1、. 曹沖稱(chēng)象 內(nèi)容簡(jiǎn)析：本篇課文講的是古時(shí)候的一個(gè)故事；有人送了一頭大象給曹操,曹操讓人們想方法把大象稱(chēng)一稱(chēng),最終曹操七歲的兒子曹沖想出了一個(gè)妙計(jì),稱(chēng)出了大象的重量；設(shè)計(jì)理念：本文設(shè)計(jì)意在通過(guò)朗讀明白人物性格特點(diǎn),懂得當(dāng)一個(gè)問(wèn)題從習(xí)慣的角度無(wú)法解決時(shí),應(yīng)換一個(gè)角度去尋求方法,培育同學(xué)平常多觀看、多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣；教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉本課11 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8 個(gè)生字,以與“ 柱子、官員等詞語(yǔ)；2、正確、流利的朗讀課文；3、通過(guò)閱讀,懂得課文內(nèi)容,知道曹沖是怎樣稱(chēng)象的,自己仍能否想出其他的方法來(lái) 稱(chēng)大象；訓(xùn)練同學(xué)在平常的生活中要多觀看事物,遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋多想一想；4通過(guò)讀一讀,比一比,體會(huì)“ 直“

2、才“ 究竟在句子中的作用；教學(xué)重難點(diǎn)：1識(shí)字、寫(xiě)字；2弄清曹沖是怎樣稱(chēng)象的；訓(xùn)練同學(xué)在平常的生活中要多觀看事物,遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋 多想一想；教具預(yù)備：多媒體課件,紅外觸摸一體機(jī) 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)；教學(xué)流程：第一課時(shí) 一、講故事,引入新課 1 談話(huà),引入故事；2課件出示：以圖畫(huà)的形式出示課文的大致故事內(nèi)容；大意：古時(shí)候,有人給曹操送了一頭大象, 曹操讓人們想方法稱(chēng)一稱(chēng)大象有多重；最終他七歲的兒子想出了一個(gè)好方法；同學(xué)們想知道這是一個(gè)什么好方法嗎？1 / 4 . 3板書(shū)課題,讀題,學(xué)習(xí)“ 稱(chēng)字,把握讀音,懂得意思；二、初讀課文,生字認(rèn)讀；1自由讀課文,留意讀準(zhǔn)字音,畫(huà)誕生字新詞； 2 同桌相互讀生字

3、,訂正讀音,留意讀準(zhǔn)前鼻音、后鼻音； 3 老師檢查讀音,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“ 稱(chēng)、秤、量、曹等字音；4大屏幕出示生字詞,同學(xué)以開(kāi)火車(chē)、齊讀、單讀、指名讀等不同形式進(jìn)展生字 詞的認(rèn)讀與鞏固； 5 把生字放進(jìn)課文里,你仍會(huì)讀嗎？6指名讀課文,檢查朗讀課文情形；三、再讀課文,整體感知 1自由朗讀課文,找一找課文共有幾個(gè)自然段,并畫(huà)出自然段的序號(hào),想一想課文寫(xiě) 了一件什么事；2有人給曹操送了一頭怎樣的大象？找出有關(guān)自然段讀一讀；3摸索：官員們談?wù)撝粋€(gè)什么問(wèn)題？1相機(jī)指導(dǎo)懂得“ 究竟；并用“ 究竟一詞說(shuō)幾句話(huà),以加深懂得；1、2 自然段,重點(diǎn)讀好描寫(xiě)大象的句子和表現(xiàn)官員們疑問(wèn)的句子；4指導(dǎo)朗讀第 三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

4、1、出示要求書(shū)寫(xiě)的生字,指名讀一讀；2、用生字組詞；3、老師范寫(xiě)生字,并指導(dǎo)簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的字；沖：左右結(jié)構(gòu),左邊是兩點(diǎn)水,右邊是個(gè)中字；議：左邊是言字旁,右邊是個(gè)義字,撇和捺要寫(xiě)得伸綻開(kāi)來(lái)；論：左邊是言字旁,右邊是侖字,上面的人要寫(xiě)得伸綻開(kāi)來(lái),下面是匕；桿：左邊是木字旁,右邊是個(gè)干字,要寫(xiě)得左窄右寬；柱：左邊是木字旁,右邊是個(gè)主字,要寫(xiě)得左窄右寬；歲：上下結(jié)構(gòu),上面是山,下面是夕字,最終一筆是點(diǎn)；官：下面不能寫(xiě)成兩個(gè)口字；2 / 4 . 造：半包圍結(jié)構(gòu),最終一筆是捺,要寫(xiě)得伸綻開(kāi)來(lái)；4同學(xué)書(shū)寫(xiě),老師巡察,強(qiáng)調(diào)雙姿；四、小結(jié)內(nèi)容,匯報(bào)收成 這節(jié)課你有什么收成？五、布置作業(yè) 課后仔細(xì)朗讀課文,提出自己

5、不明白的問(wèn)題；其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1生字詞認(rèn)讀與聽(tīng)寫(xiě)；2課文內(nèi)容的回憶；復(fù)習(xí)：上節(jié)課同學(xué)們已初讀了課文；誰(shuí)知道課文寫(xiě)了一件什么 事？2 過(guò)渡：那人們想出哪些方法來(lái)稱(chēng)象？今日我們接著來(lái)學(xué)習(xí)“ 曹沖稱(chēng)象這篇課文；二、細(xì)讀課文,感悟課文內(nèi)容 1自由讀課文,結(jié)合插圖,邊讀邊想：官員們提出了什么方法？找到有關(guān)自然段,多讀幾遍,畫(huà)出有關(guān)官員們提出稱(chēng)象的方法的句子；同桌溝通,互讀；同學(xué)匯報(bào),讀出所畫(huà)句子；2自由讀第 3 自然段,摸索：曹操聽(tīng)了官員們的稱(chēng)象方法,為什么直搖頭？引導(dǎo)學(xué) 生通過(guò)做動(dòng)作懂得“ 直搖頭；3曹沖想出了什么方法？在課文的第幾自然段；同學(xué)匯報(bào)：課文的第四自然段；4 自然段；你讀懂了什

6、么？4自由朗讀第 小組爭(zhēng)論： 1 比擬官員們的方法和曹沖的方法,說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)的方法好？好在哪里？2曹沖稱(chēng)象的方法分幾步？ 5 小組匯報(bào),朗讀文段,做試驗(yàn)：演示曹沖稱(chēng)象的過(guò)程；6指導(dǎo)朗讀第三、四自然段；讀第四自然段時(shí),抓住“ 才“ 先、再、然后等詞3 / 4 . 語(yǔ)懂得文段內(nèi)容,體會(huì)曹沖遇事動(dòng)腦筋、積極摸索問(wèn)題的好品質(zhì)；7摸索：曹沖稱(chēng)象的方法好嗎？他是怎樣想出這個(gè)方法的？引導(dǎo)同學(xué)懂得：第一,曹沖仔細(xì)聽(tīng)別人談?wù)?從中受到啟示；其次,最主要的是他平常留意觀看、善于開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題；8質(zhì)疑釋難；9自由朗讀第 5 自然段,相機(jī)指導(dǎo)懂得“ 果真以與曹操為什么微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭；三、朗讀積存 1有感情地朗讀課文； 2 摘抄你喜愛(ài)的詞語(yǔ)；3用“ 先 再 然后說(shuō)句子,寫(xiě)句子；四、