1、 幼兒園大班音樂欣賞活動(dòng)教案(5篇)_大班音樂教案活動(dòng)目標(biāo) 1、通過對(duì)蘭花草的看、聽、學(xué)來(lái)體驗(yàn)蘭花草這首作品的音樂美。 2、在看和聽的基礎(chǔ)上同學(xué)通過自己的力量來(lái)學(xué)習(xí)演唱這首作品。 3、在會(huì)唱蘭花草這首作品的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)表現(xiàn)這首作品的美。 4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。 5、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。 活動(dòng)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用正確的演唱方式表現(xiàn)表現(xiàn)這首作品。 難點(diǎn)：學(xué)唱時(shí)把握跨度較大的音程活動(dòng)預(yù)備自制圖譜、教學(xué)PPT、鋼琴 活動(dòng)過程 一、教學(xué)導(dǎo)入 1、小伴侶們有一種很漂亮的草本植物叫做蘭花草，你們知道嗎? 2、(點(diǎn)擊PPT：蘭花草)今日老師給大家?guī)?lái)了蘭花草的圖片請(qǐng)大家看一看

2、。 3、蘭花草好看嗎?蘭花草長(zhǎng)得是什么樣的? 4、小結(jié)：蘭花草別名為竹葉草、鴨跖草 二、聽賞歌曲 1、小伴侶，你們知道嗎，有一首歌，歌的旋律也像蘭花草一樣美，你們想學(xué)嗎? 2、好!今日我們一起學(xué)習(xí)的歌曲就叫蘭花草。 3、老師先請(qǐng)大家聽一聽蘭花草這首歌的旋律。 4、(播放蘭花草)這首歌好聽嗎? 5、(再聽蘭花草)這首歌特別好聽，那么誰(shuí)能跟老師說(shuō)說(shuō)，它的好聽、它的美表現(xiàn)在哪些方面啊? 6、(第三次傾聽蘭花草)接下來(lái)，老師再請(qǐng)小伴侶聽一聽。不過，在聽的時(shí)候留意傾聽這首歌的旋律、歌詞，有什么特點(diǎn)? 三、學(xué)唱歌曲 1、這首歌曲這么好聽我們來(lái)完整的學(xué)習(xí)一下這首歌。 2、(出示譜曲)能看懂嗎?能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些

3、圖譜講的是那句歌詞，你們能來(lái)唱出來(lái)嗎 3、(多種形式學(xué)唱)大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)，下面我們一起來(lái)用 (1)分句學(xué)唱：老師唱一句，幼兒學(xué)一句。 (2)師生接唱：老師唱第一句，幼兒接唱其次句，然后互換。 (3)完整學(xué)唱：老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊敲節(jié)奏，然后配樂完整 4、誰(shuí)情愿當(dāng)小老師上來(lái)唱一唱呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演唱) 四、音樂表演 1、我們都學(xué)會(huì)這首好聽的歌曲了，下面請(qǐng)你們用自己的身體語(yǔ)言去表現(xiàn)這首歌，好嗎? 2、嘗試表演：試著自己請(qǐng)音樂邊唱邊表演歌曲內(nèi)容，表現(xiàn)出米粒跳動(dòng)的不同力度。 教學(xué)反思： 用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)關(guān)心幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯

4、定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。 幼兒園大班音樂觀賞活動(dòng)教案(篇二) 教材分析： 這個(gè)活動(dòng)選自任光的樂曲彩云追月，它創(chuàng)作于1935年，其曲調(diào)美麗流暢，節(jié)奏明快，音色悅耳光明，保留著濃郁的廣東音樂特點(diǎn)。樂曲以富有民族顏色的五音性旋律、上五度自由模進(jìn)，笛子、二胡輪番演奏，低音樂器的拔弦以及吊鈸的空曠音色，形象的描繪了浩瀚夜空的迷人景色，使幼兒沉醉在美麗的樂曲聲中，在聽聽、想想、演演中，充分發(fā)揮自己的想象和表現(xiàn)力，并借助絲質(zhì)的彩色紗巾來(lái)充分的演繹樂曲迷人的意境，達(dá)到樂曲意境和人的情感的共鳴！ 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒在聽聽、想想、演演的自由表現(xiàn)

5、中，初步感受樂曲彩云追月上五度自由模進(jìn)的音樂特色。 2、借助絲質(zhì)彩色紗巾道具，來(lái)關(guān)心幼兒充分的感受和表現(xiàn)樂曲彩云追月的美麗意境，體驗(yàn)觀賞活動(dòng)的歡樂。 活動(dòng)重點(diǎn)： 充分感受和表現(xiàn)樂曲彩云追月的美麗意境。 活動(dòng)難點(diǎn)： 感受樂曲彩云追月上五度自由模進(jìn)的音樂特色。 活動(dòng)預(yù)備： 1、音樂彩云追月 2、各色絲織紗巾， 3、課前豐富動(dòng)作。 活動(dòng)過程： 一、開頭部分： 嬉戲我做你猜小伴侶們你們好，我是小張老師，喜愛小張老師嗎？今日我們來(lái)玩一個(gè)好玩的嬉戲！嬉戲的名字叫做我做你猜！ 看老師在干什么？（做動(dòng)作：小兔跳、小鳥或蝴蝶飛、騎馬、練劍或練功、重點(diǎn)表現(xiàn)白云飄）小伴侶和老師一起來(lái)做飄動(dòng)的白云好不好？ 二、基本部

6、分： （一）、初步觀賞： 1、初步觀賞音樂彩云追月今日老師給小伴侶帶來(lái)了一首特別好聽的音樂，我們一起來(lái)觀賞吧！ 提問：小伴侶，通過剛才的這段音樂，你都聽到了些什么？想到了些什么？（引導(dǎo)幼兒依據(jù)想像進(jìn)行即興的表演，之后小結(jié)）例：你想到了爺爺奶奶早晨起來(lái)練劍，練劍是怎么練？（老師示范表演），小伴侶想像力真豐富，表演的也很棒！你還想到了什么？ 2、聽音樂即興表演，通過肢體動(dòng)作來(lái)感受和表現(xiàn)音樂?，F(xiàn)在我們一起來(lái)聽音樂，請(qǐng)小伴侶一邊聽音樂，一邊把你自己想到的事情表演出來(lái)，我們看誰(shuí)表演的最像?。ɡ蠋熂磁d追隨仿照幼兒的表演） （二）、進(jìn)一步觀賞： 1、提煉個(gè)別幼兒的經(jīng)典動(dòng)作，老師和幼兒跟隨音樂一起進(jìn)行表演。剛

7、才有位小伴侶表演的特殊棒！我們請(qǐng)他來(lái)表演一下！來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)他的表演！剛才還有位小伴侶表演的特殊投入，我們請(qǐng)他來(lái)表演一下好不好！我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)！ 2、現(xiàn)在我們聽音樂表演，老師看誰(shuí)表演的時(shí)候，不僅動(dòng)作好，表情也好！ （三）、用紗巾表現(xiàn)音樂： 1、今日老師還給小伴侶們帶來(lái)了很多美麗的紗巾（分發(fā)），小伴侶們看，紗巾美麗嗎？小伴侶能不能用手中的紗巾來(lái)表現(xiàn)這段好聽的音樂呢？讓我們聽著音樂試一試？ 2、介紹觀賞音樂的名字（幼兒坐下來(lái)）小伴侶表演的真美呀，那你知道我們剛才觀賞的這段音樂叫什么名字嗎？這段音樂的名字叫做彩云追月，表現(xiàn)的是天上的月亮和彩云捉迷藏，月亮跑、彩云追，（老師動(dòng)作表演），小伴侶們說(shuō)是

8、不是特殊好玩?。?3、用紗巾完整演繹樂曲彩云追月。現(xiàn)在我們用美麗的紗巾，再一起來(lái)表演這段奇妙的音樂彩云追月。 三、結(jié)束部分： 月亮要飛到院子里去了，彩云快來(lái)追啊！ 活動(dòng)評(píng)析： 人的各個(gè)感覺器官是一個(gè)整體，聽覺、動(dòng)覺、視覺在大腦的掌握下能夠?qū)σ魳纷鞒龈鞣N協(xié)調(diào)的反應(yīng)，實(shí)踐證明，運(yùn)用聯(lián)覺能夠有效地提高幼兒的觀賞與表現(xiàn)力量。因此，在本節(jié)觀賞教學(xué)中，我在注意培育幼兒良好的觀賞習(xí)慣的前提下，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，運(yùn)用聯(lián)覺，從情感著手，在聽聽，想想，動(dòng)動(dòng)，演演的過程，使幼兒自然的融入樂曲的意境之中，并能樂觀主動(dòng)地投入到整個(gè)樂曲的觀賞活動(dòng)之中。圍繞本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)由淺入深，層層鋪墊，使幼兒

9、在自然而然中輕松地達(dá)到觀賞的教育目標(biāo)，享受觀賞活動(dòng)帶來(lái)的歡樂！ 幼兒園大班音樂觀賞活動(dòng)教案(篇三) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會(huì)歌曲，理解歌詞的含義，能嘗試用詼諧好玩的聲音表現(xiàn)歌曲。 2、在理解“顛倒”一詞含義的基礎(chǔ)上，認(rèn)真觀看圖片，嘗試用“按常理反推”的方法匹配相應(yīng)的歌詞。 3、能大膽的表述出自己的對(duì)唱詞的理解，體驗(yàn)探究、匹配歌詞的歡樂。 活動(dòng)過程： 幼兒回答老師反饋 一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀看圖片的愛好。 1、提問：“在森林里，住著很多小動(dòng)物，他們每天都開心的生活著。有一天，有個(gè)小仙女用了根魔棒一點(diǎn)，森林里就發(fā)生了許多變化，究竟有哪些變化呢?我們一起來(lái)看一看”。(老師范唱第一遍) 2、老師出示

10、大圖片，幼兒觀看敘述趣事，老師按孩子們敘述的挨次將幼兒講到的趣事用相應(yīng)的小圖片進(jìn)行展現(xiàn)，并按歌詞關(guān)心孩子進(jìn)行歸納，關(guān)心幼兒熟識(shí)歌詞。 師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們告知我你在歌曲中聽到了什么?” 幼：“我聽見老鼠變成了森林里的大王/我聽見了小魚在天上飛” 師：“你們聽的可真認(rèn)真呀，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽我唱一遍，看看有沒有小伴侶要補(bǔ)充的?”(老師范唱其次遍) 二、引導(dǎo)幼兒匹配歌詞圖譜。 1、出示空缺大圖譜(老師進(jìn)行第三遍范唱) (1)提問：你覺得這首歌完整嗎?為什么? 怎么才能把唱歌完整呢? 這些圖片該怎么放呢? (2)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：這兩張圖片為什么放在一起?(老師引導(dǎo)幼兒觀看第一句“小小老鼠森林里面稱霸王，大獅

11、子可怕那個(gè)小老鼠”的兩張圖片。) (3)幼兒嘗試匹配空缺處的圖片，完成自己的小圖譜。(老師進(jìn)行第四遍范唱) (4)幼兒溝通匹配狀況，老師在大圖譜中進(jìn)行記錄。老師逐句進(jìn)行第五遍范唱，到空格出停下，鼓舞幼兒將自己的匹配說(shuō)出來(lái)。 (5)幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適。 幼：“不完整?！?“由于有好多地方都空著?！?“把這些圖片放上去?！?“把小老鼠的圖片放在這個(gè)王冠的前面?！?幼：“由于小老鼠是森林里的大王，獅子可怕小老鼠。” 老師小結(jié)：“兩個(gè)物體間的某些方面反過來(lái)了，就是顛倒了。那你們現(xiàn)在能不能幫我把剩下的這些小圖片們都找到自己的家呢?” 三、師生完整學(xué)習(xí)演唱歌曲，從看圖到不看圖，漸漸增加

12、難度挑戰(zhàn)。 1、師幼共同學(xué)習(xí)演唱歌曲。 師：“現(xiàn)在小伴侶們都已經(jīng)幫自己的小圖片找到了家，真能干，那現(xiàn)在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來(lái)啊?” 2、拿掉幾個(gè)小圖片，讓幼兒挑戰(zhàn)歌曲演唱。 師：“唱得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈?，看看我拿掉幾個(gè)小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來(lái)啊?” 3、拿掉全部的圖片，讓幼兒不看圖片完整演唱。 師：“現(xiàn)在我要把整個(gè)圖片都拿掉了，你們不看圖片還能不能唱出來(lái)啊?” 4、用詼諧好玩的聲音將歌曲演唱給客人老師聽。 師：“好，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶輕輕起立，身體向后轉(zhuǎn)，把我們好聽的歌曲演唱給客人老師們聽，好不好?” 幼：“能!” “好!” 師：“好，那我們先一起來(lái)試一遍。”

13、“你們太棒了，這樣都難不倒你們?！?“小伴侶們真是厲害，我們一起給自己鼓鼓掌?！?幼兒園大班音樂觀賞活動(dòng)教案(篇四) 1.學(xué)唱歌曲，把握三拍子強(qiáng)弱弱的演唱力度。 2.感受歌曲美麗嚴(yán)厲的旋律。 活動(dòng)重點(diǎn)：把握三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。 活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)樂句“似乎海里飄帆船”。 課件；音樂 一、觀賞歌曲 1.第一遍觀賞。 提問：這首歌曲的名字是什么？歌曲里把云比作了什么？把天空比作什么？ 2.其次遍觀賞。 提問：這是一艘這么驚奇的帆船呀！不裝魚、不裝蝦，裝的是什么？（小雨點(diǎn)兒）小雨點(diǎn)兒是什么變來(lái)的？（水蒸氣） 3.第三遍觀賞。 提問：聽一聽這是幾拍子的音樂，三拍子的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（強(qiáng)弱弱） 二、學(xué)唱歌曲

14、 1.幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍，指導(dǎo)幼兒特長(zhǎng)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。 2.學(xué)唱難點(diǎn)句子（似乎海里飄帆船），指導(dǎo)幼兒長(zhǎng)足樂句的時(shí)值。 三、幼兒對(duì)唱歌曲。 1.對(duì)唱歌曲，女孩唱第一段，男孩唱其次段。 2.對(duì)唱歌曲，一幼兒唱第一段，其他幼兒唱其次段。 四、表演歌曲 1.聽歌曲，幾個(gè)幼兒拉著手，按3/4拍節(jié)奏左右搖擺。 2.請(qǐng)幼兒依據(jù)音樂自由配上動(dòng)作。 3.請(qǐng)部分幼兒表演動(dòng)作，幼兒相互啟發(fā)、學(xué)習(xí)。 幼兒日常接觸的音樂已2/4拍節(jié)奏為主，為了讓幼兒能夠體會(huì)到不同節(jié)拍所表達(dá)的不憐憫緒，我設(shè)計(jì)了這節(jié)3/4拍節(jié)奏為主的音樂課。 在教學(xué)過程中，消失了“兒”化音，部分幼兒無(wú)法較完整的念出。因此花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)。其次，有一字多音的

15、旋律消失，幼兒無(wú)法唱準(zhǔn)音高，因此，影響幼兒對(duì)整首歌曲的理解及感受。 當(dāng)然，在教學(xué)過程中，為了讓幼兒體驗(yàn)3/4拍的旋律特點(diǎn)，我采納邊唱邊搖擺打節(jié)奏的方式，來(lái)讓幼兒感受歌曲所傳達(dá)的美麗之情，幼兒對(duì)此方式做出了特別高的回應(yīng)，同時(shí)，幼兒也能自己說(shuō)出，3/4拍的旋律特點(diǎn)。 幼兒園大班音樂觀賞活動(dòng)教案(篇五) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲詼諧、幽默的心情特點(diǎn)。 2、樂觀參加活動(dòng)，能有表情，較完整地演唱歌曲。 3、愉悅的參與唱歌活動(dòng)，樂觀地表達(dá)自己的感受。 4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。 5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。 活動(dòng)預(yù)備： 小狗抬轎ppt，模擬花

16、轎、小狗和老虎頭飾。 活動(dòng)過程： 一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)愛好。 師：小伴侶看看今日誰(shuí)到我們大2班來(lái)做客了?(出示小狗和老虎)小狗最近發(fā)生了一件好玩的事情，是什么事情呢?讓我們一起來(lái)看一看(放小狗抬轎ppt) 二、觀賞故事，理解歌詞。 1、回顧ppt內(nèi)容，了解歌詞內(nèi)容。 提問:剛剛故事里小狗和老虎，它們之間發(fā)生了一件什么事?(ppt看完，老師依據(jù)幼兒的回答逐句出示圖譜，然后逐句跟讀1-2遍)。 2、完整學(xué)說(shuō)歌詞。 過渡：這真是一個(gè)好玩的故事，讓我們一起完整地說(shuō)一說(shuō)吧。(完整朗讀一遍)剛才小伴侶說(shuō)得真不錯(cuò)，老師覺得要是你們能有節(jié)奏的朗讀就更棒了，你們有信念嗎?那我們就開頭吧。(完整朗讀其次遍) 3、小

17、結(jié)：小狗和老虎之間發(fā)生的這個(gè)故事，老師把它編成了一首好聽的歌，并且給它也取了一個(gè)好聽的名字，叫小狗抬轎，讓我們一起來(lái)聽一聽。 4、老師完整演唱歌曲。 三、多種形式、學(xué)唱歌曲、過渡：小狗抬轎 這首歌曲好聽嗎?(好聽)那讓我們一起唱起來(lái)吧!(完整唱第一遍) 1、完整唱兩遍。小伴侶這次唱得真不錯(cuò)，假如你們能用更好聽的聲音來(lái)唱這首歌曲，再加上表情和動(dòng)作就更棒了。 2、過渡：我們學(xué)會(huì)了這首歌曲，現(xiàn)在老師要考考你們了，想和你們玩一個(gè)嬉戲，名字叫歌曲接龍。 歌曲接龍： (1)老師唱前半句，幼兒唱后半句。 (2)幼兒唱前半句，老師唱后半句。 (3)女生唱前半句，男生唱后半句。 四、創(chuàng)編動(dòng)作、情境表演。 1、情

18、境表演：小狗抬轎 過渡：小伴侶們唱的聲音真好聽，那你們想不想來(lái)表演一下小狗抬轎的這首歌曲呢? 2、老師講解嬉戲規(guī)章。 那小伴侶想一想，小狗抬轎用什么動(dòng)作來(lái)表演呢?老虎坐在轎子里搖扇子怎么表現(xiàn)呢?小狗疼的汪汪叫又怎么表演?(幼兒一邊說(shuō)一邊學(xué))那下面老師來(lái)扮演老虎，請(qǐng)八名幼兒里做小狗一起表演，其余幼兒跟鋼琴演唱歌曲。 3、幼兒分組表演。 4、小結(jié)：今日我們學(xué)了這首歌并且還進(jìn)行了表演，快樂嗎?那我們回家后把這首好聽的唱歌給爸媽聽好嗎? 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)，氣氛特別好，孩子們和家長(zhǎng)都特別快樂。當(dāng)然，這節(jié)課也存在著一些不足的地方。首先是活動(dòng)場(chǎng)地。由于當(dāng)天是家長(zhǎng)半日活動(dòng)，所以人比平常多一倍。所以在

19、表演的時(shí)候就顯得特別擁擠，假如我能在活動(dòng)前將椅子排成馬蹄形，那表演的場(chǎng)地就會(huì)大出一倍，就不會(huì)那么擁擠了。還有就是活動(dòng)材料預(yù)備的不夠充分。當(dāng)天就預(yù)備了一對(duì)竹竿做花轎。孩子們?cè)谧鲦覒驎r(shí)的等待時(shí)間就比較長(zhǎng)。假如能預(yù)備三對(duì)竹竿的話就不會(huì)消失等待的狀況了。而且活動(dòng)的場(chǎng)地也不僅僅局限在教室里面，走廊里也可以表演。在“表演”這一環(huán)節(jié)，我擔(dān)憂幼兒不會(huì)表演，就把我的思路說(shuō)出來(lái)讓幼兒們?nèi)ケ硌?，雖然他們每個(gè)人都為能夠表演感到興奮，但是卻顯得很被動(dòng)，我說(shuō)怎么演就怎么演，表演得沒有什么創(chuàng)意。我想，假如我能夠大膽的放手，讓他們自己去設(shè)計(jì)，去表演，那么他們或許會(huì)設(shè)計(jì)出多種思路，更重要的是他們會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的仆

20、人。 相關(guān)學(xué)問 幼兒園大班音樂觀賞：倒霉的狐貍 幼兒園大班音樂觀賞活動(dòng)：倒霉的狐貍 設(shè)計(jì)分析 本活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路來(lái)源于以往較勝利的活動(dòng)：將音樂動(dòng)物狂歡節(jié)終曲、社會(huì)生活閱歷“按摩”和影視作品觀賞活動(dòng)結(jié)合創(chuàng)作的音樂觀賞活動(dòng)理發(fā)師。再將音樂觀賞活動(dòng)理發(fā)師和繪本閱讀活動(dòng)我的幸運(yùn)一天奇妙結(jié)合，將繪本中的故事配上音樂和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，讓幼兒獲得更加豐滿的多種藝術(shù)相互溝通相互支持的閱歷。此次我們?cè)俅螄L試將音樂活動(dòng)與語(yǔ)言活動(dòng)相整合，用樂曲在山魔的宮殿里與閱讀繪本母雞蘿絲去漫步相結(jié)合，從繪本中的另一個(gè)角色“狐貍”的視角動(dòng)身，通過跟隨音樂的合作動(dòng)作表演，生動(dòng)幽默地再現(xiàn)母雞蘿絲去漫步的故事情節(jié)，再次拓展了幼兒使用語(yǔ)言、

21、繪本、動(dòng)作、音樂等藝術(shù)手段整體地進(jìn)行藝術(shù)理解、感受、表達(dá)的機(jī)會(huì)。 音樂分析 樂曲在山魔的宮殿里是由兩個(gè)樂句短曲連續(xù)重復(fù)18次，在速度上越來(lái)越快，音量上越來(lái)越強(qiáng)，最終再加上一個(gè)心情更劇烈的尾聲構(gòu)成的作品。其結(jié)構(gòu)中旋律重復(fù)所造成的幽默趣味，和母雞蘿絲去漫步在故事情節(jié)和繪本畫面的重復(fù)有著異曲同工之妙。 活動(dòng)目標(biāo) 1觀賞樂曲，體驗(yàn)曲調(diào)重復(fù)和速度、力度變化的趣味。 2跟隨音樂動(dòng)作表演，嘗試幽默地再現(xiàn)母雞蘿絲去漫步的故事情節(jié)。 3在合作表演的過程中學(xué)習(xí)自我克制和相互協(xié)作。 閱歷預(yù)備 幼兒已經(jīng)閱讀過繪本母雞蘿絲去漫步，并已經(jīng)熟識(shí)故事倒霉的狐貍(附后)。 活動(dòng)過程 1通過故事線索匹配音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編部分動(dòng)作

22、。 (1)老師出示故事圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事的線索。 師：在故事倒霉的狐貍中，狐貍都遇到哪些倒霉的事情? 幼：掉進(jìn)了池塘。 師：狐貍掉進(jìn)了池塘里。 幼：狐貍掉進(jìn)了草堆里，狐貍還被釘耙打到了頭。 師：他一次說(shuō)了2件狐貍的倒霉事情。還有嗎? 幼：狐貍還被掉下來(lái)的面粉埋了起來(lái)，狐貍撲過去抓母雞時(shí)被母雞發(fā)覺了，母雞跑了。 師：狐貍被釘耙打到了頭，掉進(jìn)了池塘里，又掉進(jìn)了草堆里，還被面粉埋了，當(dāng)他向母雞撲過去時(shí)又被母雞發(fā)覺了。 (老師一邊按挨次指圖片一邊關(guān)心幼兒梳理故事情節(jié)。) 師：母雞發(fā)覺狐貍后是怎樣回家的?先怎么樣?接著怎么樣?最終又怎么樣?誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)? 幼：母雞先鉆過籬笆，狐貍也鉆過籬笆；接著母雞

23、游過池塘，狐貍也游過池塘；后來(lái)母雞跑回家，狐貍跟在后面追。 (2)老師隨音樂邊講故事邊合拍指圖片，引導(dǎo)幼兒初步感受：狐貍走路時(shí)的節(jié)拍、遇到倒霉事情時(shí)的停頓。 師：這個(gè)故事還藏在一首好聽的樂曲里，我們一起聽著音樂找一找狐貍遇到的倒霉事情。(老師隨樂邊指圖邊敘述故事。) (3)老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事線索創(chuàng)編部分動(dòng)作。 師：狐貍一出門就遇到了什么倒霉事情? 幼：被釘耙打到了頭。 師：誰(shuí)能學(xué)一學(xué)狐貍被釘耙打到頭的樣子?(幼兒用手捂住了頭) 師：接下來(lái)又遇到了什么倒霉的事情? 幼：狐貍掉進(jìn)了池塘里。(幼兒邊說(shuō)邊做了一個(gè)向下跳的動(dòng)作表示狐貍掉進(jìn)了池塘幼兒分別又創(chuàng)編了狐貍掉進(jìn)草堆、被面粉埋、撲向母雞、鉆過籬笆

24、、游過池塘、追母雞的動(dòng)作。) (老師從繪本母雞蘿絲去漫步的故事內(nèi)容中精選了部分作為音樂表現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過逐層的提問關(guān)心幼兒明確了狐貍在跟隨母雞的過程中遇到的倒霉的事，并借助爭(zhēng)論規(guī)范了狐貍的系列動(dòng)作，為下一環(huán)節(jié)狐貍與母雞的互動(dòng)表演打下了基礎(chǔ)。) 2集體隨音樂表演狐貍的動(dòng)作。 (1)老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演狐貍的動(dòng)作。 師：我們一起來(lái)做這只倒霉的狐貍，跟著音樂去捉雞。 (2)老師隨音樂指圖，幼兒看圖片表演狐貍動(dòng)作。 師：這次你們來(lái)做狐貍，看看你們?cè)谶@些地方是不是能停住不動(dòng)，不被母雞發(fā)覺。 (老師在對(duì)音樂作品特性精確把握和挖掘的基礎(chǔ)上，奇妙地設(shè)計(jì)了活動(dòng)的情節(jié)和動(dòng)作，在表現(xiàn)狐貍的過程中，幼兒通過隨樂仿

25、照狐貍偷偷摸摸跟蹤在母雞后，不斷用動(dòng)作表現(xiàn)慢速、中速時(shí)的合拍走，漸漸感受了樂曲的節(jié)奏：通過越來(lái)越快的追趕、敲門等情節(jié)的表現(xiàn)，感受并表現(xiàn)音樂中漸快的速度：通過母雞向后看的動(dòng)作、狐貍保持造型不動(dòng)來(lái)感受和表現(xiàn)每個(gè)樂段的結(jié)束。緊密地抓住音樂特性，借助狐貍與母雞的動(dòng)作呼應(yīng)來(lái)感受音樂、表現(xiàn)音樂是該活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。) 3嘗試母雞與狐貍合作表演。 (1)老師扮演母雞，幼兒扮演狐貍合作表演。 師：這次我來(lái)扮演母雞，你們扮演(幼兒：狐貍) 當(dāng)母雞回頭看時(shí)，狐貍們(幼兒：不能動(dòng)也不能發(fā)出聲音) 那當(dāng)我第一次回頭時(shí)，狐貍保持什么樣的動(dòng)作不動(dòng)?(幼兒用被釘耙打到頭的動(dòng)作表示)其次次回頭時(shí)呢?(幼兒用掉進(jìn)池塘的動(dòng)作表示)

26、第三次呢?當(dāng)我跑回家關(guān)門時(shí)，狐貍們做什么呢?(幼兒做用勁的敲門狀)關(guān)窗戶呢?(幼兒做用勁敲窗戶狀) (直接針對(duì)“母雞”與“狐貍”好玩情節(jié)的提問，再次使幼兒明確動(dòng)作表現(xiàn)的關(guān)鍵內(nèi)容，從而關(guān)心幼兒在下面的隨樂嬉戲中更精確地感受和表現(xiàn)樂曲中的樂段。同樣重要的是，在幼兒兩兩結(jié)伴表演之前，全體幼兒有和老師協(xié)作表演的閱歷，更有利于降低記憶困難，保障幼兒結(jié)伴時(shí)的流暢和舒適。) (2)老師關(guān)心幼兒明確狐貍保持不動(dòng)的時(shí)間。 師：狐貍們，剛才在你們跟在我身后的時(shí)候，我這只好心的母雞靜靜地給了你們一些小提示，你們有沒有發(fā)覺? (幼兒用手指做出1、2、3、4的動(dòng)作) 師：我的1、2、3、4手勢(shì)給了你們什么樣的關(guān)心呢?

27、幼：告知我們1的時(shí)候要做狐貍掉進(jìn)草堆的動(dòng)作，不能動(dòng)了。 師：當(dāng)你們記不得要做什么動(dòng)作的時(shí)候，看到我手中的數(shù)字你們就知道要做第幾個(gè)動(dòng)作不能動(dòng)了，是嗎?(幼：是的。) (當(dāng)幼兒遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，老師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒通過觀看老師的示意，有序記憶動(dòng)作。) (3)老師扮演母雞，請(qǐng)一位幼兒扮演狐貍合作表演，其他幼兒觀賞。 師：這次有哪一只狐貍敢上來(lái)抓我這只母雞? 4幼兒兩兩結(jié)伴，分別輪番扮演母雞和狐貍的角色。 師：你們也來(lái)玩一玩“倒霉的狐貍”嬉戲，好嗎?一部分小伴侶扮演母雞，一部分小伴侶扮演狐貍。(幼兒1、2報(bào)數(shù)，分別扮演母雞、狐貍的角色，母雞坐在椅子上，狐貍蹲在“母雞”的后面隨音樂表演。其次次交換角色、位

28、置嬉戲。) (“追與捉”的嬉戲一直是幼兒百玩不厭的，母雞跑、狐貍追的嬉戲情節(jié)不僅適合大班幼兒的年齡特征，同時(shí)也特別符合音樂所表現(xiàn)的心情和結(jié)構(gòu)，特殊是樂段結(jié)束處，母雞回頭、狐貍停頓的動(dòng)作，引發(fā)了幼兒極大的愛好。在整個(gè)嬉戲中，對(duì)于扮演母雞的幼兒來(lái)說(shuō)，他們的挑戰(zhàn)是：在固定的音樂中突然回頭看狐貍有沒有跟在自己身后：對(duì)于扮演狐貍的幼兒來(lái)說(shuō)，他們的挑戰(zhàn)是：當(dāng)母雞回頭時(shí)馬上保持不同的造型不動(dòng)，跟蹤時(shí)躲避母雞的視線，不被發(fā)覺。這種微秒的關(guān)系是激發(fā)幼兒一遍遍感受、理解、表現(xiàn)音樂的原動(dòng)力。) 5幼兒和客人老師一起合作表演。 師：下面我們請(qǐng)客人老師和我們一起來(lái)玩一玩“倒霉的狐貍”嬉戲，客人老師當(dāng)母雞。 請(qǐng)狐貍肯定要

29、緊緊盯住自己的雞。母雞要在回頭看的時(shí)候看看后面有沒有狐貍跟在身后，最終肯定要跑回自己的家。 (充分利用觀摩老師的資源，幼兒分成若干小組和客人老師互動(dòng)嬉戲，不僅體現(xiàn)了公平對(duì)話的新的學(xué)習(xí)精神，同時(shí)也讓執(zhí)教老師更好地觀看與了解更多孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。) 附故事： 倒霉的狐貍 有一只狐貍守在母雞家門口，預(yù)備捉一只母雞吃。母雞出門后，狐貍靜靜地跟在母雞的后面，走啊走，一不當(dāng)心，狐貍被地上的釘耙打到了頭。狐貍不敢動(dòng)也不敢發(fā)出聲音，由于他怕被母雞發(fā)覺。狐貍又連續(xù)跟著母雞走，母雞走過池塘，狐貍一不當(dāng)心，掉進(jìn)了池塘里，狐貍不敢動(dòng)也不敢發(fā)出聲音，連續(xù)跟著母雞走。走啊走，母雞走過草堆，狐貍一不當(dāng)心又掉進(jìn)了草堆里。狐貍不

30、敢動(dòng)也不敢發(fā)出聲音，連續(xù)跟著母雞走。母雞走過磨坊，狐貍一不當(dāng)心又被從天上掉下的面粉給埋了。狐貍還是不敢動(dòng)也不敢發(fā)出聲音，連續(xù)跟在母雞后面走，母雞鉆過籬笆，狐貍再也忍不住了，猛地向母雞撲了過去，就在這個(gè)時(shí)候，母雞發(fā)覺了狐貍。母雞快速地鉆過籬笆，狐貍也跟著鉆過籬笆；母雞游過池塘，狐貍也跟著游過池塘；母雞抓緊跑回家，狐貍在后面用勁地追。母雞關(guān)上家門，狐貍用勁地敲門，手都敲疼了，都沒有敲開。母雞關(guān)上窗戶，狐貍用勁地敲窗戶，手都敲疼了，都沒有敲開。狐貍生氣地連續(xù)敲，怎么都沒有敲開，累得一點(diǎn)力氣都沒有了。唉!只好等下次的機(jī)會(huì)了。 (注：音樂在山魔的宮殿里發(fā)表在南京師范高校出版社出版的幼兒園音樂教育活動(dòng)叢書

31、觀賞活動(dòng)配套磁帶中。) 搖籃曲幼兒園大班音樂觀賞教案 我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有預(yù)備的人。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小伴侶們學(xué)到學(xué)問，大部分老師為了讓同學(xué)學(xué)的更好都會(huì)事先預(yù)備好教案，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行猜測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園教案的內(nèi)容詳細(xì)要怎樣寫呢？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷膿u籃曲幼兒園大班音樂觀賞教案，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)關(guān)心。 設(shè)計(jì)意圖： 多通道參加原則，是當(dāng)今幼兒園音樂觀賞教育活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原則，借助音樂觀賞搖籃曲來(lái)嘗試、實(shí)現(xiàn)這一原則。通過聽覺以外的其他感覺通道，如：唱歌、表演、繪畫等相互的運(yùn)用、融合，讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達(dá)對(duì)音樂的感覺；體會(huì)自己

32、是活動(dòng)的參加者、操縱者；感受音樂過程中所帶來(lái)的歡樂及親子之情。 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 知道搖籃曲是東北民歌。通過觀賞能聽出歌曲的內(nèi)容，進(jìn)行母愛教育。 2. 通過對(duì)唱曲的感受，能說(shuō)出歌曲的性質(zhì)（美麗、緩慢）。知道這是媽媽搖寶寶睡覺時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱。 活動(dòng)預(yù)備： 1. 幼兒園教育活動(dòng)音樂磁帶。 2. 設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。 3. 表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的圖片3幅。 4. 幼兒人手一個(gè)娃娃和一塊小毛巾。 重點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞大意。 難點(diǎn)：感受兩首樂曲的不同性質(zhì)。 活動(dòng)過程： （一）感受進(jìn)行曲 1、幼兒聽音樂學(xué)做解放軍排隊(duì)、踏步走進(jìn)教室坐好。 2、 讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)聽完這首曲子的感受（幼兒自由發(fā)言，

33、老師進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)鼓舞和表?yè)P(yáng)）。 3、 老師小結(jié)進(jìn)行曲的性質(zhì)和特點(diǎn)（歡快、有力、速度稍快）。 （二）肢體動(dòng)作體驗(yàn)、感受 用寶寶哭的聲音引出搖籃曲。老師告知幼兒：“剛才的進(jìn)行曲力度太強(qiáng)了，把寶寶吵醒了，請(qǐng)小伴侶幫我想一個(gè)好方法哄寶寶不哭?！庇變鹤杂苫卮穑〒u一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等）。每當(dāng)幼兒想出一種方法，尤其是與別人不同的方法時(shí)，老師都要賜予鼓舞、夸獎(jiǎng)孩子并和其他幼兒一起用動(dòng)作體驗(yàn)搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等，體驗(yàn)后讓幼兒說(shuō)說(shuō)感覺（輕輕地）。 （三）感受搖籃曲 1. 老師：“小伴侶們想的方法都很好，都是愛動(dòng)腦筋的好孩子。老師也想了一個(gè)方法，我想給寶寶唱首歌，可是不知道這首曲子行不行，請(qǐng)大家?guī)?/p>

34、我聽一聽。”觀賞第一遍搖籃曲，要求幼兒認(rèn)真傾聽。 2. 觀賞完樂曲，組織幼兒說(shuō)說(shuō)感受（美麗、緩慢）。老師：“這首曲子真美，寶寶睡著了，我們把她放進(jìn)臥房去吧。”老師邊唱邊做拍手、拍腿動(dòng)作，讓幼兒感受2拍子。操作完畢，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是幾拍子樂曲？（2拍子）；哪一拍強(qiáng)？哪一拍弱？（拍手的一拍強(qiáng)、拍腿的一拍弱）順勢(shì)告知幼兒2拍子強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。 （四）結(jié)合搖籃曲深化進(jìn)行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀，傾聽音樂、感受音樂（輕輕地、柔柔地）。 （五）運(yùn)用傾聽法，分段觀賞搖籃曲 1. 幼兒結(jié)合第一幅圖片觀賞樂曲第一段，說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞（關(guān)心幼兒加深和理解詞意）。 2. 幼兒結(jié)合其

35、次幅圖片觀賞樂曲其次段，說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍其次段歌詞（關(guān)心幼兒加深和理解詞意）。 3. 幼兒結(jié)合第三幅圖片觀賞樂曲第三段，說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞（關(guān)心幼兒加深和理解詞意）。 4. 為幼兒解釋歌詞中難以理解的詞，如：“娘”。（過去的年月，把媽媽叫做“娘”）。 5. 老師可著重講解其次段歌詞，讓幼兒說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)大后自己的愿望是什麼？如何實(shí)現(xiàn)自己的愿望？（表?yè)P(yáng)幼兒有志氣）。 6. 老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。 （六）介紹歌曲出處（是一首東北民歌，是媽媽搖寶寶時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱）。 （七）進(jìn)行母愛教育 1. 老師：“在我們小的時(shí)候，每天晚上是誰(shuí)哄我們睡

36、覺的？”幼兒集體回答（媽媽、爸爸）。向幼兒進(jìn)行母愛教育：爸爸、媽媽很辛苦，每天要上班，下了班還要照看我們，我們應(yīng)當(dāng)自己的事情自己做，不麻煩爸爸、媽媽。 2. 鼓舞幼兒回家用一個(gè)動(dòng)作來(lái)感謝爸爸、媽媽的哺育之恩，（如：親一下、抱一下、摟一下等），也可為父母捶捶背、揉揉肩等。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 幼兒每人抱一個(gè)娃娃，邊觀賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風(fēng)起了，會(huì)給娃娃蓋被子，體驗(yàn)父母的辛苦。教學(xué)活動(dòng)在舒緩、美麗的樂曲中結(jié)束。 （八）補(bǔ)充加深活動(dòng) 1) 把課中所用的材料投放在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，讓幼兒自己放樂曲，自己觀賞，進(jìn)一步感受歌曲的旋律，體現(xiàn)音樂所帶來(lái)的歡樂。 2) 以寶寶的搖籃為主題，設(shè)計(jì)幾個(gè)小欄目，讓幼兒描述、繪畫，加深

37、親子之情。 天鵝的故事幼兒園大班音樂觀賞 俗話說(shuō)，不打無(wú)預(yù)備之仗。幼兒園的老師都盼望自己講的課同學(xué)們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，大部分老師為了讓同學(xué)學(xué)的更好都會(huì)事先預(yù)備好教案，教案可以關(guān)心同學(xué)更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷奶禊Z的故事幼兒園大班音樂觀賞，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。 教育目標(biāo)： A、感受兩首不憐憫緒、風(fēng)格的樂曲，在充分的理解音樂形象的基礎(chǔ)上，運(yùn)用語(yǔ)言、顏色、線條（美術(shù)）動(dòng)作制造性地表現(xiàn)音樂中的形象。 B、通過對(duì)兩首曲子的觀賞，讓孩子用不同的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)天鵝、四小天鵝這兩首首曲子的理解。 （通過這一目標(biāo)的達(dá)成也體現(xiàn)奧爾夫原本性

38、音樂的教育思想，那就是音樂與繪畫、舞蹈、語(yǔ)言的緊密結(jié)合，并通過即興的、多樣的表現(xiàn)方式體現(xiàn)奧爾夫音樂教育的理念，從而使不同領(lǐng)域的藝術(shù)與音樂教育相整合。） C、多媒體教學(xué)在如今是一種常用的教學(xué)手段，而從我們孩子的年齡特征來(lái)看，應(yīng)更多運(yùn)用多媒體來(lái)為教學(xué)服務(wù)。特殊是的廣泛運(yùn)用，讓我們看到了新的音樂教學(xué)手段的曙光。 一、開頭部分 導(dǎo)言：盛夏到了，深圳的荔枝豐收了，可是有很多害蟲想吃荔枝。我們一起做啄木鳥去荔枝園吧?。S音樂做熱身律動(dòng)啄木鳥） 二、進(jìn)行部分 1、啄木鳥累了，我們休息一下吧！來(lái)聽一首曲子，名字叫做天鵝（請(qǐng)幼兒完整觀賞） 2、提問：你聽完這首曲子感覺如何？ 樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝？ 3、還

39、有一首曲子也講了天鵝的故事，名字叫做四小天鵝舞曲，大家聽聽與第一首曲子有什么不同？ 4、提問：你聽完這首曲子感覺如何？ 它們的心情怎樣？ 樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝？ 5、小結(jié)：這兩首曲子給我們講了一個(gè)故事一位漂亮的公主，被可惡的魔法師變成了天鵝，公主的心情特別悲傷。后來(lái)，她遇到了一位英俊的王子，共同戰(zhàn)勝了魔法師，公主又變回了人形，她的小天鵝伴侶特別興奮，為她跳起了歡樂的舞蹈！ 6、聽完這兩首曲子，你覺得哪一首曲子是表現(xiàn)公主變成天鵝后悲傷的孤獨(dú)心情？為什么？哪一首是表現(xiàn)公主變回人形后，她的小天鵝伴侶跳起了歡樂的舞蹈？為什么？ 7、小結(jié)：我聽的第一段音樂比較舒緩，表現(xiàn)了公主愁悶，難過的心情。而其

40、次段音樂通過歡快、比較跳動(dòng)的節(jié)奏和心情表現(xiàn)了活潑可愛的四小天鵝為公主跳舞的情景，表現(xiàn)了公主歡樂、興奮的心情。 8、讓我們看動(dòng)畫片中是怎樣表現(xiàn)樂曲中所敘述的故事吧！ 9、剛才我們看的動(dòng)畫片美不美？假如我們自己來(lái)設(shè)計(jì)畫面，你喜愛用什么顏色來(lái)表現(xiàn)樂曲中天鵝的不同心情呢？ 10、啟發(fā)幼兒用冷色和暖色表現(xiàn)天鵝的悲傷和歡樂 歡樂用什么顏色表現(xiàn)？ 悲傷用什么顏色表現(xiàn)？ 11、老師也用線條圖形來(lái)表現(xiàn)了這首樂曲，請(qǐng)小伴侶用你自己的手部動(dòng)作隨著我的圖形譜來(lái)表現(xiàn)樂曲吧！ 12、我們一起用動(dòng)作隨著圖形譜來(lái)表現(xiàn)這兩首樂曲吧！（示意幼兒站起來(lái)做） 13、剛才，我們用簡(jiǎn)潔的手臂動(dòng)作表現(xiàn)了兩首不同的樂曲，現(xiàn)在我們把自己當(dāng)作一

41、只天鵝，用完善的動(dòng)作去表現(xiàn)天鵝的不同心情。 14、現(xiàn)在我們隨著第一首舒緩悲傷的曲子，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)天鵝的難受吧！（評(píng)價(jià)：我們要隨著旋律特別優(yōu)美的表現(xiàn)） 15、我們隨著其次首歡快的曲子用身體動(dòng)作表現(xiàn)天鵝們的歡樂吧?。ㄔu(píng)價(jià)：提示幼兒?jiǎn)为?dú)完成，做的好的可以示范，共同共享，建議幼兒可分角色表演。） 三、結(jié)束部分 與幼兒共同爭(zhēng)論，怎樣表現(xiàn)悲傷和歡樂的天鵝。（悲傷男孩做湖水，女孩表現(xiàn)天鵝的動(dòng)作；歡樂女孩拍手，拍腿，男孩四人一組跳。）帶上天鵝的翅膀，剛才我們合作表演了天鵝的故事，你們都表演的很棒，那你們喜愛做歡樂的天鵝還是悲傷的天鵝呢？那么我們隨著歡樂的樂曲飛到歡樂的地方去吧！ 幼兒園大班音樂觀賞教案：你

42、歡樂嗎 優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好預(yù)備，幼兒園的老師都盼望自己講的課同學(xué)們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，因此，老師們都會(huì)選擇預(yù)備一份教案，教案可以關(guān)心同學(xué)更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是我為大家整理的“幼兒園大班音樂觀賞教案：你歡樂嗎”，信任能對(duì)大家有所關(guān)心。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞搖滾歌曲你歡樂嗎，了解搖滾歌曲的基本特點(diǎn)（歌詞簡(jiǎn)潔、重復(fù)，曲調(diào)熱忱、奔放）。 2、通過仿照搖滾樂手的演唱、動(dòng)作，表達(dá)對(duì)唱曲的感受。 3、能樂觀參加活動(dòng)，大膽表現(xiàn)。 活動(dòng)預(yù)備： 錄音機(jī)、磁帶、MTV 活動(dòng)過程： 1、導(dǎo)入 老師以提問的方式激起幼兒的愛好，問：“你們歡樂嗎？”（幼兒大聲的回答） T

43、：今日，盛老師給大家?guī)Я艘皇讚u滾歌曲，名字叫你歡樂嗎？，我們一起來(lái)觀賞一下。 2、觀賞歌曲錄音 （1） T：聽完了這首歌曲，你有什么樣的感受？（歡樂、感動(dòng)、好玩） T：音樂剛開頭的時(shí)候，你們留意到了嗎？是立刻唱了，還是在？提示孩子，從1數(shù)到8，還可以讓孩子和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)。 （2） 重復(fù)觀賞歌曲，熟識(shí)歌詞主要內(nèi)容 T：這首歌曲吧，我發(fā)覺還有一個(gè)很特殊的地方，重復(fù)的歌詞許多。究竟哪些地方重復(fù)呢？我們?cè)賮?lái)聽一聽，看看你能不能找出來(lái)。 重復(fù)一：“你歡樂嗎？我很歡樂！” 重復(fù)二：“歡樂其實(shí)也沒有什么道理告知你，歡樂就是這么簡(jiǎn)單的東西Don,t worry，be ha y！” （3） 再次觀賞音樂，在

44、問答處，跟著歌曲一起大聲回答。 T：你們想不想也來(lái)唱一唱?。。ㄏ耄┖?，現(xiàn)在大家就跟著歌曲，在一問一答的時(shí)候大聲的唱出來(lái)，其它地方請(qǐng)你認(rèn)真聽。先來(lái)試一下！ T：“你歡樂嗎？”（我很歡樂?。┰俅舐曇稽c(diǎn)！你歡樂嗎？（我很歡樂?。?好，放音樂！ 3、觀賞歌曲的MTV，并仿照歌手的動(dòng)作 （1） 觀賞歌曲MTV T：電視上的這位歌手，他歡樂的時(shí)候除了唱以外，是怎么表達(dá)他的歡樂的！ （讓孩子說(shuō)一說(shuō)） （2） 請(qǐng)幼兒仿照歌手的動(dòng)作，并和同伴溝通。 T：大家說(shuō)了許多，誰(shuí)情愿來(lái)表演一下? （3） 跟著音樂和電視畫面自由仿照歌手的動(dòng)作。 T：那現(xiàn)在我們一邊聽音樂，一邊看著電視來(lái)表演一下。 （4） 幼兒進(jìn)行裝扮，面對(duì)

45、“觀眾”，跟著音樂大膽的表演，把自己的歡樂表現(xiàn)出來(lái)。把活動(dòng)推向高潮。 T：這么歡樂的音樂，我們現(xiàn)在也來(lái)裝扮一下，（想?。┮粫?huì)也把我們歡樂的樣子拿出來(lái)，給大家看看，好嗎？（好?。┠俏覀儸F(xiàn)在趕快預(yù)備一下。 （5）小結(jié)，知道今日觀賞了搖滾樂，這是一種歡樂，熱鬧的音樂。 幼兒園大班音樂觀賞：打字機(jī) 我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有預(yù)備的人。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂學(xué)問能夠吸引小伴侶們的留意力，為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，預(yù)備教案是一個(gè)很好的選擇，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的歡樂，老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？我為此認(rèn)真地整理了以下內(nèi)容幼兒園大班音樂觀賞：打字機(jī)，歡迎您閱讀和保藏，

46、并共享給身邊的伴侶！ 幼兒園大班音樂觀賞活動(dòng)：打字機(jī) 設(shè)計(jì)思路 本次活動(dòng)來(lái)源于班級(jí)開展的主題活動(dòng)昨天、今日，一個(gè)孩子帶來(lái)了舊的打字機(jī)，吸引了許多孩子深厚的愛好。老師抓住機(jī)會(huì)在豐富幼兒關(guān)于打字機(jī)閱歷的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了打字機(jī)律動(dòng)嬉戲。 音樂分析 原樂曲比較長(zhǎng)，其中的重復(fù)變化也比較簡(jiǎn)單。老師通過合理縮編，改成比較工整單純的ABA結(jié)構(gòu)。在樂曲的A部分，樂句的結(jié)束處會(huì)不斷有規(guī)律地消失仿照打字機(jī)換行發(fā)出提示的“?！甭暎黾訕非娜の?，引發(fā)幼兒的表現(xiàn)熱忱。 活動(dòng)目標(biāo) 1感受樂曲歡快的心情、幽默的風(fēng)格以及ABA結(jié)構(gòu)和特殊的“叮”聲消失的規(guī)律。 2創(chuàng)編為打字機(jī)按摩放松的動(dòng)作。 3體驗(yàn)雙人合作嬉戲的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備

47、 1幼兒已經(jīng)通過相關(guān)活動(dòng)了解了打字機(jī)的一些學(xué)問。 2打字機(jī)圖片、圖片與音樂相協(xié)作的課件(各種打字機(jī)的影像資料)、幼兒參加制作“手抽紙”包(縫在帽子上，里面裝滿疊好的用廢報(bào)紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。 活動(dòng)過程 1出示打字機(jī)圖片，讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機(jī)的學(xué)問。 師：小伴侶們看看，老師給你們帶來(lái)了什么? 師：在許多年以前，人們沒有計(jì)算機(jī)，他們就用打字機(jī)來(lái)打字。美國(guó)有個(gè)作曲家名叫安德生，他就用了打字機(jī)噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子，叫打字機(jī)，我們一起來(lái)觀賞一下好嗎? 2觀賞音樂課件打字機(jī)。 師：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看，認(rèn)真聽。留意你看到了什么?你聽到了什么?(幼兒觀賞音樂) 師：好看嗎?你

48、們聽到了什么?(聽到打字機(jī)噠噠噠的聲音) 師：還聽到了什么?(叮的一聲) 師：還有沒有小伴侶聽到“?！钡穆曇?誰(shuí)知道“叮”的聲音是什么意思?原來(lái)打字機(jī)發(fā)出“?！钡囊宦暠硎咀忠呀?jīng)打好了，打字員就可以把文件紙從打字機(jī)上拿下來(lái)了。 3完整觀賞樂曲。 我們?cè)俾犚淮我魳?，“叮”的一聲在什么地方消?我們?cè)囍阉某鰜?lái)好嗎?(幼兒跟做拍手動(dòng)作) 4分A、B段觀賞樂曲，學(xué)習(xí)嬉戲動(dòng)作，把握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵心情。 (1)老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動(dòng)作把握節(jié)奏。 (2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī)，再次把握節(jié)奏。 “為了讓嬉戲更好玩一點(diǎn)，我們現(xiàn)在把凳子當(dāng)打字機(jī)，預(yù)備好了嗎?”(玩嬉戲) (3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字

49、機(jī)加油、給打字機(jī)“按摩”的動(dòng)作。 師：打字機(jī)和人一樣，勞動(dòng)久了就會(huì)有點(diǎn)累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點(diǎn)油，讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動(dòng)作) 5觀賞兩位老師合作的示范表演。 師：想不想讓嬉戲更好玩一點(diǎn)?今日我給你們請(qǐng)來(lái)了我的打字機(jī)，大家和她打個(gè)招呼吧!(協(xié)作活動(dòng)的老師來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)) 師：我們要給打字機(jī)安上紙，安在什么地方呢?(把“手抽紙”包安在頭上) 師：我們還要給打字機(jī)加油，想想看從哪里加呢?(幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等) 師：現(xiàn)在請(qǐng)我的打字機(jī)和我一起開頭工作好嗎?(完整示范合作嬉戲的動(dòng)作方式) 6分角色隨音樂表演。 師：現(xiàn)在就請(qǐng)靠得最近的一對(duì)好伴侶相互商議：誰(shuí)當(dāng)打字機(jī)，誰(shuí)當(dāng)打字員!要

50、當(dāng)打字機(jī)的小伴侶先到老師這兒來(lái)拿打字紙，請(qǐng)當(dāng)打字員的小伴侶關(guān)心當(dāng)打字機(jī)的伴侶裝好打字紙，然后請(qǐng)打字員站在打字機(jī)的后面，預(yù)備好了嗎?我們一起開工啦!(合作嬉戲一次，交換角色再玩一次) 7再現(xiàn)幼兒活動(dòng)場(chǎng)景，共同共享。 師：讓我們一起來(lái)觀賞一下今日活動(dòng)里小伴侶們的表現(xiàn)吧!(老師回放活動(dòng)錄像，組織幼兒觀看。) 8幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，制作成“流星球”，活動(dòng)結(jié)束。 師：哎呀!你們看看，這滿地的文件紙，太亂啦!我想到了一個(gè)好方法：請(qǐng)小伴侶把地上的紙撿起來(lái)，包成一個(gè)球，再塞進(jìn)這些舊襪子里面，制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒整理場(chǎng)地) 綜合點(diǎn)評(píng) 打字機(jī)選材于美國(guó)近現(xiàn)代作曲家安德森于1950年創(chuàng)作

51、的一首管弦樂作品。這是一首歡愉快潑，詼諧好玩的標(biāo)題音樂。該作品為ABA單三段式結(jié)構(gòu)，A段音樂由快速的十六分音符組成，似乎在描述打字員小姐輕快的打字聲：中間不時(shí)加入一個(gè)獨(dú)特的聲音仿照打字機(jī)換行時(shí)的鈴聲。在B段音樂變得布滿詼諧感。在回到了A段的主題后音樂在打字機(jī)繁忙的敲擊聲中結(jié)束。 為了讓幼兒更好地感受、表現(xiàn)音樂，老師依據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容，合理地編配了故事情節(jié)：A段，打字員快速地打文件；B段，為打字機(jī)加油放松；A段，打字員又開頭快速地打文件，直到工作完成。 為了讓幼兒更好地理解把握樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，老師采納了為音樂編配生動(dòng)好玩的韻律動(dòng)作和語(yǔ)言節(jié)奏的策略。A段的創(chuàng)意為：仿照打字員打字

52、的動(dòng)作，配以可唱念的語(yǔ)言節(jié)奏“打打打打打打叮(重復(fù)3次)，打打打打打打打打打打叮”：B段的創(chuàng)意為：仿照給打字機(jī)加油和放松的動(dòng)作，將“加一點(diǎn)油，放松一下吧，加一點(diǎn)油，放松一下吧，加一點(diǎn)油，放松一下吧，放放松、放放松、放松一下吧”的語(yǔ)言節(jié)奏填進(jìn)旋律演唱出來(lái)：A段又開頭仿照打字員打字直到結(jié)束，語(yǔ)言節(jié)奏又回到“打打打打打打叮(重復(fù)3次)，打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶!”。整個(gè)過程由于配上了可以念、唱的詞語(yǔ)，不但變得更加生動(dòng)詼諧，也變得更便利幼兒理解、記憶和跟隨音樂進(jìn)行表演嬉戲。 在活動(dòng)組織過程中，老師關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)進(jìn)展過程，細(xì)心支配教學(xué)步驟。整個(gè)活動(dòng)以完整觀賞分段觀賞

53、完整觀賞這一主線索綻開，老師引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)過程的每一步都預(yù)設(shè)了不同的目標(biāo)，層次感很強(qiáng)。幼兒從聽和觀看flash開頭(一遍)分段仿照學(xué)習(xí)(A段三遍，B段三遍，A+B段兩遍)完整練習(xí)(三遍)，老師為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)采納了多種策略。在分段仿照學(xué)習(xí)中對(duì)A段的觀賞，第一遍老師運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情提示幼兒認(rèn)真聽，辨別樂曲中“叮”的聲音；其次遍協(xié)作語(yǔ)言和動(dòng)作讓幼兒進(jìn)行仿照學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)辨別樂句長(zhǎng)短的區(qū)分：在第三遍中加入了凳子作為道具，增加了孩子的學(xué)習(xí)愛好。B段音樂老師采納語(yǔ)言節(jié)奏與動(dòng)作相結(jié)合的方式引導(dǎo)幼兒，利用幼兒給打字機(jī)“按摩”放松動(dòng)作的探究，做到了對(duì)B段音樂節(jié)奏的反復(fù)練習(xí)，又不會(huì)讓幼兒感到乏味。在最終完整

54、的三遍練習(xí)中，老師引入了合作，老師扮演打字員，由另一位老師扮演打字機(jī)，并奇妙地運(yùn)用了抽紙盒這一道具。在老師富有表現(xiàn)力的表演感染下，孩子們更樂觀地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演嬉戲活動(dòng)中。 在活動(dòng)中，老師也非常關(guān)注幼兒的合作力量、想象力、制造力量以及關(guān)愛意識(shí)的培育。如在引導(dǎo)幼兒想象給打字機(jī)加油時(shí)，使用擬人的方式引導(dǎo)幼兒關(guān)愛打字機(jī)。在活動(dòng)的結(jié)尾處利用長(zhǎng)絲襪，讓幼兒把滿地的廢紙裝進(jìn)絲襪，做成體育用品流星球，也自然地融合了愛惜環(huán)境和廢物利用的教育。 幼兒園大班音樂觀賞：漁舟唱晚 幼兒園大班音樂觀賞：漁舟唱晚 活動(dòng)目標(biāo) 1讓幼兒了解并喜愛祖國(guó)的民族音樂文化，激發(fā)愛國(guó)主義熱忱和民族驕傲感。 2寧?kù)o地傾聽古箏曲，

55、感受古箏曲安靜、悠揚(yáng)的意境。 3學(xué)習(xí)樂曲ABC結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步了解“傍晚漁民捕魚歸來(lái)”的含義。 活動(dòng)預(yù)備 1學(xué)問閱歷：幼兒已有的初淺的樂曲ABA等結(jié)構(gòu)的學(xué)問；老師嫻熟彈奏古箏曲漁舟唱晚。 2物質(zhì)材料：電腦、電視、課件漁舟唱晚、古箏一架、藍(lán)色地墊。 3環(huán)境預(yù)備：創(chuàng)設(shè)藍(lán)色海洋的氛圍。 活動(dòng)過程 1整體感受 幼兒完整觀賞樂曲漁舟唱晚，思索：聽著這首樂曲，有什么感受，想到了什么?猜猜這首樂曲是用什么樂器演奏的? 2分段理解 老師完整彈奏漁舟唱晚，幼兒進(jìn)一步完整觀賞，為樂曲分段。 幼兒思索：這首樂曲有什么變化?可以分成幾段? 分段觀賞，幼兒跟隨樂曲自由搖擺身體，感受樂曲速度的變化。 幼兒思索：聽到節(jié)奏不

56、同的樂曲，你們想到了什么? (辨別樂曲三部分特點(diǎn)：先緩慢美麗，然后漸漸加速，最終回到緩慢美麗。) 結(jié)合多媒體課件，再次完整觀賞樂曲，充分感受樂曲的美。 幼兒思索：這首樂曲表現(xiàn)的是什么樣的意境? 3藝術(shù)同構(gòu)活動(dòng) 借助多媒體課件聽音樂，找找哪些圖片給你的感覺快或慢，把圖片貼到相對(duì)應(yīng)的地方。 4這首樂曲有一個(gè)特別美的名字：漁舟唱晚。 協(xié)作課件出示“漁(漁民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。 活動(dòng)延長(zhǎng) 1讓幼兒將心中對(duì)樂曲的感覺畫出來(lái)。 2找找哪些圖畫表現(xiàn)慢，哪些圖畫表現(xiàn)快。 3供應(yīng)材料，讓幼兒自由表現(xiàn)樂曲的快和慢。 活動(dòng)反思 漁舟唱晚是一首古箏名曲，描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動(dòng)人畫面。音樂

57、曲調(diào)美麗，形象突出，對(duì)比鮮亮，相宜幼兒觀賞。整個(gè)活動(dòng)可分為三個(gè)部分： 第一部分，引導(dǎo)幼兒寧?kù)o、投入地傾聽音樂，喚起相應(yīng)的聯(lián)想，這是音樂觀賞的基本要求； 其次部分，通過分段觀賞，關(guān)心幼兒進(jìn)一步把握音樂的性質(zhì)和變化，引導(dǎo)幼兒通過語(yǔ)言表述、肢體動(dòng)作等來(lái)表達(dá)對(duì)音樂的理解； 第三部分，了解曲的創(chuàng)作意圖，讓幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)樂曲所呈現(xiàn)的美麗畫面和美妙意境，讓幼兒加深對(duì)美的體驗(yàn)，獲得情感的升華，從而積累審美閱歷。 可以看出，幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)是自由的、有創(chuàng)意的、富有共性的，活動(dòng)“重視了幼兒自身的審美感知、審美想像和審美情感體驗(yàn)，重視了幼兒與音樂材料所進(jìn)行的公平的心靈對(duì)話”。在這一活動(dòng)中可以體會(huì)到：音樂觀賞

58、除了激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，更具有開啟幼兒想像力和制造性思維的價(jià)值。 活動(dòng)資源 1作品分析 漁舟唱晚是一首古箏曲，描繪了江南水鄉(xiāng)晚霞輝映下漁人載歌直至月光如水、萬(wàn)家燈火的動(dòng)人畫面。全曲大致可分為三段：第一段，用慢板奏出悠揚(yáng)如歌的旋律，并協(xié)作左手的揉、吟等裝飾技巧，展現(xiàn)了美麗的湖濱晚景，抒發(fā)了內(nèi)心的感受和對(duì)景色的欣賞；其次段，音樂速度加快，形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的歡快心情；第三段，快板，在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的變奏手法，形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲，呈現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱鬧情景。 2老師的解說(shuō)詞 太陽(yáng)快要落山了，晚霞染紅了整個(gè)天空，微風(fēng)輕輕地吹著，湖面

59、上波光粼粼，漁民們?cè)谄恋暮嫔弦贿呌^賞著美景，一邊閑適地劃著漁船。起風(fēng)了，漁民們趕快劃著漁船回家。湖面上的波浪越來(lái)越大，漁民們用力地劃船，越劃越快。風(fēng)停了，漁舟靠岸，漁民回家了，一切又恢復(fù)了安靜。 幼兒園音樂觀賞小貓圓舞曲 前輩告知我們，做事之前提前下功夫是勝利的一部分。為了使每堂課能夠順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展，老師通常會(huì)預(yù)備好下節(jié)課的教案，為了防止同學(xué)抓不住重點(diǎn)，教案就顯得特別重要，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，同學(xué)也更好的消化課堂內(nèi)容。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“幼兒園音樂觀賞小貓圓舞曲”，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！ 幼兒園音樂觀賞小貓圓舞曲 設(shè)計(jì)意圖： 音樂創(chuàng)

60、作來(lái)源于生活，缺乏體驗(yàn)的創(chuàng)作和表現(xiàn)是蒼白和沒有生命力的，它喚不起聽者的共鳴，更激發(fā)不了聽者表現(xiàn)的欲望。有了感情的音樂，才能深深打動(dòng)每一個(gè)傾聽者，才能產(chǎn)生共鳴，并有感而發(fā)。當(dāng)我第一次聽到小貓圓舞曲這首曲子，音樂中詼諧、好玩的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養(yǎng)貓”的回憶。我情愿和孩子共享我的歡樂，并有感而發(fā)地設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步感受小貓圓舞曲詼諧、伸展的特點(diǎn)。 2、能夠開心的、主動(dòng)地參加感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、制造性地進(jìn)行嬉戲和表演。 3、通過橡皮筋操作、聽故事、做嬉戲等方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂的結(jié)構(gòu)和心情。 活動(dòng)預(yù)備： 1