1、工程測量課程實施大綱課程名稱工程測量授課 系級 專業(yè) 及班工程管理2015級課程類型必修課（Y ） 選修課（）考核方式考試） 考查（）課程教學 總學時數32學分數2分學時分配理論課 32學時；實踐課0學時；參考書目書名作者出版社及出版時間建筑工程測量李生平武工大2000.4月測量學（第四版）哈爾濱建筑大學等中國建工95.6月測量學（第三版）哈爾濱建筑大學等中國建工90.6月GPS靜態(tài)控制測量國家規(guī)范工程測量規(guī)范GB50026-93國家規(guī)范公路勘測規(guī)范國家規(guī)范全球定位系統(tǒng)城市測量技術 規(guī)程國家規(guī)范全球定位系統(tǒng)（gps）測量規(guī) 范國家規(guī)范第五章測量誤差的基本知識章節(jié)名稱教學時授課類別理論課）;實驗

2、課（）教石寸2了解測量誤差產生的原因及分類；偶然誤差的特性；衡量精教學目的 度的標準，及其要求掌握觀測值函數的中誤差的計算方法；進而了解不等精度觀測時中誤差的計算。教學內容提要備注.測量誤差概述.產生誤差的原因及分類.偶然誤差的特性.衡量精度的指標.誤差指標計算.誤差的傳播定律及其應用.等精度直接觀測平差.不等精度觀測的最或然值及其中誤差教 學 重 占 八、 難 點.重點：測量誤差產生的原因及其分類、偶然誤差的特性、 衡量精度的標準、觀測值函數的中誤差、觀測值及算術平均值 中誤差、不等精度觀測。.難點：中誤差的計算。教學組織與設計教學過程 的組織首先介紹誤差的產生原因和誤差的種類，再分析我們在

3、測量 中對誤差處理的必要性和重要性，然后課堂講解誤差處理的理 論、以討論和課堂練習加以鞏固處理誤差的知識。討論作業(yè) 習題安排討論：中誤差的計算、誤差的傳播規(guī)律 作業(yè)：中誤差的計算教學手段 的應用結合電子版的測量規(guī)范給學生講解，做到理論聯(lián)系實際。教測量實踐中可以發(fā)現，測量結果不可防止的存在誤差，比方對同一量多次觀測，其觀測值不相同。又比方觀測值之和不等于理論值（三角形a+B + Y 180 ；閉合水準 EhWO） o測量誤差的來源：.儀器誤差、.觀測誤差、.外界條件的影響。上述三方面也稱為觀測條件。等精度觀測一一觀測條件相同的各次觀測。不等精度觀測一一觀測條件不相同的各次觀測。粗差：因讀錯、記錯

4、、測錯造成的錯誤。系統(tǒng)誤差一一誤差的大小、符號相同或按一定的規(guī)律變化。在相同的觀測條件下，無論在個體和群體上，呈現出以下特性：誤差的絕對值為一常量，或按一定的規(guī)律變化；誤差的正負號保持不變，或按一定的規(guī)律變化；誤差的絕對值隨著單一觀測值的倍數而積累。注意：系統(tǒng)誤差具有累積性，對測量成果影響較大。消除和削弱的方法：（1）校正儀器；（2）觀測值加改正數；（3）采用一定的觀測方法加以抵消或削弱。在相同的觀測條件下，對某個固定量作一系列的觀測，如果觀測結果 的差異在正負號及數值上，都沒有表現出一致的傾向，即沒有任何規(guī)律性, 這類誤差稱為一一偶然誤差。誤差處理的原那么：1、粗差：舍棄含有粗差的觀測值，并

5、重新進行觀測。2、系統(tǒng)誤差：按其產生的原因和規(guī)律加以改正、抵消和削弱。3、偶然誤差：根據誤差特性合理的處理觀測數據減少其影響。精度（稱精密度）一一指在對某量進行屢次觀測中，各觀測值之間的 離散程度。評定精度的標準有：中誤差、容許誤差、相對誤差注意：在誤差傳播定律的推導過程中，要求觀測值必須是獨立觀測值。章節(jié)名稱第六章小地區(qū)控制測量（平面、高程）授課類別教學時理論課）;實驗課（）教表盯6教學目的 及其要求了解國家平面控制網與圖根控制網的基本要求；建立小區(qū)域平面控制 網的基本測量方法及精度要求；掌握導線測量的內業(yè)計算方法；掌握加密 平面控制點的基本方法。了解地形圖的比例尺；地形圖圖名、圖號及結合圖

6、表；地物符號；地 貌符號。教學內容提要備注.國家平面控制網與圖根控制網.導線測量的外業(yè)工作.導線測量的內業(yè)計算.小三角測量的內業(yè)計算.小三角鎖的內業(yè)計算.交會定點.電子計算器在測量內業(yè)計算中的應用（新增內容）.國家高程控制測量概述.三、四等水準測量.三、四等水準測量的成果整理與高程計算.三角高程測量。.過河水準測量教學 重點 難點1.重點：測量誤差產生的原因及其分類、偶然誤差的特性、衡量精度的 標準、觀測值函數的中誤差、觀測值及算術平均值中誤差、不等精度觀 測。國家平面控制網與圖根控制網、導線測量的外業(yè)工作、導線測量的 內業(yè)計算、小三角測量的內業(yè)計算、小三角鎖的內業(yè)計算、交會定點、 電子計算器

7、在測量內業(yè)計算中的應用（新增內容）。2,難點：中誤差的計算。導線測量的外業(yè)工作、導線測量的內業(yè)計算。教學組織與設計教學過程 的組織首先講授概念，以實例教授平面控制測量的內外作業(yè)和高程控制測量 中的三、四等水準測量的內外作業(yè)討論作業(yè) 習題安排討論：導線測量的內外作業(yè)；三、四等水準測量的內外作業(yè) 作業(yè)：導線測量的內作業(yè)；三、四等水準測量的內作業(yè)教學手段 的應用結合電子版的測量規(guī)范給學生講解，做到理論聯(lián)系實際?？刂茰y量一一為建立測量控制網而進行的測量工作?？刂泣c一一具有準確可靠坐標（X, Y, H）的基準點?？刂凭W一一由控制點按一定規(guī)律構成的幾何圖形?？刂凭W作用：可控制全局；為減少誤差積累；可分組進

8、行作業(yè)?？刂茰y量的原那么：1、分級布網、逐級控制；（由高級到低級）2、要有足夠的精度；3、要有足夠的密度；4、要有統(tǒng)一的規(guī)格?？刂茰y量的內容：平面控制、高程控制。高程控制測量布設原那么：由高級到低、從整體到局部。國家高程控制網：一、二、三、四等。城市高程控制網：二、三、四等。小地區(qū)高程控制網：三、四等及圖根水準。各級高程控制網均采用水準測量、高山地區(qū)可采用三角高程測量。 導線一一測區(qū)內相鄰控制點連成直線而構成的連續(xù)折線。導線的布設形式：附合導線、閉合導線、支導線。導線測量的外業(yè)工作包括：.踏勘選點及建立標志.導線邊長測量.導線轉折角測量.測定方向導線測量的內業(yè)計算（附合導線的計算為例）：（1）

9、計算角度閉合差；（2）閉合差分配（計算角度改正數）；（3）計算改正后的角度B改；（4）推算各邊的坐標方位角a ；（5）計算坐標增量AX、AY；（6）計算坐標增量閉合差；（7）分配閉合差；（8）計算改正后的坐標增量；（9）計算各導線點的坐標值。章節(jié)名稱第七章 大比例尺地形圖測繪、GPS定位儀和全站儀簡介授課類別理論課實驗課（）教方時2教學目的 及要求1、熟悉地形圖的比例尺、地形圖圖名、圖號、及拼命接合圖 表、地物、地標符號2、掌握測圖的基本方法、地物、地貌的表示方法、經緯儀測 圖方法3、了解GPS定位、地籍測量、房產測量、水下測量教學內容提要備注.地物、地貌的表示方法.視距測量.測圖前的準備工作

10、.碎部測量.經緯儀測繪法.大平板儀測繪法.全站儀測圖. GPS定位技術介紹.等高線勾繪及地形圖的拼接、檢查與整飾教學 重占 八、難點.重點：地物、地貌的表示方法、視距測量、測圖前的準備工 作、碎部測量、經緯儀測繪法、全站儀測圖、GPS測圖、等高 線勾繪及地形圖的拼接、檢查與整飾。.難點：碎部測量、經緯儀測繪法、全站儀測圖、GPS技術。教學組織與設計教學過程 的組織課堂講授基本概念、大比例尺地形圖的測繪的方法、通過實驗 掌握碎部測量的基本方法、作圖講解三角高程的原理。討論作業(yè) 習題安排討論：大比例尺地形圖的測繪的基本方法教學手段 的應用以現有地形圖成圖講授地物、地貌表示方法；通過實驗掌握 大比例

11、尺地形圖的測繪的方法（可在此簡單介紹系上的開放性實 驗）教 學地形圖上一段直線長度與地面上相應線段的實際水平長度之比，稱為地 形圖的比例尺。比例尺的表示方法：.數字比例尺.圖示比例尺最常見的圖示比例尺為直線比例尺。（優(yōu)點：便于直接量取長度，并可 減小因圖紙伸縮變形而引起的誤差。）地形圖按比例尺分類：.大比例尺圖.中比例尺圖.小比例尺圖人用肉眼能分辨的最小距離一般為為力所以把圖上。1mm所表示的實 地水平距離稱為比例尺精度，段0.1皿nXM,一為比例尺分母比例尺越大，其比例尺精度越高。比例尺精度的概念，對測圖和用圖都有重要意義。為便于測圖和用圖，用各種符號將實地的地物和地貌在圖上表示出來， 這些

12、符號總稱為地形圖圖式（GB/t 7929-1995） o圖式是由國家統(tǒng)一制定的， 它是測繪和使用地形圖的重要依據和標準地形圖圖式制定原那么：簡明 象形 易于判讀地物地物符號包括：比例符號、非比例符號、半比例符號、地物注記。地貌按其起伏變化的程度分為：平地、丘陵地、山地、高山地。地形圖上表示地貌的方法有多種，目前最常用的是等高線法。對峭壁、 沖溝、梯田等特殊地形，不便用等高線表示時，那么繪注相應的符號。等高線一一是地面上高程相等的相鄰點所連成的閉合曲線。（光滑封 閉）。水面靜止的湖泊和池塘的水邊線，實際上就是一條閉合的等高線。相鄰等高線之間的高差，稱為等高線間隔或稱等高距，一般用力表示。 在同一

13、幅地形圖上，各處的等高距應當相同。（一般按圖的比例尺和測區(qū)的 地形類別選擇基本等高距的值）相鄰等高線之間的水平距離稱為等高線平距，一般用疾示，它隨著地 面的起伏情況而改變，力與用勺比值就是地面坡度，。等高線的種類：首曲線、計曲線、間曲線、輔助曲線地貌是地形圖要表示的重要信息之一。地貌盡管千姿百態(tài)、錯綜復雜， 但其基本形態(tài)可以歸納為幾種典型地貌：如山頭、山脊、山谷、山坡、鞍部、 洼地、絕壁等等高線的特性：同一條等高線上各點的高程都相同；等高線是一條閉合曲線,不能中斷,如果不在同一幅圖 內閉合,那么必定跨越鄰幅或許多幅圖后閉合；等高線只有在絕壁或懸崖才會重合或相交；章節(jié)名稱授課類別理論課（J ）;

14、實驗課（）教學時 數1教學目的 及要求1、了解確定圖形面積、高斯平面直角坐標系，地形圖分幅與編號 方法。2、掌握土地平整時土石方計算、地形圖閱讀、應用的基本內容、 面積量算的方法、地形圖的識圖。3、了解城市用地的地形分析、地形圖在工程建設中的應用。教學內容提要備注.地形圖的識讀與基本應用.確定圖形面積. 土地平整時土石方計算.設計成水平場地的土石方計算；.設計成傾斜場地的土石方計算.城市用地的地形分析教學 重占 難點.重點：高斯平面直角坐標系、地形圖的分幅與編號、 地形圖的閱讀、地形圖應用的基本內容、面積量算。.難點：地形圖的閱讀、地形圖應用的基本內容。教學組織與設計教學過程 的組織以我們四川

15、理工學院的基礎建設中對地形圖的應用為例，來 講明地形圖的重要性，告訴學生一定要有識讀地形圖的能力。再 用現有地形圖成圖來講授和討論地形圖的識讀和應用方法和內 容。討論作業(yè) 習題安排討論：地形圖的識讀作業(yè)：設計成水平場地的土石方計算教學手段 的應用使用現有地形圖的成圖，再結合測量的電子規(guī)范進行教學。教 學 小 結地形圖的三方面特性：1.可讀性：全面客觀 反映 地面情況：地貌、地物、居 民地、水系、交通、通訊、管線、農林等多方面信息，作為設計依據。第八章地形圖的應用2.可量性：提供地面基本數據：點、線、角、高程、方 向、面積、坡度等。3,多用性：可編繪一系列專題圖。地形圖的主要用途：1、地質勘探。

16、2、礦山開采。3、城市用地分析。4、城市規(guī)劃。5、工程建設。讀圖方法一般原那么：先圖外后圖內、先地物后地貌、先注記后符號、先主要后次要。圖廊外注記識讀：1、圖號、圖名和鄰接圖表；2、比例尺、圖幅范圍、坐標系統(tǒng)、高程系統(tǒng)；3、測圖年月和測圖單位；4、圖的新舊。地物識讀主要根據地形圖圖式進行判讀，其主要內容為：1、測量控制點2、居民地3、工礦企業(yè)建筑4、獨立地物5、道路、管線和垣柵6、水系及其附屬設施7、植被的分布、類別、面積等8、境界等地貌識讀主要根據地形圖上的等高線進行判讀，主要包括：地面坡度 的變化、地勢起伏的大體趨勢、是否有山頭、鞍部、山脊、山谷及其大致走 向等。等高線上點的高程，等于該等

17、高線的高程；不在等高線上點的高程，用內插方法求得。面積量算的方法：幾何圖形法、坐標計算法 （解析法）、不規(guī)那么圖形面積 里舁章節(jié)名稱第九章施工測量的基本工作、第十章施工場地的控制測量授課類別理論課（J ;實驗課（）教學時數2教學目的 及要求1、熟悉測設的基本工作，測設點位的基本方法2、熟悉施工場地建筑基線、方格網的測設3、掌握民用建筑、工業(yè)建筑的施工測量4、了解大壩施工測量5、掌握建筑的變形觀測和竣工測量教學內容提要備注第九章 施工測量的基本工作施工測量概述測設的基本工作和方法坡度和圓曲線的測設第十章 施工場地的控制測量建筑基線和方格網坐標換算和高程控制測量教學 重點 難點重點：1、測設的基本

18、工作和測設點位的基本方法；建筑基線和建筑方 格網的實測；2、民用建筑、工業(yè)建筑的施工測量；建筑的變形觀測和 竣工測量難點：測設的基本工作和測設點位的基本方法；建筑基線和建筑方格網 的實測教學組織與設計教學過程 的組織用實例講解點位的測設用實例講解如何施工測量、建筑的變形觀測和竣工測量 通過實驗鞏固施工測量討論作業(yè) 習題安排討論：民用建筑、工業(yè)建筑的施工測量；建筑的變形觀測和竣工測量教學手段 的應用多媒體好使用電子規(guī)范；使用實際的工程圖、繪制好的總平面圖教 學 小 結施工測量的主要任務：將圖紙上設計建筑物的平面位置和高程，按設 計與施工要求，以一定的精度標定到實地，作為施工的依據.并在施工過程

19、中進行一系列的測量工作.施工測量的主要內容有：（1）建立施工控制網；（2 ）依據設計圖紙要求進行建（構）筑物的放樣；（3）每道施工工序完成后，通過測量檢查各部位的平面位置和高程是否符合設計要求（4）隨著施工的進展，對一些大型、高層或特殊建（構）物進行變形 觀測。章節(jié)名稱第十一章民用與工業(yè)建筑施工測量、 第十二章建筑物變形觀測授課類別理論課（J ）；實驗課（）教學時數1教學目的 及要求.掌握定位放線的方法.掌握墻體在施工中的測量內容、方法.熟悉建筑物的變形觀測內容.掌握施工總平面圖的繪制方法教學內容提要備注第十一章民用建筑施工測量定位放線和基礎施工測量墻體施工測量第十二章建筑物變形觀測建筑物變形

20、觀測概述沉降，傾斜，裂縫與位移觀測施工總平面圖的繪制教學 重點 難點重點：1.定位放線的方法2墻體在施工中的測量內容、方法3.建筑物的變形觀測內容難點：掌握施工總平面圖的繪制方法教學組織與設計教學過程 的組織先講理論，再介紹一些實際工程中的測量情況。最后用30 分鐘的時間把整個課程大體復習一下，提醒同學們準備考試。討論作業(yè) 習題安排討論施工中測量方法的改進問題教學手段 的應用多媒體、電子規(guī)范。教 學 小 結施工測量的目的和內容是把設計的建筑物、構筑物的平面位置和高程，按設計要求 以一定的精度測沒在地面上，作為施工的依據。并在施工過程中進行一系列的測量工作， 以銜接和指導各工序間的施工。施工測量

21、的檢核工作也很重要，必須采用各種不同的方法加強外業(yè)和內業(yè)的檢核工 作。在施工測量之前，應建立健全的測量組織和檢查制度。并核對設計圖紙，檢查總尺 寸和分尺寸是否一致,總平面圖和大樣詳圖尺寸是否一致,不符之處要向設計單位提出， 進行修正。施工時為了能方便地恢復各軸線的位置，一般是把軸線延長到平安地點，并作好標 志。延長軸線的方法有兩種：龍門板法和軸線控制樁法。建筑物產生變形的原因很多，如地質條件、地震、荷載及外力作用的變化等是其主 要原因。在建筑物的設計及施工中，都應全面地考慮這些因素。如果設計不合理，材料 選擇不當，施工方法不當或施工質量低劣，就會使變形超出允許值而造成損失。我們的工程測量這門課

22、程到現在就全部結束了，在我們一起學習的這30 課時里，謝謝同學們的支持與配合，謝謝大家！節(jié)稱早名第一章緒論授課類別理論課（J ）;實驗課（）教 學 時 數2教學目的 及要求了解測量學的開展概況，測量學的學科分類，測量學的任務及其在 工程建設中的作用，測量工作應遵循的原那么及測定點位的基本方法。教學內容提要備注.測量學的任務及其在工程建設中的作用測量學的學科分類，普通測量學的基本任務。測量學在工程建設中的作用。測量學的開展概況，現代測繪科學開展概況。.地面點位確實定地球的形狀、大小、地面點位置的表示方法，地理坐標、平面直角 坐標，高程。決定地面點相對位置的基本測量工作，以水平面代替水準面的限 度

23、。.地形圖成圖原理地物、地貌投影的方法。地形圖的比例尺及比例尺精度。.測量工作的原那么及程序先整體、后局部，先控制后碎部；前步工作未經校核不能進行下步 工作。教 學 重 點 難 點難點：地面點位確實定.地球的形狀和大小.確定地面點位的方法.用水平面代替水準面的限度 重點：L測量工作的基本內容2 .測量工作的基本原那么教學組織與設計教學過 程的組 織這一節(jié)當中，首先要給學生介紹測量課程的學習方法、作用、 內容、任務及其概況等基本內容。關于地面點位確實定這一小塊， 要盡量多的作圖講解，最好是能用地球儀模型或者掛圖在課堂上 來對學生進行講解。測量工作的基本內容和原那么這些是要讓學生 記住的討論作 業(yè)

24、習題 的安排.測定和測設的區(qū)別.絕對高程和相對高程的差異教學手 段的應 用用地球儀模型或者掛圖對學生進行講解教學實施小結測量學一一是研究對地球整體及其外表和外層空間中的各種自然和人 造物體上與地理空間分布有關的信息進行采集處理、管理、更新和利用的 科學和技術。測量的主要內容有三個方面：一是將地球外表的地物地貌測繪成圖（測 定）；二是將圖紙上的設計成果測設至現場（測設）；三是研究確定地球的形 狀和大小，為地球科學提供必要的數據和資料飛測量學的分類：大地測量學、地圖制圖學、攝影與遙感測量、地形測 量學。土木工程中測量學4個主要任務是：（1）研究測繪地形圖的理論和方 法；（2）研究在地形圖上進行規(guī)劃

25、設計的基本原理和方法；（3）研究工程 建（構）筑物施工放樣、工程質量檢測的技術方法；（4）對大型建筑物的平安 進行變形監(jiān)測地球基本特征的概括為“三山六水一丘田” o 液體受重力而形成的 靜止外表稱為水準面。與平靜的平均海水面相重合、并延伸通過陸地而形 成的封閉曲面稱為大地水準面。確定地面點位的方法：地理坐標系；平面直角坐標；空間三維坐標系。測量工作的基本原那么：1、從整體到局部；2、先控制后碎部；3、 復測復算、步步檢核。章節(jié)名稱第二章水準測量授課類別理論課（J ）;實驗課（）教學時數6教學目的 及要求1、掌握水準測量的原理，普通水準儀的構造及使用方法、2、掌握水準路線測量方法與實施，水準點高

26、程的計算方法3、熟悉自動安平水準儀的構造原理及使用方法。4、了解普通水準儀的檢校教學內容提要備注.水準測量的原理.水準測量的儀器、設備與使用.普通水準測量.水準點.水準測量的實測.水準路線高差閉合差的調整和高程計算.水準測量中產生誤差的原因及消除方法.水準儀的校檢.自動安平水準儀的使用教學 重點 難點.水準儀的構造與使用方法.水準測量的施測方法.水準路線高差閉合差的調整和高程計算教學組織與設計教學過程 的組織1、用水準儀實物給學生講解其構造、使用方法及其檢校2、以實例講授水準測量的施測方法和水準路線高差閉合差的調整和高程 計算討論作業(yè) 習題安排討論：水準儀的構造與使用方法；水準測量的施測方法作

27、業(yè)：水準路線高差閉合差的調整和高程計算教學手段 的應用使用水準儀實物、工程實例，利用多媒體教室上課的優(yōu)勢，用電子版 的測量規(guī)范給學生介紹講解國家標準規(guī)范規(guī)程。測量地面上各點高程的工作，稱為高程測量。高程測量根據所使用的儀 器和施測方法不同，分為三種：1.氣壓高程測量、.三角高程測量、.水準測量。高程有絕對高程和假定高程兩種，且高程有正負之分。高差具有方向性，記作h ,其值可正可負。A、B兩點的高差記為hab=HbHa。在一般水準測量中使用較廣的DS3型微傾式水準儀由以下三個主要局部 組成：望遠鏡、水準器、基座。水準儀的使用包括儀器的安置、粗略整平、瞄準水準尺、精平和讀數等 操作步驟。視差一一當

28、觀測時把眼睛稍作上下移動，如果尺像與十字絲有相對的移 動，即讀數有改變，這一現象叫視差。視差產生的原因：是尺像沒有落在十字絲平面上。教學小結消除視差的方法：是先調目鏡調調焦螺旋使十字絲清晰，然后一面調節(jié) 物鏡調焦螺旋一面仔細觀察，直到不再出現尺像和十字絲有相對移動為止， 即尺像與十字絲在同一平面上。水準點有永久性和臨時性兩種。埋設水準點后，應繪出水準點與附近固定建筑物或其他地物的關系圖， 在圖上還要寫明水準點的編號和高程，稱為點之記，以便于日后尋找水準點 位置之用。水準點編號前通常加BM字樣，作為水準點的代號。成果檢核方法有如下幾種：.閉合水準路線.附合水準路線.支水準路線誤差按其性質可分為系

29、統(tǒng)誤差和偶然誤差，按其產生的根源可分為儀器 誤差、觀測誤差和環(huán)境誤差。水準測量誤差分析主要就是從以下三個方面進 行:儀器誤差、觀測誤差、環(huán)境誤差。水準儀主要軸線：視準軸CC、水準管軸LL儀器豎軸VV、圓水準器軸水準儀的軸線主要幾何關系：圓水準器軸/儀器豎軸水準管軸視準軸十字絲橫絲，豎軸章節(jié)名稱第三章角度測量授課類別理論課（J ;實驗課（）教學時數6教學目的 及要求1、掌握水平角、豎直角的測量原理、DJ6型光學經緯儀的構造及 使用方法2、掌握水平角、豎直角的施測3、熟悉角度測量誤差產生的原因及消除方法4、了解電子經緯儀的使用5、了解DJ6型光學經緯儀的檢校教學內容提要備注.水平角測量原理. DJ

30、6型光學經緯儀構造與使用、DJ2型光學經緯儀構造與使用.水平角測量.測回法（單角）.方向觀測法（復角）.豎直角測量原理和測量.角度測量中產生誤差的原因及消除方法.經緯儀的檢校.電子經緯儀教學重占/、難點重點：水準測量原理、水準測量的儀器及設備、水準儀的使用、水 準測量一般方法及要求、水準路線高差閉合差的調整和高程的計 算、水準測量中產生誤差的原因及消減方法、水準儀的檢驗與校正、 自動安平水準儀。難點：水準路線高差閉合差的調整和高程的計算、水準儀的檢驗與 校正、自動安平水準儀。一教學組教學過程 的組織1、用經緯儀實物給學生講解其構造、使用方法及其檢校2、通過實驗加以鞏固織與設計教學小結討論作業(yè)

31、習題安排討論：經緯儀的構造與使用方法；角度測量的施測方法作業(yè)：角度測量計算教學手段使用經緯儀實物、工程實例，結合電子版的測量規(guī)范給學生講解,的應用 做到理論聯(lián)系實際。角度測量包括 水平角測量和豎直角測量。水平角測量用于確定點的平面位置。豎直角測量用于測定高差或將傾斜距離改化成水平距離。常用儀器：光學經緯儀、電子經緯儀、全站儀等。水平角一一相交的兩條直線在同一水平面上的投影所夾的角度。豎直角一一在同一豎直面內，儀器中心至目標的傾斜視線與水平視線所加的銳 角。角值范圍：-90+90。視線向上傾斜，稱仰角，。為正值；視線向下傾斜, 稱俯角，a為負值。DJ6光學經緯儀包括基座、度盤、照準部三大局部。經

32、緯儀的使用包括對中、整平、瞄準和讀數四項基本操作。水平角測量的測量方法：一、測回法（只有兩個方向）；二、方向觀測法（目標多于兩個）。豎直度盤固定在望遠鏡的旋轉軸（橫軸）上。主要由豎直度盤、豎盤指標、（豎 盤指標水準管、豎盤指標水準管微動螺旋），目前很多儀器用自動補償器代替了水 準管。豎直角計算的通用公式：（1）當望遠鏡視線往上仰，豎盤讀數增加時：a二瞄準目標時的讀數一 視線水平時的常數（2 ）當望遠鏡視線往上仰，豎盤讀數減小時：a二視線水平時的常數一瞄準目標時的讀數對不同注記形式的度盤，首先應正確判讀視線水平時的常數，且同一儀器盤 左、盤右的常數差為180。讀數指標與正確位置之間的小夾角x,稱為豎盤指標差（向右偏為正，向左偏為 負）。通過盤左、盤右豎直角取平均值，可以消除指標差；對于DJ6經緯儀，同一 測站上不同目標的指標差互差或同方向各測回指標差互差，不應超過25。經緯儀的主要軸線：豎軸VV、水準管軸LL橫軸HH、視準軸CC經緯儀軸線的主要幾何關系：LLVV. CC1HHHH_LVV、望遠鏡十字絲豎絲，橫軸經緯儀的誤差來源：儀器誤差、觀測誤差、外界條件的影響。章節(jié)名稱第四章距離測量與直線定向授課類別理論課（J ）;實驗課（）教學時數2