1、Word - 13 -環(huán)保教案：紙(四篇)x PAGE 1 - 教學(xué)資料參考范本 環(huán)保教案：紙(四篇) 名目： 環(huán)保教案：紙一 環(huán)保教案：紙盒變廢為寶二 環(huán)保教案：綠色出行三 環(huán)保教案：臟水變清四 環(huán)保教案：紙一 活動任務(wù)： 、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛故鄉(xiāng)的情感，珍惜每一份資源，做到不鋪張，養(yǎng)成良好的環(huán)境意識。 、培養(yǎng)其口頭表達(dá)本事，利用聽故事，能自立的完整的將大意概述出來。、了解紙的由來，學(xué)會通過紙，包括廢物通過和循環(huán)通過。 活動預(yù)備： 各種各樣的紙、剪刀等，造紙故事，造紙圖、蔡倫圖、顏料、桶。 活動過程： 一、謎語導(dǎo)入：引出“紙”。 “有個用具它不容易，能夠?qū)懽郑€能夠把數(shù)算。 訂起來是一本

2、書，拆開來是一張張。 它是誰，我們都來猜猜看?！?二、思維發(fā)散： 教師：“有沒有小伴侶告知教師，紙還有什么用途？你是怎么知道的？那么在日常，我們怎么用紙的呢？” 幼兒：“紙能夠?qū)懽?，畫畫，折小鳥，還有好多好多。我們自己就是這么用的。媽媽天天給我一個本子，我都寫字寫完了?！?研究：本來紙是這么實用的東西，那么，你們知道紙是怎么來的嗎？ 幼兒：“應(yīng)當(dāng)是工人叔叔創(chuàng)造出來的?！保牴适拢故驹旒垐D片及蔡倫圖片） 小伴侶，你們知道紙是怎么來的嗎？是由誰造出來的嗎？（小伴侶概述，教師點評。） 三、活動延長： 我們知道了造紙的過程非常的不容易，而紙的通過率又非常的高，鋪張也很大，我們有沒有什么方法降低紙的浪

3、 環(huán)保教案：紙盒變廢為寶二 設(shè)計背景 我發(fā)覺無數(shù)的小孩吃完零食以后丟棄了無數(shù)紙盒，嚴(yán)峻污染環(huán)境，為了增加他們的環(huán)衛(wèi)意識，變廢為寶，激活他們動手制作手工的本事。 活動任務(wù) 1、熟悉到丟棄紙盒破壞環(huán)境，增加環(huán)保意識。 2、 激活動手制作手工帶來的樂趣。 3、 感觸紙盒的用途。 重點難點 熟悉到丟棄紙盒破壞環(huán)境，增加環(huán)保意識，豐盛詞匯“大、小、長、短”。 活動預(yù)備 香皂盒、牙膏盒，餅干盒、巧克力盒、牛奶盒等，每組一份用塑料袋裝好。 活動過程 一、自由玩紙盒，溝通感觸。 請幼兒自由拿取塑料袋里的各種紙盒，摸一摸，看一看，說一說。 研究：你剛才你摸到、看到的紙盒是怎樣的？ 二、比一比。 拿出所有紙盒出來

4、，讓幼兒再來摸一摸，比一比有什么不一樣，豐盛詞匯“大、小、長、短”。 1、每次拿出兩個不同的紙盒舉行比較大小、長短。 2、各小組成員輪番說一說。 三、觀看紙盒，了解紙盒的用途。 1、展示紙機(jī)器人、紙筆筒、紙房子、紙火車等手工藝品，告知幼兒紙盒能夠做成許許多多的物品。 2、我們的生活離不開紙盒，引發(fā)幼兒說一說生活中哪些物品是由紙盒做成的？紙盒能夠做什么？教導(dǎo)幼兒不要亂丟棄紙盒，充分通過，變廢為寶，增加環(huán)保意識。 教學(xué)反思 這堂課，任務(wù)是熟悉到丟棄紙盒破壞環(huán)境，增加環(huán)保意識，激活動手制作手工帶來的樂趣，感觸紙盒的用途。重點是熟悉到丟棄紙盒破壞環(huán)境，增加環(huán)保意識，豐盛詞匯“大、小、長、短”。 對于小

5、班幼兒來說環(huán)保意識不是很強(qiáng)，特殊是農(nóng)村的孩子，所以我打算在這節(jié)課中，除了讓幼兒增加環(huán)保意識，還讓他們經(jīng)過比較感觸紙盒的大小、長短。 在授課中我敬重同學(xué)，給他們自由的空間，比如：在“比一比”的環(huán)節(jié)中利用讓幼兒摸一摸，比一比，說一說，充分獲得體現(xiàn)。利用小組分工合作學(xué)習(xí)，熬煉培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)配合的精神。 由于我知道農(nóng)村的幼兒的見識面遠(yuǎn)不如城里面的孩子，沒見過紙盒還能夠做成那么多的手工業(yè)品，這節(jié)課讓他們對紙盒的用途有了更深一步的熟悉。 既然主題是“紙盒變廢為寶”，那么就會在授課環(huán)節(jié)中設(shè)計到我自己動手收集了各種物品的包裝紙盒，而且親手動手制作了幾件手工藝品，引起了幼兒的愛好，看著精致的手工藝品，在我手中亮相

6、，幼兒的注重力被牢牢的吸引。我開頭提問紙機(jī)器人是由什么物品的包裝紙盒組成的？紙筆筒呢？他們的大小、長短一樣嗎？幼兒們開頭有的不耐煩，當(dāng)我把手工藝品放到每個小組的桌子上讓他們觀賞時，他們再一次被吸引住了。 教學(xué)任務(wù)很好的在課堂中突出了，但也有不足之處，比如：沒能讓幼兒親手動手制作手工藝品，沒有充分讓幼兒說出自己以后如何通過廢棄紙盒。 同事對這節(jié)課的評價有喜也有憂，喜的地方是：讓我們農(nóng)村的幼兒對廢棄紙盒的回收通過有了進(jìn)一步的熟悉，增加他們的環(huán)保意識，很好的激活了他們的手工制作愛好。不足之處：沒能讓幼兒親手動手制作，備課環(huán)節(jié)預(yù)備不夠充分。以后要越發(fā)仔細(xì)去備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。讓幼兒學(xué)到更多的學(xué)

7、問，學(xué)到更多的本領(lǐng)，本事獲得更好的 環(huán)保教案：綠色出行三 活動任務(wù)： 1.利用容易的調(diào)查、統(tǒng)計，了解人們平時出行的方式。 2.利用談話、研究、聽故事，了解摩托車、汽車給環(huán)境帶來的危害，從身邊事入手培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識，養(yǎng)成科學(xué)的生活態(tài)度。 3.學(xué)習(xí)大膽與別人溝通并敢于發(fā)表見解。 活動預(yù)備： 1.調(diào)查表一張，環(huán)保故事課件一個，汽車、摩托車、電瓶車、自行車、步行人的標(biāo)志各一，有關(guān)綠色出行的宣揚單若干。 2.課前與聽課教師交流，請聽課教師樂觀參加。 活動過程： 1.以聽課教師為對象舉行調(diào)查，了解平時生活中人們的出行方式。 (1)展示調(diào)查表，了解調(diào)查表的使用辦法。 師：看，教師給小伴侶帶來了一張出行

8、方式調(diào)查表，這是哪種出行方式？ (2)請小伴侶調(diào)查聽課教師今日是怎么來上班的。 師：今日教師請小伴侶做一名小小調(diào)查員，去調(diào)查一下后面的聽課教師今日是怎樣來上班的？ (3)老師統(tǒng)計，并在調(diào)查表上相應(yīng)的出行方式后面寫上數(shù)字。 (4)對調(diào)查狀況舉行容易小結(jié)：“我們來看看聽課教師是怎么來的，哪一種最多，哪一種最少。” 2.幼兒挑選自己最喜愛的出行方式，并闡述理由。 (1)展示汽車、摩托車、電瓶車、自行車、步行人的標(biāo)志，讓幼兒挑選自己最喜愛的出行方式，并做到相應(yīng)的標(biāo)志后面。 師：小伴侶，假如現(xiàn)在你要外出，你最喜愛哪種出行方式？就輕輕地搬一張小椅子坐到這個標(biāo)記后面去。 (2)幼兒闡述最喜愛的理由。 師：小

9、伴侶都選好了自己最喜愛的出行方式，現(xiàn)在請小伴侶說說你喜愛的緣由。 3.看課件聽故事，了解汽車、摩托車給環(huán)境帶來的危害，挑選科學(xué)的出行方式。 (1)邊聽故事邊看課件。 師：小伴侶說得真不錯，有一群小動物他們也想出去玩，我們來看看他們是怎么出去的？ 師：小貓和小兔為什么會被警察擋??？ 幼兒自由猜想。 師：警察叔叔是怎么說的？ (2)請幼兒舉行其次次挑選：假如現(xiàn)在你又要外出，你又會挑選什么出行方式？幼兒按照挑選坐到相應(yīng)的標(biāo)志后面，并闡述挑選的理由。 (3)請聽課教師挑選出行方式并補充闡述與幼兒不一樣的理由。 聽課教師的挑選：路途近挑選步行、騎自行車、電瓶車，由于既能夠熬煉身體又不會造成環(huán)境污染，停車

10、又便利，而且步行還能夠減肥。假如路途遠(yuǎn)、趕時光、攜帶東西多時就挑選汽車、摩托車。 4.了解削減汽車、摩托車污染的辦法，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。 (1)師：假如由于路途遠(yuǎn)或時光緊等的確需要乘坐汽車的，有什么方法削減危害呢？ 幼兒研究。 (2)請聽課教師介紹好方法。 （盡量坐公共汽車、地鐵、電車，用無鉛汽油，買低排量的汽車，發(fā)明環(huán)保汽車等。） 老師引領(lǐng)孩子對聽課教師的熱烈指導(dǎo)表示謝謝。 (3)請幼兒將宣揚單帶回家發(fā)給家長，讓家長和小伴侶一起挑選綠色出行的辦法。 師：小伴侶都知道了出行時挑選什么辦法，可是小伴侶每次出門都是和爸爸媽媽一起出去的，我們也要讓爸爸媽媽知道怎么挑選出行方式，在以后外出時與我

11、們一起挑選庇護(hù)空氣的 環(huán)保教案：臟水變清四 一、教學(xué)任務(wù)： 關(guān)注任務(wù)：實地考察被污染的河流、尋覓污染源。 學(xué)問任務(wù)：使幼兒初步了解水污染的現(xiàn)狀和緣由及對環(huán)境造成的不良影響。 技能任務(wù)：利用看錄像和試驗，了解臟水變清的容易辦法。 態(tài)度任務(wù)：培養(yǎng)幼兒庇護(hù)水資源的意識。 參加任務(wù)：養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣，和成人一起樂觀參加庇護(hù)水資源的活動。 二、教學(xué)辦法：考察、試驗、調(diào)查、操作、看錄像、研究、迅速聯(lián)想。 三、教學(xué)預(yù)備： 資料預(yù)備：水污染和清水對照及污水處理廠的錄相。 材料預(yù)備： 1、1.25升的可樂瓶剪成2段，棉花、河水、砑石、樹葉。 2、層級污水過濾器。 組織預(yù)備：按幼兒意愿分組，每組3-5人。

12、活動一：實地考察 1、考察任務(wù)：利用考察被污染的熊耳河，尋覓污染源，了解附近居民的生活狀況，使幼兒初步了解水污染的現(xiàn)狀，來源及對環(huán)境造成的影響。 2、考察過程：老師要充分注重，做好對幼兒的引領(lǐng)，鼓舞支持和解釋工作。(1)動身前交待問題。老師說：“今日我們?nèi)バ芏涌匆豢?，那里的河水和我們?nèi)粘Ｓ玫乃惺裁床灰粯印Ｕ埿“閭H看看熊耳河的河水怎么樣？”(2)考察熊耳河污染嚴(yán)峻的一段。到達(dá)目的地后，老師指導(dǎo)幼兒考察河水特點及污染源。 a.考察河水特點老師問：“請小伴侶看一看，這里河水和我們?nèi)粘Ｓ玫乃惺裁床煌?？”（這里河水又黑、又臟、又臭，河里有許多臟東西，上面還漂著白色的泡沫，我們?nèi)粘Ｓ玫乃辶镣噶粒?/p>

13、 b.尋覓污染源老師問：“那些白色泡沫是從哪里來的呢？”帶領(lǐng)幼兒尋覓，看見河附近有一個大洞口，只見汨汨黑水夾著白色泡沫，不斷地從里面流出來，流入熊耳河，還不時發(fā)出一陣陣臭味。告知幼兒這是工廠里排出的廢水，有些居民往河里扔垃圾， 還倒一些洗菜水或洗衣水，所以河水變的又臟又臭。(3)走訪熊耳河附近居民 a.采訪一位老住戶，老師問：河水被污染前是什么樣子？（河水清亮見底，里面游著許多小魚，沿河兩岸是人們游玩的好地方，到了夏天的時候，有許多人在樹下歇涼，還有人下河游泳。）現(xiàn)在變臟后對生活有什么影響？（河水變臟以后，我們每天都聞到臭味，有時出門都得用手捂住鼻子，逼近河邊的住戶都不敢開窗，夏天蒼蠅、蚊子亂

14、飛，本來種在河邊的大樹，都漸漸枯死了。） b.老師小結(jié)：人們吃了受污染的水，簡單生病，動植物汲收污染的水，會影響生長，甚至?xí)＜吧嬘谜麧嵉乃?，則有利于動植的生長。背景資料（水的主要污染及危害）1、未經(jīng)處理的城市生活污水，與都市垃圾，它的危害是導(dǎo)致水中缺氧，致使需要氧氣的微生物死亡（需氧微生物可以分解有機(jī)質(zhì)，它維持河水的自我凈化本事），河水就會發(fā)黑、發(fā)臭、毒素堆積，損害人畜。 2、化工、造紙、干洗、化學(xué)洗劑危害，它們進(jìn)入江河湖泊會毒害水生物，引起魚類和另外水生物死亡， 嚴(yán)峻破壞河流的生態(tài)系統(tǒng)。一些有機(jī)化學(xué)藥品會堆積在水生物體內(nèi)，致使人食用中毒。假如被污染的水難以凈化， 人類的飲水平安和健

15、康將會受到危害。 活動二：臟水變清目的：利用試驗、看錄相，讓幼兒了解臟水變清的辦法，培養(yǎng)幼兒實踐本事。 1、做試驗 a.老師告知幼兒，人是最聰慧的，有方法把臟水變清，引起幼兒愛好。 b.引領(lǐng)幼兒將1.25升的可樂瓶剪成2段，在上半部可樂蓋上鉆幾個小洞，然后依次鋪上棉花、沙子、礫石、樹葉，做成一個小過濾器，并將其倒置在可樂瓶的下半部。 c.讓幼兒將臟水一半倒入制作好的過濾器里，觀看過濾過程，然后把過濾好的水倒入燒杯里讓幼兒和污水對照，發(fā)覺臟水變清了。 d.相互參觀并敘述試驗辦法及發(fā)覺。 e.觀察老師用層級過濾器作污水過濾的演示。(1)介紹層級過濾器：第一層裝沙；其次層裝活性炭；第三層裝過濾紙；第

16、四層空箱，用于接過濾水。(2)把污水倒進(jìn)第一層過濾后， 依次進(jìn)入其次層、第三層、第四層(清潔水)。2、提問：那么你們?nèi)粘Ｓ玫淖詠硭ǘ际侨∽越?、湖泊、水庫、那是怎么變清的呢？）觀察污水處理廠的錄相。讓幼兒了解到我們?nèi)粘５淖詠硭胀▽ひ捳麧嵉乃矗?沉淀過濾和消毒4個步驟，再經(jīng)過管道送入千家萬戶。希翼小伴侶長大后能想出更多的方法來庇護(hù)清潔水。 活動三：組織幼兒聽故事生病的水娃娃 目的：(1)利用故事進(jìn)一步了解水與人、環(huán)境的關(guān)系， 以及協(xié)助幼兒熟悉因為人類不良行為導(dǎo)致了水污染。(2)樹立庇護(hù)水資源的意識。(3)培養(yǎng)幼兒從自身做起， 養(yǎng)成良好的庇護(hù)水資源行為。過程：1、引出故事：在清清的小河里，住

17、著歡樂的水娃娃，可是他現(xiàn)在一點也不高興，為什么呢？2、老師介紹故事名稱、有表情地敘述故事一遍，并提問？a.故事的名稱是什么？ 故事里講了什么？b.生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣？c.生病前后，水娃娃的周圍發(fā)生了什么變化？ 為什么會發(fā)生這些變化？d.為什么水娃娃會生病？老師引領(lǐng)幼兒聯(lián)系實地考察和試驗所觀看到的現(xiàn)象，明了污染的水對環(huán)境的危害，以及整潔水對環(huán)境的意義。3、組織幼兒研究：我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才干治好水娃娃的??？老師總結(jié)：工廠按規(guī)定先對污水舉行處理，然后再排出來，我們要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所，以削減污水排放，不將油膩的剩菜倒入下運河，洗餐具時，盡量少用洗劑，可用熱面湯，不要向

18、河里扔垃圾，讓媽媽少用化妝品、染發(fā)液等造成水污染的物品，大家都來庇護(hù)水源，都來關(guān)懷和愛惜我們周圍的環(huán)境，從自己做起，水娃娃的病就會漸漸的好起來，我們的環(huán)境也會變的更美妙。 附件：故事：生病的水娃 水娃娃可好看了。她有一個透亮的身體和一對清亮的大眼睛，陽光一照，發(fā)出亮晶晶的光，像珍珠一樣漂亮。誰見到她， 都很高興。水娃娃可活潑好動了。她一邊不停地走啊走，一邊歡樂地唱啊唱。小草聽到她的歌，鉆出來了；花兒聽到她的歌，笑出來了；樹木聽到她的歌，長出來了；魚兒聽到她的歌，游過來了；小鳥聽到她的歌，飛過來了；小羊聽到她的歌，跑過來了。哇！水娃娃走過的地方，漂亮極了，喧鬧極了。水娃娃走著，笑著，唱著。人們聽到她的歌，也聚過來了。他們在水娃娃的旁邊蓋起了住房和工廠，種上了莊稼，過上了歡樂的日子。可是，驟然有一天，水娃娃生病了，而且病得很嚴(yán)峻。她的身體變得又臭又臟又黑，一雙大眼睛無力的閉著，嘴里發(fā)出疼痛的呻吟聲。好可憐哪！水娃娃為什么會生病呢？本來，村里的人們馬