1、文字處理Word字體設(shè)置說課稿張漢義完成了文本的輸入后，下一步可以對(duì)文本進(jìn)行美化處理。文本格式的編輯決定文本在屏幕上和打印時(shí)的顯示形式，Word可以使用系統(tǒng)提供的各種字體和其他方式來修飾文本，例如：使用字體、字號(hào)、字形、顏色等。本節(jié)課應(yīng)以學(xué)生掌握文字格式的設(shè)置作為重點(diǎn)，首先我對(duì)本節(jié)課的知識(shí)做簡單介紹；其次，操作訓(xùn)練時(shí)將知識(shí)分部進(jìn)行講解、示范，讓學(xué)生模仿；最后，盡可能節(jié)約時(shí)間留給學(xué)生操作練習(xí)。學(xué)生在能夠利用工具欄中命令按鈕完成對(duì)文字進(jìn)行格式設(shè)置的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)利用格式菜單欄中的命令通過多種方法對(duì)文本進(jìn)行設(shè)置作為本課的難點(diǎn)。通過教師講解、示范，學(xué)生模仿、練習(xí)，使學(xué)生能熟練掌握文字格式的設(shè)置操作技能。

2、在教學(xué)中選用了學(xué)生對(duì)兩個(gè)不同文檔的對(duì)比，一個(gè)是沒有經(jīng)過任何加工的原始文檔，一個(gè)是經(jīng)過加工后圖文并茂的文檔。引導(dǎo)出學(xué)生對(duì)美化文章的理念和學(xué)習(xí)興趣，通過強(qiáng)烈的對(duì)比，運(yùn)用反差來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力。本節(jié)課在教學(xué)方法上以“引導(dǎo)興趣探究新知”及“比較法”來引入新課，以強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)的意向并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，思維積極。由于文字處理的實(shí)際操作性較強(qiáng)，因此在教學(xué)過程中以教師講解、演示和學(xué)生實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合的方式來進(jìn)行授課，學(xué)生易于理解和掌握，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加強(qiáng)學(xué)生的主體參與。最后一個(gè)問

3、題（設(shè)置字形）的設(shè)置采用了研究性學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)新的高潮，并在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到教學(xué)目的。文字處理Word字體設(shè)置教學(xué)設(shè)計(jì)張漢義【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)知目標(biāo)使學(xué)生了解字體、字號(hào)、字形和字色的區(qū)別。2技能目標(biāo)使學(xué)生掌握改變字體、字號(hào)、字形和字色的具體方法。3情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、操作能力和自學(xué)能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)分析】（1）教學(xué)重點(diǎn)：字體格式設(shè)置（2）教學(xué)難點(diǎn)：字體格式設(shè)置【教學(xué)設(shè)計(jì)】1、復(fù)習(xí)同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對(duì)作文進(jìn)行修改，我們知道，要對(duì)一篇作文進(jìn)行編輯前，必須先要選定文字，那么下面我們就先來復(fù)習(xí)一下文字的選定。2、引入“同學(xué)們，讓我們來看下面這個(gè)文檔里的幾行字，比較一下它們

4、的有什么區(qū)別？你有什么發(fā)現(xiàn)？”(在屏幕上給出文檔潤色前后的對(duì)比畫面，著色后有字體、字形和色彩變化，并插入了精美圖片，進(jìn)而提出如何達(dá)到這一目的的問題，引入新課。) 范例 字體 字號(hào) 字色字體格式設(shè)置 宋體 12號(hào) 紅色字體格式設(shè)置 楷體 22號(hào) 綠色字體格式設(shè)置 黑體 26號(hào) 黃色 字體格式設(shè)置 隸書 48號(hào) 藍(lán)色字體格式設(shè)置 琥珀 72號(hào) 紫色 引導(dǎo)學(xué)生指出兩個(gè)文檔的區(qū)別，并把區(qū)別顯示在屏幕上：字體字號(hào)字色字形“那么，我們?cè)鯓觼韺?shí)現(xiàn)這一效果呢？這就是我們今天這節(jié)課要講的內(nèi)容，即文檔字體設(shè)置。”3新課（1）教師演示教師演示字體的設(shè)置方法：選定文字編輯字體-選擇字體確定。讓學(xué)生觀察不同字體效果。（

5、2）學(xué)生探究請(qǐng)你用同樣的的方法來設(shè)置字形、字號(hào)和字的顏色?？从惺裁醋兓?。（3）學(xué)生展示讓學(xué)生展示自己的探究結(jié)果。4練習(xí)學(xué)生完成書上做一做。5小結(jié)今天你有何收獲？6作業(yè)每人設(shè)計(jì)一份文檔，可以是通知、請(qǐng)假條、書信和板報(bào)等。把所學(xué)的知識(shí)和操作方法應(yīng)用于學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。【教學(xué)反思】1教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課在教學(xué)方法上以“引導(dǎo)興趣探究新知”及“比較法”來引入新課，以強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)的意向并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，思維積極。由于文字處理的實(shí)際操作性較強(qiáng)，因此在教學(xué)過程中以教師講解和學(xué)生實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合的方式來進(jìn)行授課，學(xué)生易于理解和掌握，充分調(diào)

6、動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加強(qiáng)學(xué)生的主體參與。設(shè)置字體、字號(hào)、字色和字形是比較機(jī)械的操作，許多教師會(huì)選擇一口氣講完，然后讓學(xué)生進(jìn)行操作，這樣效果不太好。所以采用四種不同的教法來實(shí)施教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生學(xué)會(huì)操作，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。2分層教學(xué)的實(shí)施教學(xué)中采用了分層教學(xué)，對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求，“零起點(diǎn)”學(xué)生能熟悉Word格式工具欄，同時(shí)進(jìn)行了簡單的運(yùn)用，親身感受文檔字體、字號(hào)、字形和字色的操作過程，懂得word文檔美化的基本流程，“非零起點(diǎn)”的學(xué)生在“零起點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，通過老師的講解和自己的練習(xí)，達(dá)到了熟練掌握的要求。這樣所有的學(xué)生都能達(dá)到課標(biāo)的要求，每個(gè)學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上都有所提高。3不足由于這一節(jié)的內(nèi)容相當(dāng)簡單，再加上學(xué)生的層次又不一樣，基礎(chǔ)好的學(xué)生