1、第 頁(yè) 平頂山湛河區(qū)幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力考試模擬試題一、單選題1研究者運(yùn)用一定的心理學(xué)、教育學(xué)原理和有效經(jīng)驗(yàn)，對(duì)研究對(duì)象專門活動(dòng)的作品進(jìn)行分析研究。從而了解研究對(duì)象心理活動(dòng)的一種方法是()。 A.作品分析法B.實(shí)驗(yàn)法C.觀察法D.調(diào)查法答案：A解析：作品分析法是一種非常有效的收集資料的方式。它輔助觀察法、訪談法等他研究方法互證或證偽其研究結(jié)果，也是一種獨(dú)立、完整的研究方法。作品分析法是研究者運(yùn)用一定的心理學(xué)、教育學(xué)原理和有效經(jīng)驗(yàn)，對(duì)研究對(duì)象專門活動(dòng)的作品進(jìn)行分析研究，從而了解研究對(duì)象心理活動(dòng)的一種方法。在對(duì)作品進(jìn)行定量和定性分析的基礎(chǔ)上，揭示作品背后隱藏的研究對(duì)象的行為、態(tài)

2、度和價(jià)值觀念。研究對(duì)象的作品很多，如作業(yè)、日記、作文、筆記、繪畫(huà)作品、考試試卷、工藝制品等。故選A。 2從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指( )。A.幼兒園生活環(huán)境B.幼兒園心理環(huán)境C.幼兒園教育的一切外部條件D.幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素 答案：D解析：D【解析】狹義的幼兒環(huán)境指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。 3學(xué)前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點(diǎn)是（ ） A.開(kāi)始知道自己的性別B.自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色C.刻板地認(rèn)識(shí)性別角色D.較靈活地認(rèn)識(shí)性別角色 答案：C解析：第三階段的特點(diǎn)是刻板地認(rèn)識(shí)性別角色(57歲)。這個(gè)階段的兒童不僅對(duì)男孩和女孩在行為方面的區(qū)別認(rèn)識(shí)得越來(lái)越清楚

3、，同時(shí)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到一些與性別有關(guān)的心理因素，如男孩要膽大、勇敢等。 4嬰幼兒大肌肉動(dòng)覺(jué)準(zhǔn)確性的發(fā)展，比小肌肉動(dòng)作的發(fā)展（ ）A.晚 B.早C.不明顯 D.時(shí)間差不多 答案：B解析：選B。嬰幼兒大肌肉動(dòng)覺(jué)準(zhǔn)確性的發(fā)展比小肌肉動(dòng)覺(jué)要早一些。 5嬰幼兒最易缺乏的無(wú)機(jī)鹽是（ ），必須注意補(bǔ)充。A、鉀和鈉B、鋅和鐵C、鈣和鐵D、鉀和鋅 答案：C解析：嬰幼兒最易缺乏的無(wú)機(jī)鹽是鈣和鐵，必須注意補(bǔ)充。鈣構(gòu)成骨骼、牙齒，缺鈣可能患佝僂病。鐵是紅細(xì)胞中血紅蛋白的主要成分，缺鐵可能患缺鐵性貧血。 6（2021年下半年真題）提出“最近發(fā)展區(qū)”這一概念的心理專家是( ) A.佛洛伊德B.馬斯洛C.皮亞杰D.維果斯基 答案

4、：D解析：維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平，一是兒童的現(xiàn)有水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異，即最近發(fā)展區(qū)。 7教師引導(dǎo)幼兒擤鼻涕的正確方法是( ) A.把鼻涕吸進(jìn)鼻腔B.先捂一側(cè)鼻孔，再輕擤另一側(cè)C.同時(shí)捏住鼻翼兩側(cè)擤D.用手背擦鼻涕答案：B解析：擤鼻涕時(shí)應(yīng)讓幼兒上身稍微前傾，先用手指壓住幼兒的一側(cè)鼻翼，讓幼兒稍稍用力向外擤出對(duì)側(cè)鼻翼的鼻涕；在用同樣的方法擤出另一側(cè)鼻腔內(nèi)的分泌物，故B正確。 8幼兒在活動(dòng)區(qū)的物質(zhì)支持是( )。 A.玩具B.空間C.材料D.環(huán)境答案：C解析：材料是活動(dòng)區(qū)必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)，適當(dāng)、合適的材料會(huì)受到幼兒的歡迎，促進(jìn)幼兒在學(xué)習(xí)和游戲中獲得發(fā)展。 9某

5、幼兒園最近一段時(shí)間把“汽車”作為課程內(nèi)容的主線來(lái)組織教育教學(xué)活動(dòng)，該活動(dòng)形式是屬于（）。 A.社會(huì)活動(dòng)B.領(lǐng)域活動(dòng)C.主題活動(dòng)D.生活活動(dòng)答案：C解析：幼兒園的活動(dòng)形式主要有主題活動(dòng)、領(lǐng)域活動(dòng)兩種形式，所以，首先可以排除選項(xiàng)A和D。對(duì)題干進(jìn)行分析，“某幼兒園最近一段時(shí)間把汽車作為課程內(nèi)容的主線來(lái)組織教育教學(xué)活動(dòng)”，這種活動(dòng)形式很明顯有一個(gè)活動(dòng)主線汽車，而且汽車在兒童生活中很常見(jiàn)，這符合幼兒園主題活動(dòng)的定義：主題活動(dòng)就是圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容即主題作為組織課程內(nèi)容的主線來(lái)組織教育教學(xué)的活動(dòng)是主題活動(dòng)，本題中以“汽車”為主題來(lái)組織教育教學(xué)活動(dòng)，就是一個(gè)幼兒園典型的主題活動(dòng)。所以本題正確答

6、案應(yīng)該選C。 10以下不是教學(xué)內(nèi)容組織的基本形式是（）。 A.分領(lǐng)域教學(xué)B.主題活動(dòng)C.方案教學(xué)D.區(qū)域活動(dòng)答案：C解析：幼兒園的教育教學(xué)組織形式有三種：集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)。幼兒園的教育內(nèi)容組織形式有三種：分領(lǐng)域活動(dòng)、主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)。因此選C。 二、解析題11圍繞照片的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案。要求寫(xiě)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。 解析：大班語(yǔ)言活動(dòng)：照片的故事活動(dòng)目標(biāo)：1.運(yùn)用連貫、完整并且富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片的內(nèi)容。2.感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。3.體驗(yàn)與人交流的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)教師準(zhǔn)備好活動(dòng)當(dāng)中要使用的照片，包括示范講述的照片、孩

7、子在幼兒園活動(dòng)的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片，如幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)照片、喜羊羊與灰太狼照片、劉翔比賽的照片;(2)在教室里布置好照片展覽會(huì);(3)自制一本相冊(cè)。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒準(zhǔn)備23張自己的照片，并于活動(dòng)前與家長(zhǎng)共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容?；顒?dòng)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容。1.教師引導(dǎo)幼兒參觀照片，并提出參觀的要求?！皡⒂^的時(shí)候，請(qǐng)你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)，是在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?！?.幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(二)教師示范講述自己照片的故事。1.教師示范講述

8、：我的照片的故事。2.通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)及講述的條理性和完整性。(1)我的照片里有誰(shuí)?(2)我和誰(shuí)在什么時(shí)候去了什么地方?(3)做了一件什么事?玩得怎么樣?(三)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗(yàn)大膽講述、與人交流的樂(lè)趣1.請(qǐng)個(gè)別講述自己照片的故事。師：“誰(shuí)愿意去選一張自己的照片，并將照片的故事講給大家聽(tīng)?”2.引導(dǎo)幼兒講述他在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。3.經(jīng)驗(yàn)遷移，講述他人照片的故事。(1)幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)照片。(2)喜羊羊與灰太狼的劇照。(3)劉翔比賽的照片。4.幼兒自選照片，再次與同伴交流、分享照片的故事。(四)分類整理，制作班級(jí)相冊(cè)

9、，共享照片的故事。1.引導(dǎo)幼兒對(duì)照片進(jìn)行歸類、整理。(1)請(qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理。“每一張照片不僅能講述一個(gè)好聽(tīng)的故事，還能幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好?！?.制作班級(jí)相冊(cè)，分享活動(dòng)的快樂(lè)。師：“這些照片裝在一起，再加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了，這是我們的班級(jí)相冊(cè)，我們還會(huì)有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事?！?五)活動(dòng)延伸繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。 三、問(wèn)答題12試論述埃里克森的個(gè)性發(fā)展理論。 解析：埃里克森強(qiáng)調(diào)社會(huì)文化背景在人格發(fā)展中的作用，提出了心理社會(huì)發(fā)展理論。他把發(fā)展看作一個(gè)經(jīng)過(guò)一系列階段的過(guò)程，每一階段都有其特殊的

10、目標(biāo)、任務(wù)和沖突。各個(gè)階段互相依存，后一階段發(fā)展任務(wù)的完成依賴于早期沖突的解決。他把人的心理發(fā)展分為八個(gè)階段：階段1：(出生到18個(gè)月)信任對(duì)懷疑;階段2：(18個(gè)月到3歲)自主對(duì)羞愧;階段3：(3歲到6歲)主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚;階段4：(6歲到12歲)勤奮對(duì)自卑;階段5：(12歲到18歲)同一性對(duì)角色混亂;階段6：(成年初期)親密對(duì)孤獨(dú);階段7：(成年中期)繁殖對(duì)停滯;階段8：(成年晚期)完美無(wú)憾對(duì)悲觀絕望。總體來(lái)看，埃里克森將兒童置于更加廣闊的社會(huì)背景中來(lái)考察其個(gè)性的整體發(fā)展，他強(qiáng)調(diào)自我與社會(huì)文化因素在個(gè)性發(fā)展中的作用。從研究的廣度上，他將個(gè)性發(fā)展的階段擴(kuò)展到人的一生，是最早研究畢生發(fā)展的心理學(xué)家之

11、一，他的理論對(duì)不同年齡階段人格發(fā)展的教育具有一定的啟示。 13簡(jiǎn)述學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本趨勢(shì)。 解析：(1)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜； (2)從具體到抽象；(3)從被動(dòng)到主動(dòng)；(4)從零亂到成體系，對(duì)事物的態(tài)度由不穩(wěn)定到穩(wěn)定。 14試述我國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo)。 解析：托兒所的保教目標(biāo)：1981年，衛(wèi)生部婦幼所就頒發(fā)了三歲前小兒教養(yǎng)大綱(草案)，提出托兒所的保教總目標(biāo)是：“培養(yǎng)小兒在德、智、體、美各方面得到發(fā)展，為造就體魄健壯、智力發(fā)達(dá)、品德良好的社會(huì)主義新一代打下基礎(chǔ)。”具體表現(xiàn)為： (1)發(fā)展小兒的基本動(dòng)作，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w格鍛煉，增強(qiáng)兒童的抵抗力，提高嬰幼兒的健康水平，促進(jìn)身心正常發(fā)展。 (2)發(fā)展小兒模仿、

12、理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，通過(guò)語(yǔ)言及認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境事物，使小兒智力得到發(fā)展，并獲得簡(jiǎn)單知識(shí)。 (3)進(jìn)行友愛(ài)、禮貌、誠(chéng)實(shí)、勇敢等良好的品德教育。 (4)培養(yǎng)小兒的飲食、睡眠、衣著、盥洗、與人交往等各個(gè)方面的文明衛(wèi)生習(xí)慣及美學(xué)的觀念。 幼兒園的保教目標(biāo)：1996年原國(guó)家教育委員會(huì)在頒布的幼兒園工作規(guī)程中明確指出，幼兒園的保教目標(biāo)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。主要表現(xiàn)在： (1)促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。 (2)發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。 (3)激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣以及活潑、開(kāi)朗的性格。 (4)培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。 15簡(jiǎn)述測(cè)驗(yàn)法的注意事項(xiàng)。 解析：(1)根據(jù)研究目的和幼兒的特點(diǎn)選擇合適的量表； (2)應(yīng)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)化的指導(dǎo)語(yǔ)和程序進(jìn)行測(cè)驗(yàn)； (3)應(yīng)嚴(yán)格按照測(cè)驗(yàn)手冊(cè)進(jìn)行記分、處理和解釋結(jié)果。 16兒童身心發(fā)展的不平衡性主要體現(xiàn)在哪些方面? 解析：兒童身心發(fā)展的不平衡性主要體現(xiàn)