1、名師精編 優(yōu)秀教案第四單元 熟悉物體和圖形單元教學內(nèi)容：熟悉物體和圖形（第 單元教材分析：32 頁 第 37 頁）本單元的教學內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和 球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步熟悉；由于在現(xiàn)實中同學直接接觸的大多是立體圖形,形之前, 這是符合兒童的認知規(guī)律的；所以把立體圖形的熟悉放在平面圖 立體圖形的初步熟悉這一部分學問可以按三個層次進行：學問的引入 學問的教學 學問的應(yīng)用, 符合同學把握學問的規(guī)律,在學問的引入和運用上,要留意表達數(shù)學學問的現(xiàn)實性和生活化；在這部分學問中,應(yīng)考慮到同學熟悉事物都有一個從形象 表象 抽象的過程,所以對于每一種圖形

2、, 都要按三個層次進行：從實物引入 抽象為一般模型 給出圖形名稱； 最終,讓同學說出身邊哪些物體的外形分別是這四種立體圖形,使同學嘗試用所學的數(shù)學學問描述所處的生活空間,表達了數(shù)學的應(yīng)用性；平面圖形的初步熟悉這一部 分學問要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形,讓同學 利用已把握的學問,積極主動地探究新學問；同時,本單元的活動設(shè)計具 有開放性,可以滿意不同特點同學的需要；單元教學目標： 1、使同學直觀熟悉長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認和區(qū)分這些圖形； 2、通過、擺、畫各種圖形,使同學直觀感受各種圖形和特點； 3、培育同學初步的觀看

3、才能、動手操作才能和用數(shù)學溝通和才能； 4、使同學感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系； 5、在愉悅的氛圍中激發(fā)同學的學習愛好,培育同學合作、探究和創(chuàng) 新意識,初步建立空間觀念；單元教學重、難點：初步熟悉長方形、正方形、三角形和圓,初步建立空間觀念；教法：直觀教學、歡樂教學、合作溝通、聯(lián)想遷移；學法：操作法、小組合作學習、想像 單元課時支配：4 課時 1、熟悉立體圖形 1 課時 2、熟悉平面圖形 1 課時 3、單元測試 2 課時課 題教學目標名師精編優(yōu)秀教案第一課時熟悉立體圖形熟悉立體圖形1、通過觀看、操作,使同學初步熟悉長方體、正方體、圓柱和球；知道它們和名稱,初步感知其特點,會辨認這幾種弄清外形的物體

4、和圖形；2、培育同學動手操作和觀看事物的才能,初步建立空間觀念；3、通過數(shù)學活動,培育同學用數(shù)學進行溝通,合作探究和創(chuàng)新的意識；4、使同學感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系；教學重點 教學難點 教學預(yù)備教學方法教學課時教學重難點：使同學直觀熟悉長方體、正方體、圓柱和球這幾種外形的物 體和圖形,初步建立空間觀念；1、5袋各種外形的物體； 2、圖形卡片； 3、多媒體課件；直觀教學一課時教學流程教學環(huán)節(jié)教學過程修訂欄 質(zhì)疑激情 導(dǎo)語：同學們,我們每組都有一個裝滿東西的袋子,這是 聰慧爺爺送給你們的禮物, 想知道是什么禮物嗎？把袋子里的 導(dǎo)入 東西倒出來看一看；聰慧爺爺仍提出一個要求,把外形相同的 物體放在

5、一起；（有一個機器人的導(dǎo)入也很好,機器人是由不 同的立體圖形拼成的,這樣既能導(dǎo)入,也能加深小伴侶的直觀 感知；） 操作感知 1分一分,揭示概念；（1）分組活動；讓同學把外形相同的物體放在一起,老師 巡察；（2）小組匯報；問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？（同學可能回答分成以下幾組：一組是四四方方的；一組是 直直的,像柱子；一組是圓圓的球）（3）揭示概念；老師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方教學 過程體、圓柱和球的概念,并板書名稱；2摸一摸,感知特點；（1）讓同學動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物,然后把自己的感受和發(fā)覺在小組內(nèi)溝通；（2）匯報溝通；同學可能說出：長方體：

6、是長長方方的,有平平的面 正方體：是四四方方的,有平平的面 圓柱：是直直的,上下一樣粗細,兩頭是圓的,平平的；球：是圓圓的；（假如同學說出長方體、正方體有6個面等,應(yīng)賜予確定名師精編 優(yōu)秀教案,但不要求同學必需說出來； ） 形成表象,初步建立空間觀念1由實物抽象實物圖形（投影出示實物圖“ 鞋盒”,引導(dǎo)同學說出它的外形是長方體,然后抽象出長方體圖形；用同樣方法出示“ 魔方”、“ 茶葉桶” 、“ 足球” 等實物圖,抽象出正方體、圓柱、和球的圖形）2記憶想像；（1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形,先讓學 生辨認,然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上,最終再拿出相應(yīng)的實物；（2）同學

7、閉上眼睛想一想四種圖形的樣子（老師說圖形,同學想）；（3）同學閉上眼睛按老師的要求摸出四種不同外形的實物；（4）讓同學閉上眼睛,然后摸老師給出的一種實物,由學生判定它的外形；（5）出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱 和球的圖形,讓同學辨認；3同學列舉日常生活中見過的外形是長方體、正方體、圓柱和球的實物（1）讓同學拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學 生發(fā)覺圓柱會滾動；（2）讓同學用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭；通過搭,使同學明確：球沒有平平的面,能任意滾動；長方體、正方 體和圓柱都有平平的面,搭在一起比較隱固；（3）每小組一人說出物體的名稱,其他同學按指定要求摸,看誰摸得準（

8、參照“ 做一做” 第 2題）； 分組活動,體驗特點 1做“ 做一做” 第 1題 2嬉戲：“ 看誰摸得準” ；（2）老師說物體外形,同學摸；3數(shù)圖形；投影出示練習五的第2題,問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓同學在教科書上完成；小結(jié) 這節(jié)課你學會了什么？立體圖形板書 設(shè)計作業(yè)長方體正方體球圓柱體完成相應(yīng)練習題布置名師精編 優(yōu)秀教案教學后記其次課時 熟悉平面圖形課 題 熟悉平面圖形1使同學初步熟悉長方形、正方形、三角形和圓（能說出名稱、能正確地 分辯、直觀感知其特點） ；教學目標2讓同學在動手操作等學習活動中,體驗“ 面在體上”；3讓同學在詳細的情形中去摸索、想象再制造,培育同學的創(chuàng)

9、新意識；4激發(fā)同學的學習愛好；教學重點從物體表面抽象成平面圖形教學難點教學預(yù)備 教學方法 教學課時1、長方體、正方體、圓柱等積木如干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具 2、同學每 5人一組,每人備有 3支水彩筆、 1把尺子、 1塊釘子板等想象操作一課時教學流程教學環(huán)節(jié)老師活動修訂欄創(chuàng)設(shè)情形,引入新課1參觀“ 圖形王國” ；a. 師：同學們上節(jié)課我們在熟悉物體一課中熟悉了四種圖形,它們都住在圖形王國里（課件演示）,請大家認一認,說導(dǎo)入一說；b. 師：長方體、正方體、圓柱和球等都是立體圖形,在圖形王國里,除了立體圖形家族,仍有平面圖形家族（課件演示 出示 ）,誰熟悉它們？請介紹一下；2揭示課題；師：今日我

10、們就來討論這些圖形 板書課題；名師精編 優(yōu)秀教案一、動手操作,探究新知 1觀看發(fā)覺,感知“面在體上 ”a. 觀看操作；師：你能從桌面上的這些物體上,找出這樣的圖形嗎？請 大家找一找、摸一摸、說一說；同學分組找一找、摸一摸、說一說；b. 引導(dǎo)發(fā)覺；師：你們剛才找的這些圖形它們的家是安在哪里？c. 課件演示 面在體上及分別過程；2自主探究,合作學習；a. 啟示“ 再制造” ；師：剛才同學們通過觀看發(fā)覺了這些圖形的家都安都在 立體圖形上, 你能獨立想方法讓他們的家從立體圖形上搬出來,住在紙上嗎？同學獨立摸索；匯報溝通（描、印、折、畫）看書第 34頁,你們想的方法和書上的小伴侶一樣嗎？小結(jié)：同學們真聰

11、慧,想出的方法比書上的小伴侶仍要 多,真棒！b. 動手操作；提要求；師：你們想不想也來動手印一印或描一描要求：小組合作 完成；教學 過程 A、每組至少用兩種方法來制作；B、每種圖形至少要有 2個；C、每組都有一疊紙,每張紙只描或印一個圖形；D、請小組長先分工,再動手做；小組合作；預(yù)備溝通；全班溝通： 我們小組采納了哪些方法 其他小組補充 并賜予評判；小結(jié)：剛才同學們通過小組合作,幫忙把這些平面圖形 的家安到紙上；b. 分類（滲透圖形特點的熟悉）師：現(xiàn)在請各小組從組內(nèi)的作品中,每種選一個最美麗 的圖形按要求貼到黑板上；同學分類；評判 他們分對了嗎？抽象；變式；師：小調(diào)皮也有 3個圖形,你們看它放

12、在哪里比較合適？為 什么？3小結(jié)：剛才同學們通過摸索、探究、操作,把平面圖 形的家從立體圖形上搬出來,留在紙上,仍懂得通過觀看各種 圖形的微小不同來辨析各種圖形的類型 二、鞏固深化,質(zhì)疑拓展名師精編 優(yōu)秀教案1嬉戲 1 a. 師說出平面圖形的名稱,生依據(jù)要求舉起圖形；b. 搶答：老師出示各種圖形,同學搶答（說出圖形的名稱）；2嬉戲 2 三個人一組分角色做嬉戲（一人蒙眼睛,一人摸,另一個 當小老師出題并作評判； ）3說出以下交通標志是什么外形的？（課件演示、滲透 交通安全法規(guī)訓(xùn)練；）4找一找,說一說：在我們的教室里面,哪些物體的面 是我們今日學習的圖形（同學可以離開座位去觀看、去查找）a. 同學觀看,查找；b. 全班溝通；5想一想生活中你仍見過哪些東西的面是長方形、正方形、三角形或圓的嗎？通過這節(jié)課的學習,你有什么收成？說一說你最勝利的是什么？想一想如 小結(jié) 果你是老師,你會給大家留什么作業(yè)？平面圖形板書 設(shè)計作業(yè)長方形正方形圓三角形完成相應(yīng)練習題布置教學 后記第三、四課時 單元測試小伴侶你們好,歡迎來到圖形王國！一、 數(shù)一數(shù),填一填；名師精編 優(yōu)秀教案二、找伴侶；（連線）三、 小畫家,涂一涂；（請你用彩筆按要求涂一