1、學(xué)習(xí)習(xí)慣決定著學(xué)生的成長(zhǎng)效果韓陵中學(xué) 李虎堂在近期學(xué)校舉行的實(shí)驗(yàn)操作比賽、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們發(fā)現(xiàn)文化成績(jī)好的學(xué)生這兩項(xiàng)成績(jī)也好，成績(jī)差的這兩項(xiàng)成績(jī)也差。按理說(shuō)，文化成績(jī)差的學(xué)生體育應(yīng)該好，動(dòng)手能力應(yīng)該強(qiáng)，可是為什么不是這樣呢？學(xué)校舉行了感恩教育報(bào)告會(huì)、中考誓師大會(huì)，全體學(xué)生感動(dòng)萬(wàn)分、激情澎湃，可為什么幾天之后，學(xué)習(xí)者仍在學(xué)習(xí)，貪玩者繼續(xù)貪玩呢？我原來(lái)的一位教化學(xué)的同事王合芹老師非常敬業(yè)，她曾說(shuō)，每年接到新一屆學(xué)生，我都下定決心不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，因?yàn)槠渌麑W(xué)科教不會(huì)學(xué)生可以以基礎(chǔ)不好為借口，可是九年級(jí)化學(xué)是剛剛接觸到的新學(xué)科，我有什么理由教不好人家？可盡管我不停的幫助這個(gè)，幫助那個(gè)，但不知何時(shí)又丟

2、掉了成績(jī)不好的學(xué)生，我實(shí)在不理解。以上三例的答案，可以用一個(gè)一句話來(lái)概括：這些學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生連體育運(yùn)動(dòng)都懶得進(jìn)行，連實(shí)驗(yàn)都沒(méi)有興趣做；沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使很感動(dòng)，也只是暫時(shí)的感動(dòng)，不會(huì)有毅力，不知道如何學(xué)習(xí)；沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使新學(xué)科，也沒(méi)有方法學(xué)習(xí)，不會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課，不會(huì)按時(shí)作業(yè)。所以學(xué)習(xí)習(xí)慣決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成長(zhǎng)結(jié)果。1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。人們對(duì)于諾貝爾獎(jiǎng)獲得者非常崇敬，有個(gè)記者問(wèn)其中一位：“在您的一生里，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到的呢？”這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者平

3、靜地回答：“是在幼兒園。”記者感到非常驚奇，又問(wèn)道：“為什么是在幼兒園呢?您認(rèn)為您在幼兒園里學(xué)到了什么呢?“諾貝爾獎(jiǎng)獲得者微笑著回答：“在幼兒園里，我學(xué)會(huì)了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。我認(rèn)為，我學(xué)到的全部東西就是這些?！彼性趫?chǎng)的人對(duì)這位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的回答報(bào)以熱烈的掌聲。事實(shí)上，大多數(shù)科學(xué)家認(rèn)為，他們終生所學(xué)到的最主要的東西，就是幼兒園老師教給他們的良好習(xí)慣。英國(guó)大哲學(xué)家培根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生?！边@些亙古不變的真理，已讓我們非

4、常清楚的認(rèn)識(shí)了習(xí)慣的重要性，那么，如何才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？無(wú)論是預(yù)習(xí)的習(xí)慣，還是聽(tīng)講的習(xí)慣；無(wú)論是復(fù)習(xí)的習(xí)慣，還是發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣；無(wú)論是合作的習(xí)慣，還是創(chuàng)新的習(xí)慣，這些習(xí)慣的養(yǎng)成都需要培養(yǎng)，都需要一個(gè)過(guò)程。好習(xí)慣的培養(yǎng)，越早越好。我國(guó)著名教育家、兒童心理學(xué)家陳鶴琴說(shuō)：“人類的動(dòng)作十分之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以在幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成?！蹦敲慈绾螌?shí)施這一培養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程呢？以興趣和陪伴來(lái)引發(fā)孩子的良好習(xí)慣。興趣是什么？心理學(xué)上的解釋是個(gè)體以特定的事物、活動(dòng)及人為對(duì)象所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。每個(gè)人都會(huì)對(duì)他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極探索，

5、并表現(xiàn)出心馳神往。我國(guó)東漢時(shí)期著名的科學(xué)家、文學(xué)家張衡從小就聰明好學(xué)。一天晚上，滿天的星星像明珠一樣閃爍。張衡坐在院子里，靠著奶奶，對(duì)著夜空數(shù)星星。 奶奶笑著說(shuō)：“傻孩子，又在數(shù)星星了。那么多的星星，一閃一閃的亂動(dòng)，眼都看花了，你能數(shù)的清嗎？” 張衡說(shuō)：“奶奶，我能數(shù)的清。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。您看，這顆星星和那顆星星，總是離得那么遠(yuǎn)?！?爺爺走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“孩子，你看得很仔細(xì)。天上的星星是在動(dòng)，可是它們之間的距離是不變的。我們的祖先把他們分成一組一組的，還給它們起了名字。”爺爺停了停，指著北邊的天空，說(shuō)：“你看，那七顆星星連起來(lái)像一把勺子，叫北斗星。勺口對(duì)著的一顆亮星，就是北極星。北斗星總是

6、繞著北極星轉(zhuǎn)?！?爺爺說(shuō)的話是真的嗎？小張衡一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢的轉(zhuǎn)動(dòng)。長(zhǎng)大后，這個(gè)數(shù)星星的孩子畫出了我國(guó)第一張星空?qǐng)D，首創(chuàng)天文儀器“渾天儀”，為后世的天文學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。一個(gè)人對(duì)某種事物產(chǎn)生了興趣，就會(huì)主動(dòng)積極尋找機(jī)會(huì)去參與，并會(huì)從中感到愉悅、放松和樂(lè)趣。長(zhǎng)時(shí)間的參與一個(gè)事物的研學(xué)習(xí)和研究，就會(huì)培養(yǎng)出良好的習(xí)慣。我國(guó)著名的教育學(xué)專家孫云曉說(shuō)：“充分尊重兒童的權(quán)利，讓他們?cè)诹?xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮主人作用，這應(yīng)當(dāng)成為習(xí)慣教育的第一原則。當(dāng)然，成年人的引導(dǎo)與幫助是必要的?！彼栽谟膳d趣到習(xí)慣培養(yǎng)這一過(guò)程中，離不開(kāi)家長(zhǎng)和老師的陪伴，張衡的爺爺就給了孩子很好的陪伴

7、作用，支持孩子對(duì)這一事物的興趣，對(duì)兒童興趣習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)起到積極的作用。相反，那些怕孩子弄臟衣服，不讓孩子玩沙玩水的家長(zhǎng)，其實(shí)是在無(wú)形的扼殺孩子的天性；那些自己天天聊天逛街而不讀書的家長(zhǎng)，又怎能培養(yǎng)出孩子讀書的良好習(xí)慣呢？二、以環(huán)境和榜樣來(lái)輔助良好習(xí)慣的養(yǎng)成。培根說(shuō)：“集體的習(xí)慣，其力量更大于個(gè)人的習(xí)慣。因此如果有一個(gè)有良好道德風(fēng)氣的社會(huì)環(huán)境，是最有利于培訓(xùn)好的社會(huì)公民的?！笨梢?jiàn)，環(huán)境對(duì)培養(yǎng)人的習(xí)慣之意義有多大。以色列人均每年讀書64本，而以色列的猶太人更甚，占全國(guó)人口80%以上的猶太人人均每年讀書達(dá)68本之多。猶太人有個(gè)習(xí)俗，當(dāng)孩子出生時(shí)，母親就會(huì)翻開(kāi)圣經(jīng)，滴上一點(diǎn)蜂蜜，讓小孩去舔圣經(jīng)上的蜂蜜

8、，通過(guò)這一舔，讓孩子對(duì)書產(chǎn)生美好的第一印象：書是甜的。而另一個(gè)國(guó)家匈牙利，它的國(guó)土面積和人口都不足中國(guó)的百分之一，但卻擁有近兩萬(wàn)家圖書館，平均每500人就有一座圖書館，而中國(guó)平均45.9萬(wàn)人才擁有一所圖書館。匈牙利平均每人每年購(gòu)書20本，比同地區(qū)的西歐人要多得多。匈牙利是世界上讀書風(fēng)氣最濃的國(guó)家，常年讀書的人數(shù)達(dá)500萬(wàn)以上，占人口的1/4還多。 知識(shí)就是力量，知識(shí)就是財(cái)富。一個(gè)崇尚讀書學(xué)習(xí)的國(guó)家，當(dāng)然會(huì)得到豐厚的回報(bào)。以色列人口稀少，但人才濟(jì)濟(jì)。建國(guó)時(shí)間雖短，但諾貝爾獎(jiǎng)獲得者就有8個(gè)。而匈牙利諾貝爾獎(jiǎng)得主就有14位。在這樣的環(huán)境里成長(zhǎng)的孩子怎能沒(méi)有讀書的習(xí)慣呢？在社會(huì)和父母這樣讀書榜樣的影響

9、下，在父母的教導(dǎo)下孩子怎能不愛(ài)好讀書呢？因此，家庭是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的基礎(chǔ)環(huán)境，父母是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的第一導(dǎo)師。作為父母，千萬(wàn)不要因?yàn)樽约旱氖群枚鴨适Я藢?duì)孩子教育的良機(jī)。良好的環(huán)境可以熏陶孩子的良好習(xí)性，有益的活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，同時(shí)不良的環(huán)境和活動(dòng)同樣可以培養(yǎng)孩子不良的習(xí)性。在中國(guó)各地中小城鎮(zhèn)最繁榮的娛樂(lè)業(yè)就算麻將館和網(wǎng)吧了，一個(gè)萬(wàn)人的小鎮(zhèn)，有幾十個(gè)麻將館五六家網(wǎng)吧是常事。在全國(guó)各地麻將館隨處可見(jiàn)，幾乎所有賓館、酒店的每個(gè)房間都配備了全自動(dòng)麻將機(jī)，90以上的城鄉(xiāng)居民家里都有麻將桌，不論是官員還是普通老百姓都沉迷于打麻將之中，由于受父母的熏陶連幾歲的孩子都會(huì)打麻將。大到這樣的社會(huì)環(huán)境

10、，小到這樣的家庭環(huán)境，孩子在麻將和網(wǎng)絡(luò)的熏陶下，在父母的“因勢(shì)利導(dǎo)”下，怎能培養(yǎng)出孩子良好的讀書習(xí)慣呢？以堅(jiān)持和重復(fù)來(lái)加強(qiáng)良好習(xí)慣的培養(yǎng)。著名兒童心理學(xué)家林崇德說(shuō)：“習(xí)慣是在生活過(guò)程和教育過(guò)程中形成與培養(yǎng)起來(lái)的。習(xí)慣的形成方式主要是靠簡(jiǎn)單的重復(fù)和有意識(shí)的練習(xí)?！睔W洲文藝復(fù)興時(shí)期的著名畫家達(dá)芬奇，從小愛(ài)好繪畫。父親送他到當(dāng)時(shí)意大利的名城佛羅倫薩，拜名畫家佛羅基奧為師。老師要他從畫蛋入手。他畫了一個(gè)又一個(gè)，足足畫了十多天。老師見(jiàn)他有些不耐煩了，便對(duì)他說(shuō)：“不要以為畫蛋容易，要知道，1000個(gè)蛋中從來(lái)沒(méi)有兩個(gè)是完全相同的；即使是同一個(gè)蛋，只要變換一下角度去看形狀也就不同了，蛋的橢圓形輪廓就會(huì)有差異。

11、所以，要在畫紙上把它完美的表現(xiàn)出來(lái)，非得下番苦功不可?！睆拇?，達(dá)芬奇用心學(xué)習(xí)素描，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期勤奮艱苦的藝術(shù)實(shí)踐，終于創(chuàng)作出許多不朽的名畫。良好的習(xí)慣絕非一朝一夕能形成，作為老師和父母一定要教育孩子凡事決不可一日曝十日寒。在這一過(guò)程中，考驗(yàn)的不僅是孩子，還包括老師和父母，因?yàn)橛胁簧倮蠋熀透改缸鳛楹⒆拥谋O(jiān)護(hù)人，自己在監(jiān)督過(guò)程中就堅(jiān)持不下來(lái)。比如說(shuō)讓孩子每天背一首古詩(shī)，起始階段父母一定要每天提醒孩子，最少需要一個(gè)月的時(shí)間，以后還要經(jīng)常提醒和監(jiān)督，可是我們的父母和老師不少人自己都做不到堅(jiān)持提醒，又怎能一味的埋怨孩子養(yǎng)不成好習(xí)慣呢？以成功和表?yè)P(yáng)來(lái)激勵(lì)良好習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子在做好了以上三點(diǎn)之后，家長(zhǎng)和老師要

12、設(shè)立平臺(tái)，適時(shí)給孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，以此來(lái)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)孩子更加堅(jiān)定的朝著目標(biāo)努力。有人說(shuō)：認(rèn)可贊美和鼓勵(lì)，能使白癡變天才；否定批評(píng)和諷刺，可使天才成白癡。卡耐基說(shuō)過(guò)：“要改變?nèi)硕挥|犯或引起反感，那么，請(qǐng)稱贊他們最微小的進(jìn)步，并稱贊每個(gè)進(jìn)步?！奔热火B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要堅(jiān)持不懈，需要時(shí)間，那么，在這漫長(zhǎng)的過(guò)程中，我們不能只對(duì)學(xué)生提出這樣那樣的要求而不關(guān)心其心態(tài)和過(guò)程，要開(kāi)展活動(dòng)，利用一切機(jī)會(huì)，給學(xué)生創(chuàng)造成功和接受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。比如說(shuō)父母要培養(yǎng)孩子物品歸位的習(xí)慣，可以在教育之后，和孩子一塊兒進(jìn)行了比賽，讓孩子寫完作業(yè)收拾自己的學(xué)習(xí)用品，而父母陪同讀書看報(bào)后物品歸位，看誰(shuí)用的時(shí)間少，誰(shuí)做的利索，誰(shuí)歸位完整，就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)。當(dāng)然父母通過(guò)幾次比賽后，可以故意留出給孩子成功的機(jī)會(huì)，以便表?yè)P(yáng)和激