1、教學(xué)案例評比之十一 湖州錢國兵各種各樣的標志案例湖州市愛山小學(xué)錢國兵背景材料 這是我參加 xx 年浙江省小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的比武課，上課內(nèi)容是小學(xué)四年級下冊第三單元中任選一課并提前準備好，抽簽借班上課。教學(xué)內(nèi)容浙江攝影出版社四年級下第三單元網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用第13 課各種各樣的標志 。學(xué)情分析湖州市愛山小學(xué)是一所重點學(xué)校，學(xué)校的硬件設(shè)施較好，學(xué)生從三年級開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)， 經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)， 學(xué)生的計算機應(yīng)用水平已相當高。四年級下的學(xué)生已經(jīng)具備了計算機的基本操作能力與上網(wǎng)能力，能自己上網(wǎng)瀏覽與搜索，并能夠從網(wǎng)上下載圖片與文字。課時：一課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計思想：我將這節(jié)課設(shè)計為一節(jié)綜合活動課，在新課程

2、標準理念的指導(dǎo)下，采用“任務(wù)驅(qū)動，自主探索，合作交流”的教學(xué)模式，寓任務(wù)于競賽活動中，設(shè)計了五個競賽：一是找到中國標志網(wǎng)；二是認標志比賽；三是標志分類知識搶答；四是標志的分類整理；五是搜索下載標志。由淺入深，由表及里，讓學(xué)生在小組競賽的教學(xué)活動中識記標志、搜索下載標志、整理第1頁 / 總共 29頁標志，根據(jù)學(xué)生之間的差異，營造交流學(xué)習(xí)的氛圍。使學(xué)生形成網(wǎng)絡(luò)信息搜索的理性認識，并在實踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)驗，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。通過小組合作充分調(diào)動學(xué)生的集體榮譽感，把教師從中解放出來，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，從而培養(yǎng)了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力及競爭、合作能力。教學(xué)目標：知識

3、目標：通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)標志的知識，知道常用的幾種標志的含義。能力目標：通過搜索標志，進一步提高網(wǎng)絡(luò)搜索能力。通過瀏覽中國標志網(wǎng)，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。通過將標志進行分類、搜索標志分類存放，提高信息管理的能力。情感目標：通過活動，增強學(xué)生安全意識及遵守交通法規(guī)的意識。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：搜索標志，認識常用的標志。教學(xué)難點：將標志進行分類整理。教學(xué)內(nèi)容分析：四下第三單元“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”，通過兩個綜合任務(wù)節(jié)日和標志，讓學(xué)生體驗通過網(wǎng)絡(luò)來解決問題的過程。本課是第二個綜合任務(wù)的第一課，主要內(nèi)容是通過網(wǎng)絡(luò)認識各種各樣的標志，同時滲透信息管理的知識，即對標志進行分類整理。是后面兩節(jié)課學(xué)習(xí)的前提與鋪墊。第2頁

4、 / 總共 29頁教學(xué)準備：為了保證課堂教學(xué)的順利進行，課前要確保計算機網(wǎng)絡(luò)的暢通，并保證電子教室的良好運行。案例描述 片段描述 1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：今天，我給大家請來了幾位特殊的朋友，（播放五福娃的動畫）你們看，他們來了，讓我們大聲的說出他們的名字，好嗎？生：福娃貝貝、晶晶、歡歡 （學(xué)生大聲說出福娃的名字）師：你們喜歡他們嗎？生：喜歡。（學(xué)生積極性被調(diào)動起來。 ）師：今天呀就請五福娃和我們一塊兒參加活動，參加比賽。貝貝代表第一小組，晶晶代表第二小組，歡歡代表第三小組，迎迎代表第四小組，妮妮代表第五小組。大家準備好了嗎？生：準備好了。設(shè)計說明：由于這次賽課，學(xué)生人數(shù)較少，電腦的排列很適合小

5、組合作的方式開展教學(xué)。因此，我以 6 人為一小組，分成 5 組。用學(xué)生非常喜歡的五個福娃的名字作為每組的名稱，如貝貝小組、晶晶小組 。很好的創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。342018-02-24各種各樣的標志案例第3頁 / 總共 29頁湖州市愛山小學(xué)錢國兵背景材料 這是我參加 xx 年浙江省小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的比武課，上課內(nèi)容是小學(xué)四年級下冊第三單元中任選一課并提前準備好，抽簽借班上課。教學(xué)內(nèi)容浙江攝影出版社四年級下第三單元網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用第13 課各種各樣的標志 。學(xué)情分析湖州市愛山小學(xué)是一所重點學(xué)校，學(xué)校的硬件設(shè)施較好，學(xué)生從三年級開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)， 經(jīng)過近兩年

6、的學(xué)習(xí)， 學(xué)生的計算機應(yīng)用水平已相當高。四年級下的學(xué)生已經(jīng)具備了計算機的基本操作能力與上網(wǎng)能力，能自己上網(wǎng)瀏覽與搜索，并能夠從網(wǎng)上下載圖片與文字。課時：一課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計思想：我將這節(jié)課設(shè)計為一節(jié)綜合活動課，在新課程標準理念的指導(dǎo)下，采用“任務(wù)驅(qū)動，自主探索，合作交流”的教學(xué)模式，寓任務(wù)于競賽活動中，設(shè)計了五個競賽：一是找到中國標志網(wǎng)；二是認標志比賽；三是標志分類知識搶答；四是標志的分類整理；五是搜索下載標志。由淺入深，由表及里，讓學(xué)生在小組競賽的教學(xué)活動中識記標志、搜索下載標志、整理標志，根據(jù)學(xué)生之間的差異，營造交流學(xué)習(xí)的氛圍。使學(xué)生形成網(wǎng)絡(luò)信息搜索的理性認識，并在實踐中不斷總結(jié)積累自

7、己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)驗，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。通過小組合作充分調(diào)動學(xué)生的集第4頁 / 總共 29頁體榮譽感，把教師從中解放出來，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，從而培養(yǎng)了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力及競爭、合作能力。教學(xué)目標：知識目標：通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)標志的知識，知道常用的幾種標志的含義。能力目標：通過搜索標志，進一步提高網(wǎng)絡(luò)搜索能力。通過瀏覽中國標志網(wǎng)，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。通過將標志進行分類、搜索標志分類存放，提高信息管理的能力。情感目標：通過活動，增強學(xué)生安全意識及遵守交通法規(guī)的意識。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：搜索標志，認識常用的標志。教學(xué)難點：將標志進行分類整理。教學(xué)內(nèi)容分析：四下第三單元“網(wǎng)絡(luò)

8、應(yīng)用”，通過兩個綜合任務(wù)節(jié)日和標志，讓學(xué)生體驗通過網(wǎng)絡(luò)來解決問題的過程。本課是第二個綜合任務(wù)的第一課，主要內(nèi)容是通過網(wǎng)絡(luò)認識各種各樣的標志，同時滲透信息管理的知識，即對標志進行分類整理。是后面兩節(jié)課學(xué)習(xí)的前提與鋪墊。教學(xué)準備：為了保證課堂教學(xué)的順利進行，課前要確保計算機網(wǎng)絡(luò)的暢通，并保證電子教室的良好運行。第5頁 / 總共 29頁案例描述 片段描述 1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：今天，我給大家請來了幾位特殊的朋友，（播放五福娃的動畫）你們看，他們來了，讓我們大聲的說出他們的名字，好嗎？生：福娃貝貝、晶晶、歡歡 （學(xué)生大聲說出福娃的名字）師：你們喜歡他們嗎？生：喜歡。（學(xué)生積極性被調(diào)動起來。 ）師：今

9、天呀就請五福娃和我們一塊兒參加活動，參加比賽。貝貝代表第一小組，晶晶代表第二小組，歡歡代表第三小組，迎迎代表第四小組，妮妮代表第五小組。大家準備好了嗎？生：準備好了。設(shè)計說明：由于這次賽課，學(xué)生人數(shù)較少，電腦的排列很適合小組合作的方式開展教學(xué)。因此，我以 6 人為一小組，分成 5 組。用學(xué)生非常喜歡的五個福娃的名字作為每組的名稱，如貝貝小組、晶晶小組 。很好的創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。342018-02-24各種各樣的標志案例湖州市愛山小學(xué)錢國兵背景材料 這是我參加 xx 年浙江省小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的比武課，上課內(nèi)第6頁 / 總共 29頁容是小學(xué)四年級下

10、冊第三單元中任選一課并提前準備好，抽簽借班上課。教學(xué)內(nèi)容浙江攝影出版社四年級下第三單元網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用第13 課各種各樣的標志 。學(xué)情分析湖州市愛山小學(xué)是一所重點學(xué)校，學(xué)校的硬件設(shè)施較好，學(xué)生從三年級開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)， 經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)， 學(xué)生的計算機應(yīng)用水平已相當高。四年級下的學(xué)生已經(jīng)具備了計算機的基本操作能力與上網(wǎng)能力，能自己上網(wǎng)瀏覽與搜索，并能夠從網(wǎng)上下載圖片與文字。課時：一課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計思想：我將這節(jié)課設(shè)計為一節(jié)綜合活動課，在新課程標準理念的指導(dǎo)下，采用“任務(wù)驅(qū)動，自主探索，合作交流”的教學(xué)模式，寓任務(wù)于競賽活動中，設(shè)計了五個競賽：一是找到中國標志網(wǎng)；二是認標志比賽；三是標志分類知識搶

11、答；四是標志的分類整理；五是搜索下載標志。由淺入深，由表及里，讓學(xué)生在小組競賽的教學(xué)活動中識記標志、搜索下載標志、整理標志，根據(jù)學(xué)生之間的差異，營造交流學(xué)習(xí)的氛圍。使學(xué)生形成網(wǎng)絡(luò)信息搜索的理性認識，并在實踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)驗，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。通過小組合作充分調(diào)動學(xué)生的集體榮譽感，把教師從中解放出來，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，從而培養(yǎng)了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力及競爭、合作能力。教學(xué)目標：第7頁 / 總共 29頁知識目標：通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)標志的知識，知道常用的幾種標志的含義。能力目標：通過搜索標志，進一步提高網(wǎng)絡(luò)搜索能力。通過瀏覽中國標志網(wǎng)，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。通過將標

12、志進行分類、搜索標志分類存放，提高信息管理的能力。情感目標：通過活動，增強學(xué)生安全意識及遵守交通法規(guī)的意識。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：搜索標志，認識常用的標志。教學(xué)難點：將標志進行分類整理。教學(xué)內(nèi)容分析：四下第三單元“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”，通過兩個綜合任務(wù)節(jié)日和標志，讓學(xué)生體驗通過網(wǎng)絡(luò)來解決問題的過程。本課是第二個綜合任務(wù)的第一課，主要內(nèi)容是通過網(wǎng)絡(luò)認識各種各樣的標志，同時滲透信息管理的知識，即對標志進行分類整理。是后面兩節(jié)課學(xué)習(xí)的前提與鋪墊。教學(xué)準備：為了保證課堂教學(xué)的順利進行，課前要確保計算機網(wǎng)絡(luò)的暢通，并保證電子教室的良好運行。案例描述 片段描述 1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：今天，我給大家請來了幾位特

13、殊的朋友，（播放五福娃的動畫）你第8頁 / 總共 29頁們看，他們來了，讓我們大聲的說出他們的名字，好嗎？生：福娃貝貝、晶晶、歡歡 （學(xué)生大聲說出福娃的名字）師：你們喜歡他們嗎？生：喜歡。（學(xué)生積極性被調(diào)動起來。 ）師：今天呀就請五福娃和我們一塊兒參加活動，參加比賽。貝貝代表第一小組，晶晶代表第二小組，歡歡代表第三小組，迎迎代表第四小組，妮妮代表第五小組。大家準備好了嗎？生：準備好了。設(shè)計說明：由于這次賽課，學(xué)生人數(shù)較少，電腦的排列很適合小組合作的方式開展教學(xué)。因此，我以6 人為一小組，分成5 組。用學(xué)生非常喜歡的五個福娃的名字作為每組的名稱，如貝貝小組、晶晶小組 。很好的創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，同時

14、也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。342018-02-24各種各樣的標志案例湖州市愛山小學(xué)錢國兵背景材料 這是我參加 xx 年浙江省小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的比武課，上課內(nèi)容是小學(xué)四年級下冊第三單元中任選一課并提前準備好，抽簽借班上課。教學(xué)內(nèi)容浙江攝影出版社四年級下第三單元網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用第13 課各種各樣的標志 。第9頁 / 總共 29頁學(xué)情分析湖州市愛山小學(xué)是一所重點學(xué)校，學(xué)校的硬件設(shè)施較好，學(xué)生從三年級開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)， 經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)， 學(xué)生的計算機應(yīng)用水平已相當高。四年級下的學(xué)生已經(jīng)具備了計算機的基本操作能力與上網(wǎng)能力，能自己上網(wǎng)瀏覽與搜索，并能夠從網(wǎng)上下載圖片與文字。課時：一課時教

15、學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計思想：我將這節(jié)課設(shè)計為一節(jié)綜合活動課，在新課程標準理念的指導(dǎo)下，采用“任務(wù)驅(qū)動，自主探索，合作交流”的教學(xué)模式，寓任務(wù)于競賽活動中，設(shè)計了五個競賽：一是找到中國標志網(wǎng)；二是認標志比賽；三是標志分類知識搶答；四是標志的分類整理；五是搜索下載標志。由淺入深，由表及里，讓學(xué)生在小組競賽的教學(xué)活動中識記標志、搜索下載標志、整理標志，根據(jù)學(xué)生之間的差異，營造交流學(xué)習(xí)的氛圍。使學(xué)生形成網(wǎng)絡(luò)信息搜索的理性認識，并在實踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)驗，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。通過小組合作充分調(diào)動學(xué)生的集體榮譽感，把教師從中解放出來，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，從而培養(yǎng)了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)

16、習(xí)能力及競爭、合作能力。教學(xué)目標：知識目標：通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)標志的知識，知道常用的幾種標志的含義。能力目標：第 10頁 / 總共 29頁通過搜索標志，進一步提高網(wǎng)絡(luò)搜索能力。通過瀏覽中國標志網(wǎng)，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。通過將標志進行分類、搜索標志分類存放，提高信息管理的能力。情感目標：通過活動，增強學(xué)生安全意識及遵守交通法規(guī)的意識。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：搜索標志，認識常用的標志。教學(xué)難點：將標志進行分類整理。教學(xué)內(nèi)容分析：四下第三單元“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”，通過兩個綜合任務(wù)節(jié)日和標志，讓學(xué)生體驗通過網(wǎng)絡(luò)來解決問題的過程。本課是第二個綜合任務(wù)的第一課，主要內(nèi)容是通過網(wǎng)絡(luò)認識各種各樣的標志，同時滲透信息管理

17、的知識，即對標志進行分類整理。是后面兩節(jié)課學(xué)習(xí)的前提與鋪墊。教學(xué)準備：為了保證課堂教學(xué)的順利進行，課前要確保計算機網(wǎng)絡(luò)的暢通，并保證電子教室的良好運行。案例描述 片段描述 1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：今天，我給大家請來了幾位特殊的朋友，（播放五福娃的動畫）你們看，他們來了，讓我們大聲的說出他們的名字，好嗎？生：福娃貝貝、晶晶、歡歡 （學(xué)生大聲說出福娃的名字）師：你們喜歡他們嗎？第 11頁 / 總共 29頁生：喜歡。（學(xué)生積極性被調(diào)動起來。 ）師：今天呀就請五福娃和我們一塊兒參加活動，參加比賽。貝貝代表第一小組，晶晶代表第二小組，歡歡代表第三小組，迎迎代表第四小組，妮妮代表第五小組。大家準備好了嗎？

18、生：準備好了。設(shè)計說明：由于這次賽課，學(xué)生人數(shù)較少，電腦的排列很適合小組合作的方式開展教學(xué)。因此，我以6 人為一小組，分成5 組。用學(xué)生非常喜歡的五個福娃的名字作為每組的名稱，如貝貝小組、晶晶小組 。很好的創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。342018-02-24各種各樣的標志案例湖州市愛山小學(xué)錢國兵背景材料 這是我參加 xx 年浙江省小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的比武課，上課內(nèi)容是小學(xué)四年級下冊第三單元中任選一課并提前準備好，抽簽借班上課。教學(xué)內(nèi)容浙江攝影出版社四年級下第三單元網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用第13 課各種各樣的標志 。學(xué)情分析湖州市愛山小學(xué)是一所重點學(xué)校，學(xué)校的硬件設(shè)施較好，

19、學(xué)生從三年級開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)， 經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)， 學(xué)生的計算機應(yīng)用水平已相當高。第 12頁 / 總共 29頁四年級下的學(xué)生已經(jīng)具備了計算機的基本操作能力與上網(wǎng)能力，能自己上網(wǎng)瀏覽與搜索，并能夠從網(wǎng)上下載圖片與文字。課時：一課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計思想：我將這節(jié)課設(shè)計為一節(jié)綜合活動課，在新課程標準理念的指導(dǎo)下，采用“任務(wù)驅(qū)動，自主探索，合作交流”的教學(xué)模式，寓任務(wù)于競賽活動中，設(shè)計了五個競賽：一是找到中國標志網(wǎng)；二是認標志比賽；三是標志分類知識搶答；四是標志的分類整理；五是搜索下載標志。由淺入深，由表及里，讓學(xué)生在小組競賽的教學(xué)活動中識記標志、搜索下載標志、整理標志，根據(jù)學(xué)生之間的差異，營造交流

20、學(xué)習(xí)的氛圍。使學(xué)生形成網(wǎng)絡(luò)信息搜索的理性認識，并在實踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)驗，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。通過小組合作充分調(diào)動學(xué)生的集體榮譽感，把教師從中解放出來，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，從而培養(yǎng)了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力及競爭、合作能力。教學(xué)目標：知識目標：通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)標志的知識，知道常用的幾種標志的含義。能力目標：通過搜索標志，進一步提高網(wǎng)絡(luò)搜索能力。通過瀏覽中國標志網(wǎng)，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。通過將標志進行分類、搜索標志分類存放，提高信息管理的能力。第 13頁 / 總共 29頁情感目標：通過活動，增強學(xué)生安全意識及遵守交通法規(guī)的意識。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：搜索標志，認識

21、常用的標志。教學(xué)難點：將標志進行分類整理。教學(xué)內(nèi)容分析：四下第三單元“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”，通過兩個綜合任務(wù)節(jié)日和標志，讓學(xué)生體驗通過網(wǎng)絡(luò)來解決問題的過程。本課是第二個綜合任務(wù)的第一課，主要內(nèi)容是通過網(wǎng)絡(luò)認識各種各樣的標志，同時滲透信息管理的知識，即對標志進行分類整理。是后面兩節(jié)課學(xué)習(xí)的前提與鋪墊。教學(xué)準備：為了保證課堂教學(xué)的順利進行，課前要確保計算機網(wǎng)絡(luò)的暢通，并保證電子教室的良好運行。案例描述 片段描述 1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：今天，我給大家請來了幾位特殊的朋友，（播放五福娃的動畫）你們看，他們來了，讓我們大聲的說出他們的名字，好嗎？生：福娃貝貝、晶晶、歡歡 （學(xué)生大聲說出福娃的名字）師：你們喜歡他

22、們嗎？生：喜歡。（學(xué)生積極性被調(diào)動起來。 ）師：今天呀就請五福娃和我們一塊兒參加活動，參加比賽。貝貝代表第一小組，晶晶代表第二小組，歡歡代表第三小組，迎迎代表第四小組，妮第 14頁 / 總共 29頁妮代表第五小組。大家準備好了嗎？生：準備好了。設(shè)計說明：由于這次賽課，學(xué)生人數(shù)較少，電腦的排列很適合小組合作的方式開展教學(xué)。因此，我以6 人為一小組，分成5 組。用學(xué)生非常喜歡的五個福娃的名字作為每組的名稱，如貝貝小組、晶晶小組 。很好的創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。342018-02-24各種各樣的標志案例湖州市愛山小學(xué)錢國兵背景材料 這是我參加 xx 年浙江省小

23、學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的比武課，上課內(nèi)容是小學(xué)四年級下冊第三單元中任選一課并提前準備好，抽簽借班上課。教學(xué)內(nèi)容浙江攝影出版社四年級下第三單元網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用第13 課各種各樣的標志 。學(xué)情分析湖州市愛山小學(xué)是一所重點學(xué)校，學(xué)校的硬件設(shè)施較好，學(xué)生從三年級開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)， 經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)， 學(xué)生的計算機應(yīng)用水平已相當高。四年級下的學(xué)生已經(jīng)具備了計算機的基本操作能力與上網(wǎng)能力，能自己上網(wǎng)瀏覽與搜索，并能夠從網(wǎng)上下載圖片與文字。課時：一課時第 15頁 / 總共 29頁教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計思想：我將這節(jié)課設(shè)計為一節(jié)綜合活動課，在新課程標準理念的指導(dǎo)下，采用“任務(wù)驅(qū)動，自主探索，合作交流”的教學(xué)模式，寓任務(wù)于競賽

24、活動中，設(shè)計了五個競賽：一是找到中國標志網(wǎng)；二是認標志比賽；三是標志分類知識搶答；四是標志的分類整理；五是搜索下載標志。由淺入深，由表及里，讓學(xué)生在小組競賽的教學(xué)活動中識記標志、搜索下載標志、整理標志，根據(jù)學(xué)生之間的差異，營造交流學(xué)習(xí)的氛圍。使學(xué)生形成網(wǎng)絡(luò)信息搜索的理性認識，并在實踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)驗，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。通過小組合作充分調(diào)動學(xué)生的集體榮譽感，把教師從中解放出來，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，從而培養(yǎng)了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力及競爭、合作能力。教學(xué)目標：知識目標：通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)標志的知識，知道常用的幾種標志的含義。能力目標：通過搜索標志，進一步提高網(wǎng)絡(luò)搜索能力

25、。通過瀏覽中國標志網(wǎng)，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。通過將標志進行分類、搜索標志分類存放，提高信息管理的能力。情感目標：通過活動，增強學(xué)生安全意識及遵守交通法規(guī)的意識。教學(xué)重點、難點：第 16頁 / 總共 29頁教學(xué)重點：搜索標志，認識常用的標志。教學(xué)難點：將標志進行分類整理。教學(xué)內(nèi)容分析：四下第三單元“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”，通過兩個綜合任務(wù)節(jié)日和標志，讓學(xué)生體驗通過網(wǎng)絡(luò)來解決問題的過程。本課是第二個綜合任務(wù)的第一課，主要內(nèi)容是通過網(wǎng)絡(luò)認識各種各樣的標志，同時滲透信息管理的知識，即對標志進行分類整理。是后面兩節(jié)課學(xué)習(xí)的前提與鋪墊。教學(xué)準備：為了保證課堂教學(xué)的順利進行，課前要確保計算機網(wǎng)絡(luò)的暢通，并保證電子教室

26、的良好運行。案例描述 片段描述 1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：今天，我給大家請來了幾位特殊的朋友，（播放五福娃的動畫）你們看，他們來了，讓我們大聲的說出他們的名字，好嗎？生：福娃貝貝、晶晶、歡歡 （學(xué)生大聲說出福娃的名字）師：你們喜歡他們嗎？生：喜歡。（學(xué)生積極性被調(diào)動起來。 ）師：今天呀就請五福娃和我們一塊兒參加活動，參加比賽。貝貝代表第一小組，晶晶代表第二小組，歡歡代表第三小組，迎迎代表第四小組，妮妮代表第五小組。大家準備好了嗎？生：準備好了。設(shè)計說明：第 17頁 / 總共 29頁由于這次賽課，學(xué)生人數(shù)較少，電腦的排列很適合小組合作的方式開展教學(xué)。因此，我以6 人為一小組，分成5 組。用學(xué)生非常

27、喜歡的五個福娃的名字作為每組的名稱，如貝貝小組、晶晶小組 。很好的創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。342018-02-24各種各樣的標志案例湖州市愛山小學(xué)錢國兵背景材料 這是我參加 xx 年浙江省小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的比武課，上課內(nèi)容是小學(xué)四年級下冊第三單元中任選一課并提前準備好，抽簽借班上課。教學(xué)內(nèi)容浙江攝影出版社四年級下第三單元網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用第13 課各種各樣的標志 。學(xué)情分析湖州市愛山小學(xué)是一所重點學(xué)校，學(xué)校的硬件設(shè)施較好，學(xué)生從三年級開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)， 經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)， 學(xué)生的計算機應(yīng)用水平已相當高。四年級下的學(xué)生已經(jīng)具備了計算機的基本操作能力與上網(wǎng)能力，能

28、自己上網(wǎng)瀏覽與搜索，并能夠從網(wǎng)上下載圖片與文字。課時：一課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計思想：我將這節(jié)課設(shè)計為一節(jié)綜合活動課，在新課程標準理念的指導(dǎo)下，第 18頁 / 總共 29頁采用“任務(wù)驅(qū)動，自主探索，合作交流”的教學(xué)模式，寓任務(wù)于競賽活動中，設(shè)計了五個競賽：一是找到中國標志網(wǎng)；二是認標志比賽；三是標志分類知識搶答；四是標志的分類整理；五是搜索下載標志。由淺入深，由表及里，讓學(xué)生在小組競賽的教學(xué)活動中識記標志、搜索下載標志、整理標志，根據(jù)學(xué)生之間的差異，營造交流學(xué)習(xí)的氛圍。使學(xué)生形成網(wǎng)絡(luò)信息搜索的理性認識，并在實踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)驗，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。通過小組合作

29、充分調(diào)動學(xué)生的集體榮譽感，把教師從中解放出來，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，從而培養(yǎng)了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力及競爭、合作能力。教學(xué)目標：知識目標：通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)標志的知識，知道常用的幾種標志的含義。能力目標：通過搜索標志，進一步提高網(wǎng)絡(luò)搜索能力。通過瀏覽中國標志網(wǎng)，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。通過將標志進行分類、搜索標志分類存放，提高信息管理的能力。情感目標：通過活動，增強學(xué)生安全意識及遵守交通法規(guī)的意識。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：搜索標志，認識常用的標志。教學(xué)難點：將標志進行分類整理。教學(xué)內(nèi)容分析：第 19頁 / 總共 29頁四下第三單元“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”，通過兩個綜合任務(wù)節(jié)日和標志，讓學(xué)生體驗通過網(wǎng)絡(luò)來解決問題的

30、過程。本課是第二個綜合任務(wù)的第一課，主要內(nèi)容是通過網(wǎng)絡(luò)認識各種各樣的標志，同時滲透信息管理的知識，即對標志進行分類整理。是后面兩節(jié)課學(xué)習(xí)的前提與鋪墊。教學(xué)準備：為了保證課堂教學(xué)的順利進行，課前要確保計算機網(wǎng)絡(luò)的暢通，并保證電子教室的良好運行。案例描述 片段描述 1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：今天，我給大家請來了幾位特殊的朋友， （播放五福娃的動畫）你們看，他們來了，讓我們大聲的說出他們的名字，好嗎？生：福娃貝貝、晶晶、歡歡 （學(xué)生大聲說出福娃的名字）師：你們喜歡他們嗎？生：喜歡。（學(xué)生積極性被調(diào)動起來。 ）師：今天呀就請五福娃和我們一塊兒參加活動，參加比賽。貝貝代表第一小組，晶晶代表第二小組，歡歡代

31、表第三小組，迎迎代表第四小組，妮妮代表第五小組。大家準備好了嗎？生：準備好了。設(shè)計說明：由于這次賽課，學(xué)生人數(shù)較少，電腦的排列很適合小組合作的方式開展教學(xué)。因此，我以6 人為一小組，分成5 組。用學(xué)生非常喜歡的五個福娃的名字作為每組的名稱，如貝貝小組、晶晶小組 。很好的創(chuàng)設(shè)了教學(xué)第 20頁 / 總共 29頁情境，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。342018-02-24各種各樣的標志案例湖州市愛山小學(xué)錢國兵背景材料 這是我參加 xx 年浙江省小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的比武課，上課內(nèi)容是小學(xué)四年級下冊第三單元中任選一課并提前準備好，抽簽借班上課。教學(xué)內(nèi)容浙江攝影出版社四年級下第三單元網(wǎng)

32、絡(luò)應(yīng)用第13 課各種各樣的標志 。學(xué)情分析湖州市愛山小學(xué)是一所重點學(xué)校，學(xué)校的硬件設(shè)施較好，學(xué)生從三年級開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)， 經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)， 學(xué)生的計算機應(yīng)用水平已相當高。四年級下的學(xué)生已經(jīng)具備了計算機的基本操作能力與上網(wǎng)能力，能自己上網(wǎng)瀏覽與搜索，并能夠從網(wǎng)上下載圖片與文字。課時：一課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計思想：我將這節(jié)課設(shè)計為一節(jié)綜合活動課，在新課程標準理念的指導(dǎo)下，采用“任務(wù)驅(qū)動，自主探索，合作交流”的教學(xué)模式，寓任務(wù)于競賽活動中，設(shè)計了五個競賽：一是找到中國標志網(wǎng)；二是認標志比賽；三是標志分類知識搶答；四是標志的分類整理；五是搜索下載標志。由淺入深，由第 21頁 / 總共 29頁表及里

33、，讓學(xué)生在小組競賽的教學(xué)活動中識記標志、搜索下載標志、整理標志，根據(jù)學(xué)生之間的差異，營造交流學(xué)習(xí)的氛圍。使學(xué)生形成網(wǎng)絡(luò)信息搜索的理性認識，并在實踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)驗，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。通過小組合作充分調(diào)動學(xué)生的集體榮譽感，把教師從中解放出來，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，從而培養(yǎng)了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力及競爭、合作能力。教學(xué)目標：知識目標：通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)標志的知識，知道常用的幾種標志的含義。能力目標：通過搜索標志，進一步提高網(wǎng)絡(luò)搜索能力。通過瀏覽中國標志網(wǎng)，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。通過將標志進行分類、搜索標志分類存放，提高信息管理的能力。情感目標：通過活動，增強學(xué)生安全意

34、識及遵守交通法規(guī)的意識。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：搜索標志，認識常用的標志。教學(xué)難點：將標志進行分類整理。教學(xué)內(nèi)容分析：四下第三單元“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”，通過兩個綜合任務(wù)節(jié)日和標志，讓學(xué)生體驗通過網(wǎng)絡(luò)來解決問題的過程。本課是第二個綜合任務(wù)的第一課，主要內(nèi)容是通過網(wǎng)絡(luò)認識各種各樣的標志，同時滲透信息管理的知識，即對第 22頁 / 總共 29頁標志進行分類整理。是后面兩節(jié)課學(xué)習(xí)的前提與鋪墊。教學(xué)準備：為了保證課堂教學(xué)的順利進行，課前要確保計算機網(wǎng)絡(luò)的暢通，并保證電子教室的良好運行。案例描述 片段描述 1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：今天，我給大家請來了幾位特殊的朋友， （播放五福娃的動畫）你們看，他們來了，讓我們

35、大聲的說出他們的名字，好嗎？生：福娃貝貝、晶晶、歡歡 （學(xué)生大聲說出福娃的名字）師：你們喜歡他們嗎？生：喜歡。（學(xué)生積極性被調(diào)動起來。 ）師：今天呀就請五福娃和我們一塊兒參加活動，參加比賽。貝貝代表第一小組，晶晶代表第二小組，歡歡代表第三小組，迎迎代表第四小組，妮妮代表第五小組。大家準備好了嗎？生：準備好了。設(shè)計說明：由于這次賽課，學(xué)生人數(shù)較少，電腦的排列很適合小組合作的方式開展教學(xué)。因此，我以6 人為一小組，分成5 組。用學(xué)生非常喜歡的五個福娃的名字作為每組的名稱，如貝貝小組、晶晶小組 。很好的創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。342018-02-24第 23頁

36、 / 總共 29頁各種各樣的標志案例湖州市愛山小學(xué)錢國兵背景材料 這是我參加 xx 年浙江省小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的比武課，上課內(nèi)容是小學(xué)四年級下冊第三單元中任選一課并提前準備好，抽簽借班上課。教學(xué)內(nèi)容浙江攝影出版社四年級下第三單元網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用第13 課各種各樣的標志 。學(xué)情分析湖州市愛山小學(xué)是一所重點學(xué)校，學(xué)校的硬件設(shè)施較好，學(xué)生從三年級開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)， 經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)， 學(xué)生的計算機應(yīng)用水平已相當高。四年級下的學(xué)生已經(jīng)具備了計算機的基本操作能力與上網(wǎng)能力，能自己上網(wǎng)瀏覽與搜索，并能夠從網(wǎng)上下載圖片與文字。課時：一課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計思想：我將這節(jié)課設(shè)計為一節(jié)綜合活動課，在新課程標準理念的指

37、導(dǎo)下，采用“任務(wù)驅(qū)動，自主探索，合作交流”的教學(xué)模式，寓任務(wù)于競賽活動中，設(shè)計了五個競賽：一是找到中國標志網(wǎng)；二是認標志比賽；三是標志分類知識搶答；四是標志的分類整理；五是搜索下載標志。由淺入深，由表及里，讓學(xué)生在小組競賽的教學(xué)活動中識記標志、搜索下載標志、整理標志，根據(jù)學(xué)生之間的差異，營造交流學(xué)習(xí)的氛圍。使學(xué)生形成網(wǎng)絡(luò)信息第 24頁 / 總共 29頁搜索的理性認識，并在實踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)驗，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。通過小組合作充分調(diào)動學(xué)生的集體榮譽感，把教師從中解放出來，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，從而培養(yǎng)了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力及競爭、合作能力。教學(xué)目標：知識目標：通

38、過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)標志的知識，知道常用的幾種標志的含義。能力目標：通過搜索標志，進一步提高網(wǎng)絡(luò)搜索能力。通過瀏覽中國標志網(wǎng)，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。通過將標志進行分類、搜索標志分類存放，提高信息管理的能力。情感目標：通過活動，增強學(xué)生安全意識及遵守交通法規(guī)的意識。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：搜索標志，認識常用的標志。教學(xué)難點：將標志進行分類整理。教學(xué)內(nèi)容分析：四下第三單元“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”，通過兩個綜合任務(wù)節(jié)日和標志，讓學(xué)生體驗通過網(wǎng)絡(luò)來解決問題的過程。本課是第二個綜合任務(wù)的第一課，主要內(nèi)容是通過網(wǎng)絡(luò)認識各種各樣的標志，同時滲透信息管理的知識，即對標志進行分類整理。是后面兩節(jié)課學(xué)習(xí)的前提與鋪墊。教學(xué)準備：第

39、25頁 / 總共 29頁為了保證課堂教學(xué)的順利進行，課前要確保計算機網(wǎng)絡(luò)的暢通，并保證電子教室的良好運行。案例描述 片段描述 1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：今天，我給大家請來了幾位特殊的朋友， （播放五福娃的動畫）你們看，他們來了，讓我們大聲的說出他們的名字，好嗎？生：福娃貝貝、晶晶、歡歡 （學(xué)生大聲說出福娃的名字）師：你們喜歡他們嗎？生：喜歡。（學(xué)生積極性被調(diào)動起來。 ）師：今天呀就請五福娃和我們一塊兒參加活動，參加比賽。貝貝代表第一小組，晶晶代表第二小組，歡歡代表第三小組，迎迎代表第四小組，妮妮代表第五小組。大家準備好了嗎？生：準備好了。設(shè)計說明：由于這次賽課，學(xué)生人數(shù)較少，電腦的排列很適合小組合作的方式開展教學(xué)。因此，我以6 人為一小組，分成5 組。用學(xué)生非常喜歡的五個福娃的名字作為每組的名稱，如貝貝小組、晶晶小組 。很好的創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。342018-02-24各種各樣的標