.25894 65+650.01 1.25680.8 4.510+4.50.1 651.01 1004.5 784.5+224.5 0.25489 4.59.9 12.50.868 （四）小結： 學生相互之間討論，談談自己本節(jié)課的收獲。 2022全新北師大版小學三年級數學上冊寄書教案5 教學目標 1理解和掌握循環(huán)小數的概念 2掌握循環(huán)小數的計算方法 教學重點 理解和掌握循環(huán)小數等概念 教學難點

18、理解和掌握循環(huán)小數等概念 教學過程 一、鋪墊孕伏 （一）口算 0.8times;0.5 4times;0.25 1.60.38 0.15divide;0.5 10.75 0.480.03 （二）計算 21divide;3 15divide;3 12divide;3 10divide;3 教師提問：通過計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、探究新知 （一）教學例7 例7 10divide;3 1列豎式計算 教師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？（教師用兩種顏色的筆分別將商3和余數1描一遍） 使學生明確：因為余數重復出現(xiàn)1，所以商就重復出現(xiàn)3，總也除不盡 所以10divide;33.33 （二）教學例 8 例8 計

19、算58.6divide;11 1學生獨立計算 2因為余數重復出現(xiàn)數字3和8，所以商就重復出現(xiàn)數字2和7， 所以58.6divide;115.32727 3觀察比較 10divide;33.33 58.6divide;115.32727 教師提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？ （小數部分有的數字重復出現(xiàn)；有一個數字、有兩個數字重復出現(xiàn)；） 4一個小數，從小數部分的某一位起，一個數字或者幾個數字依次不斷地重復出現(xiàn)，這樣的小數叫做循環(huán)小數 教師板書：循環(huán)小數像3.33和5.32727是循環(huán)小數 5簡便寫法 3.33可以寫作 ； 5.32727可以寫作 6練習 把下面各數中的循環(huán)小數用括起來 1.5353 0.19292 8.4666 （三）教學例9 例9 一輛汽車的油箱里原來有130千克汽油，行駛一段路程以后用去了 大約用去了多少千克汽油？（保留兩位小數） 1學生獨立列式計算 130div