1、I高等教育學(xué)I1高等教育的本質(zhì)特征是()。A.基礎(chǔ)性B.專業(yè)性C.人文性D.科學(xué)性2培養(yǎng)人是高等教育的(),是我國高等教育目的的核心要旨。主要目的B.最咼目的C.主要目標(biāo)D.最咼目標(biāo)3高等教育從性質(zhì)來看是一種()高級教育B.人文教育C.科學(xué)教育D.專業(yè)教育4高等教育學(xué)是高等教育的一門()交叉學(xué)科B.綜合學(xué)科C.邊緣學(xué)科D.融合學(xué)科5高等教育學(xué)是教育科學(xué)體系中的一門()基礎(chǔ)學(xué)科B.分支學(xué)科C.重點(diǎn)學(xué)科D.理論學(xué)科6中華人民共和國高等教育法規(guī)定，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的學(xué)者B.咼級技術(shù)型人才C.咼級專門人才D.研究型人才7下列關(guān)于教學(xué)與科研的敘述，錯(cuò)誤的是()二者是包含與被包含

2、的關(guān)系B.二者是相輔相成的關(guān)系C.二者是有機(jī)的統(tǒng)一體D.二者是不可分割的8()指培養(yǎng)發(fā)展較全面、知識面較廣、活動領(lǐng)域較寬的橫向型人才的教育。A.專才教育B.通才教育C.自由教育D.高等教育9高等教育層次不包括()?？平逃鼴.本科教育C.研究生教育D.博士后教育10現(xiàn)代意義上的大學(xué)起源于()A.亞洲B.非洲C.歐洲D(zhuǎn).美洲11大學(xué)生作為一種青年群體，形成了自己的亞文化。作為青年亞文化，它具有()的特征。A.反主流文化反多元文化反傳統(tǒng)文化反校園文化121978年，我國的第一個(gè)專門的高等教育研究機(jī)構(gòu)是()的高等教育科學(xué)研究室。北京大學(xué)南京大學(xué)廈門大學(xué)山東大學(xué)131983年，高等教育學(xué)正式作為教育學(xué)科

3、的()學(xué)科被國務(wù)院學(xué)位委員會列入學(xué)科專業(yè)目錄。A.一級B二級三級四級14現(xiàn)代意義的中國高等教育始于()。A京師大學(xué)堂京師同文館C.北京大學(xué)D.燕京大學(xué)151984年，()先生主編的高等教育學(xué)正式出版，這是我國第一部高等教育學(xué)專著。A.謝冰B.洪秋雨C潘懋元D.孟憲承161852年，英國紅衣主教()發(fā)表了大學(xué)的理想一書。A紐曼B.洪堡C.亞里士多德D.費(fèi)希特17我國對高等教育的研究始于()。A.唐末B.元末C.明末D清末18()年，中華教育改進(jìn)社在濟(jì)南召開第一次年會，把高等教育專門列為第二組，這是中國高等教育史上最早的高等教育研討會。A1922B.1937C.1945D.1978191966年，

4、聯(lián)合國教科文組織和國際勞工組織在關(guān)于教師地位的建議中提出了應(yīng)該把教師工作視為()。非專門職業(yè)B專門職業(yè)非獨(dú)立的社會職業(yè)獨(dú)立的社會職業(yè)20“哲學(xué)”這個(gè)詞在希臘語中是()意思。A愛智慧沿著道路思維科學(xué)原理21()是指科學(xué)研究的思維過程中所運(yùn)用的高等教育研究方法，是指科學(xué)理論研究的基本方法。A.哲學(xué)方法論B一般科學(xué)研究方法具體研究方法多學(xué)科整合的高等研究22采用多種方法和從多學(xué)科角度去探討高等教育現(xiàn)象及其規(guī)律的研究方法是()。A.多學(xué)科研究法C.普遍調(diào)查跨學(xué)科研究法C.比較研究法D.混合研究法23（）就是把高等教育研究對象的各個(gè)部分、方面和因素聯(lián)系起來加以研究，從而在整體上把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。A.

5、分析法B綜合法C.調(diào)查法D.文獻(xiàn)法在高等教育研究中，利用間接資料屬于第（）手資料。A.一B二C.三D.四在高等教育學(xué)研究中，（）適用于主題復(fù)雜、范圍較大、時(shí)間較長的課題研究。A順差法B.逆差法C.跟蹤檢索法D.常規(guī)檢索法以著作和論文最后的參考文獻(xiàn)或參考書目為線索，查找有關(guān)主題文獻(xiàn)的高等教育研究方法是（）。A.順差法B.逆差法C跟蹤檢索法D.常規(guī)檢索法27（）是指運(yùn)用觀察、問卷、訪談等研究方法，系統(tǒng)地從研究對象獲取資料信息，然后對資料信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)問題，獲得對研究對象的規(guī)律性認(rèn)識的方法。A.分析法B調(diào)查法C.歸納法D.文獻(xiàn)法28對調(diào)查對象的總體一個(gè)不漏的進(jìn)行調(diào)查，以收集某一高等教育現(xiàn)象的全

6、面情況的調(diào)查方法是（）。A.重點(diǎn)調(diào)查B.典型調(diào)查D.抽樣調(diào)查29對指導(dǎo)者課堂教學(xué)進(jìn)行的一種擴(kuò)散性觀察的高等教育研究方法是（）。A.定量觀察B定性觀察C.參與觀察D.非參與觀察30高等教育研究者帶著明確的目的，憑借著自身感官（如眼、耳等）及有關(guān)輔助工具（錄音、錄像等），直接從教育情境中收集資料的一種高等教育研究方法是（）。A觀察法B.調(diào)查法C.文獻(xiàn)法D.綜合法31（）就是對兩個(gè)或者兩類性質(zhì)相同的事物所具有的特征加以比較，在比較中尋找事物的共同點(diǎn)。A.相異比較B同類比較C.橫向比較D.縱向比較32采用各種方法，搜集有效、完整的資料，對單一高等教育現(xiàn)象進(jìn)行深入細(xì)致的研究的方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.比

7、較法C個(gè)案研究法D.歷史法33依據(jù)實(shí)驗(yàn)控制程度，實(shí)驗(yàn)法不包括（）。A.前實(shí)驗(yàn)B.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)C.真實(shí)驗(yàn)D小樣本實(shí)驗(yàn)34（）關(guān)注的不是學(xué)科理論問題，而是教師們?nèi)粘＝虒W(xué)生活遇到的和亟待解決的實(shí)踐問題。A.分析法B.綜合法C行動研究法D.個(gè)案研究法法35研究者根據(jù)研究目的事先擬定好觀察計(jì)劃，確定使用的結(jié)構(gòu)性觀察工具，并嚴(yán)格按照規(guī)定的觀察內(nèi)容和程序?qū)嵤┑挠^察是（）。準(zhǔn)結(jié)構(gòu)觀察B結(jié)構(gòu)觀察非結(jié)構(gòu)觀察定性觀察36研究者參與到被研究對象所在的群體或組織中去進(jìn)行觀察，并參與他所觀察的活動。這屬于（）。非參與觀察B參與觀察定性觀察定量觀察先把總體按一定標(biāo)準(zhǔn)分成不同類型或?qū)哟?，然后從各種不同類型中隨機(jī)抽取若干單位組成樣本

8、的抽樣方法是（）。隨機(jī)抽樣B分層抽樣系統(tǒng)隨機(jī)抽樣全體抽樣根據(jù)研究目的，運(yùn)用一定的人為手段，主動干預(yù)或控制研究對象的發(fā)生、發(fā)展過程，通過觀察、測量、比較等方式驗(yàn)證所研究現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法是（）。觀察法歷史法C個(gè)案研究法D實(shí)驗(yàn)法39高等教育行動研究的四環(huán)節(jié)模式包括計(jì)劃、行動、（）和反思四個(gè)階段。A.組織評價(jià)C考察D.總結(jié)40雅典的第一個(gè)永久性高等教育機(jī)構(gòu)是（）。希波克拉底醫(yī)學(xué)校B柏拉圖的龜呂克昂君士坦丁堡大學(xué)41早期中世紀(jì)大學(xué)實(shí)行的是專業(yè)教育，主要圍繞（）四科來組織教學(xué)活動。A文、法、醫(yī)、神文、理、法、農(nóng)法、商、工、農(nóng)神、哲、理、法42中世紀(jì)大學(xué)的重要特征是（）。高等教育大眾化宗教性和國際性以

9、發(fā)展科研為主要職能以服務(wù)社會為主要職能431231年，在巴黎大學(xué)中，據(jù)各系科之首的是（）。A神學(xué)I法學(xué)文學(xué)醫(yī)學(xué)44不屬于20世紀(jì)美國社區(qū)學(xué)院特征的是（）。開放性靈活性多功能性D民主性4519世紀(jì)德國教育家（）在各學(xué)院設(shè)立研討班和研究所，大學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)職能上發(fā)展出種新的職能科學(xué)研究。紐曼弗蘭克C洪堡拉福萊特46美國歷史上第一所真正的州立大學(xué)是1825年正式成立的（）。哥倫比亞大學(xué)普林斯頓大學(xué)費(fèi)城大學(xué)D弗吉尼亞大學(xué)47到18世紀(jì)末期，大學(xué)密度最大的國家是（）。、英國B德國C.法國D.意大利48博洛尼亞大學(xué)的最高管理機(jī)構(gòu)是由（）參加的大學(xué)全體會皆A全體學(xué)牛全體教師全體管理者學(xué)生代表與教師代表491

10、663年，查理二世準(zhǔn)許（）設(shè)立數(shù)學(xué)教授職位。牛津大學(xué)B創(chuàng)橋大學(xué)倫敦大學(xué)伯明翰大學(xué)巴黎大學(xué)屬于典型的（）大學(xué)。A.牧師型B教師型學(xué)生型學(xué)術(shù)型以下屬于典型的學(xué)生行會型大學(xué)的是（）巴黎大學(xué)牛津大學(xué)C.劍橋大學(xué)D博洛尼亞大學(xué)52德國最早的大學(xué)是（）。A.科隆大學(xué)愛爾福特大學(xué)萊比錫大學(xué)D海德堡大學(xué)53以下不屬于中世紀(jì)大學(xué)的學(xué)位是（）。A.碩士B.博士C博士后教授54洪堡主張教育的最終目的是培養(yǎng)（）。哲學(xué)家法學(xué)家現(xiàn)代人D完全的人55牛津大學(xué)和（）主要是借鑒巴黎大學(xué)模式，都屬于教師型大學(xué)。A.哈佛大學(xué)B劍橋大學(xué)倫敦大學(xué)耶魯大學(xué)56柏林大學(xué)的創(chuàng)立及其發(fā)展，使得大學(xué)擁有了第二種職能（）的職能。大學(xué)自治學(xué)術(shù)自由C

11、發(fā)展科學(xué)D.傳授知識57大學(xué)擁有自治權(quán)，是（）的前提和條件。人才培養(yǎng)B學(xué)術(shù)白由科技進(jìn)步專業(yè)發(fā)展58最早的研究生教育出現(xiàn)在19世紀(jì)的（）。A德國英國美國法國59在西方，首開研究生教育先河的是（）。哈勒大學(xué)巴黎大學(xué)波恩大學(xué)D柏林大學(xué)60歐洲時(shí)期高等教育的世俗化和民族化過程基本上始于（）。11世紀(jì)末12世紀(jì)初13世紀(jì)末14世紀(jì)初15世紀(jì)末16世紀(jì)初D16世紀(jì)末17世紀(jì)初61在洪堡看來，大學(xué)的基本組織原則有兩條：一是自由，二是（）。自治民主開放D寧靜62真正具有科學(xué)性質(zhì)的高等學(xué)?？茖W(xué)研究始于（）。A18世紀(jì)末B19世紀(jì)初19世紀(jì)末20世紀(jì)初美國歷史上的第一所高校是（）。耶魯大學(xué)麻省理工學(xué)院C哈佛大學(xué)D

12、.普林斯頓大學(xué)俄羅斯的（）是由俄羅斯“科學(xué)之父”羅蒙諾索夫提倡并參與創(chuàng)辦的。圣彼得堡大學(xué)B莫斯科大學(xué)維爾諾大學(xué)喀山大學(xué)柏林大學(xué)成立時(shí)所設(shè)立的四個(gè)學(xué)院中，（）是大學(xué)的中心。醫(yī)學(xué)院法學(xué)院神學(xué)院D哲學(xué)院661737年，德國學(xué)者（）在哥廷根大學(xué)創(chuàng)辦哲學(xué)“習(xí)明納”，第一個(gè)將“習(xí)明納”作為一種教學(xué)組織形式引入大學(xué)教學(xué)。A.洪堡B格斯納弗蘭克哈珀671632年，（）的創(chuàng)立是俄國高等教育史上具有劃時(shí)代意義的大事，它標(biāo)志著俄國高等教育的誕生。莫斯科大學(xué)B基輔莫吉拉學(xué)院圣彼得堡國立大學(xué)新西伯利亞國立大學(xué)68為了使教育適應(yīng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，美國國會于1862年頒布了旨在促進(jìn)美國農(nóng)業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的（）。林肯法案B莫

13、里爾法案贈地法案高等教育法69莫斯科大學(xué)區(qū)別于歐洲大學(xué)的主要特點(diǎn)在于它具有民主性和（）。A.傳統(tǒng)性B.開放性C.集中性D世俗性70在理性主義大學(xué)理念里，人永遠(yuǎn)是教育對象，追求知識和智能本身就是教育的目的。理性主義大學(xué)理念的代表人物是（）。杜威B紐曼查理斯范海斯詹姆士71.19世紀(jì)，以（）為代表的人文學(xué)者為捍衛(wèi)自由教育在大學(xué)的重要地位做出了重要貢獻(xiàn)。A紐曼杜威夸美紐斯赫胥黎72最早的研究生教育出現(xiàn)在19世紀(jì)的（）。A德國英國美國法國73法國于（）年頒布高等教育法，它極大地推動了法國高等教育的職業(yè)化進(jìn)程。TOC o 1-5 h z19711975198374威斯康星大學(xué)成立于（）年，是一所非教派大

14、學(xué)。1847B18481849185075威斯康星大學(xué)創(chuàng)造性地提出了大學(xué)的第三職能（）。教學(xué)科研培養(yǎng)人才D社會服務(wù)76美國哈佛大學(xué)是世界著名的（）。公立教學(xué)型大學(xué)私立教學(xué)型大學(xué)公立研究型大學(xué)D私立研究型大學(xué)77美國作為世界上高等教育入學(xué)率最高的國家，其高等教育的普及率在很大程度上歸功于（）職業(yè)學(xué)院高等學(xué)院進(jìn)修學(xué)院D社區(qū)學(xué)院78威斯康星大學(xué)成名于名校長（）,他提出的“威斯康星思想”使威斯康星大學(xué)揚(yáng)名海內(nèi)外。A査理斯范海斯紐曼伯格諾羅伯特梅納德哈金斯美國第一所研究型大學(xué)是1876年宣告創(chuàng)立的（）。哈勒大學(xué)B霍普金斯大學(xué)波斯頓大學(xué)哈佛大學(xué)高等學(xué)校的社會服務(wù)職能產(chǎn)生于（）。A.英國B美國意大利法國81

15、美國兩年級初級學(xué)院畢業(yè)可獲得（）副學(xué)士學(xué)位學(xué)士學(xué)位文憑證書碩士學(xué)位82社區(qū)學(xué)院區(qū)別于其他類型高等學(xué)校的一大特色是（），辦在社區(qū)、依靠社區(qū)和為了社區(qū)是它的辦學(xué)總原則。A.開放性B地區(qū)性多功能靈活性83被后人譽(yù)為“初級學(xué)院之父”的教育家是（）。馬丁特羅B哈珀拉福萊特紐曼84馬丁特羅把高等教育發(fā)展分成三個(gè)階段，當(dāng)一個(gè)國家高等教育所接納的學(xué)生數(shù)與適齡青年的比率在50%以上時(shí)，為（）階段。精英高等教育大眾高等教育C普及高等教育全球高等教育85從教育發(fā)展的歷史進(jìn)程來看，高等教育普及化的進(jìn)程始于（）。工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中期工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中后期C工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識經(jīng)濟(jì)過渡時(shí)期.D.知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代86以下不屬于高等教育發(fā)展趨

16、勢的是（）?，F(xiàn)代化大眾化C精英化D.國際化87我國封建社會存在1300年之久的科舉制廢除于（）。1840年1904年C1905年1911年88（）是中國歷史中有文獻(xiàn)記載的正式設(shè)立大學(xué)的開端，是中國高等教育由萌芽走向雛形的表征。國子學(xué)國子監(jiān)C書院D太學(xué)89書院成為高等教育機(jī)構(gòu)，始于（）。春秋戰(zhàn)國B唐宋五代十國明清90中國古代高等教育在教學(xué)方法上崇尚（）。A自學(xué)討論個(gè)別教學(xué)集體授課班組教學(xué)唐代官學(xué)教育的主干是（）。藝術(shù)教育文學(xué)教育C經(jīng)學(xué)教育D.詩賦唐代中央政府創(chuàng)設(shè)的“六學(xué)二館”中，（）相當(dāng)于專科性質(zhì)。弘文館崇文館四門學(xué)D算學(xué)93公元前124年，西漢武帝批準(zhǔn)了董仲舒的奏請，創(chuàng)辦了（）。A太學(xué)四門學(xué)國

17、子學(xué)D.弘文館?4首開中國研究生教育先河的是（）。A通儒院大學(xué)堂清華大學(xué)北京大學(xué)95我國漢唐盛世時(shí)期出現(xiàn)的一些重要學(xué)府被認(rèn)為屬于（）。真正的大學(xué)單一的學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)F單一的教學(xué)機(jī)構(gòu)D杰出的古代學(xué)術(shù)中心和教育機(jī)構(gòu)96中國近代開辦的第一所具有大學(xué)雛形的高等學(xué)校是（）。北洋學(xué)堂B天津中西學(xué)堂湖北自強(qiáng)學(xué)堂廣州同文館97中國近代第一所完整意義上的大學(xué)是（）。A京師大學(xué)堂北洋大學(xué)堂京師同文館北京大學(xué)近代中國政府創(chuàng)辦的第一所高等學(xué)校是（），它是中國近代高等教育開始起步的標(biāo)志。卜上海廣方言館B京師同文館天津電報(bào)學(xué)堂京師大學(xué)堂第一所由政府投資創(chuàng)辦的國立大學(xué)是（）。天津中西學(xué)堂B京師大學(xué)堂北洋大學(xué)堂天津武備學(xué)堂中國

18、近代教育史上第一個(gè)由政府頒布并實(shí)施的學(xué)制是（）。壬寅學(xué)制癸卯學(xué)制壬子癸丑學(xué)制六三三學(xué)制100中國近代教育史上第一個(gè)由政府頒布并實(shí)施的學(xué)制是（）。壬寅學(xué)制B癸卯學(xué)制壬子癸丑學(xué)制六三三學(xué)制1011917年，（）任北京大學(xué)校長，對北大進(jìn)行了卓有成效的改革。A.蔡元培李鴻章張之洞D.盛宣懷102（）年恢復(fù)了全國高校統(tǒng)一招生考試制度和研究生培養(yǎng)制度。1976TOC o 1-5 h z1977197819791031961年，中共中央制定的（），總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對重點(diǎn)高校的專業(yè)定規(guī)模、定任務(wù)、定方向，明確指出高?！皩I(yè)設(shè)置不宜過多，劃分不宜過窄”，實(shí)際上是對此前高校建設(shè)照搬蘇聯(lián)模式的反思。高等學(xué)校暫行章程B

19、教育部直屬高等學(xué)校暫行工作條例（草案）全國教育工作會議紀(jì)要中共中央關(guān)于教育體制改革的決定104我國教育史上第一個(gè)頒布但并未實(shí)施的現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)稱為（）。A.甲子學(xué)制癸卯學(xué)制壬戌學(xué)制D壬寅學(xué)制105中國教育史上第一個(gè)具有資產(chǎn)階級性質(zhì)的學(xué)制是（）。癸卯學(xué)制壬子癸丑學(xué)制壬戌學(xué)制癸丑學(xué)制106中國近代高等教育機(jī)構(gòu)的原型是（）。國子學(xué)太學(xué)C書院D.學(xué)堂107下列選項(xiàng)中實(shí)施時(shí)間最長、影響最大的學(xué)制是（）。A.癸卯學(xué)制壬子癸丑學(xué)制C壬戌學(xué)制癸丑學(xué)制108中國現(xiàn)代教育史上的第一個(gè)學(xué)制是（）。A.壬寅學(xué)制壬子癸丑學(xué)制癸丑學(xué)制壬戌學(xué)制1091914年，教育部頒行了（）,進(jìn)一步完善了壬戌學(xué)制，中國現(xiàn)代高等教育制度逐漸

20、形成。奏定學(xué)堂章程B國立大學(xué)條例學(xué)校系統(tǒng)改革案大學(xué)規(guī)程1101922年“壬戌學(xué)制”的頒布到1949年中華人民共和國成立，為中國（）高等教育階段。A.古代B.近代C現(xiàn)代D.當(dāng)代111大學(xué)辦學(xué)實(shí)踐中的靈魂性問題是（）A大學(xué)理念大學(xué)規(guī)模大學(xué)管理大學(xué)設(shè)施112人們在觀念上對大學(xué)的理性認(rèn)識、理想追求及其所形成的系統(tǒng)的教育觀念是（）。大學(xué)觀念B大學(xué)理念大學(xué)精神大學(xué)目標(biāo)113哈佛大學(xué)的“與真理為友”、耶魯大學(xué)的“爭取個(gè)體獨(dú)立，捍衛(wèi)學(xué)術(shù)自由”、霍普金斯大學(xué)的“真理使你成為自由人”等，都是富有特色的（）的具體體現(xiàn)。A.大學(xué)觀念大學(xué)理念C大學(xué)精神D.大學(xué)目標(biāo)114（）的創(chuàng)立，使德國大學(xué)的理念發(fā)生了劃時(shí)代地轉(zhuǎn)折。A.巴黎大學(xué)哈佛大學(xué)劍橋大學(xué)D柏林大學(xué)115蔡元培對大學(xué)精神的解釋是（）“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”“大學(xué)之道在明明德，在親民，在止于至善”C“大學(xué)者，囊括大典，網(wǎng)羅眾家之學(xué)府也”“學(xué)術(shù)獨(dú)立，思想自由，政羅教綱無羈絆之學(xué)府也”116（）是大學(xué)理念的必要組成部分，是使大學(xué)理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的中介，是進(jìn)行大學(xué)實(shí)踐活動的前導(dǎo)。A.大學(xué)目標(biāo)大學(xué)精神C大學(xué)使命D.大學(xué)思想117既是維護(hù)學(xué)術(shù)自由的手段，又是確保大學(xué)獨(dú)立性的根本保障的是（）。大學(xué)自由大學(xué)白治教授治校去行政化118教授治校理念是西方大學(xué)最經(jīng)典的理念之一，而最早確立教授治校理念的是1150年正式成立的