1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 老人與海優(yōu)秀教案 高中語(yǔ)文必修三課本中，老人與海是一部象征性的寓言故事，下面是我給大家?guī)?lái)的高中語(yǔ)文老人與海優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，夢(mèng)想對(duì)你有扶助。 高中語(yǔ)文老人與海教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合文中人物的體驗(yàn)和語(yǔ)言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)快速閱讀抓住主要梗概，把握小說(shuō)的主要內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)白舉行細(xì)讀，揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言和行文特點(diǎn)。 3. 引導(dǎo)學(xué)生借助資料大致的了解海明威的作品和風(fēng)格。 4. 培養(yǎng)不屈服于命運(yùn)，靠著士氣、毅力和聰慧在繁重卓絕的環(huán)境里舉行抗?fàn)幍木瘛?教學(xué)重點(diǎn)： 1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)白舉行細(xì)讀，揣

2、摩小說(shuō)的語(yǔ)言和行文特點(diǎn)。 2.培養(yǎng)不屈服于命運(yùn)，靠著士氣、毅力和聰慧在繁重卓絕的環(huán)境里舉行抗?fàn)幍木瘛?教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合文中人物的體驗(yàn)和語(yǔ)言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 教學(xué)步驟： 一、明確目標(biāo) 1.結(jié)合文中人物的體驗(yàn)和語(yǔ)言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)快速閱讀抓住主要梗概，把握小說(shuō)的主要內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)白舉行細(xì)讀，揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言和行文特點(diǎn)。 3.培養(yǎng)不屈服于命運(yùn)，靠著士氣、毅力和聰慧在繁重卓絕的環(huán)境里舉行抗?fàn)幍木瘛?二、整體感知 1.簡(jiǎn)介 海明威(18991961)，一向以文壇硬漢著稱(chēng)。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小熱愛(ài)釣魚(yú)、打獵、音樂(lè)和繪畫(huà)，18歲起進(jìn)入

3、報(bào)界，曾加入過(guò)兩次世界大戰(zhàn)，出世人死以致傷痕遍體。1954年，他榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1961年，因不堪老年病痛的磨折，他開(kāi)槍自殺，走完了他輝煌的一生。對(duì)海明威的評(píng)價(jià)，正如約翰肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說(shuō)：幾乎沒(méi)有哪個(gè)美國(guó)人比歐內(nèi)斯特海明威對(duì)美國(guó)人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過(guò)更大的影響。他稱(chēng)海明威為本世紀(jì)(20世紀(jì))最宏偉的作家之一。 海明威是美利堅(jiān)民族的精神豐碑。要了解美國(guó)，你務(wù)必走近海明威，走到代表著美國(guó)民族固執(zhí)樂(lè)觀的精神風(fēng)范的文學(xué)長(zhǎng)廊中來(lái)。海明威的成名作是1926年發(fā)表的太陽(yáng)照樣升起。這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為迷惘的一代的代表作，其他代表作有乞力馬扎羅的雪喪鐘為誰(shuí)而鳴(一譯戰(zhàn)地鐘聲)和以精通現(xiàn)代敘事

4、藝術(shù)而獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的老人與海。 海明威的文風(fēng)一向以干脆明快著稱(chēng)，俗稱(chēng)電報(bào)式，他擅長(zhǎng)用極精練的語(yǔ)言塑造人物。他創(chuàng)作風(fēng)格也很獨(dú)特，從來(lái)都是站著寫(xiě)作。以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語(yǔ)：恕我不能站起來(lái)。他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象，尤以老人與海中桑提亞哥最為典型。用海明威的一句名言可以概括這類(lèi)硬漢甚至其本人，乃至可涵蓋美利堅(jiān)民族的性格：一個(gè)人并不是生來(lái)要給擊敗的，你盡可以把他殲滅掉，可就是打不敗他。 2.關(guān)于老人與海 海明威是20世紀(jì)上半期美國(guó)出名作家和記者，也是當(dāng)時(shí)迷惘的一代的代表作家。一方面他繼承了馬克吐溫的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，一方面又在創(chuàng)作思想和創(chuàng)作方法上舉行了革新，形成了獨(dú)特的風(fēng)格。1952年

5、發(fā)表的中篇小說(shuō)老人與海是他后期的代表作，集中表達(dá)了他的創(chuàng)作特色。當(dāng)年他獲得普利策獎(jiǎng)，兩年后榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 老人與海的情節(jié)并不繁雜。一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫，連續(xù)84天沒(méi)捕著一條魚(yú)。后來(lái)，他自身一人出門(mén)遠(yuǎn)航，在海上經(jīng)過(guò)三天兩夜的搏斗，終究捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚(yú)。然而，在歸航途中，一條條鯊魚(yú)不斷圍了上來(lái)，盡管老人奮力拼搏，但還是沒(méi)能抵御住兇猛鯊魚(yú)的進(jìn)擊，等他回到海岸時(shí)，大馬林魚(yú)只剩下了一副巨大的骨架。 3.課文情節(jié) 課文節(jié)選的是老人與鯊魚(yú)搏斗的情景，是小說(shuō)鄰近結(jié)尾的片面，也是小說(shuō)情節(jié)的高潮，約占全書(shū)的六分之一。從書(shū)中的描寫(xiě)，我們可以看到，老人與鯊魚(yú)的搏斗共分五個(gè)回合。用魚(yú)叉殺死一條

6、灰鯖鯊，魚(yú)叉被帶走，大馬林魚(yú)被吃掉四十磅;用刀子殺死兩條星鯊，大馬林魚(yú)被吃掉四分之一;用刀子殺死一條犁頭鯊，刀子折斷;用短棍擊退兩條星鯊，大馬林魚(yú)半個(gè)身子都被咬爛了;用短棍劈打成群結(jié)隊(duì)的鯊魚(yú)，短棍丟掉又用舵把，大馬林魚(yú)再也沒(méi)什么可吃的了，只剩下殘骸五個(gè)回合的搏斗結(jié)果卻是一無(wú)全體，他知道他終究給擊敗了，而且一點(diǎn)補(bǔ)救的手段也沒(méi)有。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程 (一)本文的哲理和象征意味。 這是一場(chǎng)人與自然搏斗的驚心動(dòng)魄的悲劇。老人每取得一點(diǎn)告成都付出了慘烈的代價(jià)，結(jié)果遭到無(wú)可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來(lái)說(shuō)，他又是一個(gè)告成者。由于，他不屈服于命運(yùn)，無(wú)論在怎么繁重卓絕的環(huán)境里，他都靠著

7、自己的士氣、毅力和聰慧舉行了奮勇的抗?fàn)帯４篑R林魚(yú)雖然沒(méi)有保住，但他卻保衛(wèi)了人的靈魂的尊嚴(yán)，顯示了一個(gè)人的能耐可以到達(dá)什么程度，是一個(gè)告成的失敗者，一個(gè)失敗的英雄。這樣一個(gè)硬漢子形象，正是典型的海明威式的小說(shuō)人物。在20世紀(jì)30年頭以后發(fā)表的一些短篇小說(shuō)里，海明威描寫(xiě)了一些拳擊師、斗牛士、獵人等形象，在這些下層人物身上，他塑造了一種百折不撓、固執(zhí)不屈、敢于面對(duì)暴力和死亡的硬漢子性格，老人與海中桑地亞哥的形象就是這種性格的進(jìn)展與升華。小說(shuō)中的大海和鯊魚(yú)象征著與人作對(duì)的社會(huì)與自然氣力，而老人在與之舉行的殊死搏斗中，表現(xiàn)了無(wú)與倫比的氣力和士氣，不失人的尊嚴(yán)，雖敗猶榮，精神上并沒(méi)有被擊敗。可以說(shuō)，這樣一

8、個(gè)形象，完備地表達(dá)了所說(shuō)的你盡可把他殲滅掉，可就是打不敗他的思想。 (二)人們稱(chēng)海明威的作品具有電報(bào)式風(fēng)格，在本文中，這種特點(diǎn)有哪些表達(dá)? 1.布局上的單純性，人物少到不能再少，情節(jié)不枝不蔓，仆人公性格單一而鮮明。本文中直接出場(chǎng)的人物只有老漁夫桑地亞哥一個(gè)，情節(jié)也主要是圍繞大馬林魚(yú)的捕獲以及因此而引來(lái)的與鯊魚(yú)之間的搏斗，可謂單純而集中。海明威曾經(jīng)對(duì)老人與海的原稿舉行了兩百屢屢的校閱，正如他自己所說(shuō)，老人與海本來(lái)可以寫(xiě)成一千多頁(yè)那么長(zhǎng)，小說(shuō)里有村莊中的每個(gè)人物，以及他們?cè)趺粗\生，怎樣出世，受教導(dǎo)，生孩子等一切過(guò)程然而他砍伐了全體的冗言贅語(yǔ)，刪去了全體別人寫(xiě)過(guò)的東西，刪去了解釋、議論，甚至探討的片

9、面，剪去了一切花花綠綠的比喻，除掉了毫無(wú)生氣的文章俗套，使小說(shuō)單純而集中。 2.制止使用過(guò)多的描寫(xiě)手法，制止過(guò)多地使用形容詞，更加是綺麗的辭藻，盡量采用直截了當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和生動(dòng)鮮明的對(duì)話(huà)，因此，句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)匯切實(shí)生動(dòng)。在塑造桑地亞哥這一形象時(shí)，他的筆力主要集中在真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)老人與鯊魚(yú)搏斗的場(chǎng)景上。鯊魚(yú)的來(lái)勢(shì)兇猛，老人的冷靜迎戰(zhàn)，機(jī)敏矯捷，都寫(xiě)得生動(dòng)逼真。如寫(xiě)鯊魚(yú)展現(xiàn)的情形，當(dāng)一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散開(kāi)的時(shí)候，它就從下面水深的地方竄上來(lái)。它游得那么快，什么也不放在眼里，一沖出藍(lán)色的水面就涌現(xiàn)在太陽(yáng)光下。這段描寫(xiě)沒(méi)有一個(gè)比喻句和形容詞，但鯊魚(yú)的兇猛、快捷，形勢(shì)的緊迫卻馬上表示在讀

10、者面前，新穎洗練的表達(dá)文字和反復(fù)錘煉的日常用語(yǔ)，使人讀來(lái)有身臨其境之感。文中對(duì)大海的描寫(xiě)粗魯干脆，猶如一幅水墨山水畫(huà)，讀來(lái)令人心曠神怡，美不勝收。 3.鮮明生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)和干脆的對(duì)話(huà)。海明威擅長(zhǎng)從感覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)著手去刻畫(huà)形象，將、形象與讀者的距離縮短到最低限度，而且很少直接表露感情，他總是把它們凝聚在簡(jiǎn)樸、急速的動(dòng)作中，蘊(yùn)涵在自然的行文或者干脆的對(duì)話(huà)中，由讀者自己去體會(huì)。如寫(xiě)老人與鯊魚(yú)搏斗的場(chǎng)面：老頭兒用魚(yú)叉攮到鯊魚(yú)頭上的時(shí)候，他聽(tīng)得出那條大魚(yú)身上皮開(kāi)肉綻的聲音。這種描寫(xiě)本來(lái)都是老人的所見(jiàn)所聞，但讀者讀來(lái)便會(huì)過(guò)電一般油然而生出同樣的感覺(jué)，同驚懼，同慌張，同喜悅。海明威打定方法放手讓讀者去照實(shí)

11、地吸取印象，而不擠到對(duì)象與讀者之間去礙事，他要讓對(duì)象與讀者直接溝通，這也是這篇小說(shuō)的場(chǎng)景描寫(xiě)如此震撼人心的一個(gè)重要理由。 4.著力追求一種含蓄、凝練的意境。海明威曾經(jīng)以冰山來(lái)比喻創(chuàng)作，說(shuō)創(chuàng)作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七理應(yīng)隱含在水下。露出水面的是形象，暗藏在水下的是思想感情，形象越集中鮮明，感情越沉重含蓄。另外，為使水下的片面深厚闊大，他還借助于象征的手法，使作品蘊(yùn)涵深意。 (三)難點(diǎn)探究 1.【提問(wèn)】老人為什么說(shuō)：可是一個(gè)人并不是生來(lái)要給擊敗的，你盡可把他殲滅掉，可就是打不敗他? 【明確】這句話(huà)是桑地亞哥的內(nèi)心獨(dú)白，也是小說(shuō)的核心精神，它生動(dòng)地透露了桑地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求

12、，也是海明威的思想觀與價(jià)值觀的反映。這句話(huà)意味著，人生的使命是奮斗，是與命運(yùn)做不懈的抗?fàn)?。人生下?lái)雖然面臨種種自然與社會(huì)的挑戰(zhàn)，可能這些挑戰(zhàn)強(qiáng)大到足以把人的肉體殲滅，但一個(gè)人只要保持旺盛的斗志和在任何艱苦險(xiǎn)阻面前不屈服的精神，人就永遠(yuǎn)是告成者。小說(shuō)中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒(méi)能保住大馬林魚(yú)，但在與鯊魚(yú)搏斗的過(guò)程中，他表現(xiàn)出無(wú)與倫比的氣力和士氣，不失人的尊嚴(yán)，是精神上的告成者。 2.【提問(wèn)】文中的獨(dú)白有什么特點(diǎn)?在文中起什么作用? 【明確】本文除了有關(guān)老漁夫桑地亞哥與鯊魚(yú)搏斗場(chǎng)面的描寫(xiě)，還有大量人物的內(nèi)心獨(dú)白，它們忠實(shí)地記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動(dòng)，寫(xiě)出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，通過(guò)自由聯(lián)想的方式，真實(shí)地