1、最新部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案最新部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案一、教材分析本冊(cè)共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是:田園生活、科普知識(shí)、現(xiàn)代詩(shī)、動(dòng)物朋友、妙筆寫美景，巧手著奇觀、七彩童年、人物的品質(zhì)、童話之美。其中第二單元有“快樂(lè)讀書吧”，第三單元有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求

2、。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。8.留心

3、周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。三、重、難點(diǎn)1.再識(shí)字300500個(gè)，會(huì)寫字達(dá)到150-200個(gè)。2.練字:練鋼筆字，行款整齊，有一定速度;練毛筆字，寫正楷。3.訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。4.練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。5.習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力6.練習(xí)寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。最新部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案7.會(huì)修改自己的習(xí)作，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如冒號(hào)、引號(hào))。8.習(xí)作養(yǎng)成整潔、

4、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時(shí)作文及專門書寫速度訓(xùn)練。9.簡(jiǎn)單的讀書筆記，學(xué)會(huì)寫內(nèi)容梗概。10.書信格式，學(xué)會(huì)寫書信11.用普通話交談;學(xué)會(huì)傾聽、請(qǐng)教，敢于提出自己與眾不同的見(jiàn)解。12.練習(xí)辯論、演講的一些基本方法。13.會(huì)轉(zhuǎn)述，能生動(dòng)的講述故事。四、教學(xué)措施與方法1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)。(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。(4)把寫作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫作也愿意寫作。(5)繼續(xù)

5、加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。2、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、有效利用課程資源充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。4、輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。班級(jí)后進(jìn)生幫助主要措施有:、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。、課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先解難。、結(jié)合學(xué)

6、習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。、與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。、鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng)。、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。(1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽。（2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。最新部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案2019-2020學(xué)年度下學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表年級(jí)：四年級(jí)科目：語(yǔ)文填表人：填表

7、時(shí)間：2020年2月周次日期課題與教學(xué)內(nèi)容節(jié)次完成情況一二三四五六七八2.102.212.243.63.93.203.234.31、古詩(shī)詞三首2、鄉(xiāng)下人家3、天窗4、三月桃花水口語(yǔ)交際：轉(zhuǎn)述習(xí)作：我的樂(lè)園語(yǔ)文園地（一）5、琥珀6、飛向藍(lán)天的恐龍7、納米技術(shù)就在我們身邊8、千年夢(mèng)圓在今朝口語(yǔ)交際：說(shuō)新聞習(xí)作：我的奇思妙想語(yǔ)文園地（二）快樂(lè)讀書吧9、短詩(shī)三首10、綠11、白樺12、在天晴了的時(shí)候綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門語(yǔ)文園地（三）13、貓14、母雞15、白鵝習(xí)作：我的動(dòng)物朋友32211222221122機(jī)動(dòng)2221222222語(yǔ)文園地（四）2九4.74.10期中考試最新部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全

8、冊(cè)表格式教案十十一十二十四十五4.134.244.275.155.1816、海上日出17、記金華的雙龍洞習(xí)作例文：頤和園習(xí)作例文：七月的天山習(xí)作：游18、小英雄雨來(lái)（節(jié)選）19、我們家的男子漢20、蘆花鞋口語(yǔ)交際：朋友相處的秘訣習(xí)作：我學(xué)會(huì)了語(yǔ)文園地（六）21、古詩(shī)三首22、文言文二則221122211223223、“諾曼底號(hào)”遇難記2十六十七5.296.224、黃繼光口語(yǔ)交際：自我介紹習(xí)作：我的“自畫像”語(yǔ)文園地（七）25、寶葫蘆的秘密（節(jié)選）26、巨人的花園11222227、海的女兒2十八十九二十6.126.156.24習(xí)作：故事新編語(yǔ)文園地(八)復(fù)習(xí)期末考試1221最新部編人教版四年級(jí)語(yǔ)

9、文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案第一單元集體備課本單元圍繞“田園生活”這一主題，編排了古詩(shī)詞三首鄉(xiāng)下人家天窗三月桃花水4篇課文。文章語(yǔ)言優(yōu)美，從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，表達(dá)了作者對(duì)田園風(fēng)光、鄉(xiāng)村生活的贊美之情。古詩(shī)詞三首生動(dòng)地再現(xiàn)了一幅幅栩栩如生的田園風(fēng)光圖；鄉(xiāng)下人家描寫了自然和諧、富有詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活；天窗描寫了鄉(xiāng)下屋頂上小小的天窗帶給孩子們的美麗、神奇的想象；三月桃花水抒發(fā)了作者對(duì)桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。單元語(yǔ)文要素在課文中的梯度序列內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目標(biāo)古詩(shī)詞三首21.認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫40個(gè)字，正確讀寫30個(gè)詞語(yǔ)。鄉(xiāng)下人家22.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩(shī)詞三首默寫宿新

10、市徐公店。天窗23.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。4.積累優(yōu)美的句段，感受田園生活的美好。三月桃花水15.自主閱讀三月桃花水，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。習(xí)作21.轉(zhuǎn)述時(shí)要注意人稱的轉(zhuǎn)換，弄清要點(diǎn)，不要遺漏主要信息。2.把“我的樂(lè)園”介紹給同學(xué)，表達(dá)出自己快樂(lè)的感受。課題教學(xué)目標(biāo)最新部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案1、古詩(shī)三首課型講讀課時(shí)21.認(rèn)識(shí)“雜、籬”等6個(gè)生字，會(huì)寫“雜、稀”等14個(gè)字。2.有感情地朗讀并背誦課文；默寫宿新市徐公店。3.理解詩(shī)詞大意，想象詩(shī)句描繪的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀并背誦課文，默寫宿新市徐公店。教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)詞大意，想象詩(shī)

11、句描繪的情景，體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整-第一課時(shí)-宿新市徐公店一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。1.創(chuàng)設(shè)情境:以前我們學(xué)過(guò)哪些描寫春天的古詩(shī)?能來(lái)背一背?2.引出詩(shī)題:這些古詩(shī)都寫了春天的景致,接下來(lái)讓我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)宿新市徐公店。(板書詩(shī)題,齊讀詩(shī)題。讀寫“宿”字?！八蕖睍鴮憰r(shí)寶蓋頭不能寫得太寬,適當(dāng)提醒。)3.解釋詩(shī)題:根據(jù)詩(shī)題,你覺(jué)得作者在哪里住宿?詩(shī)題是什么意思？(根據(jù)學(xué)生的回答,師點(diǎn)撥:新市,地名,在今湖南攸縣北;徐公店,是姓徐的人開的店。詩(shī)題意思:在新市姓徐的人開的客店里過(guò)夜。)再齊讀詩(shī)題。4.導(dǎo)入新課:這首詩(shī)的作者是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里。因?yàn)樗L(zhǎng)期居住在鄉(xiāng)村,

12、對(duì)鄉(xiāng)村的田園生活十分熟悉,所以,描寫的鄉(xiāng)村自然風(fēng)光也特別有趣。你想知道這是怎樣有趣的一首詩(shī)嗎?請(qǐng)用自己喜歡的方式讀一讀這首詩(shī)。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.學(xué)生自由朗讀課文。2.自主交流:小組內(nèi)交流你覺(jué)得這首詩(shī)中應(yīng)該提醒大家注意的字音,互相學(xué)習(xí)。在相應(yīng)的字下面做上記號(hào)(加點(diǎn)),朗讀時(shí)注意。3.朗讀節(jié)奏。(出示朗讀的節(jié)奏)4.自主練習(xí):這次你一定能更有節(jié)奏地朗讀好這首詩(shī)了,趕緊自己試試吧。5.多種形式朗讀整首詩(shī):指名讀、同桌讀、小組比賽讀、集體讀。三、再讀課文,品讀感知。1.師配樂(lè)范讀,說(shuō)說(shuō)老師讀得好在哪里。2.學(xué)學(xué)老師,自己再讀讀詩(shī)歌。3.講詩(shī)歌,讀詩(shī)歌。(1)“籬落疏疏一徑深,樹頭新綠未成

13、陰”描寫了什么?你能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)景物的特點(diǎn)嗎?男生一起來(lái)讀一讀。最新部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案(2)“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋”描寫了什么?女生帶著剛才的感受再來(lái)讀這兩句。你們讀了以后有什么感覺(jué)?(感覺(jué)非常有趣)4.思考一下,這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?5.集體朗誦,讀出古詩(shī)的趣味。6.誰(shuí)愿意把整首詩(shī)背給大家聽?(1)1分鐘背誦記憶古詩(shī)。(2)填空式背誦。(3)全詩(shī)背誦,背誦比賽。7.默寫宿新市徐公店。四、關(guān)注細(xì)節(jié),拓展延伸。1.回想整首詩(shī),小朋友在干什么?(捉蝴蝶)你愿意來(lái)表演一下小朋友捉蝴蝶的情景嗎?大家仔細(xì)看,評(píng)一評(píng)誰(shuí)是“最佳小演員”。2.依次請(qǐng)幾位學(xué)生表演“捉蝴

14、蝶”。3.我們?cè)賮?lái)看詩(shī)句中寫的是“急走追黃蝶”,表演時(shí)到底是應(yīng)該“走”著追還是“跑”著追?(學(xué)生討論)我們來(lái)看看古代漢語(yǔ)詞典中“走”的意思。(走:跑,疾行。)4.現(xiàn)在,你覺(jué)得剛才哪位同學(xué)可以被評(píng)為“最佳小演員”呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。5.美讀:詩(shī)中不僅有美麗宜人的景色,還有活潑可愛(ài)的兒童在追逐翩翩飛舞的黃蝴蝶,簡(jiǎn)直太有趣了,讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀。五、延伸故事,感悟詩(shī)境。1.動(dòng)動(dòng)手,畫一畫。讀了這首詩(shī),你覺(jué)得圖上該畫出哪些景物呢?(籬笆、小路、樹、兒童、黃蝴蝶、油菜花。)趕緊動(dòng)手畫一畫這美麗的景色吧。2.這是一首詩(shī),是一幅畫,也是一個(gè)小故事,請(qǐng)你回家先把詩(shī)背給父母聽一聽,再依照自己的畫把詩(shī)歌編成故事說(shuō)

15、一說(shuō)。-第二課時(shí)-四時(shí)田園雜興(其二十五)一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。1.以題目導(dǎo)入:齊讀四時(shí)田園雜興(其二十五)2.看到“田園”二字,你想到什么?哪位同學(xué)能分享一下?3.回顧學(xué)過(guò)的有關(guān)鄉(xiāng)村的古詩(shī)有哪些。(村居所見(jiàn))4.簡(jiǎn)介作者。(1)你知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這位詩(shī)人的了解?(2)介紹作者:播放課件資料“范成大的簡(jiǎn)介”。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.初讀正音。指名認(rèn)讀生字。(出示生字卡片)讀通詩(shī)文。(注重糾正字音)2.注意節(jié)奏。(1)聽范讀。(出示課文朗讀)(2)自主練習(xí)朗讀。(朗讀詩(shī)歌,要求準(zhǔn)確、流利,讀出詩(shī)的節(jié)奏。)(3)指名試讀,評(píng)議。最新部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)表格式教

16、案(4)教師示范指導(dǎo)。三、再讀課文,品讀感知。1.再讀課文,想象作者描繪的鄉(xiāng)村場(chǎng)景。(讀注釋)2.交流感想。透過(guò)文字與畫面你還能看到什么場(chǎng)景?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活體驗(yàn)分享一下。(農(nóng)家忙)3.朗讀節(jié)奏。(出示朗讀的節(jié)奏)4.理解詩(shī)意。自由讀文,借助注釋或工具書查閱自己不明白的詞語(yǔ),理解詩(shī)意。不懂的地方做上記號(hào)。小組討論,集體交流。你最喜歡詩(shī)中哪一句?讀出你的喜愛(ài)與贊揚(yáng)之情,并評(píng)價(jià)。指名說(shuō)。齊讀本詩(shī)。5.有感情地朗讀四時(shí)田園雜興(其二十五)。四、總結(jié)全文,拓展延伸。1.再讀古詩(shī),感受自然之美。2.全班齊誦,感受大家在田間忙碌勞作之美。3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)古詩(shī)的感受。4.有感情地背誦給父母聽。-第三課時(shí)

17、-清平樂(lè)村居一、直接導(dǎo)入,明確詩(shī)題。1.導(dǎo)入:同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)南宋著名詞人辛棄疾的一首詞清平樂(lè)村居。2.板書詩(shī)題,齊讀詩(shī)題。3.解題:看到“村居”這個(gè)詞,你想到了什么?4.師簡(jiǎn)單介紹:“清平樂(lè)”是詞牌名,“清平樂(lè)”是一首曲子,是用來(lái)演奏的。用它作詞牌的詞一般給人一種寧?kù)o、平和、舒適的感覺(jué)。5.那就帶著這種感覺(jué)一起來(lái)讀清平樂(lè)村居。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,要把課文讀得準(zhǔn)確流利,富于感情。2.學(xué)生自讀:誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽?(教師正音)3.指導(dǎo)書寫“鋤豆”的“鋤”。4.指名學(xué)生朗讀。5.齊讀全詞,讀的同時(shí)請(qǐng)注意觀察,這首詞與前面的兩首詩(shī)有什么不同?(這首詞的特點(diǎn):有

18、長(zhǎng)短句,有詞牌名,分上下兩片。)6.請(qǐng)同學(xué)們默讀這首詞,看看有哪個(gè)字、哪個(gè)詞語(yǔ)、哪個(gè)句子不理解。學(xué)生自主學(xué)習(xí),還可以共同討論交流。7.討論交流。我們先來(lái)交流一下,經(jīng)過(guò)討論解決了哪些問(wèn)題?三、再讀課文,感受韻律。1.我們理解了詞語(yǔ)的意思之后,再來(lái)讀一讀這首詞,就會(huì)有更深刻的理解了。2.聽到你們讀,老師也特別想讀一讀。教師入情入境地范讀。最新部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案3.教師朗讀,學(xué)生注意老師朗讀的方法。(教師相機(jī)解釋“押韻”)大家讀讀詞的上片,感受一下。(生練習(xí)讀)看看詞里面還有哪些字押韻?讀一讀,再次感受一下。四、品讀詩(shī)詞,展開想象。1.品讀鄉(xiāng)村美景。好詞需要細(xì)細(xì)品,下面用我們的想

19、象去品出詞中的圖畫。我們首先來(lái)欣賞一下這家的居住環(huán)境。誰(shuí)來(lái)讀詞的一、二兩句?你從這兩句中體會(huì)到了什么?一個(gè)“茅檐”,一下子就把我們帶到了一個(gè)充滿鄉(xiāng)土氣息的、寧?kù)o的、詩(shī)意的小鄉(xiāng)村里去。讓我們把這種美好的感覺(jué)讀出來(lái)。生一齊朗讀。想象畫面:茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰(shuí)家翁媼?2.品讀人物畫面。在這樣美的環(huán)境里住著怎樣的一家人呢?請(qǐng)接著讀下片。這一家你最喜歡誰(shuí)?為什么?(預(yù)設(shè):我最喜歡小兒,因?yàn)樗芸蓯?ài)。)從哪里可以看出小兒可愛(ài)呢?(“最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬?！?那作者為什么說(shuō)小兒“亡賴”呢?(“亡賴”同“無(wú)賴”,實(shí)際上是說(shuō)小兒頑皮、淘氣。)哪個(gè)字最能看出小兒可愛(ài)呢?(從“臥”字可

20、以看出小兒可愛(ài)。)想象“臥”是什么樣的姿態(tài)?“臥剝蓮蓬”的樣子你能想象出來(lái)嗎?(學(xué)生想象:小兒很專注,很認(rèn)真,還會(huì)哼著歌,還可能仰著,高興了就打個(gè)滾,搖頭晃腦,晃動(dòng)著小腳,側(cè)著身子,用手托著頭)師小結(jié)提升:是的,小兒臥的姿勢(shì)可多了,他愿意仰著就仰著,愿意側(cè)著就側(cè)著,愿意趴著就趴著他是多么快活、自由自在、幸福、愜意難怪冰心奶奶說(shuō),“除了宇宙,最可愛(ài)的只有孩子”,通過(guò)你們的聲音來(lái)表現(xiàn)出這種愜意吧。想象畫面:大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。師講解:詩(shī)中的翁媼雖然青春不再,容顏已老,可是他們的童心未泯。人們常說(shuō)老小孩兒,其實(shí)老人往往和孩子一樣可愛(ài)。同學(xué)們來(lái)仔細(xì)看圖,兩位白發(fā)蒼蒼

21、的老人靠得很近,相互親熱地聊天,這就是“相媚好”。五、多層朗讀,品讀詩(shī)詞。1.帶著感情來(lái)朗讀。(1)學(xué)生自己練習(xí)朗讀。(2)在小組內(nèi)展示朗讀。(3)選代表全班展示朗讀。2.師生合作引讀。喜歡老人們,這么親密地、甜蜜地說(shuō)著話,聊著家常,讀出他們的“相媚好”。喜歡大兒,讀出他的勤勞。最新部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案喜歡中兒,讀出他的心靈手巧。六、展開想象,拓展延伸。1.展開想象的翅膀,如果此時(shí)大兒、中兒、小兒聽到老人甜蜜的交流,他們又會(huì)說(shuō)些什么呢?2.聽了同學(xué)們的吟誦,老師仿佛看到了一幅畫,仿佛聽到了一個(gè)娓娓道來(lái)的故事。讓我們?cè)賮?lái)美美地吟誦一遍!3.讓我們?cè)俅伪痴b這首清平樂(lè)村居。板書設(shè)計(jì)

22、宿新市徐公店田園春光籬落疏疏一徑深樹頭新綠未成陰贊美春色兒童追蝶兒童急走追黃蝶飛入菜花無(wú)處尋四時(shí)田園雜興(其二十五)梅子黃杏子肥有花有果描寫麥花白菜花稀有色有形籬落無(wú)人過(guò)襯托更顯寂靜蜻蜓蛺蝶飛對(duì)田園風(fēng)光的熱愛(ài)清平樂(lè)村居景物:茅屋、小溪、青青草人物翁媼醉里吳音相媚好悠然自得大兒鋤豆溪東中兒正織雞籠勤勞可愛(ài)恬靜優(yōu)美小兒臥剝蓮蓬平和無(wú)憂課后反思最新部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案課題2、鄉(xiāng)下人家課型講讀課時(shí)21、認(rèn)識(shí)“構(gòu)、芍”等11個(gè)生字,會(huì)寫“構(gòu)、飾”等15個(gè)字,會(huì)寫“屋檐、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備構(gòu)成”等17個(gè)詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文,想象畫面,說(shuō)說(shuō)課文描寫了哪幾幅圖畫。感受鄉(xiāng)村

23、生活的美好,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛(ài)之情。3、圍繞文中最感興趣的景致展開交流,摘錄、積累好詞佳句。4、了解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。有感情地朗讀課文,想象畫面,說(shuō)說(shuō)課文描寫了哪幾幅圖畫。感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛(ài)之情。了解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。過(guò)教學(xué)程自我調(diào)整-第一課時(shí)-一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。1.回顧古詩(shī):同學(xué)們,鄉(xiāng)村生活是美好的,像一幅畫卷,一起回憶一下。2.導(dǎo)入新課:還有一位老人,他離開家鄉(xiāng)幾十年了,后來(lái)終于又回到了闊別已久的家鄉(xiāng),當(dāng)看到家鄉(xiāng)的美麗景色

24、,禁不住寫下了這樣一篇美文鄉(xiāng)下人家,請(qǐng)齊讀課題。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.提出讀書要求:自己小聲讀課文,遇到生字要借助拼音。2.認(rèn)讀生字新詞。3.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。三、再讀課文,整體感知。1.朗讀課文,作者用一句話概括了他眼中的鄉(xiāng)下人家,請(qǐng)用橫線畫出來(lái)。2.通讀課文,作者介紹了哪幾道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?請(qǐng)簡(jiǎn)單概括一下。(瓜藤攀檐圖、鮮花綻放圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、秋夜睡夢(mèng)圖。)四、關(guān)注有新鮮感的語(yǔ)句。1.自由朗讀課文,并用直線畫出表現(xiàn)獨(dú)特、迷人風(fēng)景的句子。2.把自己感興趣的段落和同組同學(xué)交流,并進(jìn)行批注。五、課堂小結(jié)。初讀課文后,你感受到了什么?(鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然

25、、和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活。)-第二課時(shí)-一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。最新部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案1.指名朗讀生字新詞,檢查學(xué)生掌握情況。2.導(dǎo)入新課:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),看看鄉(xiāng)下人家的生活到底是什么樣子的。二、品讀課文,感悟體會(huì)。(一)整體品讀。1.鄉(xiāng)下人家的一幅幅畫面展現(xiàn)在我們眼前,課文是圍繞哪句話寫的?2.讀句子,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解體會(huì)。(獨(dú)特、迷人)3.課文圍繞鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人描寫了哪些鄉(xiāng)村風(fēng)景,你最感興趣的一處是哪里?(二)根據(jù)學(xué)生的溝通,依次進(jìn)行品讀感悟。1.品讀第1自然段。(1)要求:哪些同學(xué)被屋前瓜架吸引住了,就請(qǐng)站

26、起來(lái)、讀出來(lái)。出示課件(2)那你能說(shuō)出這句話運(yùn)用了什么修辭手法嗎?(對(duì)比)師:對(duì)比之下,瓜架讓人覺(jué)得生:可愛(ài)多了。生機(jī)勃勃師:同學(xué)們,這是我們今天游覽的第一站鄉(xiāng)下人家屋前瓜架。誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受。(指名學(xué)生說(shuō))2.品讀第2自然段。過(guò)渡語(yǔ):鄉(xiāng)下人家不但屋前有別有風(fēng)趣的瓜架,門前還有令人眼前一亮的鮮花綻放。(1)課件播放芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊的圖片。師:你能用哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)形容如此美妙的畫面呢?生:百花齊放、芬芳撲鼻、鳥語(yǔ)花香、五彩繽紛課件出示:“有些人家的農(nóng)家風(fēng)光。”(學(xué)生齊讀)師:“樸素”和“華麗”本來(lái)是一對(duì)反義詞,但用在這里毫無(wú)違和之感。鄉(xiāng)村的花隨意地種在門前的場(chǎng)地上,不像城市里的花

27、有漂亮的花盆、花瓶來(lái)襯托,有美麗的彩紙來(lái)包裝,因此可以稱得上“樸素”。但它們色彩鮮艷,光彩照人,又是“華麗”的,因此稱其為“樸素中帶著幾分華麗”。(2)研讀:同學(xué)們,鄉(xiāng)下人家門前的鮮花讓人如癡如醉,屋后的風(fēng)光也別有一番景象。瞧,幾場(chǎng)春雨過(guò)后,鮮嫩的春筍迫不及待地探出頭來(lái)。課件出示句子:“幾場(chǎng)春雨過(guò)后成群地從土里探出頭來(lái)。”誰(shuí)來(lái)讀讀寫竹筍的句子?其他同學(xué)認(rèn)真聽,體會(huì)一下。你剛才是懷著怎樣的心情讀“探出頭來(lái)”的?把“探”換成“鉆、伸、冒”可以嗎?(好奇、渴望、興奮、激動(dòng))(3)帶著小春筍們的渴望、迫切的心情再來(lái)讀一讀句子。3.默讀第3自然段。最新部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案(1)過(guò)渡語(yǔ):

28、農(nóng)家小院的植物生機(jī)勃勃,動(dòng)物也是悠閑自在,你們看誰(shuí)來(lái)了?(課件出示:小雞覓食。)(2)指名讀讀,讀完思考:我看到了()的母雞,()的公雞,它們走來(lái)走去干什么呢?這么慈愛(ài)的母雞、盡職盡責(zé)的大公雞,請(qǐng)大家?guī)е腋？鞓?lè)的語(yǔ)氣齊讀。4.品讀第4自然段。過(guò)渡語(yǔ):除了母雞、大公雞,作者還生動(dòng)地描寫了哪種小動(dòng)物?出示:“他們的屋后倘若有一條小河它們也從不吃驚?！?生自由讀句子)想想:除了雞、鴨,鄉(xiāng)下人家還會(huì)養(yǎng)些什么動(dòng)物呢?小結(jié):這些動(dòng)物、植物和鄉(xiāng)下人家快樂(lè)地生活在一起,是多么和諧呀!5.品讀第5、6自然段。(1)再讀一讀他們之間和諧相處的畫面。(生讀)鄉(xiāng)下人家的生活就是這樣平淡,但平淡中也不乏甜美。鄉(xiāng)下人家

29、就是吃晚飯也這么美。(師生接讀)(2)文中把紡織娘的叫聲說(shuō)成是唱歌,賽過(guò)催眠曲,誰(shuí)來(lái)讀讀它的歌聲?(緩緩的、柔柔的,像催眠曲)(指名讀)這是什么寫法?(擬人)誰(shuí)再來(lái)給大家讀讀?三、仿寫練筆,拓展延伸。你們眼中鄉(xiāng)村的景致是什么樣子的?學(xué)習(xí)作者的一些寫法,來(lái)寫一寫我們身邊的鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景或者是你喜歡的一處景物。板書設(shè)計(jì)鄉(xiāng)下人家屋前:瓜藤攀檐鮮花綻放空間屋后:雨后春筍雞鴨覓食夏天:院落晚餐時(shí)間秋天:秋夜睡夢(mèng)總結(jié):風(fēng)景獨(dú)特、迷人課后反思別致生動(dòng)課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)最新部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案3、天窗課型講讀課時(shí)21.認(rèn)識(shí)“慰、藉”等3個(gè)生字,會(huì)寫“慰、藉”等10個(gè)字,會(huì)寫“慰藉、掃蕩”等

30、13個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文,抓住“小小的天窗是你唯一的慰藉”,理解課文內(nèi)容,感受天窗給孩子們帶來(lái)的無(wú)盡遐想和無(wú)窮快樂(lè)。3.發(fā)揮想象,和同學(xué)交流孩子們透過(guò)天窗還會(huì)看到什么,想到什么。2.默讀課文,抓住“小小的天窗是你唯一的慰藉”,理解課文內(nèi)容,感受天窗給孩子們帶來(lái)的無(wú)盡遐想和無(wú)窮快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)3.發(fā)揮想象,和同學(xué)交流孩子們透過(guò)天窗還會(huì)看到什么,想到什么。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整-第一課時(shí)-一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。導(dǎo)入新課:同學(xué)們,童年生活是美好的,一起回憶一下你最喜歡的是什么。今天我們所學(xué)習(xí)的這篇課文天窗是著名作家茅盾寫的,這是一篇優(yōu)美的散文。下面我們就一同來(lái)領(lǐng)略一下天窗的樂(lè)趣。請(qǐng)齊讀課題。(板書

31、課題)二、初讀課文,掃清字詞障礙。三、再讀課文,了解天窗。1.學(xué)生朗讀課文,說(shuō)說(shuō)從中了解到什么。2.學(xué)生討論、交流:天窗開在哪里?(鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞,裝一塊玻璃,叫作“天窗”。)四、朗讀課文,小組交流。1.自由朗讀課文,思考:為什么要開天窗?用直線畫出相關(guān)的句子。(碰著大風(fēng)大雨黑得像地洞里似的。)2.學(xué)生把自己畫出的段落和同組的同學(xué)交流交流,并進(jìn)行批注,還可以寫寫發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或者自己的感受。五、課堂小結(jié)。談?wù)勛x完課文后的感受。(天窗的神奇、有趣)-第二課時(shí)-一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。二、品讀課文,感悟體會(huì)。(一)自由朗讀課文并思考:在什么情況下,天窗成了孩子們唯一的慰藉?學(xué)生結(jié)合插圖和課文

32、內(nèi)容,邊讀邊畫出相關(guān)語(yǔ)句。(二)根據(jù)學(xué)生的交流,依次對(duì)相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行品讀。1.品讀:“夏天陣雨來(lái)了時(shí)唯一的慰藉?！弊钚虏烤幦私贪嫠哪昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案“慰藉”是什么意思?為什么說(shuō)天窗是慰藉呢?(課文第4、5自然段的語(yǔ)句)夏天陣雨來(lái)了時(shí),透過(guò)這扇天窗,文中的孩子看到了什么?又想到了什么?(出示句子)雨腳在那里卜落卜落跳你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。2.把孩子看到的和想到的連起來(lái)讀一讀,想一想:如果將“雨腳”“一瞥”分別換成“雨點(diǎn)”“一閃”,好不好?(不好?！坝昴_”“一瞥”凸顯了孩子眼光的獨(dú)特,令人感受到童心的躍動(dòng),體現(xiàn)了作者遣詞造句的精當(dāng)。)從小小的天窗看到的只是閃電、雨

33、,想象到的卻是無(wú)窮無(wú)盡的,難怪作者說(shuō)出示課件:“發(fā)明這天窗的大人們,是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從無(wú)中看出有,從虛中看出實(shí),比任何他看到的都更真切,更闊達(dá),更復(fù)雜,更確實(shí)!”3.品讀“晚上小小的天窗又是你唯一的慰藉”。指名朗讀第6自然段,引導(dǎo)學(xué)生從“逼”字讀出孩子的心情。引導(dǎo):是啊,孩子還想在月光下的草地河灘再玩會(huì)兒,不想休息,也睡不著,他又想起了那屬于自己的小小的可愛(ài)的天窗。這時(shí),天窗又給了孩子怎樣的慰藉?學(xué)生自由朗讀第7自然段,用雙直線畫出“看到的”,用波浪線畫出“想到的”。(出示句子)一粒星無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星。一朵云無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。掠過(guò)的一條黑影

34、這也許是灰色的蝙蝠,也許是會(huì)唱歌的夜鶯,也許是霸氣十足的貓頭鷹。指名朗讀這些句子,學(xué)生談?wù)劯惺堋?夜的美麗神奇)師生共同合作朗讀,用聲音傳遞夜的美麗神奇,體會(huì)天窗的神奇、有趣。小結(jié):看到的只是一粒星、一朵云、一條影,想到的卻是夜的美麗神奇,難怪作者說(shuō)出示課件:“發(fā)明這天窗的大人們,是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從無(wú)中看出有,從虛中看出實(shí),比任何他看到的都更真切,更闊達(dá),更復(fù)雜,更確實(shí)!”三、朗讀全文,升華情感。1.學(xué)生自由、有感情地朗讀全文,師生再次走近天窗,從課文的文字中感受這份神奇之美。2.齊讀:發(fā)明這天窗的大人們,是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”

35、,從“虛”中看出“實(shí)”,比任何他看到的都更真切,更闊達(dá),更復(fù)雜,更確實(shí)!(課件出示)最新部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案四、拓展延伸,布置作業(yè)。1.總結(jié)全文:小小的天窗一次又一次成為孩子們唯一的慰藉,發(fā)明天窗的大人們應(yīng)該被感謝。從課文中,我們感受到了風(fēng)雨雷電的威力無(wú)比、夜的美麗神奇、天窗的無(wú)限魅力,所以我們感謝寫下天窗的茅盾先生!2.作業(yè):和父母講一講“天窗”的故事吧。慰藉想象的世界板書設(shè)計(jì)天窗天窗的來(lái)歷夏天陣雨時(shí)晚上“休息“時(shí)神奇:看到、想到課后反思課題教學(xué)目標(biāo)最新部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案4、三月桃花水課型略讀課時(shí)11.認(rèn)識(shí)“綺、談”2個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“和”。2.正確、

36、流利、有感情地朗讀課文,感受作者抒發(fā)的思想感情。3.學(xué)習(xí)針對(duì)課文的層次結(jié)構(gòu),用“是什么怎么樣為什么”的方法提問(wèn),體會(huì)課文“總分總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4.學(xué)習(xí)課文生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,了解作者抒情的方式。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文,感受作者抒發(fā)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,了解作者抒情的方式。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。師:今天,老師要帶你們?nèi)ト碌奶一ㄋ?。想一?我們會(huì)領(lǐng)略到怎樣的風(fēng)景呢?(板書課題)二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.自讀課文:學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式,把課文讀通順、讀正確,把比較難理解的詞句多讀幾遍。2.指名分節(jié)朗讀,教師相機(jī)訂正錯(cuò)誤的讀音。3.結(jié)合

37、學(xué)生的質(zhì)疑辨析字音、字形。綺談和(多音字)4.小組朗讀,初談?dòng)∠?。學(xué)生以小組為單位,齊讀課文,互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。師:這篇課文描寫的三月桃花水,給你們留下了什么樣的印象?(三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的。)我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀課文?(歡快、愉悅)三、再讀課文,品讀感知。1.交流第1自然段。(1)學(xué)生自由朗讀:讀得流暢而有感情。思考:這兩句話運(yùn)用了什么修辭手法?運(yùn)用了什么句式?在課文中找出和這兩句話對(duì)應(yīng)的段落。(運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。疑問(wèn)句。分別對(duì)應(yīng)第3、4自然段和第5、6自然段。)教師引讀體會(huì):“是什么聲音”三月桃花水的水聲(把流水聲比喻成小鈴鐺的聲音,清脆悅耳。)“是什么光

38、芒”三月桃花水的水面(把明鏡般的水面比喻成絲綢,明亮耀眼。)2.指名讀第2自然段。思考:當(dāng)你讀這一段時(shí),你眼前會(huì)出現(xiàn)什么樣的景象?(課件展示)根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)點(diǎn)撥:“啊,河流醒來(lái)了!”一個(gè)語(yǔ)氣詞“啊”,表現(xiàn)了作者乍見(jiàn)春水的興奮之情;一個(gè)“醒”,把被束縛一個(gè)冬天的河水重獲自我調(diào)整最新部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案新生的喜悅寫活了。(擬人)流動(dòng)的水在舞動(dòng)朝霞,水中的浪花、漩渦,在作者筆下成了“桃花”“酒窩”。(比喻)男生、女生合作朗讀描寫“水聲”“水面”的段落。3.朗讀課文第36自然段。作者運(yùn)用了哪些修辭手法?找出來(lái),讀一讀,思考:作者為什么這樣寫?(把桃花水比喻成“豎琴”“明鏡”

39、,第6自然段運(yùn)用了排比、擬人、比喻的修辭手法,描寫了春天里美好的事物,生動(dòng)形象地突出了三月桃花水的美麗。)4.學(xué)生自由朗讀最后一個(gè)自然段。結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的感情?(抒發(fā)了作者對(duì)春天和大自然的熱愛(ài)之情。)讓我們?cè)賮?lái)齊讀課題,讀出你們的理解。四、回顧總結(jié),拓展延伸。1.回顧總結(jié):反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美的句段。2.有感情地朗讀課文第6自然段,發(fā)揮想象:如果你是三月桃花水,你會(huì)對(duì)燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友說(shuō)些什么?板書設(shè)計(jì)三月桃花水聲音:豎琴光芒:明鏡沉醉課后反思課題教學(xué)目標(biāo)最新部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案轉(zhuǎn)述課型口語(yǔ)交際課時(shí)11.理解什么是轉(zhuǎn)述,掌握轉(zhuǎn)述的基本要求。2.根據(jù)要求進(jìn)行轉(zhuǎn)述

40、訓(xùn)練。3.培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、理解能力、概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣,培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)要求進(jìn)行轉(zhuǎn)述訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、理解能力、概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣,培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。1.在生活中,我們往往會(huì)遇到很多很多的事情,在解決這些事情的過(guò)程中,人們常常請(qǐng)人把話轉(zhuǎn)告給別人,這就叫“捎話兒”,也叫“轉(zhuǎn)述”。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述。(板書課題)2.齊讀課題。二、結(jié)合通知,把握要點(diǎn)。1.談話:讓我們來(lái)看這個(gè)通知,動(dòng)動(dòng)你的小腦筋,想想怎么來(lái)轉(zhuǎn)述呢。通知本周五(3月23日)下午兩點(diǎn),在本班教室召開家

41、長(zhǎng)會(huì),交流家庭閱讀情況,評(píng)選“書香家庭”。溫馨提示:(1)請(qǐng)家長(zhǎng)帶好紙、筆,以便記錄和填寫選票。(2)因?yàn)閷W(xué)校停車不便,建議家長(zhǎng)選擇公共交通工具。(3)請(qǐng)?zhí)崆笆昼姷綍?huì)場(chǎng)。開會(huì)期間請(qǐng)自覺(jué)遵守會(huì)場(chǎng)秩序:關(guān)閉手機(jī),不隨意走動(dòng),保持安靜。新華路小學(xué)四年級(jí)(3)班3月21日2.思考:根據(jù)上面的通知,轉(zhuǎn)述應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?(1)自己先認(rèn)真讀一讀上面的通知,想一想自己該怎樣轉(zhuǎn)述。（2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。3.轉(zhuǎn)述要求:轉(zhuǎn)述應(yīng)注意:轉(zhuǎn)述別人的話,首先要聽清、記準(zhǔn)別人的話,別弄錯(cuò);轉(zhuǎn)述的時(shí)候,要把原話說(shuō)清楚、說(shuō)明白,不然就會(huì)耽誤自我調(diào)整最新部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案事。教師引導(dǎo)學(xué)生思考:這個(gè)通知該怎

42、么轉(zhuǎn)述?引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同意見(jiàn)進(jìn)行交流,從而達(dá)成共識(shí)。討論后小結(jié):轉(zhuǎn)述要求。(1)轉(zhuǎn)述時(shí),弄清要點(diǎn),不要遺漏主要信息。(2)要注意人稱的轉(zhuǎn)換。三、小組討論,學(xué)生互動(dòng)。1.閱讀通知,小組討論。2.分成小組,進(jìn)行討論。在討論時(shí),小組成員分別講述對(duì)這個(gè)通知轉(zhuǎn)述的方式,表達(dá)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。討論時(shí),聽到不同意見(jiàn),要換位思考,積極溝通。四、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)轉(zhuǎn)述。1.向父母轉(zhuǎn)述。學(xué)生分角色扮演爸爸、媽媽、女兒、兒子,由兒子或者女兒向爸爸或媽媽轉(zhuǎn)述通知的內(nèi)容。2.其他學(xué)生做傾聽者,聽后進(jìn)行評(píng)價(jià),并進(jìn)行新一輪的轉(zhuǎn)述。3.拓展活動(dòng)。小組內(nèi)開展轉(zhuǎn)述活動(dòng),各小組創(chuàng)設(shè)不同的情境,練習(xí)轉(zhuǎn)述。4.小結(jié):讓我們運(yùn)用這次口語(yǔ)交際

43、學(xué)到的好方法來(lái)解決生活中遇到的轉(zhuǎn)述內(nèi)容吧!板書設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)述注意:聽清、記準(zhǔn)說(shuō)清楚、說(shuō)明白要求:要抓住要點(diǎn),不遺漏要注意人稱的轉(zhuǎn)換課后反思課題教學(xué)目標(biāo)最新部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案我的樂(lè)園課型習(xí)作課時(shí)21.明確“我的樂(lè)園”的寫作內(nèi)容。2.寫出樂(lè)園的特點(diǎn),以及樂(lè)園給自己帶來(lái)的快樂(lè)。3.運(yùn)用直接抒情與間接抒情相結(jié)合的方法,表達(dá)對(duì)樂(lè)園的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)寫出樂(lè)園的特點(diǎn),以及樂(lè)園給自己帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用直接抒情與間接抒情相結(jié)合的方法,表達(dá)對(duì)樂(lè)園的喜愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。1.談話:我們的生活中到處充滿了歡樂(lè),同學(xué)們,你們的樂(lè)園是哪里呢?(引入)2.組織同學(xué)交流介紹。(學(xué)生各

44、抒己見(jiàn))現(xiàn)在,讓我們以“我的樂(lè)園”為題開始這次習(xí)作之旅吧!(板題)二、啟發(fā)思路,討論交流。1.打開思路。你的樂(lè)園都有哪些呢?是“滿是玩具的房間”“村頭小河邊的草地”,還是“班級(jí)圖書角”“自己家的院子”?或者是“學(xué)校的籃球場(chǎng)”“爺爺?shù)牟说亍?2.匯報(bào)交流。(1)引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)出自己最喜歡的樂(lè)園是哪里。(2)樂(lè)園有什么特點(diǎn)?(此處可作細(xì)節(jié)描寫)三、習(xí)作指導(dǎo)。1.閱讀感受。先來(lái)讀一讀表格中的內(nèi)容。2.整理思路。你的樂(lè)園是什么樣子的?在那兒你最喜愛(ài)干什么?這個(gè)樂(lè)園給你帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)?讓我們把自己的樂(lè)園介紹給同學(xué)吧。3.寫作提示:寫之前可以仿照課本中的樣子,做一個(gè)表格。4.學(xué)生自由習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。四

45、、習(xí)作點(diǎn)評(píng)。五、習(xí)作小結(jié)。我們通過(guò)選擇自己喜歡的樂(lè)園,抓住樂(lè)園的特點(diǎn),寫出了樂(lè)園里做的事情和獲得的快樂(lè)。板書設(shè)計(jì)我的樂(lè)園樂(lè)園有哪些樂(lè)園有什么特點(diǎn)帶給你怎樣的快樂(lè)課后反思自我調(diào)整課題教學(xué)目標(biāo)最新部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案語(yǔ)文園地課型課時(shí)21.積累課文中表達(dá)作者情感的句子。2.學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ),體會(huì)鄉(xiāng)下與城市生活的不同,并能選擇一幅畫寫一寫。3.通過(guò)看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀,體會(huì)卜算子詠梅的意境,積累古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀,體會(huì)卜算子詠梅的意境,積累古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ),體會(huì)鄉(xiāng)下與城市生活的不同,并能選擇一幅畫寫一寫。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)

46、了第一單元的4篇課文,這節(jié)課,我們將學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地。2.請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下本單元4篇課文的題目。二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。1.現(xiàn)在我們來(lái)交流一下,請(qǐng)你閱讀第一單元的課文中表達(dá)作者情感或想法的句子。(學(xué)生自由交流)2.出示句子:清平樂(lè)村居,“最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬”。(我感受到作者對(duì)鄉(xiāng)下樸素生活的喜愛(ài)之情。)鄉(xiāng)下人家,“鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”。(我從這最后一句理解了作者要表達(dá)的想法。)天窗,“小小的天窗又是你唯一的慰藉”。(我從這句話中體會(huì)到天窗給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。)齊讀這幾句話,再次感受體會(huì)。3.還有些句子特別能夠表達(dá)作者的情感和想法,到課文里面找一找,

47、讀一讀。4.小結(jié):以后我們要繼續(xù)多多積累課文中表達(dá)作者情感或想法的句子。三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。(一)第一題。1.課文中有很多詞語(yǔ)值得我們細(xì)細(xì)品味,現(xiàn)在我們就先來(lái)看看下面這一題。課件展示:讀一讀,選兩三個(gè)詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的鄉(xiāng)下和城市生活的不同。自我調(diào)整最新部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案繁華璀璨高樓林立車水馬龍大街小巷肥沃麥浪炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞分行讀,指名讀,學(xué)生齊讀。說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)你體會(huì)到的鄉(xiāng)下和城市生活的不同。(第一行描寫的是城市生活,第二行描寫的是鄉(xiāng)村生活。)2.小組朗讀,全班交流。(二)第二題。1.“詞句段運(yùn)用”還有兩個(gè)句子,先讀一讀。(1)天邊的紅霞,向晚的微風(fēng),頭上飛

48、過(guò)的歸巢的鳥兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。(2)飛翔的海鷗,金色的沙灘,帶著泡沫的浪花,構(gòu)成了迷人的海岸線。2.選一幅畫面,照樣子寫一寫。(1)仿照上面的兩個(gè)句子,仔細(xì)觀察課文的三幅圖,說(shuō)一說(shuō)。(2)選一幅照樣子寫一寫。示例:廣闊的草原,成群的牛羊,高高的藍(lán)天上飄著朵朵白云,繪成了一幅草原風(fēng)景圖。山間流水潺潺,溪邊樹木蔥蘢,小鳥歡唱,構(gòu)成了一幅和諧的山水畫。高大的教學(xué)樓,寬闊的塑膠操場(chǎng),再加上跑道上奮力奔跑的孩子,構(gòu)成了一道亮麗的校園風(fēng)景線。3.學(xué)生互相交流,教師巡視指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)“日積月累”。1.指名朗讀“日積月累”中毛澤東的卜算子詠梅。2.學(xué)生齊

49、讀。3.了解詞意,體會(huì)情感。(托物言志,通過(guò)對(duì)梅花俏麗而堅(jiān)韌不拔形象的塑造,寄托了中國(guó)共產(chǎn)黨人英勇無(wú)畏、謙虛磊落、藐視各種困難的情懷。)4.試著背誦。五、小結(jié)。這節(jié)課我們積累了課文中表達(dá)作者情感或想法的句子,積累了詞語(yǔ),仿寫了句子,還背誦了一首毛澤東的詞。課后反思最新部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案第二單元集體備課本單元圍繞著“科普知識(shí)”這一主題，編排了琥珀飛向藍(lán)天的恐龍納米技術(shù)就在我們身邊千年夢(mèng)圓在今朝4篇課文，課文從不同的角度揭示了自然的奧秘，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的神奇和威力。琥珀通過(guò)想象推測(cè)了琥珀形成的過(guò)程。飛向藍(lán)天的恐龍介紹了恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程和科學(xué)家在古生物學(xué)研究領(lǐng)域取得的重

50、大成就。納米技術(shù)就在我們身邊用通俗易懂的語(yǔ)言介紹了納米技術(shù)的廣泛應(yīng)用。千年夢(mèng)圓在今朝敘述了中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程。單元語(yǔ)文要素在課文中的梯度序列內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)琥珀飛向藍(lán)天的恐龍納米技術(shù)就在我們身邊21.認(rèn)識(shí)43個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字的字音，會(huì)寫45個(gè)字，正確讀2寫45個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。23.閱讀時(shí)能提出不懂的問(wèn)題，并試著解決。4.能從課文的字里行間發(fā)現(xiàn)自然的奧秘、科技的精彩，激發(fā)探索科千年夢(mèng)圓在今朝口語(yǔ)交際習(xí)作112學(xué)、大自然的熱情。能準(zhǔn)確、清楚、連貫地傳達(dá)信息。能大膽展開想象，寫自己想要發(fā)明的東西。1.與同學(xué)交流在閱讀中遇到不懂的問(wèn)題時(shí)采取的解決方法。2.通過(guò)

51、“識(shí)字加油站”學(xué)習(xí)用減一減、加一加的方法認(rèn)識(shí)生字。語(yǔ)文園地23.通過(guò)“詞句段運(yùn)用”，認(rèn)識(shí)、了解近幾十年出現(xiàn)的詞語(yǔ)及舊詞新義，學(xué)習(xí)用與熟悉的事物作比較的方法來(lái)介紹另一個(gè)事物。4.背誦積累江畔獨(dú)步尋花。最新部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案快樂(lè)讀書吧3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科普作品的閱讀興趣。課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)5、琥珀課型講讀課時(shí)21.認(rèn)識(shí)“琥、珀”等11個(gè)生字,會(huì)寫“怒、吼”等15個(gè)字,會(huì)寫“怒吼、松脂”等17個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文,提出不懂的問(wèn)題,嘗試自己解決。3.試著用自己的話說(shuō)說(shuō)琥珀的形成過(guò)程。4.聯(lián)系琥珀形成的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)課文中一些推測(cè)的依據(jù)是什么。默讀課文,提出不懂的問(wèn)題,嘗試自己解決。試著用自

52、己的話說(shuō)說(shuō)琥珀的形成過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系琥珀形成的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)課文中一些推測(cè)的依據(jù)是什么。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整-第一課時(shí)-一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1.這節(jié)課,老師給大家?guī)?lái)了一些小禮物。(課件出示琥珀圖片介,紹琥珀)2.(出示課文琥珀圖片)大家來(lái)看這塊琥珀,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的樣子?那這塊琥珀是怎樣形成的呢?這節(jié)課我們就通過(guò)琥珀這篇課文來(lái)了解一下。(板書課題)二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。1.作者簡(jiǎn)介。2.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。3.理解詞語(yǔ)意思。4.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。5.讀了課文之后,你有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生提出問(wèn)題,小組討論。)三、再讀課文,整體感知。1.朗讀課文,說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫了什么。2.理清課文層次

53、。四、布置作業(yè)。1.默讀課文第一部分,用自己的話說(shuō)說(shuō)這塊琥珀形成的過(guò)程。2.搜集關(guān)于琥珀的資料。-第二課時(shí)-一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。1.指名朗讀生字新詞,檢查生字新詞掌握情況。2.請(qǐng)同桌互相交流琥珀形成的過(guò)程。3.這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)了哪兩個(gè)階段?(形成松脂球、變成化石)二、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)文中推測(cè)的合理性。1.這塊琥珀的形成始于幾千萬(wàn)年前,作者是怎樣知道琥珀的形成過(guò)程的?(推測(cè))最新部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案出示句子:從那塊琥珀有蒼蠅和蜘蛛了。2.作者根據(jù)這塊琥珀作了哪些推測(cè)呢?你覺(jué)得這些推測(cè)科學(xué)合理嗎?說(shuō)出自己的理由。(1)天熱,松樹才會(huì)滴下松脂。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页雒鑼懱?yáng)的句子。

54、讀一讀這幾個(gè)句子,你體會(huì)出了什么?請(qǐng)你讀出氣溫的不同。作者為什么推測(cè)天氣很熱?(2)松脂恰巧滴在蒼蠅和蜘蛛上。請(qǐng)大家朗讀第38自然段的內(nèi)容,推測(cè)作者描寫的小蒼蠅和蜘蛛是什么樣子的。小蒼蠅很快樂(lè)。出示句子:一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀,在陽(yáng)光下快樂(lè)地飛舞。它嗡嗡地穿過(guò)草地,飛進(jìn)樹林。(讀出小蒼蠅的快樂(lè)。)小蒼蠅停在松樹上很放松。(從“伸”“撣”“拂拭”這幾個(gè)詞,可以體會(huì)到小蒼蠅很放松。)出示句子:它伸起腿來(lái)?yè)蹞鄢岚?拂拭那長(zhǎng)著一對(duì)紅眼睛的圓腦袋。(讀出小蒼蠅的放松。)蜘蛛小心翼翼,很謹(jǐn)慎。(“小心”一詞,寫出蜘蛛偷偷摸摸的樣子。)出示句子:它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,沿著樹干向下爬,離小蒼蠅(越來(lái)越近了

55、。讀出蜘蛛的偷偷摸摸和小蒼蠅面臨的危險(xiǎn)。)(3)松脂繼續(xù)滴下來(lái)。一大滴松脂能形成松脂球嗎?(4)時(shí)間漫長(zhǎng),地殼變化。出示句子:幾萬(wàn)年,幾十萬(wàn)年,幾百萬(wàn)年,時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。又是幾百萬(wàn)年過(guò)去了(說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng))出示句子:后來(lái),陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來(lái),逼近那古老的森林。有一天,水把森林淹沒(méi)了,波浪不斷沖刷著樹干,甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機(jī),慢慢地腐爛了,剩下的只有那些松脂球,淹沒(méi)在泥沙下面。(說(shuō)明時(shí)間漫長(zhǎng),滄海桑田,松脂球被淹沒(méi)在泥沙下面。)三、拓展延伸。1.思考:作者是怎樣做到科學(xué)合理地推測(cè)的?(觀察仔細(xì),推測(cè)有據(jù)。)2.請(qǐng)你用“因?yàn)樗浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)作者推測(cè)的依據(jù)。3.如果讓你來(lái)推測(cè),你會(huì)

56、怎樣描寫小蒼蠅和蜘蛛被松脂包裹住的過(guò)程?板書設(shè)計(jì)琥珀形成松脂球:陽(yáng)光、松脂、蒼蠅、蜘蛛變?yōu)榛?時(shí)間漫長(zhǎng)、地殼變化課后反思最新部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案課題6、飛向藍(lán)天的恐龍課型課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“鈍、僅”等13個(gè)生字,會(huì)寫“笨、鈍”等15個(gè)字,會(huì)寫“恐龍、笨教重”等17個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)2.默讀課文,把不懂的問(wèn)題寫下來(lái),并試著解決。目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)3.簡(jiǎn)明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,激發(fā)研究科學(xué)的熱情、探索求知的興趣。4.體會(huì)課文句子表達(dá)的準(zhǔn)確性,揣摩課文準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。簡(jiǎn)明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,激發(fā)研究科學(xué)的熱情、探索求知的興趣。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)課文句子表達(dá)的準(zhǔn)確性,揣摩課文準(zhǔn)確

57、、生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整-第一課時(shí)-一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1.老師知道,我們班有很多男生喜歡恐龍,誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下你知道的恐龍?(學(xué)生交流).恐龍簡(jiǎn)介，說(shuō)說(shuō)對(duì)恐龍的印象。2.恐龍是如何飛向藍(lán)天的?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第六課,齊讀課題。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.通過(guò)預(yù)習(xí),誰(shuí)能幫助同學(xué)解決疑問(wèn)?2.認(rèn)讀生字新詞。(課件出示)3.重點(diǎn)指導(dǎo)“隧、翼”的寫法。4.理解詞語(yǔ)意思。(互相交流)三、再讀課文,理清層次。1.朗讀課文,說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫了什么。2.簡(jiǎn)要概括課文每部分的意思。四、交流感受,品味句子。1.讀了課文之后,你有什么感受?找出本文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子。2.出示句子,朗讀體會(huì)。

58、(1)恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。(“一支”指的是恐龍的某一個(gè)分支,而不是全部;“漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過(guò)程,而不是突如其來(lái)的變化。)(2)一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長(zhǎng)有羽毛。(“一些”表示不是所有的恐龍;“應(yīng)該”表示這是一種推測(cè),說(shuō)明在沒(méi)有找到證據(jù)之前,不能確定。)(3)科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程。(“全面”說(shuō)明科學(xué)家們希望找到更多的、更充分的依據(jù)。)五、布置作業(yè)。最新部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案搜集關(guān)于恐龍的資料。-第二課時(shí)-一、導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)新課。(一)學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。1.恐龍和鳥類各有什么特點(diǎn)?2.恐龍和鳥類之間

59、有什么關(guān)系?3.科學(xué)家們經(jīng)過(guò)研究,提出了怎樣的假說(shuō)?依據(jù)是什么?出示句子:20世紀(jì)末期,點(diǎn)睛之筆。這是一個(gè)多么重要的發(fā)現(xiàn)啊!我們來(lái)讀一讀這幾句話,體會(huì)科學(xué)家們當(dāng)時(shí)的心情。(欣喜若狂)(二)學(xué)習(xí)課文第3、4自然段。1.默讀第3、4自然段,想想恐龍是怎樣演化成鳥兒的。畫出描寫恐龍?zhí)攸c(diǎn)的詞句,準(zhǔn)備交流。2.全班交流。(1)地球上的第一種整個(gè)身體。去掉“大約”行嗎?為什么?(2)數(shù)千萬(wàn)年后,以植物為食。這些句子有什么特點(diǎn)?(對(duì)比、排比)這樣寫有什么好處?(突出了恐龍家族形態(tài)各異的特點(diǎn)。)恐龍家族的成員真是形態(tài)各異!請(qǐng)你讀出它們的不同。(3)其中,一些獵食性恐龍轉(zhuǎn)移到樹上生存。“其中”“一些”說(shuō)明了什么

60、?(準(zhǔn)確地表達(dá)了不是全部的恐龍。)(4)這些樹棲的恐龍學(xué)會(huì)了飛翔?？铸埵窃鯓訉W(xué)會(huì)飛翔的?(科學(xué)家給出了兩種推測(cè)。)(5)不管是樹棲生活使鳥具備了滑翔能力,并逐漸能夠主動(dòng)飛行,還是生活在地面上的帶羽毛恐龍?jiān)诒寂苓^(guò)程中學(xué)會(huì)了飛翔,最終的結(jié)果是原本不會(huì)飛的恐龍最終變成了天之驕子鳥類。(三)學(xué)習(xí)課文第5自然段。恐龍飛向藍(lán)天只是科學(xué)家們的推測(cè),他們更美好的心愿是什么?齊讀第5自然段。三、拓展延伸。學(xué)了本文后,你有什么感受?你想對(duì)科學(xué)家們說(shuō)點(diǎn)什么?四、布置作業(yè)。1.向家長(zhǎng)介紹恐龍變成鳥兒、飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。2.小練筆:用對(duì)比的方法寫出事物的不同特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)飛向藍(lán)天的恐龍恐龍鳥類第一種恐龍龐大家族獵食性