1、中班藝術領域教案100篇中班藝術領域教案100篇這是優(yōu)秀的幼兒園教案設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！（1）中班美術優(yōu)質教案色彩拼貼畫含反思【活動目標】1、觀察不同顏色的深淺變化，發(fā)展觀察力。2、與同伴合作創(chuàng)作色彩拼貼畫，發(fā)展合作能力和創(chuàng)造力。3、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣?！净顒訙蕚洹?、不同色階的顏色卡，例如深淺不同的綠色、紅色、黃色等。2、提前將不同色階的彩紙剪成小方塊。3、圖畫紙?！净顒舆^程】一、出示不同色階的顏色卡，讓幼兒觀察同一種顏色有深色和淺色的區(qū)別。二、請幼兒把物品排列出來，仔細觀察同一種顏色的物品，它們的顏色會有什

2、么不同。教師引導幼兒充分感受：相同顏色的物品中，顏色也會有深淺的不同。三、請幼兒對應顏色卡，嘗試把展覽區(qū)同一種顏色的物品按照由深到淺，或由淺到深的順序進行排列，并說一說為什么要這樣排列。四、幼兒兩人一組，選擇一種最喜歡的顏色，教師將該顏色的小方塊紙發(fā)給他們。五、請幼兒用鉛筆繪畫景物的輪廓，例如花朵、樹木和房子，然后合作把不同色階的小方塊貼在圖上，創(chuàng)作拼貼畫。六、教師可以把幼兒的圖畫拼貼在一起，讓幼兒欣賞用不同顏色的色階拼貼圖畫的效果?！净顒釉u價】1、能發(fā)現顏色深淺的變化。2、能與小朋友合作拼貼圖畫。【活動建議】教師還可引導幼兒收集同一顏色的不同物品，在展覽區(qū)舉辦以不同顏色為主題的展覽會，如紅色

3、展覽會、綠色展覽會等，讓幼兒充分感受和對比這些顏色的深淺變化。教學反思：孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。（2）中班美術課教案皮影戲含反思設計意圖：皮影戲是我國民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術表演形式，它集說、唱、演為一體，具有深厚的藝術內涵和文化價值。皮影戲活動的

4、開展不僅可以豐富教師的藝術內涵，提高教師的藝術修養(yǎng)，還能幫助幼兒了解更多的民間藝術形式及其文化內涵，激發(fā)幼兒對民間藝術的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。在皮影戲活動中，通過觀看演出、交流與討論、共同制作、合作表演等多種活動形式，引導幼兒在與同伴、教師的互動中，不斷建構豐富的知識、經驗，獲得豐富的審美體驗，促進幼兒語言表達能力、創(chuàng)造能力、探究能力、思維能力、合作能力等的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主、獨立、勇于挑戰(zhàn)困難的精神?；顒幽繕耍?.知道皮影戲是我國傳統(tǒng)民間藝術的一種。2.簡單了解皮影的特征及制作過程，感受我國古老民間藝術的魅力，產生表演皮影戲的興趣。3.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。4.喜歡參

5、加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗?；顒訙蕚洌?.錄像：皮影戲龜與鶴片斷;龜與鶴的幕后表演操作。2.皮影舞蹈俏夕陽。3.皮影手偶及有關皮影的圖片。4.幕布(3米長的白布)、臺燈?；顒舆^程：1.欣賞皮影戲龜與鶴片斷，感知皮影戲的特點。師：小朋友，你們看過戲嗎?今天老師也請你們看一段戲。和你看過的戲比一比有什么不同?(放錄像)師：你們看到了什么?你覺得和以前看到的戲一樣嗎?喜歡嗎?(評析：皮影戲片段吸引了幼兒的注意力。皮影戲，舊稱影子戲或燈影戲，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時，藝人們在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當地流行的曲調唱述故事，同時配

6、以打擊樂器和弦樂，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。在河南、山西農村，這種拙樸的漢族民間藝術形式很受人們的歡迎。通過引導，他們發(fā)現皮影戲與以往所看的戲不同，初步感知、發(fā)現皮影戲的特點：不是真人演的)2.認識皮影，了解皮影戲的表演方式。(1)出示皮影，認識皮影，知道用這些皮影表演的戲叫皮影戲。(2)了解表演皮影戲需要的道具?，F在老師請你們看看專業(yè)的皮影劇團的表演。請你們看看他們表演皮影戲時需要些什么?(龜與鶴的幕后表演操作。)小結：表演皮影戲需要亮子(白布)、燈光、皮影人、人、樂隊?？偨Y：皮影戲是我國最古老的劇種之一，它的演出很方便，唱腔豐富優(yōu)美，表演精彩動人，千百年來深受大家的喜愛，連外國人也很喜歡皮影戲呢!

7、3.觀察皮影，簡單了解皮影的特征及制作過程。剛才我看到很多小朋友都想上來試試了!這里有幾個皮影，還有很多有關皮影的資料，請你們去看看、玩玩、說說，看誰發(fā)現得多?(評析：在這環(huán)節(jié)中，幼兒的興趣較濃，我同意讓孩子上來試試。滿足了孩子的探索愿望，使之通過實際操作真正了解皮影演出所需要的些基本道具和設備。)(1)了解皮影的特征：皮影是不同的、可以活動、側面表現手法。你有什么發(fā)現?為什么呢?(皮影人每一個都是不同的，因為它們表現的是不同的人物;皮影人的結構設計得很巧妙，影人的每個關節(jié)都可以活動，這樣表演起來才生動傳神，大家才愛看;皮影的臉和身子都是側面的，可以左右動作，這樣在幕布上演出，就像真的人和動物

8、一樣!)皮影戲早在幾千年前就有了。因為演出的內容豐富，老人小孩都喜歡看?？墒请S著電視、電影的出現，人們的欣賞習慣改變了，皮影藝術慢慢被人們遺忘了?，F在很少有人愿意學著制作、表演皮影了。為了讓大家關心皮影戲，河北省唐山市“俏夕陽”老年舞蹈隊的奶奶們就編了一段皮影舞蹈，我們大家來看看。(播放皮影舞蹈俏夕陽。)(2).欣賞皮影舞蹈提問;這個舞蹈和咱們平?？吹降梦璧赣惺裁床煌牡胤健Ｒ龑в變喊l(fā)現皮影戲與以往所看的戲不同，初步感知、發(fā)現皮影戲的特點：它不是真人演的是人們在幕后操作皮影的一種表演。4.觀看皮影制作過程(取皮刮皮漿皮造型構圖鏤刻著色涂油)。皮影這么美，它到底是怎樣做成的?我們一起來看一看。小

9、結：原來皮影需要這么復雜的工序才能做成，真不容易。皮影不但是舞臺演出的用具，同時也是一種民間工藝品呢!國內外有不少喜愛它的人把皮影作為裝飾品掛在墻上或放在櫥窗里欣賞呢!5.實踐活動：我們來表演。(1)幼兒選取自己喜歡的皮影，看看、玩玩，說說可以怎樣表演。(2)幼兒分組根據所選的皮影形象創(chuàng)編故事。(3)請幼兒分組進行表演，其他幼兒欣賞。(4)教師和幼兒對表演進行評價。6.活動延伸：在美工區(qū)制作影子戲的道具，在表演區(qū)進行影子戲表演。教學反思：作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強

10、自信心。（3）中班優(yōu)質美術教案老師畫展含反思活動目標1.體驗給老師畫像的樂趣，能通過給老師布置畫展的方式向老師表達愛。2.能認真觀察自己喜歡的老師，初步表現老師的面部以及發(fā)型的突出特點。3.能與同伴合作給老師布置簡單的畫展。4.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。5.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流?；顒訙蕚?.與幼兒人數相等的畫紙、畫筆、蠟筆，心形、星星形等各種形狀彩色卡紙，固體膠、剪刀等。2.本班老師生活照片和老師帶幼兒在幼兒園活動的照片?；顒舆^程1.請小朋友夸夸自己的老師，引出活動內容。2.欣賞老師的照片，引導幼兒說說老師在做什么?哪里長得最漂

11、亮?了解老師的臉型、五官、發(fā)型等主要基本特征。3.通過“我給老師辦畫展”，鼓勵幼兒大膽為老師作畫。(1)請幼兒說說你想怎樣向別人介紹自己的老師，引出為老師辦畫展的創(chuàng)意。(2)想一想：你準備給哪位老師畫像?說說她長得怎么樣?有什么特點?鼓勵幼兒大膽為自己喜歡的老師畫像。4.幼兒作畫，教師巡回指導，重點指導幼兒畫出老師的主要特征，構圖適宜，注意五官的比例，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性打扮老師。5.指導幼兒共同布置“我親愛的老師”展示板，如剪貼心形卡、星星卡或自己創(chuàng)意的裝飾物裝扮展板，請幼兒介紹所畫的老師，相互欣賞畫像，說說自己喜歡哪一幅6.請幼兒向老師說一句有愛意的話，教師對幼兒表達謝意，師幼相互表達愛的情感。

12、教學反思：作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。（4）中班美術課教案美麗的秋菊含反思活動目標：1.鼓勵幼兒嘗試用棉簽畫的方法作畫。2.鼓勵幼兒大膽用色，表現出菊花的主要特征，并進行簡單裝飾。3.激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。5.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。活動準備：1.棉簽、顏料、盆子、抹布、紙2.不同品種、不同顏色的菊花，每組一盆。電腦圖片3.參觀過菊花，知道菊花有不同形狀、不同顏色?；顒舆^程：1.秋天到了，什

13、么花兒開了？都有什么顏色？2.你看這朵菊花的花瓣像什么？師幼共同觀看屏幕，欣賞秋菊。3.重點介紹花的顏色和花瓣形狀。邊欣賞秋菊邊引導幼兒在觀察的基礎上用棉簽畫的形式表現菊花。（1）簡單介紹繪畫工具棉簽及其使用方法。（2）師幼共同討論繪畫菊花，感受菊花的美。（3）教師提示棉簽換色的方法：一個棉簽蘸一種顏色。提示幼兒保持桌面、畫面整潔干凈。4.幼兒作畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒畫出不同顏色、不同形狀的菊花。5.展覽作品，講評作品。（1）幼兒欣賞自己和同伴的作品，說說自己的畫、體驗作畫的快樂。（2）學習從形態(tài)、顏色上進行簡單評價。教學反思：讓幼兒能用自己喜歡的方式表現菊花的美麗，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同

14、美術工具帶來的樂趣。選材較適合本班幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。在活動中，幼兒的興趣較高，大部分幼兒能夠獨立完成作品。（5）中班美術公開課教案手指印畫含反思活動目標：通過指印的添畫，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對創(chuàng)造性藝術活動的興趣。鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒訙蕚洌阂曨l轉換儀、印泥、抹布，卡片紙、勾線筆等活動過程：一、導入今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好！好，趕快找個位子坐下來，我們一起來玩?zhèn)€手指游戲吧！你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機；你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話；你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干；你拍四，我拍

15、四，四個娃娃寫大字。二、印指印1、出示印泥，引起興趣。師：猜一猜，這是什么呀？（印泥）這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。師：用一個手指頭，其他手指不要弄臟了，待會兒我們還要畫畫呢！我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動哦，不然印出來的指印就會不清楚了。師：一個圓圓的指印出來了，真有趣?。ǜ吲d拍手）讓我再來印一個吧！蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。（邊擦手邊走）師：你們有沒有發(fā)現這兩個指印是不一樣的？一個是（手勢）橢圓形的，一個是圓圓的，圓圓的這個是我豎著印的，橢圓形的這個？（橫著印的），所以印出來是不一樣的。3、

16、幼兒操作。師：你們也來試試，印在卡片紙的第一頁上吧，趕快試試吧！三、想象并添1、第一次并添畫（1）教師示范一個指印的添畫，引導幼兒想象。師：印好了嗎，快點來看顧老師要變魔術了！*我要變魔術咯！這兩個圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西，(拿出筆，邊說邊添。)我要讓它變變變，變成什么了？（滑滑梯、小勺）還像什么？我看呀，還像一根火柴棒、一個籃球架、還像一個音符，你們覺得呢？再變變變，又變成什么了？（一個小人）師：我添上了一根線就把一個指印變成了一個滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個指印變成了一個可愛的小人，真好玩！師：小朋友想想、簡單的添上一筆或幾筆你能把一個指印變成什么？師：你來說*，*你來試試

17、，你、你、你。（2）幼兒添畫，教師引導。師：哦，原來我們只要簡單地添上一筆或幾筆，就能把一個指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來做一回魔術師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎？記住了哦是簡單的添上一筆或幾筆，快去試試吧?。?）幼兒介紹一個指印的添畫。師：都變出來了嗎？（在收起來的時候拿兩副作品）我們一起看看大家都變出了什么？一起說變變變，（視頻展示）*變出了什么？這是*變的，變出了什么？還有誰誰愿意把你變的展示給大家看看？我請*，你把指印變成了什么？（視頻展示）2、第二次想象并添畫（1）重點討論兩個指印的組合添畫。師：（老師走到*處）我還發(fā)現*把兩個指印連在一起變成了一個小動物，（視頻

18、展示）看看，變成了什么？（視頻展示）圓圓的腦袋和身體，真像！*你真棒！A、連在一起的兩個指印師：*把兩個指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個連在一起的指印變成什么？他們是這樣連的：（手指視頻）想想看。師：你來變變看（生添畫）我?guī)湍阕儭、不連在一起的兩個指印師：兩個連在一起的指印可以變成那么，如果兩個指印不連在一起，他們是這樣的：（手指視頻）你又可以把它變成什么？（2）簡單討論多個指印的組合添畫。師：剛才我們把兩個指印連在一起變成了許多東西，那可不可以把三個四個、五個、甚至很多個指印放在一起變成一樣東西？（光說不畫）師：請你說說看。師：剛才老師發(fā)現有個小朋友把變成了毛毛蟲，看，有趣嗎？（3）

19、幼兒進行兩個指印或多個指印的添畫。師：我知道小朋友想得都很有趣，把卡片紙打開，想一想要變什么，需要幾個指印，再印上指印，把它變出來，開始吧。3、幼兒交流自己的指印想象畫。師：誰來說說你用幾個指印，變出了什么？我發(fā)現你們都想來說，那就去說給客人老師聽吧。教學反思：幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。（6）中班美術教案我媽媽含反思設計思路：媽媽是每一個孩子最熟悉最親密的人，是無可替代的角色。媽媽總是不計一切的愛著自己的孩子。我媽媽這一個繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽，于是我設計了

20、這個活動，希望孩子在觀察圖片的同時，理解故事中媽媽所變換的形象在實際生活中的意義，并能感受到母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，自己也很愛媽媽，整個活動的重點是讓孩子能仔細觀察圖片，理解故事內容并結合自己經驗，大膽講述，但是通過理解畫面所表達的意思來感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”對中班初期的孩子還是有一定的難度，所以我設計了三個環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，談話引出身邊有愛心的人媽媽，激發(fā)孩子的興趣;環(huán)節(jié)二，觀察圖片，理解其深刻含義;環(huán)節(jié)三，大膽講述，感受母愛的偉大。三個環(huán)節(jié)層層遞進，逐步深化，讓孩子感受到母愛?；顒幽繕耍?.觀察圖片，理解繪本中媽媽所變化的形象在實際生活中的意義，并能夠大膽表達。2.感受母愛的偉大，

21、知道媽媽很愛自己，自己也很愛媽媽，并樂意表達對媽媽的愛。3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。活動準備：課件，背景音樂，錄像。活動過程：一、談話導入，激發(fā)興趣1、(示愛心圖片)這是什么?(愛心)對，這是一顆用花布做的愛心，在你的身邊，誰是有愛心的人呢?小結：原來在我們的身邊有很多有愛心的人。過渡：今天我們就來講講十分有愛心的媽媽。二、觀察圖片，理解內容1、第1頁(封面)提問：(1)這是一位小朋友的媽媽，她長得什么樣?(頭發(fā)長長卷卷的，穿了一件花衣服)(2)她在干什么?她是怎么做的我們一起來學一學。過渡：會做小狗逗你笑的媽媽會是個什么

22、樣的媽媽呢，我們一起往下看。2、第2頁(廚師)提問：(1)媽媽變成了誰?(廚師)(2)大廚師媽媽做了些什么好吃的東西啊?(蛋糕：桃子樣、愛心樣、草莓味、橘子味)小結：哇!她會做各種各樣的蛋糕，聞一聞，好香啊。媽媽真是個手藝獨特的大廚師。(3)你的媽媽會給你做什么好吃的?(4)媽媽在做飯的時候辛苦嗎?那媽媽為什么還要這么辛苦?她是為了誰?小結：因為媽媽愛你，所以她不怕辛苦，愿意每天給你做飯。過渡：媽媽又會變成誰呢?(一起說“變變變”)3、第3頁(大力士)提問：(1)咦，媽媽又在干什么了?(拿了很多東西)(2)媽媽為什么要拎這么多東西?一下子拎這么多的東西，會怎么樣?(累)(3)拎了這么多的東西會

23、很累，可是看看媽媽的表情，為什么還是笑瞇瞇的?小結：因為媽媽愛你，所以她不怕累，就算讓她像大力士一樣拎這么多的東西，她也覺得很快樂。4、第4頁(沙發(fā))(一起念“變變變”)提問：(1)這是什么?(沙發(fā))(2)那媽媽呢?(媽媽變成了沙發(fā))你是從哪里看出來的?(3)坐在沙發(fā)上有什么感覺?(軟軟的，很溫暖、舒服)(4)媽媽為什么會變成沙發(fā)?(寶寶在媽媽的懷抱里就像坐在沙發(fā)上一樣的溫暖舒適)小結：因為媽媽愛你，所以她愿意把自己溫暖的懷抱變成孩子的沙發(fā)。5、第5頁(獅子、貓)(“變變變”)提問：(1)獅子和貓，先來看看這個獅子在干什么?(張大嘴巴在吼叫)(2)什么時候獅子會這樣?(生氣，發(fā)怒)誰來學學這個

24、獅子?(幼兒模仿動作)(3)這只貓看上去怎么樣?(可愛，溫柔)(4)你覺得你的媽媽是獅子還是貓?為什么?小結：其實因為媽媽愛你，所以在你做錯事情的時候，她會像獅子一樣生氣，在你乖的時候也會像貓一樣很溫柔。6、第6頁(最后一頁)師：這就是我媽媽，不管她變成什么樣子，她都是我的媽媽，她真的很棒，我愛她，而且你知道嗎，她也愛我，永遠愛我!三、大膽講述，感受母愛1、這位媽媽怎么樣?她為自己的孩子都做了些什么?(幼兒邊說教師出示圖片)2、你覺得你的媽媽和哪張圖片是一樣的，請你來夸夸你的媽媽。3、(出示錄像)這是誰的媽媽?她會說些什么呢?小結：原來你們的媽媽都很愛你們，現在我們一起對媽媽說一聲：“媽媽，我

25、愛你，永遠愛你!”活動反思：我媽媽是一本描述媽媽的圖畫書，作者用愛畫出心中媽媽的各種樣子，表達著和媽媽之間深深的愛意，喜歡這個繪本是因為被書中一個個有趣的媽媽造型所吸引，而且對孩子來說，媽媽是最親密、最熟悉的人，是無可替代的角色?；顒又?，在幼兒一起閱讀理解的過程，繪本中，媽媽變成沙發(fā)，坐在媽媽身上像坐在沙發(fā)上一樣柔軟畫面對孩子來說并不容易理解，所以，在前2張圖片中，我就請孩子注意觀察畫面的變化，想像自己在家中與母親的相處方式以促進幼兒對繪本的了解，有個別能力強的孩子大多都能理解，在對媽媽變成獅子和貓時，采用的是對比的形式同時出現，幼兒剛開始說不出來，我換了一種方式繼續(xù)提問，“媽媽怎么會變成獅子

26、?”“什么時候你的媽媽會變成獅子或小貓?”通過慢慢的引導都能大膽講述，幼兒本來都說媽媽是獅子，不是好媽媽，可是在現實中，媽媽對孩子在犯錯是責罵進行對比，有一半的孩子可以理解其實媽媽是為了我好，于是，我讓這部分孩子來說說，為什么媽媽是愛你的?來讓另一部分的孩子來感知媽媽在批評你時其實也是愛你的。最后讓孩子們都能感受到媽媽對孩子們深刻的愛。這個活動我并不是原文的介紹，我選取了其中一部分圖片制作成PPT課件，在制作PPT時，我也花了一定的心思，把媽媽的本領一張張呈現，而難點的地方獅子和貓一起呈現，讓幼兒聯想和表達。最后還請班中幼兒的家長錄制一段話，更能讓幼兒理解媽媽透露的濃濃愛意，從而引發(fā)幼兒表達愛

27、媽媽的情感。（7）中班美術課教案我的好媽媽含反思活動目標：1、在教師的引導下以及與同伴的交流中，能夠從五官、發(fā)型、服裝等不同的方面表現媽媽的特征。2、以歌曲和繪畫的藝術形式表現對媽媽的愛，愿意主動向媽媽表達自己的情感。3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。活動準備：1、記號筆、油畫棒。2、幼兒已會唱歌曲我的好媽媽3、幼兒用書我的好媽媽活動過程：（一）演唱歌曲我的好媽媽，引出話題。教師：你們愛媽媽嗎？我們一起唱一首歌送給媽媽吧！（二）引導幼兒從五官、發(fā)型、服裝等方面抓住媽媽的特征進行描述。1、教師：誰愿意來介紹一下你的媽媽呢？說一

28、說她有什么特別的地方？2、教師：媽媽的發(fā)型是什么樣子的？長頭發(fā)還是短頭發(fā)？卷的還是直的??？披著還是扎著？眼睛大不大？戴不戴眼鏡？媽媽個子高不高？是胖還是瘦？她還有什么特別的地方？你最喜歡媽媽穿什么衣服？是什么顏色？是什么樣子的？媽媽最喜歡做什么事情呢？（三）教師分發(fā)幼兒用書，鼓勵幼兒抓住媽媽的特征并在作品中體現。教師：你的媽媽長得什么樣？她有哪些與別人不一樣的地方？請你試著畫出來。你畫的媽媽正在做什么事情呢？畫好以后給媽媽涂上漂亮的顏色吧！（四）展覽幼兒作品，鼓勵幼兒回到家將自己的作品作為禮物送給媽媽，并為媽媽唱一首歌。教學反思：幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和

29、從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。（8）中班優(yōu)秀美術教案剪窗花含反思活動目標：1、嘗試用折剪法等技巧剪出各種圖案的窗花。2、感受剪紙藝術的美，對剪紙活動感興趣，體驗剪窗花的樂趣。3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默?；顒訙蕚洌杭舻度舾?、記號筆若干、彩紙若干張、PPT、剪紙作品展板活動過程：一、動畫形象導入，激發(fā)幼兒興趣。師：今天老師要帶你們去一個地方，你們想去嗎?師：這是光頭強的店，讓我們來聽一聽光頭強想對大家說什么?二、欣賞窗花作品，感知其特征。引導幼兒欣賞窗花作

30、品的造型及表達的寓意。和和美美、連年有余、生意興隆、招財進寶、吉祥如意、壽比南山、福字、喜字等。三、欣賞剪窗花視頻，引導幼兒了解窗花的來歷。四、欣賞教師提供的窗花范例。引導幼兒了解窗花的對稱與鏤空。五、學習剪窗花，教師可提供兩種形式供幼兒學習。1、介紹剪窗花使用的工具與材料。2、教師教幼兒剪窗花，學習兩種形式，引導幼兒感受窗花的對稱與鏤空。教師用形象的方法再次演示讓窗花更漂亮的其他方法。師：小剪刀要去旅行了，在山底沿著彎彎曲曲的小路走著(剪出曲線)，爬上山坡，走上了平坦的大路(剪出直線)，小剪刀的肚子餓了，啊嗚一口，吃了一個三角形，啊嗚一口，一個心形，月牙形、圓形.吃了好多好多，吃飽了，我要回

31、家了!(打開)一幅美麗的窗花剪好啦!六、交流、欣賞作品。幼兒將剪好的作品張貼在展板上，教師評價，幼兒相互欣賞評價?；顒臃此迹和ㄟ^執(zhí)教中班藝術活動剪窗花，我覺得我的目標緊緊圍繞“嘗試用折剪法等技巧剪出各種圖案的窗花”和“感受剪紙藝術的美，對剪紙活動感興趣，體驗剪窗花的樂趣”來進行。整節(jié)課通過教師環(huán)節(jié)的設計和幼兒的表現來說，目標完成的比較好，幼兒在操作的過程中感受到了極大的樂趣，幼兒對剪窗花這一活動非常感興趣。在執(zhí)教過程中幼兒的興趣非常高漲，整節(jié)課都處于很新鮮、很興奮的狀態(tài)，這和環(huán)節(jié)的設計是分不開的，好的環(huán)節(jié)能吸引幼兒的興趣。對于本節(jié)課有幾點不足：1、教師本節(jié)課教授了兩種方法，其實幼兒在剪的時候只

32、用到了一種，沒有創(chuàng)新，可以把兩種方法分開來學，學完一種再學另一種，這樣幼兒就能把兩種剪紙方法記得很牢固了。2、工藝品店的形式可以不用，孩子們說不出來(在試課時其他班的小朋友能說出來)。3、出示的窗花不貼近幼兒的現實生活。4、可以讓孩子們來說一說怎么剪窗花。5、可以讓孩子們自己在紙上畫圖案進行剪紙。6、老師不要示范過多，示范過多會限制幼兒的想象。7、在欣賞視頻的時候就可以教孩子們剪窗花的方法。對于美術公開課的教學，我一直處于摸索階段，還不夠成熟，所以在執(zhí)教的過程中遇到的問題有很多，雖然課前已經多次試講，但是在真正執(zhí)教的過程中還會遇到其他的問題。通過這次執(zhí)教，我深深的感受到了，執(zhí)教美術課重點在于創(chuàng)

33、新，教師不要對幼兒干預太多，盡可能的放開手讓孩子們操作，盡可能大膽的提問。在準備一節(jié)公開課的時候還要多方位的考慮，盡可能多的找出問題，并嘗試解決，這樣在真正講公開課的時候才會較好的駕馭課堂和孩子。（9）中班美術教案我喜歡的小汽車含反思活動目標：1、通過觀察，能更具體地表現出汽車的外部特征，提高幼兒繪畫的表現力。2、選擇多種色彩表現汽車的美，注意涂色方法。如均勻、不涂到輪廓之外。3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。教學重點難點：教學重點：畫出汽車的外部特征，用多種色彩表現汽車的美。教學難點：畫出汽車的外部特征?；顒訙蕚洌菏?/p>

34、集小汽車的圖片，畫紙每人一張、水彩筆、蠟筆等?；顒舆^程：一、談話：我見到的車播放錄音磁帶，引起幼兒的注意?！靶∨笥眩銈兟牭绞裁?”小朋友誰能說說早晨來幼兒園的路上，在大街上看到了什么車啊?在電視上、書刊上，或者和爸爸、媽媽出門時，你們還見過什么樣子的車?知道車的名字嗎?二、引導幼兒觀察圖片汽車的外部結構，讓幼兒大膽講述表達自己的想法和意愿。老師歸納。三、畫小汽車(1)老師邊念兒歌，邊畫出小汽車。一個圓圈圓又圓，二個圓圈做伙伴，圓圈肚里長小圓，變成車輪轉轉轉。一條直線連圓圈，頂著一頂帽子。一條橫線變成兩扇窗。(2)涂色示范：按同一方向來回涂色。四、幼兒作畫，老師巡回指導。(1)老師幫助能力差的

35、幼兒，并鼓勵幼兒根據自己的觀察添畫各個細節(jié)。(2)鼓勵幼兒畫出自己喜歡的小汽車。(3)作品展示將幼兒作品張貼在黑板上?；顒咏ㄗh：在美工區(qū)投放圖片、材料供幼兒繪畫和制作各種小汽車。教學反思：本次活動設計體現了小班幼兒的學習特點。首先教師讓幼兒大膽地，獨立作畫，教師只是給予指導和鼓勵，打破了以往教師先作畫，幼兒跟畫的過程，這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的學習積極性，幼兒能大膽地選用自己喜愛的顏色，雖然有的幼兒把顏色涂在了畫面之外，但幼兒還是敢于涂色，達到了預期的教學目標。（10）中班美術繪畫教案蔬菜印章畫含反思活動目標：1.初步嘗試用藕、花菜和胡蘿卜等蔬菜的切面拓印不同造型的畫。2.感受拓印的樂趣，練習拓印的

36、方法。3.會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣?；顒訙蕚洌?.前期經驗準備：幼兒活動前已欣賞不同造型的花，并組織了談話活動。2.物質準備：藕、花菜和胡蘿卜等蔬菜的切面印章若干;紅、黃、藍等水粉顏料?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。教師引導幼兒回憶，前期觀察不同造型的花，鼓勵幼兒大膽說出各種花的造型，激發(fā)幼兒嘗試表現的意愿。二、實踐操作，自主探究。1.幼兒交流：用蔬菜切片，你想拓印怎樣的一瓶花?2.教師示范拓印畫的方法。(1)介紹今天要用到的拓印材料。(2)用蔬菜的切面蘸上顏料在紙上印畫，印出自己喜歡的造型。3.交代要求：(1)已經蘸了一種顏料的

37、蔬菜不能再去蘸其他顏色。(2)小手臟了可以在抹布上擦一擦。4.幼兒嘗試、操作。引導幼兒大膽表現花的造型，按自己的意愿選擇需要的材料。三、相互欣賞，經驗共享。教師引導幼兒展示作品并互相欣賞評議，對畫面清晰、整潔、造型和底版材料有創(chuàng)意的幼兒給予鼓勵。四、活動延伸：將晾干的畫沿著邊緣剪下來，粘在卡紙上，用透明膠帶貼在花瓶上，做好的花就可以擺在窗臺上了。教學反思：作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。（11）中班美術粘貼畫教案制作蛋殼畫含反思【活動目標】1、運用蛋殼進行裝飾畫

38、創(chuàng)作。2、通過欣賞感受蛋殼畫的藝術美。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。【活動準備】1、蛋殼畫范例三幅（螃蟹、熊貓、蝴蝶）；簡筆圖案每人一份。2、幼兒人手兩個蛋殼（有淡淺之分），漿糊每組一盤，棉簽每人一份。3、在活動前，先在桌上鋪報紙，以免弄臟桌面；展示板?！净顒舆^程】一、欣賞蛋殼畫，感受蛋殼畫的藝術美。師：（出示背景）小朋友，森林里阿有幾只小動物，想和我們一起做游戲，你們愿意嗎？（分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹）師：這幾只小動物和你以前看到的一樣嗎？允許幼兒摸一摸圖畫，再說說自己的感受（蛋殼）二

39、、對蛋殼裝飾畫的分析。師：對了，它們呀都是用蛋殼貼出來的，我們給它一個好聽的名字蛋殼畫。我們先來看一下蝴蝶這幅圖畫，說說你發(fā)現了什么？（師引導，指出蛋殼顏色的不同，這樣畫面更加清楚，漂亮）師：熊貓（師引導，小結：熊貓的眼睛和耳朵是黑色的，臉上是白色毛，所以在貼的時候耳朵和眼睛處不用粘貼了，以此把眼睛耳朵和臉區(qū)分開來，畫面也更加漂亮）師：螃蟹（師引導，小結：螃蟹的身體和腿是兩個部位，所以可以用兩種蛋殼的顏色來進行裝飾，螃蟹腿是從粗到細的，所以在裝飾細的地方時蛋殼要掰得碎一點，而且要認真、有耐心）三、引導幼兒探討如何用蛋殼來制作蛋殼畫（出示步驟圖）師：那你知道它們是怎樣制作出來的嗎？（先再）1、讓

40、幼兒自由講述，出示步驟圖，教師簡單小結，講述制作過程：（1）用記號筆畫出線條圖案；（2）小心的捏碎蛋殼；（3）用棉簽將漿糊涂抹在圖畫內；（4）最后貼上打碎的蛋殼。2、請23名幼兒上前示范操作。師：張老師這里啊有一幅沒有裝飾的圖畫，請小朋友用蛋殼為它穿上漂亮的衣服，誰愿意來嘗試？四、幼兒操作活動，教師指導、幫助動手能力差的幼兒師：我們小朋友真棒，都知道怎樣來制作蛋殼畫了，現在想不想來試試??？（想）在桌子上已經幫你們準備好了材料，選一張你喜歡的圖案，開始吧。提醒幼兒作畫時不把漿糊弄到桌子上、衣服上。五、展示幼兒作品，與幼兒分享蛋殼畫的特殊效果。師：請完成蛋殼畫的小朋友來介紹一下自己的作品。還有許多

41、小朋友也想來介紹自己的作品，你們現在可以把你的作品介紹給好朋友，說說你用蛋殼貼的是什么？怎么貼的？教學反思：本節(jié)課學習的內容是選用生活中的廢棄物品蛋殼作為材料通過設計、粘貼制作出來的畫面。在學習過程中我及時對學生加以表揚，使每個學生都能感受到學習的樂趣，增強自信心，從而能夠積極主動的參與創(chuàng)造活動。蛋殼是生活中被遺棄的東西，但是如果充分利用不僅能變廢為寶還能裝飾美化我們的生活，培養(yǎng)學生發(fā)現美、創(chuàng)造美的能力，提高學生的審美情趣。（12）中班美術繪畫教案可愛的小臉含反思教學目標：1.關注人物面部的顏色和形狀，體會人物面部的一個千變萬化。2.嘗試用繪畫、剪貼等方式大膽改變大師的作品，感受藝術創(chuàng)作的樂趣

42、。3.激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。4.根據色彩進行大膽合理的想象。教學準備：米羅的人物畫若干、展板、實物圖片（正反面）、蠟筆、人物臉型教學過程：（一）介紹大師米羅，欣賞米羅的畫，說說自己的感受。師：這是米羅，是個了不起的畫家，你們認識嗎？你們想不想看他的畫？師：猜猜畫家畫的是什么圖？師：覺得這些小朋友畫得怎么樣？覺得很好玩？哪里好玩？教師引導幼兒觀察畫像的臉、手等部位，感受米羅畫的夸張和有趣。（二）出示不同造型的實物圖片和反面的各種臉，感受變化的樂趣。師：如果李老師也帶來各種可愛的臉，你能把它變成好玩的臉蛋嗎？出示蘋果、樹葉、方片面包等，對照實物圖片請幼兒說說自己是什么樣的臉型？

43、師：它們能不能變成可愛的小臉蛋呢？翻轉實物圖片，展示裝飾好的臉蛋。師：你喜歡哪個臉蛋？為什么？學一學表情。引導幼兒說說自己喜歡的原因，著重觀察顏色和五官的形狀、大小等。（三）操作師：今天李老師帶來了很多可愛的臉，待會選自己喜歡的可愛的臉，在臉上畫上各種各樣的眼睛鼻子嘴巴。這里還有報紙，可以扭一扭啊，做成頭發(fā)，待會做好以后可以放在相應的畫像上。這樣畫家爺爺的畫和我們的畫變成同一張了。幼兒操作，老師巡回指導。（四）展示、講評教學反思：幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。（13）中班美術教案

44、對稱剪紙含反思教學目標：1、學習用折、剪的方法剪出對稱的剪紙作品。2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。核心要素：對稱構圖、手指靈活教學準備：1、長方形和正方形彩色手工彩色紙、剪刀、鉛筆、膠棒、彩筆。2、裝飾有對稱圖案的實物和圖片。教學過程：一、欣賞導入：1、出示具有對稱圖案的實物和圖片，幫助幼兒理解“對稱”的含義。2、請幼兒欣賞各種圖案的對稱剪紙作品，請幼兒觀察這些作品的圖案有什么特點，是怎樣剪出來的。激發(fā)幼兒對剪紙藝術的興趣，幫助幼兒

45、理解“對稱剪紙”的含義。二、剪紙：1、教師指導幼兒看剪紙圖片，并介紹對稱剪紙的方法。(1)將一張長方形的彩紙沿中心線對折，然后用鉛筆畫出小動物圖案(可以畫出自己喜歡的圖案或設計出其他的圖案)。教師提示幼兒對折的邊緣要畫有連接處，保持圖案的連續(xù)性。(2)用剪刀沿著圖案的輪廓線，先剪中間部分，后剪外輪廓多余的部分。教師要提示幼兒注意線條的連接處不能間斷，展開即是美麗的對稱圖案。(3)把剪好的小動物圖案貼在另一張紙上，添畫出自己喜歡的背景，組成一幅精美的剪紙作品。2、請幼兒選擇一種圖案，學習用對稱的方法剪紙。教師提醒幼兒正確使用剪刀，并巡回指導。待熟練后，鼓勵幼兒剪出其他圖案的對稱剪紙。三、展示：幼

46、兒的剪紙作品張貼在主題墻上，讓幼兒互相欣賞與評價，也可以用剪紙作品裝飾教室的環(huán)境。區(qū)域活動：在手工區(qū)提供多種對稱剪紙的圖示和紋樣，供幼兒學習和模仿，鼓勵幼兒設計和剪出多種多樣的對稱剪紙作品。教學反思：幼兒通過活動的學習品嘗到成功的體驗和樂趣?；顒託夥栈钴S，幼兒的參與度高，教學效果顯著，充分發(fā)揮了剪紙教學特有的魅力，激發(fā)了幼兒學習剪紙藝術的興趣，使幼兒在實際生活中領悟到中國民間藝術的獨特價值?；顒又谐浞煮w現了以幼兒為主體的教學思想。在評價過程中,取長補短,激發(fā)了幼兒學習的積極性和創(chuàng)作熱情,對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。（14）中班美術公開課教案線描畫蝸牛含反思活動目標：1、了解蝸牛

47、的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。2、喜歡黑白線描畫，能表現出自己的特點。3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。4、感受作品的美感?；顒訙蕚洌?、卡片：劃線-蝸牛（每人一張）2、水彩筆人手一盒。活動過程：一、采用看圖猜謎的形式引出主題。1.謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。(打一動物)2.出示蝸牛圖片請小朋友看一看，這是什么？讓小朋友劃線說說蝸牛長的什么樣？二、引導幼兒回憶在花叢里尋找小蝸牛的情景1.教師：上次下雨后小朋友找到了許多小蝸牛，想一想你說怎樣和小蝸牛玩的，小蝸牛的身體是什么形狀的？2.請幼兒互相交流怎樣畫

48、小蝸牛。三、觀察線描畫：蝸牛1.引導幼兒觀察、欣賞、了解線描畫形象的圖案，以及裝飾特點，引導幼兒參照裝飾的手法，自主的進行裝飾畫的活動。2.教師：今天我們要裝飾的和以前的有些不同，請先看看圖片，在想一下和以前的有什么不同？3.一起欣賞圖片,然后作比較。（1）引導幼兒發(fā)現，顏色不同，以前是用各種顏色的筆來裝飾的，現在只有黑和白兩種顏色。（2）教師：我們把這種用黑色筆再用簡單的圖案和線條的裝飾畫叫做黑白線描畫。四、裝飾蝸牛1.現在我們要用黑白兩種顏色來裝飾小蝸牛。2.依照虛線，從中間開始，正確的畫圓線。五、提出裝飾要求，裝飾的時候一定要細心，沿虛線正確的劃線?？梢蕴懋嬕恍┢恋幕ú?，來豐富畫面，增

49、加裝飾和美化效果。六、幼兒操作師在幼兒操作過程中，給予適當的語言指導和幫助，提高幼兒作畫的水平。七、展覽作業(yè)，師生共評教學反思：作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。（15）中班美術教案好看的手套含反思設計背景進入冬天了，特別是上了主題冬天取暖的辦法之后，我班孩子帶手套來園較多，特別感興趣，結合數學領域里有關排序的內容，設計本次活動。而之所以選擇手套這一實物來作為裝飾畫的主體，是考慮到冬天孩子們都有，不用再去找，經濟方便?；顒幽繕?、嘗試用簡單、變化的線條裝飾手套，并

50、圖上鮮艷的色彩，圖色要均勻有力。2、初步培養(yǎng)幼兒對裝飾畫的想象力、創(chuàng)造力、審美能力和藝術興趣。3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。重點難點重點：學習圖案排列。難點：設計與別人不一樣的?；顒訙蕚?一)知識準備：1、幼兒能按圖形規(guī)律進行排序。2、幼兒能選擇顏色進行排序。(二)、材料準備：1、油畫棒人手一合，幼兒繪畫人手一冊。2、實物手套大小各種圖形的都有。袋子一個。3、教師課前準備好的裝飾作品二幅。活動過程一、開始部分：教師告訴小朋友們，今天帶來了一個神奇的袋子，神秘地問小朋友想不想知道里面藏著什么，激發(fā)孩子觀察的興趣。二、

51、基本部分1、神奇的袋子變變變，變出什么?。大手套，小手套，花紋從簡單到復雜，師生共同觀察手套圖案與色彩搭配，引導幼兒發(fā)現花紋按規(guī)律排序的美。2、神奇的袋子變變變，變出什么?變出范畫，讓幼兒仔細地觀察，這手套上畫了什么?引導幼兒找出圖形排序的特點。(曲線，園等組成的圖案)兩只手套的花紋是對稱的，色彩的搭配也是一樣的。3、神奇的袋子變變變，變出什么?變出作畫用的材料。三、讓幼兒以“小小設計師”的形式，參與作畫。1、請個別幼兒說說自已的裝飾構想：想在中間畫什么?選用哪些顏色進行搭配?等等。2、教師請個別幼兒將自己的設計方案在黑板上演示，在這過程中告訴幼兒該注意的事項，保持畫面的清潔與使用油畫棒的個人

52、衛(wèi)生。3、提出作畫要求：先想后畫。4、全體幼兒開始動手繪畫裝飾，教師巡回指導。重點指導幼兒選擇一定顏色和圖形按規(guī)律進行裝飾，左右手套要對稱。四、請幼兒將自已的作品粘貼在活動板塊里，引導幼兒互相交流。1、你覺得設計手套好玩嗎?心情怎么樣?2、板塊上的其它作品，你最喜歡哪一個的，為什么?五、收拾物品，結束活動。六、活動延伸：在美工區(qū)域里，投放油畫棒、各色卡紙、畫紙，也可以讓幼兒用剪貼的方法繼續(xù)進行裝飾。七、幼兒的作品教學反思綱要強調，在提高幼兒知識面的同時，還要以能力為主，在活動中，幼兒的興趣高漲。教師在范畫的設計上，充分考慮幼兒的觀察能力，由簡單到難，這樣幼兒能保持注意力的集中。教師引導的步驟明

53、確，幼兒能仔細觀察，并主動發(fā)現花紋的排序規(guī)律左右手套對稱。以游戲的方式，也符合幼兒活動的能力，師幼互動方面也比較好，給孩子展示的空間，同時又讓不太理解的小朋友思考的空間，兼顧到所有的小朋友，讓每一個小朋友都能得到不同的提高，讓幼兒參與作畫，幼兒設計的積極性很高，幼兒沒有被教師的范畫牽著，而是大膽地按照自己的思路設計，幼兒表現出了極大的熱情，還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞，同時也欣賞別人的作品。在實際教學中發(fā)現,教師能捉住幼兒學習的重點，以畫為主以排序為輔，達到教學的目標。但在活動的實施過程中，老師引導的時間有點長，以致縮短了幼兒的實際作畫時間，后面感覺有點趕，反思后覺得在活動設計上，

54、要改正這方面的問題。（16）中班美術活動教案葡萄含反思活動目標：1.學習用手指點畫成串的葡萄，嘗試用點畫的形式表現葡萄的特征。2.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。3.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂?；顒訙蕚洌?.范畫、實物葡萄一串、圖片等。2.紫色顏料，濕毛巾，以組為單位準備3.白紙、記號筆、綠色蠟筆人手一份?；顒舆^程：一、謎語導入，引起幼兒參與活動的興趣?！皬潖潣?，彎彎藤，藤上掛串水晶鈴”二、引導幼兒觀察葡萄，了解葡萄圓與圓之間既有空隙又有相互聯系，上大下小的關系?！翱矗裉炖蠋煄Я耸裁此麃?”出示實物葡

55、萄1.仔細看看，葡萄是什么樣的?(紫色的，圓圓的)2.再看看，一串葡萄是怎么長的?(上面多慢慢少最下面最少。)三、出示范畫，激發(fā)幼兒作畫的愿望1.“這幅畫是用什么畫的?猜猜用什么方法畫的?”先示范用手指蘸顏料點畫的步驟(右手的食指，在指腹的位置蘸上顏料，注意蘸的不能太多也不能太少，蘸好了手指在顏料盒上面停一停，不滴水了就可以開始畫)2.“今天我們也用手指來畫葡萄，而且是一串葡萄。”提問：怎樣畫，畫出來的葡萄才是一串一串的呢?(上面畫的多一點，下面慢慢的少一點)看看一串葡萄的樣子像什么圖形?(三角形)3.示范、講解：先從上面開始點畫，食指按一下變一粒葡萄，注意一粒葡萄和一粒葡萄之間要相互聯系但又

56、不能靠的太緊了，一個一個排下去;接著從第二排開始再畫葡萄，從上面兩粒葡萄的中間開始畫，一個一個往下，每一排都是這樣都從上面一排兩粒葡萄的中間畫，最下面最少，這樣就成一串葡萄了。4.引導幼兒集體書空練習。再請個別幼兒上前嘗試，下面的幼兒檢查評價。四、幼兒作畫，教師巡回指導。1.從第二排開始畫在上面兩粒葡萄的中間，這樣才能慢慢的減少，到最后點畫最少。2.你可以畫幾串，畫好以后別忘了給葡萄畫上葉子。3.最后用綠色蠟筆畫上葉子，就更像一串葡萄了。五、展示幼兒的作品幼兒相互欣賞作品，邊等顏料干透，請部分幼兒交流作畫的感受活動延伸：“葡萄成熟了”，把幼兒的作品布置在墻面上，豐富主題環(huán)境。活動反思：在活動前

57、，先和幼兒嘗試了用蠟筆畫一串葡萄，重點了解掌握“倒三角形”的特點，尤其是一顆顆葡萄的排列和距離。許多幼兒在老師的指導下逐步掌握了這一特點，這也為后來顏料點畫奠定了基礎。大部分幼兒能夠大致了解葡萄的造型特點，比較獨立地進行繪畫，效果也比之前要好。最后，引導幼兒給葡萄添畫上了葉子，使得畫面更加生動。（17）中班美術教案臺布設計含反思活動目標：1.了解幾種臺布的形狀特點，嘗試創(chuàng)造性的設計臺布圖案。2.讓幼兒在繪畫中了解“對稱”的含義。3.會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。活動準備：1.師生共同搜集各種臺布圖片，供幼兒欣賞。2.提供各色紙張若干及記號筆和蠟筆等。3.小

58、熊玩具一個?；顒又仉y點：了解臺布的形狀特點，嘗試創(chuàng)造性的設計臺布圖案，了解“對稱”的含義?；顒舆^程：一、出示“小熊”引出課題。(小熊要過生日了，他決定請他的好朋友(小羊、小兔)來家里做客，可是他遇到了一件麻煩事，他的臺布壞掉了，這可怎么辦呢，可把小熊給急壞了，小朋友們你們來幫助小熊想想辦法吧)(1)請每組幼兒為“小熊家的餐桌”設計一塊臺布。請幼兒自由發(fā)言說說自己想要設計的臺布的顏色、形狀等。(2)欣賞搜集來的臺布，從臺布的形狀、色彩、構圖進行了解。請幼兒幫忙并帶來各種花布請幼兒欣賞，引導幼兒觀察、想象，并請幼兒說一說：“好，我們一起去看看吧!你看到了什么?它是什么顏色的?它是什么樣的?臺布上的

59、圖案象什么?(看臺布提醒幼兒仔細觀察臺布的顏色、形狀及構圖)重點引出“對稱”二、引導幼兒相互討論設計臺布的見解。(1)啟發(fā)幼兒從設計的形狀、色彩、構圖表現手法等幾個方面來協(xié)商(教師出示范畫)(2)請一個幼兒上來繪畫臺布，教師講解。三、引導幼兒繪畫。(1)引導學會注意傾聽，提醒幼兒先討論臺布的圖案式樣，再動手作畫。(2)及時鼓勵幼兒有創(chuàng)意的操作。四、展出各組幼兒的作品，供幼兒相互欣賞、學習。將幼兒設計的臺布分別鋪在小熊家的桌子上，請幼兒講述自己設計的臺布，說出設計的理由。五、教師小結，并代表小熊謝謝小朋友?；顒臃此迹号_布在幼兒的生活中也較常見，但卻很少有幼兒會有意識地觀察臺布，快思老師.教案網出

60、處因此，我在讓幼兒設計臺布前，要先讓他們對臺布先有一個直觀的認識。所以課前在網上找了一些臺布的圖片，制作成PPT，并引導幼兒仔細觀察臺布的形狀，圖案等等。孩子們在觀察的時候能將臺布的形狀和圖案用完整的語言形容出來，觀察的比較仔細。但從幼兒作畫的過程來看，他們顯然對臺布圖案的色彩、結構排列特征還不夠理解，表現出的畫面布局凌亂，有些象平時意愿畫般的隨心所欲。可能是我在引導孩子們觀察的時候沒有把結構作為重點講清楚。這樣孩子們在設計的時候心里就沒有一個方向了。于是在設計第二課時的時候我應該把結構作為重點，比如在設計方形臺布上的圖案是需要對稱，這樣在結構上看起來就會很整齊。還有在圖案設計上可以用一個系列