1、教師第十八周工作周記本周是考前的最后一周， 也是最關(guān)鍵的“沖刺周”?！翱贾v”、 “練講”充斥著各個年級、各個學(xué)科，大家都希望通過最后一博來證明自己的實(shí)力，展示自身的能力，實(shí)現(xiàn)個人的教育生涯規(guī)劃。我亦如此，只不過在推進(jìn)這一模式的進(jìn)程中，我放緩了腳步，將提升成績的突破口放在了兩個方面：第一、在做（考）講的過程中，我更加注重了學(xué)困生。在檢查作業(yè)時，我首先看他們有沒有完成； 其次，是否存在“為完成作業(yè)而完成作業(yè)”的現(xiàn)象；最后才是他們哪些方面是真的不會的；在甄別、分析完成后，對存在以上問題的三類學(xué)生進(jìn)行有針對性的處置：對于第一類，罰其到教室外繼續(xù)完成，否則，他們只會在老師訂正試題時抄寫答案而己，使這份試

2、卷失去了價值。對于第二類，先是嚴(yán)肅批評，因?yàn)檫@是態(tài)度問題（這么小的人居然學(xué)會了敷衍塞責(zé)了） ，不僅如此，也要讓其到室外繼續(xù)完成，還要加抄兩遍乘法口訣，以達(dá)到教育本人，以儆效尤的目的；對于第三種，做到隨遇隨講，并且以后遇到此類題時，第一時間也讓他們來答或到黑板來板演，以最終檢驗(yàn)他們這塊知識或這個知識點(diǎn)是否真正掌握了；第二、注意規(guī)律性知識的總結(jié)和演繹。比如遇到了一道判斷題“用一六得六這句只能寫一道乘法口訣和一道除法口訣 （ ）”時，不是簡單地告訴學(xué)生是打“”或者是打“”，而是和同學(xué)們一起總結(jié)出只能寫出一道乘法算式和除法算式的口訣從一一得一，到九九八十一共計(jì)九個，而其他的都可以寫出兩道乘法算式和兩道

3、除法算式，如此種第1頁 / 總共 17頁種。以前一張?jiān)嚲碇v解也只不過一節(jié)課多一點(diǎn)，現(xiàn)在居然要耗費(fèi)四節(jié)課。但是我相信，這是有效的，也應(yīng)該是高效的：其一，在狠抓和提高學(xué)困生的同時，也就是提高了全班的整體的成績，這是“短板”理論已經(jīng)證明了的；其二，規(guī)律性知識的歸納、講解，演繹，起到到了舉一反三、觸類旁通的作用，可以有效避免學(xué)生在茫茫題中漫游，對于理科尤為如此。其他方面：1、上周五參加完區(qū)電子學(xué)籍培訓(xùn)會后，在網(wǎng)上完成了六年級學(xué)生的畢業(yè)操作和小升初招生結(jié)果模板的填報工作；學(xué)籍“國網(wǎng)”正式開通運(yùn)行了，假學(xué)籍、雙學(xué)籍、假畢業(yè)證將無處遁藏，也意味著學(xué)籍管理工作進(jìn)入了規(guī)范化、正規(guī)化、科學(xué)化、信息化軌道；2、歸整

4、、準(zhǔn)備第二學(xué)期“未成年人思想道德建設(shè)”工作檔案資料。在這一過程中，發(fā)現(xiàn)有些活動雖然也開展了，但一些過程性資料，特別是諸如照片、視頻資料缺失、不足；下學(xué)期，將積極和上級溝通、協(xié)調(diào)、爭取，以解決這些設(shè)備空白的問題。本周是考前的最后一周， 也是最關(guān)鍵的“沖刺周”?！翱贾v”、 “練講”充斥著各個年級、各個學(xué)科，大家都希望通過最后一博來證明自己的實(shí)力，展示自身的能力，實(shí)現(xiàn)個人的教育生涯規(guī)劃。我亦如此，只不過在推進(jìn)這一模式的進(jìn)程中，我放緩了腳步，將提升成績的突破口放在了兩個方面：第一、在做（考）講的過程中，我更加注重了學(xué)困生。在檢查作業(yè)時，我首先看他們有沒有完成；其次，是否存在“為完成作業(yè)而完成作業(yè)”第2

5、頁 / 總共 17頁的現(xiàn)象；最后才是他們哪些方面是真的不會的；在甄別、分析完成后，對存在以上問題的三類學(xué)生進(jìn)行有針對性的處置：對于第一類，罰其到教室外繼續(xù)完成，否則，他們只會在老師訂正試題時抄寫答案而己，使這份試卷失去了價值。對于第二類，先是嚴(yán)肅批評，因?yàn)檫@是態(tài)度問題（這么小的人居然學(xué)會了敷衍塞責(zé)了） ，不僅如此，也要讓其到室外繼續(xù)完成，還要加抄兩遍乘法口訣，以達(dá)到教育本人，以儆效尤的目的；對于第三種，做到隨遇隨講，并且以后遇到此類題時，第一時間也讓他們來答或到黑板來板演，以最終檢驗(yàn)他們這塊知識或這個知識點(diǎn)是否真正掌握了；第二、注意規(guī)律性知識的總結(jié)和演繹。比如遇到了一道判斷題“用一六得六這句只

6、能寫一道乘法口訣和一道除法口訣 （ ）”時，不是簡單地告訴學(xué)生是打“”或者是打“”，而是和同學(xué)們一起總結(jié)出只能寫出一道乘法算式和除法算式的口訣從一一得一，到九九八十一共計(jì)九個，而其他的都可以寫出兩道乘法算式和兩道除法算式，如此種種。以前一張?jiān)嚲碇v解也只不過一節(jié)課多一點(diǎn)，現(xiàn)在居然要耗費(fèi)四節(jié)課。但是我相信，這是有效的，也應(yīng)該是高效的：其一，在狠抓和提高學(xué)困生的同時，也就是提高了全班的整體的成績，這是“短板”理論已經(jīng)證明了的；其二，規(guī)律性知識的歸納、講解，演繹，起到到了舉一反三、觸類旁通的作用，可以有效避免學(xué)生在茫茫題中漫游，對于理科尤為如此。其他方面：1、上周五參加完區(qū)電子學(xué)籍培訓(xùn)會后，在網(wǎng)上完成

7、了六年級學(xué)生的畢業(yè)操作和小升初招生結(jié)果模板的填報工作；學(xué)籍“國網(wǎng)”正式開通運(yùn)行了，假學(xué)籍、雙學(xué)籍、假畢業(yè)證將無處遁藏，也意味著學(xué)籍管理工作進(jìn)第3頁 / 總共 17頁入了規(guī)范化、正規(guī)化、科學(xué)化、信息化軌道；2、歸整、準(zhǔn)備第二學(xué)期“未成年人思想道德建設(shè)”工作檔案資料。在這一過程中，發(fā)現(xiàn)有些活動雖然也開展了，但一些過程性資料，特別是諸如照片、視頻資料缺失、不足；下學(xué)期，將積極和上級溝通、協(xié)調(diào)、爭取，以解決這些設(shè)備空白的問題。本周是考前的最后一周， 也是最關(guān)鍵的“沖刺周”?！翱贾v”、 “練講”充斥著各個年級、各個學(xué)科，大家都希望通過最后一博來證明自己的實(shí)力，展示自身的能力，實(shí)現(xiàn)個人的教育生涯規(guī)劃。我亦

8、如此，只不過在推進(jìn)這一模式的進(jìn)程中，我放緩了腳步，將提升成績的突破口放在了兩個方面：第一、在做（考）講的過程中，我更加注重了學(xué)困生。在檢查作業(yè)時，我首先看他們有沒有完成；其次，是否存在“為完成作業(yè)而完成作業(yè)”的現(xiàn)象；最后才是他們哪些方面是真的不會的；在甄別、分析完成后，對存在以上問題的三類學(xué)生進(jìn)行有針對性的處置：對于第一類，罰其到教室外繼續(xù)完成，否則，他們只會在老師訂正試題時抄寫答案而己，使這份試卷失去了價值。對于第二類，先是嚴(yán)肅批評，因?yàn)檫@是態(tài)度問題（這么小的人居然學(xué)會了敷衍塞責(zé)了） ，不僅如此，也要讓其到室外繼續(xù)完成，還要加抄兩遍乘法口訣，以達(dá)到教育本人，以儆效尤的目的；對于第三種，做到隨

9、遇隨講，并且以后遇到此類題時，第一時間也讓他們來答或到黑板來板演，以最終檢驗(yàn)他們這塊知識或這個知識點(diǎn)是否真正掌握了；第二、注意規(guī)律性知識的總結(jié)和演繹。比如遇到了一道判斷第4頁 / 總共 17頁題“用一六得六這句只能寫一道乘法口訣和一道除法口訣（ ）”時，不是簡單地告訴學(xué)生是打“”或者是打“”，而是和同學(xué)們一起總結(jié)出只能寫出一道乘法算式和除法算式的口訣從一一得一，到九九八十一共計(jì)九個，而其他的都可以寫出兩道乘法算式和兩道除法算式，如此種種。以前一張?jiān)嚲碇v解也只不過一節(jié)課多一點(diǎn)，現(xiàn)在居然要耗費(fèi)四節(jié)課。但是我相信，這是有效的，也應(yīng)該是高效的：其一，在狠抓和提高學(xué)困生的同時，也就是提高了全班的整體的成

10、績，這是“短板”理論已經(jīng)證明了的；其二，規(guī)律性知識的歸納、講解，演繹，起到到了舉一反三、觸類旁通的作用，可以有效避免學(xué)生在茫茫題中漫游，對于理科尤為如此。其他方面：1、上周五參加完區(qū)電子學(xué)籍培訓(xùn)會后，在網(wǎng)上完成了六年級學(xué)生的畢業(yè)操作和小升初招生結(jié)果模板的填報工作；學(xué)籍“國網(wǎng)”正式開通運(yùn)行了，假學(xué)籍、雙學(xué)籍、假畢業(yè)證將無處遁藏，也意味著學(xué)籍管理工作進(jìn)入了規(guī)范化、正規(guī)化、科學(xué)化、信息化軌道；2、歸整、準(zhǔn)備第二學(xué)期“未成年人思想道德建設(shè)”工作檔案資料。在這一過程中，發(fā)現(xiàn)有些活動雖然也開展了，但一些過程性資料，特別是諸如照片、視頻資料缺失、不足；下學(xué)期，將積極和上級溝通、協(xié)調(diào)、爭取，以解決這些設(shè)備空白

11、的問題。本周是考前的最后一周， 也是最關(guān)鍵的“沖刺周”。 “考講”、 “練講”充斥著各個年級、各個學(xué)科，大家都希望通過最后一博來證明自己的實(shí)力，展示自身的能力，實(shí)現(xiàn)個人的教育生涯規(guī)劃。我亦如此，只不過在第5頁 / 總共 17頁推進(jìn)這一模式的進(jìn)程中，我放緩了腳步，將提升成績的突破口放在了兩個方面：第一、在做（考）講的過程中，我更加注重了學(xué)困生。在檢查作業(yè)時，我首先看他們有沒有完成； 其次，是否存在“為完成作業(yè)而完成作業(yè)”的現(xiàn)象；最后才是他們哪些方面是真的不會的；在甄別、分析完成后，對存在以上問題的三類學(xué)生進(jìn)行有針對性的處置：對于第一類，罰其到教室外繼續(xù)完成，否則，他們只會在老師訂正試題時抄寫答案

12、而己，使這份試卷失去了價值。對于第二類，先是嚴(yán)肅批評，因?yàn)檫@是態(tài)度問題（這么小的人居然學(xué)會了敷衍塞責(zé)了） ，不僅如此，也要讓其到室外繼續(xù)完成，還要加抄兩遍乘法口訣，以達(dá)到教育本人，以儆效尤的目的；對于第三種，做到隨遇隨講，并且以后遇到此類題時，第一時間也讓他們來答或到黑板來板演，以最終檢驗(yàn)他們這塊知識或這個知識點(diǎn)是否真正掌握了；第二、注意規(guī)律性知識的總結(jié)和演繹。比如遇到了一道判斷題“用一六得六這句只能寫一道乘法口訣和一道除法口訣 （ ）”時，不是簡單地告訴學(xué)生是打“”或者是打“”，而是和同學(xué)們一起總結(jié)出只能寫出一道乘法算式和除法算式的口訣從一一得一，到九九八十一共計(jì)九個，而其他的都可以寫出兩道

13、乘法算式和兩道除法算式，如此種種。以前一張?jiān)嚲碇v解也只不過一節(jié)課多一點(diǎn)，現(xiàn)在居然要耗費(fèi)四節(jié)課。但是我相信，這是有效的，也應(yīng)該是高效的：其一，在狠抓和提高學(xué)困生的同時，也就是提高了全班的整體的成績，這是“短板”理論已經(jīng)證明了的；其二，規(guī)律性知識的歸納、講解，演繹，起到到了舉一反三、觸類旁通的作用，可以有效避免學(xué)生在茫茫題中漫游，對于理科尤為如此。第6頁 / 總共 17頁其他方面：1、上周五參加完區(qū)電子學(xué)籍培訓(xùn)會后，在網(wǎng)上完成了六年級學(xué)生的畢業(yè)操作和小升初招生結(jié)果模板的填報工作；學(xué)籍“國網(wǎng)”正式開通運(yùn)行了，假學(xué)籍、雙學(xué)籍、假畢業(yè)證將無處遁藏，也意味著學(xué)籍管理工作進(jìn)入了規(guī)范化、正規(guī)化、科學(xué)化、信息化

14、軌道；2、歸整、準(zhǔn)備第二學(xué)期“未成年人思想道德建設(shè)”工作檔案資料。在這一過程中，發(fā)現(xiàn)有些活動雖然也開展了，但一些過程性資料，特別是諸如照片、視頻資料缺失、不足；下學(xué)期，將積極和上級溝通、協(xié)調(diào)、爭取，以解決這些設(shè)備空白的問題。本周是考前的最后一周， 也是最關(guān)鍵的“沖刺周”?！翱贾v”、 “練講”充斥著各個年級、各個學(xué)科，大家都希望通過最后一博來證明自己的實(shí)力，展示自身的能力，實(shí)現(xiàn)個人的教育生涯規(guī)劃。我亦如此，只不過在推進(jìn)這一模式的進(jìn)程中，我放緩了腳步，將提升成績的突破口放在了兩個方面：第一、在做（考）講的過程中，我更加注重了學(xué)困生。在檢查作業(yè)時，我首先看他們有沒有完成；其次，是否存在“為完成作業(yè)而

15、完成作業(yè)”的現(xiàn)象；最后才是他們哪些方面是真的不會的；在甄別、分析完成后，對存在以上問題的三類學(xué)生進(jìn)行有針對性的處置：對于第一類，罰其到教室外繼續(xù)完成，否則，他們只會在老師訂正試題時抄寫答案而己，使這份試卷失去了價值。對于第二類，先是嚴(yán)肅批評，因?yàn)檫@是態(tài)度問題（這么小的人居然學(xué)會了敷衍塞責(zé)了） ，不僅如此，也要讓其到室外繼續(xù)完成，還第7頁 / 總共 17頁要加抄兩遍乘法口訣，以達(dá)到教育本人，以儆效尤的目的；對于第三種，做到隨遇隨講，并且以后遇到此類題時，第一時間也讓他們來答或到黑板來板演，以最終檢驗(yàn)他們這塊知識或這個知識點(diǎn)是否真正掌握了；第二、注意規(guī)律性知識的總結(jié)和演繹。比如遇到了一道判斷題“用

16、一六得六這句只能寫一道乘法口訣和一道除法口訣 （ ）”時，不是簡單地告訴學(xué)生是打“”或者是打“”，而是和同學(xué)們一起總結(jié)出只能寫出一道乘法算式和除法算式的口訣從一一得一，到九九八十一共計(jì)九個，而其他的都可以寫出兩道乘法算式和兩道除法算式，如此種種。以前一張?jiān)嚲碇v解也只不過一節(jié)課多一點(diǎn)，現(xiàn)在居然要耗費(fèi)四節(jié)課。但是我相信，這是有效的，也應(yīng)該是高效的：其一，在狠抓和提高學(xué)困生的同時，也就是提高了全班的整體的成績，這是“短板”理論已經(jīng)證明了的；其二，規(guī)律性知識的歸納、講解，演繹，起到到了舉一反三、觸類旁通的作用，可以有效避免學(xué)生在茫茫題中漫游，對于理科尤為如此。其他方面：1、上周五參加完區(qū)電子學(xué)籍培訓(xùn)會

17、后，在網(wǎng)上完成了六年級學(xué)生的畢業(yè)操作和小升初招生結(jié)果模板的填報工作；學(xué)籍“國網(wǎng)”正式開通運(yùn)行了，假學(xué)籍、雙學(xué)籍、假畢業(yè)證將無處遁藏，也意味著學(xué)籍管理工作進(jìn)入了規(guī)范化、正規(guī)化、科學(xué)化、信息化軌道；2、歸整、準(zhǔn)備第二學(xué)期“未成年人思想道德建設(shè)”工作檔案資料。在這一過程中，發(fā)現(xiàn)有些活動雖然也開展了，但一些過程性資料，特別是諸如照片、視頻資料缺失、不足；下學(xué)期，將積極和上級溝通、協(xié)調(diào)、爭取，以解決這些設(shè)備空白的問題。第8頁 / 總共 17頁本周是考前的最后一周， 也是最關(guān)鍵的“沖刺周”?！翱贾v”、 “練講”充斥著各個年級、各個學(xué)科，大家都希望通過最后一博來證明自己的實(shí)力，展示自身的能力，實(shí)現(xiàn)個人的教育

18、生涯規(guī)劃。我亦如此，只不過在推進(jìn)這一模式的進(jìn)程中，我放緩了腳步，將提升成績的突破口放在了兩個方面：第一、在做（考）講的過程中，我更加注重了學(xué)困生。在檢查作業(yè)時，我首先看他們有沒有完成； 其次，是否存在“為完成作業(yè)而完成作業(yè)”的現(xiàn)象；最后才是他們哪些方面是真的不會的；在甄別、分析完成后，對存在以上問題的三類學(xué)生進(jìn)行有針對性的處置：對于第一類，罰其到教室外繼續(xù)完成，否則，他們只會在老師訂正試題時抄寫答案而己，使這份試卷失去了價值。對于第二類，先是嚴(yán)肅批評，因?yàn)檫@是態(tài)度問題（這么小的人居然學(xué)會了敷衍塞責(zé)了） ，不僅如此，也要讓其到室外繼續(xù)完成，還要加抄兩遍乘法口訣，以達(dá)到教育本人，以儆效尤的目的；對

19、于第三種，做到隨遇隨講，并且以后遇到此類題時，第一時間也讓他們來答或到黑板來板演，以最終檢驗(yàn)他們這塊知識或這個知識點(diǎn)是否真正掌握了；第二、注意規(guī)律性知識的總結(jié)和演繹。比如遇到了一道判斷題“用一六得六這句只能寫一道乘法口訣和一道除法口訣 （ ）”時，不是簡單地告訴學(xué)生是打“”或者是打“”，而是和同學(xué)們一起總結(jié)出只能寫出一道乘法算式和除法算式的口訣從一一得一，到九九八十一共計(jì)九個，而其他的都可以寫出兩道乘法算式和兩道除法算式，如此種種。以前一張?jiān)嚲碇v解也只不過一節(jié)課多一點(diǎn)，現(xiàn)在居然要耗費(fèi)四節(jié)課。第9頁 / 總共 17頁但是我相信，這是有效的，也應(yīng)該是高效的：其一，在狠抓和提高學(xué)困生的同時，也就是提

20、高了全班的整體的成績，這是“短板”理論已經(jīng)證明了的；其二，規(guī)律性知識的歸納、講解，演繹，起到到了舉一反三、觸類旁通的作用，可以有效避免學(xué)生在茫茫題中漫游，對于理科尤為如此。其他方面：1、上周五參加完區(qū)電子學(xué)籍培訓(xùn)會后，在網(wǎng)上完成了六年級學(xué)生的畢業(yè)操作和小升初招生結(jié)果模板的填報工作；學(xué)籍“國網(wǎng)”正式開通運(yùn)行了，假學(xué)籍、雙學(xué)籍、假畢業(yè)證將無處遁藏，也意味著學(xué)籍管理工作進(jìn)入了規(guī)范化、正規(guī)化、科學(xué)化、信息化軌道；2、歸整、準(zhǔn)備第二學(xué)期“未成年人思想道德建設(shè)”工作檔案資料。在這一過程中，發(fā)現(xiàn)有些活動雖然也開展了，但一些過程性資料，特別是諸如照片、視頻資料缺失、不足；下學(xué)期，將積極和上級溝通、協(xié)調(diào)、爭取，

21、以解決這些設(shè)備空白的問題。本周是考前的最后一周， 也是最關(guān)鍵的“沖刺周”。 “考講”、 “練講”充斥著各個年級、各個學(xué)科，大家都希望通過最后一博來證明自己的實(shí)力，展示自身的能力，實(shí)現(xiàn)個人的教育生涯規(guī)劃。我亦如此，只不過在推進(jìn)這一模式的進(jìn)程中，我放緩了腳步，將提升成績的突破口放在了兩個方面：第一、在做（考）講的過程中，我更加注重了學(xué)困生。在檢查作業(yè)時，我首先看他們有沒有完成；其次，是否存在“為完成作業(yè)而完成作業(yè)”的現(xiàn)象；最后才是他們哪些方面是真的不會的；在甄別、分析完成后，對第 10頁 / 總共 17頁存在以上問題的三類學(xué)生進(jìn)行有針對性的處置：對于第一類，罰其到教室外繼續(xù)完成，否則，他們只會在老

22、師訂正試題時抄寫答案而己，使這份試卷失去了價值。對于第二類，先是嚴(yán)肅批評，因?yàn)檫@是態(tài)度問題（這么小的人居然學(xué)會了敷衍塞責(zé)了） ，不僅如此，也要讓其到室外繼續(xù)完成，還要加抄兩遍乘法口訣，以達(dá)到教育本人，以儆效尤的目的；對于第三種，做到隨遇隨講，并且以后遇到此類題時，第一時間也讓他們來答或到黑板來板演，以最終檢驗(yàn)他們這塊知識或這個知識點(diǎn)是否真正掌握了；第二、注意規(guī)律性知識的總結(jié)和演繹。比如遇到了一道判斷題“用一六得六這句只能寫一道乘法口訣和一道除法口訣 （ ）”時，不是簡單地告訴學(xué)生是打“”或者是打“”，而是和同學(xué)們一起總結(jié)出只能寫出一道乘法算式和除法算式的口訣從一一得一，到九九八十一共計(jì)九個，而

23、其他的都可以寫出兩道乘法算式和兩道除法算式，如此種種。以前一張?jiān)嚲碇v解也只不過一節(jié)課多一點(diǎn)，現(xiàn)在居然要耗費(fèi)四節(jié)課。但是我相信，這是有效的，也應(yīng)該是高效的：其一，在狠抓和提高學(xué)困生的同時，也就是提高了全班的整體的成績，這是“短板”理論已經(jīng)證明了的；其二，規(guī)律性知識的歸納、講解，演繹，起到到了舉一反三、觸類旁通的作用，可以有效避免學(xué)生在茫茫題中漫游，對于理科尤為如此。其他方面：1、上周五參加完區(qū)電子學(xué)籍培訓(xùn)會后，在網(wǎng)上完成了六年級學(xué)生的畢業(yè)操作和小升初招生結(jié)果模板的填報工作；學(xué)籍“國網(wǎng)”正式開通運(yùn)行了，假學(xué)籍、雙學(xué)籍、假畢業(yè)證將無處遁藏，也意味著學(xué)籍管理工作進(jìn)入了規(guī)范化、正規(guī)化、科學(xué)化、信息化軌道

24、；第 11頁 / 總共 17頁2、歸整、準(zhǔn)備第二學(xué)期“未成年人思想道德建設(shè)”工作檔案資料。在這一過程中，發(fā)現(xiàn)有些活動雖然也開展了，但一些過程性資料，特別是諸如照片、視頻資料缺失、不足；下學(xué)期，將積極和上級溝通、協(xié)調(diào)、爭取，以解決這些設(shè)備空白的問題。本周是考前的最后一周， 也是最關(guān)鍵的“沖刺周”。 “考講”、 “練講”充斥著各個年級、各個學(xué)科，大家都希望通過最后一博來證明自己的實(shí)力，展示自身的能力，實(shí)現(xiàn)個人的教育生涯規(guī)劃。我亦如此，只不過在推進(jìn)這一模式的進(jìn)程中，我放緩了腳步，將提升成績的突破口放在了兩個方面：第一、在做（考）講的過程中，我更加注重了學(xué)困生。在檢查作業(yè)時，我首先看他們有沒有完成；

25、其次，是否存在“為完成作業(yè)而完成作業(yè)”的現(xiàn)象；最后才是他們哪些方面是真的不會的；在甄別、分析完成后，對存在以上問題的三類學(xué)生進(jìn)行有針對性的處置：對于第一類，罰其到教室外繼續(xù)完成，否則，他們只會在老師訂正試題時抄寫答案而己，使這份試卷失去了價值。對于第二類，先是嚴(yán)肅批評，因?yàn)檫@是態(tài)度問題（這么小的人居然學(xué)會了敷衍塞責(zé)了） ，不僅如此，也要讓其到室外繼續(xù)完成，還要加抄兩遍乘法口訣，以達(dá)到教育本人，以儆效尤的目的；對于第三種，做到隨遇隨講，并且以后遇到此類題時，第一時間也讓他們來答或到黑板來板演，以最終檢驗(yàn)他們這塊知識或這個知識點(diǎn)是否真正掌握了；第二、注意規(guī)律性知識的總結(jié)和演繹。比如遇到了一道判斷題

26、“用一六得六這句只能寫一道乘法口訣和一道除法口訣（ ）”第 12頁 / 總共 17頁時，不是簡單地告訴學(xué)生是打“”或者是打“”，而是和同學(xué)們一起總結(jié)出只能寫出一道乘法算式和除法算式的口訣從一一得一，到九九八十一共計(jì)九個，而其他的都可以寫出兩道乘法算式和兩道除法算式，如此種種。以前一張?jiān)嚲碇v解也只不過一節(jié)課多一點(diǎn)，現(xiàn)在居然要耗費(fèi)四節(jié)課。但是我相信，這是有效的，也應(yīng)該是高效的：其一，在狠抓和提高學(xué)困生的同時，也就是提高了全班的整體的成績，這是“短板”理論已經(jīng)證明了的；其二，規(guī)律性知識的歸納、講解，演繹，起到到了舉一反三、觸類旁通的作用，可以有效避免學(xué)生在茫茫題中漫游，對于理科尤為如此。其他方面：1

27、、上周五參加完區(qū)電子學(xué)籍培訓(xùn)會后，在網(wǎng)上完成了六年級學(xué)生的畢業(yè)操作和小升初招生結(jié)果模板的填報工作；學(xué)籍“國網(wǎng)”正式開通運(yùn)行了，假學(xué)籍、雙學(xué)籍、假畢業(yè)證將無處遁藏，也意味著學(xué)籍管理工作進(jìn)入了規(guī)范化、正規(guī)化、科學(xué)化、信息化軌道；2、歸整、準(zhǔn)備第二學(xué)期“未成年人思想道德建設(shè)”工作檔案資料。在這一過程中，發(fā)現(xiàn)有些活動雖然也開展了，但一些過程性資料，特別是諸如照片、視頻資料缺失、不足；下學(xué)期，將積極和上級溝通、協(xié)調(diào)、爭取，以解決這些設(shè)備空白的問題。本周是考前的最后一周， 也是最關(guān)鍵的“沖刺周”?！翱贾v”、 “練講”充斥著各個年級、各個學(xué)科，大家都希望通過最后一博來證明自己的實(shí)力，展示自身的能力，實(shí)現(xiàn)個人

28、的教育生涯規(guī)劃。我亦如此，只不過在推進(jìn)這一模式的進(jìn)程中，我放緩了腳步，將提升成績的突破口放在了兩個第 13頁 / 總共 17頁方面：第一、在做（考）講的過程中，我更加注重了學(xué)困生。在檢查作業(yè)時，我首先看他們有沒有完成； 其次，是否存在“為完成作業(yè)而完成作業(yè)”的現(xiàn)象；最后才是他們哪些方面是真的不會的；在甄別、分析完成后，對存在以上問題的三類學(xué)生進(jìn)行有針對性的處置：對于第一類，罰其到教室外繼續(xù)完成，否則，他們只會在老師訂正試題時抄寫答案而己，使這份試卷失去了價值。對于第二類，先是嚴(yán)肅批評，因?yàn)檫@是態(tài)度問題（這么小的人居然學(xué)會了敷衍塞責(zé)了） ，不僅如此，也要讓其到室外繼續(xù)完成，還要加抄兩遍乘法口訣，

29、以達(dá)到教育本人，以儆效尤的目的；對于第三種，做到隨遇隨講，并且以后遇到此類題時，第一時間也讓他們來答或到黑板來板演，以最終檢驗(yàn)他們這塊知識或這個知識點(diǎn)是否真正掌握了；第二、注意規(guī)律性知識的總結(jié)和演繹。比如遇到了一道判斷題“用一六得六這句只能寫一道乘法口訣和一道除法口訣（ ）”時，不是簡單地告訴學(xué)生是打“”或者是打“”，而是和同學(xué)們一起總結(jié)出只能寫出一道乘法算式和除法算式的口訣從一一得一，到九九八十一共計(jì)九個，而其他的都可以寫出兩道乘法算式和兩道除法算式，如此種種。以前一張?jiān)嚲碇v解也只不過一節(jié)課多一點(diǎn)，現(xiàn)在居然要耗費(fèi)四節(jié)課。但是我相信，這是有效的，也應(yīng)該是高效的：其一，在狠抓和提高學(xué)困生的同時，

30、也就是提高了全班的整體的成績，這是“短板”理論已經(jīng)證明了的；其二，規(guī)律性知識的歸納、講解，演繹，起到到了舉一反三、觸類旁通的作用，可以有效避免學(xué)生在茫茫題中漫游，對于理科尤為如此。其他方面：第 14頁 / 總共 17頁1、上周五參加完區(qū)電子學(xué)籍培訓(xùn)會后，在網(wǎng)上完成了六年級學(xué)生的畢業(yè)操作和小升初招生結(jié)果模板的填報工作；學(xué)籍“國網(wǎng)”正式開通運(yùn)行了，假學(xué)籍、雙學(xué)籍、假畢業(yè)證將無處遁藏，也意味著學(xué)籍管理工作進(jìn)入了規(guī)范化、正規(guī)化、科學(xué)化、信息化軌道；2、歸整、準(zhǔn)備第二學(xué)期“未成年人思想道德建設(shè)”工作檔案資料。在這一過程中，發(fā)現(xiàn)有些活動雖然也開展了，但一些過程性資料，特別是諸如照片、視頻資料缺失、不足；下學(xué)期，將積極和上級溝通、協(xié)調(diào)、爭取，以解決這些設(shè)備空白的問題。本周是考前的最后一周， 也是最關(guān)鍵的“沖