1、Word - 9 -五年級下冊數(shù)學教案 語言、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特征的寫作辦法，是教學（五班級（語文）課文人物描寫一組的重難點。為五班級語文教師整理了人物描寫一組教學設計，希翼大家有所心得! 五班級下冊語文第22課人物描寫一組教案1 一、緊扣主題，談話導入 在絢爛的文學寶庫里，作家們用他們奇特的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣闊的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯能改的廉頗，勇武過人的武松 在作家的筆下，這些人物特征鮮亮，讓我們印象深刻，久久難忘。 今日開頭，我們要走進一組新的課文，繼續(xù)熟悉和親近作家為我們塑造的人物形象，感觸這些人物的特征。(板書課題：人物描寫一組

2、。) 這節(jié)課，我們來學習人物描一組中的第一個片段小嘎子和胖墩兒競賽（摔跤）(板書)，去熟悉兩位很有特征的新的伴侶。(讀題，注重嘎讀) 二、初讀課文，感知形象 1.布置學習要求：現(xiàn)在請學生們，把課文讀一遍，要把字音讀準，把（句子）讀順。碰到不熟悉的字，請查查字典。(同學自讀) 2.指名讀。結合正音。 精神抖擻(su ) 襠(dn) 撓(no) 拽(zhui) 3.說說課文中的小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象。 三、讀懂課文，再現(xiàn)形象 1.精讀課文，學習要求：盡管我們只是初步讀了課文，但從學生們剛才的發(fā)言中，還是能夠看出，小嘎子和胖墩兒給大家留下了比較深刻的印象?，F(xiàn)在，教師想請大家，再次仔細地讀課

3、文，這一次，要把每個詞、每句話都讀懂、讀明了。然后同桌或者上下桌兩位學生，能夠試著把小嘎子和胖墩兒的摔跤表演出來。(同學讀書、表演) 2.老師導入：現(xiàn)在我們請一對學生當演員，上臺來飾演小嘎子和小胖墩兒，把他們摔跤的動作過程演出來。其他的學生就當導演，在底下認真觀察，對比課文的詞句，看看他們是不是精確地把兩個人物的每一個動作和摔跤的經過都表演出來。 3.演員演戲，導演說戲。演員表演結束，準時組織導演評價指導。指出表演精確和不精確的地方。假如有指導和評價不到位的地方，老師要提示導演。老師要特殊注重下面這些地方，演員是否表演出來，是否遺漏，導演指導評價是否到位： ( 1)是嗎?小胖墩兒跳起來。立即退

4、后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，來吧，是一叉一摟的，還是任憑摔? 注重爽快、無所謂懼的語氣、跳退閃(迅速轉身)的作和叉腰的站立姿態(tài)的表演和評價。 (2)倆人把槍和鞭放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞打架似的對起陣來。 注重虎勢一站(還有氣概，以誰也不服誰、水也不怕誰的姿態(tài)站立)的表演和評價。 (3)起初，小嘎子精神抖擻，欺侮對手傻大黑粗，動轉不靈，繞著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，宛然很占了上風?？墒切∨侄諆阂彩莻€摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒馬腳。 注重：小嘎子的精神抖擻蹦來蹦去下冷絆子(驟然伸腳絆)的神情動作的表演和評價。小胖墩兒塌著腰(凹著腰)，合了襠(

5、合并兩腿)，鼓著眼珠子的動作表演和評價。 (4)兩個人走馬燈似的轉了三四圈，最終三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動。小嘎子已有的沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。趁機往旁側里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。 注重轉了三四圈，最終三抓兩撓(抓)推拉拽(拉)頂剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。趁機往旁側里一推的動作表演和評價。 假如演員表演存在較多缺漏或不到位的地方，應要求他們再按照導演的評價指導再次比較精確地表演一次。 四、深讀課文，感悟形象 1.學習要求：利用剛才兩位學生的表演，小嘎子

6、和小胖墩兒的形象活生生地呈現(xiàn)在我們的眼前?，F(xiàn)在，我們再來有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，從課文的字里行間去感觸這兩個人物，在（大腦）中活現(xiàn)出他們的形象來。 2.自由朗讀，指名朗讀。 3.（老師總結）：利用起先出色的表演和現(xiàn)在會心的朗讀，我想，小嘎子和小胖墩兒的形象一定活在學生們的心中。那么，在學生們的心目中，小嘎子和小小胖墩兒到底是怎樣的一個人呢?請學生們在下面的橫線上，填上你認為合適的詞語： _的小嘎子 _的小胖墩兒 (關于小嘎子，能夠填上聰慧、活潑、淘氣、頑劣、靈便等等;關于小胖墩兒，能夠填上沉穩(wěn)、忠厚、誠實、狡猾等等。) 4.你喜愛小嘎子，還是喜愛小胖墩兒? 5.老師小結：用他那生花的妙筆

7、，塑造了兩個人特征鮮亮、天真可愛的人物。小嘎子活潑，淘氣，小胖墩兒沉穩(wěn)，忠厚，只要讀過這段文字，信任對這兩個人物就會過目不忘。那么，又是用什么辦法刻畫這兩個人物形象的呢?用了這樣的辦法有什么作用? 研究，反饋：主要采納動作描寫的辦法，精確運用了一系列的動詞，也兼用語言描寫的辦法，生動地刻畫了兩個人物不同的特征。運用這樣的辦法，就使讀者好似看到了人物的動作，聽到人物說的話，囫圇人物形象宛然就站在我們的眼前，栩栩如生。 五、齊讀課文，結束全課 1.老師引入：利用這節(jié)課的學習，我們熟悉了兩個新的伴侶。讓我們齊聲朗讀課文，再次走進并親近這兩位伴侶。 2.齊讀。 六、布置（拓展）性作業(yè) 今日我們學習的課

8、文，節(jié)選自中國當代聞名作家、電影編劇家徐光耀先生的中篇小說小兵張嘎。這部小說在上個世紀60年月曾經改編成同名電影，影響了幾代人。1980年小說和電影分離獲其次屆全國少年（兒童）文藝創(chuàng)作一等獎，最近又改編成電視延續(xù)劇。有條件的學生能夠課外閱讀小兵張嘎。 五班級下冊語文第22課人物描寫一組教案2 一、課前談話，簡介背景。 1、簡介賈府背景及人物關系。 今日要學的課文，它是出自我國的四大名著之一的紅樓夢。紅樓夢這本書是一位宏大的作家曹雪芹用十年寫成的。普通我們現(xiàn)在寫書，有人一年寫一本，或者幾年寫一本，而他十年都沒有寫完，只寫了前面的80回，后面的40回還是別人補寫的。每一個人物的創(chuàng)作都是他的嘔心瀝血

9、的創(chuàng)作。這部作品寫的是一個家族由興旺到衰敗的過程，這個家族的祖先隨著皇帝出兵，立下了汗馬功勞，當初皇帝獎賞給他們的是十五個等級當中最高的獎賞，叫國公，哥哥賈演封寧國公，弟弟賈源封榮國公，紅樓夢的開篇，賈源、賈演、賈代化都已經去世了，賈代善也已經去世，賈母在這個大家族當中擁有至高無上的地位。賈母有兩個兒子賈赦、賈政，一個女兒賈敏。賈敏嫁到了南方江蘇一帶，生了一個女林兒黛玉，賈母想到自己年歲已高，就把自己的家政交給了自己的孫媳婦王熙鳳來管理。世事難料，賈母的女兒賈敏生病去世了，留下了一位惟獨六、七歲的女兒林黛玉，賈母特殊心疼，于是就把她的心肝寶物林黛玉接到了賈府。而我們的課文寫的就是賈母帶著眾多的

10、人來等待接見林黛玉的情景。 2、揭題，讀題。 二、導入課題，感知鳳辣子 1、齊讀課題。鳳辣子何許人也?賈母有一個介紹。 2、展示課件。什么是潑皮破落戶?板書并理解：不拘小節(jié) 性格放肆 3、知道意思之后我們再讀這句話就能讀得更好了，賈母是笑吟吟地向黛玉介紹的 三、整體感知，感悟鳳辣子。 1、賈母認為她是這樣的人，那鳳辣子到底是怎樣的人呢?我們要利用我們的眼睛去看，利用我們的心去體味。我請一個學生把全文讀一遍，其他學生一邊聽一邊思量：你認為鳳辣子是什么樣的人?拿起你的筆，在相關的地方寫上一兩個詞語。 2、溝通：富貴美麗 關懷黛玉 放蕩無禮 隨機應變 察言觀色見風使舵討好別人 3、讀板書：賈母說是，

11、我們初讀后是 四、品讀描寫，深悟鳳辣子。 (一)外貌描寫 1、怎么讀著讀著，這個人就不一樣呢?我們就從(她的)美麗富貴開頭(品讀吧)!大家認為她美麗嗎? 2、從上往下，不知道她詳細穿了什么，但總體感覺就是富貴。寫她外表美麗又是怎么寫的呢?我讀上句，你讀下句。 3、還有哪兒看出他美麗了?怎么看出她美麗?哪兒美麗了?眼睛 身量 柳葉眉體格風騷臉色紅潤 丹唇 4、古人寫美女就是這么寫的。曹雪芹把鳳辣子刻畫得如此漂亮，他的文字中還藏著鳳辣子的什么?板書：藏著威風 威風藏在哪里?讀名著就該這么讀，表面上是寫美麗，背后是寫威風。這樣的外貌描寫太妙了! (二)語言描寫： 1、哪兒讀出了放蕩無禮?為何這樣放蕩

12、無禮為的是什么?板書：炫耀地位看來放誕無禮的背后是炫耀自己的權威，顯示自己的地位。(板書：) 2、名著就是特殊有滋味，我們本來認為她(生齊說：放誕無禮)，品著品著，我們覺得她背后是在顯耀尊貴。賈母認為她小細節(jié)不注重，她哪里是不注重啊。無論是穿著裝扮，無論是她的行為她都考慮得很周到，她富貴地登場本來是藏著她的威風。在紅樓夢的描寫中，王熙鳳每見一個重要人物都要細心地刻畫一番，就像剛才有學生說他特殊有心計。學生們，這一些，我們是從她哪里品出來的?從里邊的什么描寫看出來的? 3、普通狀況有問就有答，老師表演雙方對話。回答了嗎?這一連串的話是說給誰聽?現(xiàn)場模擬，讀語言描寫部分。指名讀，自由讀。 4、她會

13、說話，她會夸人，她都夸了哪些人呢?會夸獎人，有一個詞八面玲瓏?，F(xiàn)場夸人，會隨機應變，讀出來。 5、指名讀，師范讀。 6、看板書，小結人物形象。這就是曹雪芹借助初見這個場景對鳳辣子的外貌、語言的描寫折射出的鳳辣子的人物形象。小嘎子和小胖墩競賽摔跤，側重的是動作描寫;臨死前的嚴監(jiān)生由于死前不能說話，側重的是動作神態(tài)描寫;而鳳辣子初見林黛玉第一次見面，關注的是外貌語言描寫，活脫脫地把鳳辣子這個人物形象呈現(xiàn)在我們面前。鳳辣子這個人了不得，我說曹雪芹更辣。她不是現(xiàn)實生活中的人物，她是文學作品中的人物。 四、激活閱讀（愛好），全面熟悉鳳辣子。 1、老師解說：紅樓夢里有這樣一段描寫，鳳辣子管理的是榮國府上千號的人馬，同時她又要協(xié)理寧國府，在協(xié)理寧國府時發(fā)生了一件事情，頭天上馬有一位丫鬟睡過頭了，你猜她會怎么辦呢? 2、你們假如是曹雪芹就難堪了，寫的東西都沒人看了。(笑)曹雪芹是怎么寫的呢?滴水不漏。(展示原文，老師范讀。) 鳳姐便說道：明兒他也睡迷了，后兒我也睡迷了，未來都沒了人了。原來要饒你，只是我頭一次寬了，下次人就難管，不如現(xiàn)開發(fā)的好。登時放下臉來，喝命：帶出去，打二十板子!一面又擲下寧國府對牌：出去說與來升，革他一月銀米!眾人聽說，又見鳳姐眉立，知是惱了，不敢怠慢，拖人的出去拖人，執(zhí)牌傳諭的忙去傳諭。那人身不由己，已拖出去挨了二十大板，還要進來叩