1、宜昌市第二十四中學(xué)每一個(gè)生命都能成為閃亮的明珠！宜昌市第二十四中學(xué) 徐娜娜氫氧化鈉變質(zhì)問(wèn)題的探究宜昌市第二十四中學(xué)每一個(gè)生命都能成為閃亮的明珠！學(xué)科核心素養(yǎng)（1）復(fù)習(xí)鞏固堿和鹽化學(xué)性質(zhì)，并能運(yùn)用符號(hào)表征物質(zhì)及其變化。（2）通過(guò)氫氧化鈉變質(zhì)原因的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化是有條件的，形成變化的觀念。（3）能對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)及其變化提出可能的假設(shè)，基于證據(jù)進(jìn)行分析推理，證實(shí)或證偽假設(shè)，培養(yǎng)證據(jù)推理能力。（4）通過(guò)對(duì)氫氧化鈉變質(zhì)系列問(wèn)題的探究培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)，及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。氫氧化鈉變質(zhì)問(wèn)題的探究宜昌市第二十四中學(xué)每一個(gè)生命都能成為閃亮的明珠！宜昌市第二十四中學(xué)每一個(gè)生命都能成為閃亮的明珠！探究一

2、：這瓶氫氧化鈉變質(zhì)了嗎？我的猜想 ：NaOH溶液沒(méi)有變質(zhì)NaOH溶液已經(jīng)變質(zhì)開(kāi)動(dòng)腦筋:1.猜想的依據(jù)是什么？2NaOH+CO2 Na2CO3+H2O 變質(zhì)原因 探究討論一變化觀念2.如何證明氫氧化鈉是否變質(zhì)呢？宜昌市第二十四中學(xué)每一個(gè)生命都能成為閃亮的明珠！復(fù)習(xí)引導(dǎo)一宏觀辨識(shí)整理Na2CO3的化學(xué)性質(zhì)宜昌市第二十四中學(xué)每一個(gè)生命都能成為閃亮的明珠！探究評(píng)價(jià)一實(shí)驗(yàn)探究請(qǐng)小組內(nèi)討論選擇一種試劑，完成探究實(shí)驗(yàn)，完成后請(qǐng)?zhí)顚?xiě)導(dǎo)學(xué)案，請(qǐng)小組代表交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。做的快的同學(xué)還可以再選擇一種試劑，進(jìn)行再探究。 溫馨提示：不要太貪心哦，要留三支試管進(jìn)行后續(xù)探究！宜昌市第二十四中學(xué)每一個(gè)生命都能成為閃亮的明珠！交

3、流評(píng)價(jià)一稀鹽酸石灰水氯化鋇溶 液取12ml樣品于試管中；2.用滴管吸取左邊的一種溶液逐滴滴加到試管里，觀察現(xiàn)象氣泡產(chǎn)生變渾濁變渾濁結(jié)論：證明氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)?？茖W(xué)精神試劑操作步驟現(xiàn)象宜昌市第二十四中學(xué)每一個(gè)生命都能成為閃亮的明珠！方法錦囊（一） 證明NaOH是否變質(zhì)只需要檢驗(yàn)是否有 ，選擇的試劑要能和Na2CO3反應(yīng)且 。新物質(zhì)（Na2CO3）有明顯現(xiàn)象宜昌市第二十四中學(xué)每一個(gè)生命都能成為閃亮的明珠！探究討論二探究二：氫氧化鈉是部分變質(zhì)還是全部變質(zhì)呢？我的猜想 ：NaOH部分變質(zhì)NaOH全部變質(zhì)想一想:部分變質(zhì)：Na2CO3和NaOH全部變質(zhì)：Na2CO3變化觀念變化觀念1.如果NaOH部

4、分變質(zhì)，存在的物質(zhì)有哪些？全部變質(zhì)呢？2.如何證明氫氧化鈉是否完全變質(zhì)呢？宜昌市第二十四中學(xué)每一個(gè)生命都能成為閃亮的明珠！復(fù)習(xí)引導(dǎo)二宏觀辨識(shí)整理NaOH的化學(xué)性質(zhì)宜昌市第二十四中學(xué)每一個(gè)生命都能成為閃亮的明珠！探究評(píng)價(jià)二請(qǐng)小組內(nèi)討論先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，再利用老師提供的實(shí)驗(yàn)藥品和儀器完成探究實(shí)驗(yàn)，完成后請(qǐng)?zhí)顚?xiě)導(dǎo)學(xué)案 ，請(qǐng)小組代表交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。創(chuàng)新意識(shí)查閱資料： Na2CO3溶液顯堿性。 Na2CO3溶液中加入CuSO4溶液也會(huì)產(chǎn)生藍(lán)色絮狀沉淀。請(qǐng)根據(jù)你整理的碳酸鈉和氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)，選擇試劑除去碳酸鈉，并檢驗(yàn)是否還有氫氧化鈉。宜昌市第二十四中學(xué)每一個(gè)生命都能成為閃亮的明珠！交流評(píng)價(jià)二1.取少量樣品

5、于試管中，滴加過(guò)量的 溶液。2.靜置，向上層清液中滴加（ ），觀察現(xiàn)象。白色沉淀酚酞變紅部分變質(zhì)酚酞氯化鋇實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論 科學(xué)精神宜昌市第二十四中學(xué)每一個(gè)生命都能成為閃亮的明珠！方法錦囊（二）檢驗(yàn)Na2CO3 溶液中的NaOH時(shí)，要先 ，然后再檢驗(yàn)NaOH 。除碳酸鈉所選試劑必須滿(mǎn)足以下條件： 加入的物質(zhì)只能 。加入的物質(zhì)呈 。排除Na2CO3的干擾中性與Na2CO3反應(yīng)宜昌市第二十四中學(xué)每一個(gè)生命都能成為閃亮的明珠！那應(yīng)選用適量的哪種試劑除去NaOH中的少量雜質(zhì)（ Na2CO3 ），繼續(xù)用于實(shí)驗(yàn)?zāi)?？?qǐng)寫(xiě)出化學(xué)方程式。探究討論三方法錦囊（三）除去NaOH溶液中的少量Na2CO3時(shí)，要

6、注意不能 ！節(jié)約意識(shí)引入新的雜質(zhì)宜昌市第二十四中學(xué)每一個(gè)生命都能成為閃亮的明珠！目標(biāo)評(píng)價(jià)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，有哪些收獲？宜昌市第二十四中學(xué)每一個(gè)生命都能成為閃亮的明珠！綜合評(píng)價(jià)興趣小組同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你與他們一起完成以下探究活動(dòng)：【猜想】全部是NaOH；全部是Na2CO3；NaOH和Na2CO3?！緦?shí)驗(yàn)和推斷】（1）若現(xiàn)象a有氣泡產(chǎn)生，則加入的A溶液是 ，說(shuō)明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)，有氣泡產(chǎn)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。（2）若A是Ca(OH)2溶液，現(xiàn)象a有白色沉淀，現(xiàn)象b為無(wú)色酚酞試液變紅色，則白色沉淀為 （填化學(xué)式），該實(shí)驗(yàn) （填“能”或“不能”）說(shuō)明樣品中有NaOH。（3）若A是CaCl2溶液，當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象a為 。若現(xiàn)象b為 ，則猜想成立。久置的氫