1、名師精編 優(yōu)秀教案蝸牛與黃鸝鳥教學(xué)目標(biāo) ：一、 學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏型：o x o x | o x x 二、 通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的特長取笑別人的短處,和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱巨,對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的堅強(qiáng)精神；三、 通過繪畫創(chuàng)作和編、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情形,培育同學(xué)創(chuàng)新 性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神；教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲蝸牛與黃鸝鳥 ；2、學(xué)習(xí)節(jié)奏 0 x 0 x 0 x x 為歌曲伴奏；3、創(chuàng)編活動；教學(xué)預(yù)備：畫紙、畫筆、多媒體平臺、實物投影機(jī)、頭飾等 教學(xué)過程 ：一：以故事法導(dǎo)入 1、（師）提問：同學(xué)們見過蝸牛嗎？（生：見過）那同學(xué)們愿意把你印象中的蝸牛

2、表現(xiàn)出來嗎？如通過畫畫,或描述蝸牛外貌特點和仿照蝸牛爬行動作等等； （讓同學(xué)充分發(fā)揮表演才能,有特色的給 予嘉獎）；2、等畫畫的同學(xué)差不多畫好了就終止表演,老師選一些畫貼在 黑板上,老師對表現(xiàn)較好的同學(xué)賜予嘉獎；名師精編 優(yōu)秀教案3、（師）同學(xué)們不但仿照得象,而且畫得也好；老師這里有一個蝸牛的圖片（出示圖片課件） ,同學(xué)們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件）,下面老師要給同學(xué)們講一個發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹, 春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽, 一只蝸牛背著它那重重的殼就開頭從樹低下漸漸的往上爬, 這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥觀察了,它們倆在那里

3、嘻嘻哈哈的笑蝸牛,“蝸牛兄弟,葡萄成熟仍早著呢,你這么急著就想吃葡萄了！哈哈 ” 蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說： “這有什么 好笑的呀,等我爬上葡萄架上的時候,葡萄不就成熟羅！” 黃鸝鳥聽 了搖搖頭飛走了；二、學(xué)唱歌曲有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲,歌名叫蝸牛與黃鸝鳥讓我們來聽聽；（放課件 VCD）（邊聽邊帶著同學(xué)搖搖身體,擺擺頭,感受音樂的美感；）同學(xué)們肯定覺得這首歌曲很好聽吧！ （生：是）那 就讓我們一起來學(xué)唱這首歌曲吧；、再次聽唱,要求同學(xué)們帶上表情來聽唱（從同學(xué)中找出一 個表情好的同學(xué)做示范； ）、跟老師的鋼琴唱,從同學(xué)的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方 面動身,使同學(xué)能得到提高；、讓同學(xué)們站起

4、來聲情并茂的演唱一次,同學(xué)們也可隨著音 樂做律動；三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏名師精編 優(yōu)秀教案1、老師這里有兩個節(jié)奏型（出示課件）1、 o x o x | o x x 2 、xxxx x | xxxx x 老師示范拍節(jié)奏 2、（師）同學(xué)們爭論一下,哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子,等一下我們就用它為歌曲伴奏（同學(xué)爭論并回答）；3、練習(xí)節(jié)奏 聽歌曲為歌曲伴奏兩遍,同學(xué)們可挑選合適的打擊樂器,老師 作指導(dǎo)；四、創(chuàng)編活動（師）老師覺得這首歌曲不但內(nèi)容好玩,旋律輕快、活潑,而 且也是一幅特別漂亮的畫面, 下面同學(xué)們能不能用你喜愛的方式表現(xiàn) 這首歌；比如, 喜愛表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計舞蹈動作,或 者邀

5、上你的幾個伴侶,一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境；組織同學(xué)表演完后,讓同學(xué)來評判同學(xué),老師賜予確定和獎示 然后貼在黑板上；（師）我們的小畫家也創(chuàng)作完了, 讓大家來觀賞觀賞；（在實物 投影機(jī)上展五、德育滲透（師）同學(xué)們：我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲,你能從蝸牛和黃鸝鳥 身上分別學(xué)到一些什么？ （勉勵同學(xué)暢所欲言, 留意同學(xué)回答疑題的 完整性；）名師精編 優(yōu)秀教案六、小結(jié)下課（師）今日很興奮聽到同學(xué)們精妙悅耳的歌聲,看到你們出色的表演和特別富有創(chuàng)意的繪畫,同時,通過學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、 以自己的特長取笑別人的短處,和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱巨,對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的堅強(qiáng)精神；好,今日我們這

6、節(jié)課就上到這里；名師精編 優(yōu)秀教案蝸牛與黃鸝鳥說課稿一、 教材分析：我所上的是人音版音樂教材第四冊第三課中的歌曲蝸牛與黃鸝 鳥,這是一首流行于臺灣的敘事性民歌,歌曲以一個表達(dá)者的口吻 表達(dá)了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥卻在 一旁譏笑它的情形； 歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進(jìn)取精神,音樂形象 天真純樸富有生活氣息； 歌詞結(jié)合緊密, 大多一字一音, 與口語相近,純樸自然；二、 教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)教材的特點以及學(xué)校生的年齡特點和心理特點,本課的教學(xué) 目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：1. 指導(dǎo)同學(xué)用光明、輕巧的聲音,用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn) 歌中自豪自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象；2. 指導(dǎo)

7、同學(xué)相互合作,制造性地參加音樂活動；3. 使同學(xué)懂得在生活和學(xué)習(xí)中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅強(qiáng) 不拔的進(jìn)取精神；三、教學(xué)重難點：指導(dǎo)同學(xué)用光明、輕巧的聲音,用不同的音色、速度和語氣表 現(xiàn)歌中自豪自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象；四、 說教法學(xué)法 為了全面精確的落實本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)時我針對兒童好新、奇怪、思維活躍,集中留意長久性較差,但簡單對好玩、富有童趣的名師精編 優(yōu)秀教案事物產(chǎn)生愛好等特點, 遵循直觀性、 啟示性原就和循序漸進(jìn)由淺入深 的原就,利用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用,重點采納 引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計本課過程的；四、說教學(xué)過程 ：（一）組織教學(xué) 在組織教學(xué)這

8、一環(huán)節(jié)中我采納同學(xué)隨樂曲可愛的藍(lán)精靈音樂共同律動進(jìn)教室,以此來創(chuàng)設(shè) 音樂的愛好與熱忱；“音樂課堂 ”的氛圍,激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)上課伊始我對同學(xué)說：同學(xué)們,你們看老師的表情,（老師做出燦爛的笑容）誰能和老師一樣？（同學(xué)被老師所感染）太棒了！我們每一位小伴侶都送給老師一個漂亮又輝煌的笑臉；好,我們現(xiàn)在和老師一起跳起來；通過這樣的溝通,拉近了我與同學(xué)間的距離；（二）體態(tài)律動,導(dǎo)入新課這個環(huán)節(jié)我主要是讓同學(xué)依據(jù)音樂所塑造的不同音樂形象來仿照 蝸牛和黃鸝鳥的動作； 開頭我就設(shè)了一個懸念給同學(xué)：今日老師為大 家請來了一位伴侶, 你們猜猜它是誰？同學(xué)立刻產(chǎn)生奇怪心（播放在 低音區(qū)慢速彈奏的蝸牛與黃鸝鳥旋律）然

9、后我又對同學(xué)們提出要 求：請你們悄悄地聽,留意觀看老師的動作,假如誰猜出來了千萬不 要說,等老師的表演終止時,我們來搶答；老師這樣說的目的是讓學(xué) 生留意傾聽和觀看, 由于音樂的不確定性同學(xué)可能會回答出各種動物 的名稱,但我不會去否定他們的答案, 而就是用謎語的方式告知他們 原先這位伴侶是蝸牛, 并且讓同學(xué)來學(xué)學(xué)蝸牛是怎么走路的,同學(xué)的名師精編 優(yōu)秀教案積極性確定高；然后運(yùn)用同樣的思路播放在高音區(qū)加快速度彈奏的蝸牛與黃鸝鳥 旋律并加入鳥叫聲讓同學(xué)們仿照黃鸝鳥的動作；通 過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計, 不僅使同學(xué)初步熟識了歌曲的旋律、初步感知了 蝸牛與黃鸝鳥的音樂形象, 而且更好的調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,自

10、主性,為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)；（三）歌曲教學(xué) 在這一環(huán)節(jié)主要是讓同學(xué)通過邊聽邊用不同角色的律動來表達(dá)歌 曲的情感, 對唱曲反復(fù)的情感體驗, 引導(dǎo)同學(xué)自主對唱曲的表現(xiàn)形式 及情感內(nèi)涵的把握,并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象；我主要分兩大塊來完成：一是學(xué)唱歌曲,二是歌曲處理；一開頭我并 沒有讓同學(xué)立刻傾聽歌曲而是通過看圖片聽音樂故事這樣的方式,吸 引同學(xué)的留意力,對蝸牛與黃鸝鳥的故事有一個初步的印象,激 發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好,創(chuàng)設(shè)肯定的情形,擴(kuò)高校生對唱曲的懂得；然后 利用多媒體課件, 給同學(xué)直觀的畫面, 運(yùn)用聽唱法這種歌曲教唱的方 法來完成歌曲學(xué)唱的； 在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變歌 曲的速度、 運(yùn)用不同的心情的來演唱各個角色的,幫忙同學(xué)進(jìn)一步理 解歌曲,使同學(xué)獲得審美愉悅的體驗；在接下去的音樂嬉戲環(huán)節(jié)中,讓同學(xué)挑選一個自己喜愛的角色進(jìn)行表演旨在發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)編和表 演的才能,張揚(yáng)同學(xué)的個性,增強(qiáng)他們音樂表演的自信心,在他們在 唱、聽、看、演的過程中 培育良好的合作意識,更重要的通過以上幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)讓他們 學(xué)習(xí)到了蝸牛的這種堅持不懈,勇往直前的精神；名師精編 優(yōu)秀教案4合作創(chuàng)編歌詞 新課標(biāo)供應(yīng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié) 中我充分滲透了這一教學(xué)理念； 通過生