1、物理人教八年級(jí)（下冊(cè)）第4節(jié) 機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教學(xué)分析學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。2.解釋有關(guān)動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能之間相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象。3.初步了解機(jī)械能守恒的含義。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備教學(xué)分析學(xué)習(xí)重點(diǎn)：知道機(jī)械能的概念,理解動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)方法： 自主實(shí)驗(yàn),分析歸納得出結(jié)論。學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：解釋有關(guān)動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象。學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、滾擺、小球、斜面、彈簧、皮球。教學(xué)內(nèi)容01情景引入02互動(dòng)新授03鞏固擴(kuò)展04課堂小結(jié)點(diǎn)我喔你坐過(guò)過(guò)山車嗎?在游樂(lè)場(chǎng)游玩,當(dāng)你乘坐以100km/h的速度狂奔著翻山越嶺的過(guò)山車時(shí)你注意過(guò)嗎?過(guò)山車在高低起伏的“山路”上縱橫馳

2、騁時(shí),并不需要引擎來(lái)推動(dòng)，在驚心動(dòng)魄的尖叫后,你是否思考過(guò)這是怎么回事呢?情景引入飛行中的飛機(jī)具有動(dòng)能和重力勢(shì)能互動(dòng)新授跳水運(yùn)動(dòng)員具有動(dòng)能和重力勢(shì)能互動(dòng)新授一、機(jī) 械 能機(jī)械能動(dòng)能勢(shì)能重力勢(shì)能彈性勢(shì)能1動(dòng)能、勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能。2物體具有機(jī)械能的總量等于動(dòng)能、勢(shì)能兩種能量之和?；?dòng)新授（不計(jì)阻力，物體受重力和繩子拉力作用，只有重力做功）A O：O B：重力勢(shì)能增加，動(dòng)能減少動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能重力勢(shì)能減少，動(dòng)能增加重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能二、機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化1、動(dòng)能和重力勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化互動(dòng)新授上升過(guò)程：（不計(jì)阻力，物體只受重力作用）速度減小，高度增加。即物體動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大。在最高點(diǎn)處，物體速度減小到

3、零，而高度最大。即動(dòng)能全部轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能重力做功，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能能量轉(zhuǎn)化過(guò)程分析下落過(guò)程：互動(dòng)新授如果只有動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化，機(jī)械能的總和不變，或者說(shuō)，機(jī)械能是守恒的。 機(jī)械能轉(zhuǎn)化定律互動(dòng)新授2機(jī)械能守恒 當(dāng)只有動(dòng)能和勢(shì)能互相轉(zhuǎn)化時(shí)，機(jī)械能總量不變。機(jī)械能 = 動(dòng)能 + 勢(shì)能勢(shì)能 動(dòng)能+保持不變?nèi)?、機(jī)械能守恒1動(dòng)能和勢(shì)能能夠相互轉(zhuǎn)化?；?dòng)新授用繩子把一個(gè)鐵鎖懸掛起來(lái)。把鐵鎖拿近自己的鼻子，穩(wěn)定后松手，頭不要?jiǎng)?。鐵鎖向前擺去又?jǐn)[回來(lái)。鐵鎖擺回時(shí)會(huì)碰到你的鼻子嗎？會(huì)距離你的鼻子很遠(yuǎn)嗎？想想做做在這個(gè)實(shí)驗(yàn)里，鐵鎖的動(dòng)能和勢(shì)能在不斷轉(zhuǎn)化。在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，機(jī)械能的總量有什么變化嗎？互動(dòng)新授鞏固擴(kuò)展機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化機(jī)械能動(dòng)能