1、景陽岡教學設計教學目標1、認讀本課的生字詞。2、理解課文的主要內容，了解武松打虎的經過。3、理解文中的重點詞句，感受武松的人物形象。4、體驗閱讀名著的樂趣，激發(fā)主動閱讀名著的興趣。教學重點了解武松打虎的經過。教學難點感受武松的人物形象。教學準備課件教學過程一、激趣導入1、同學們，本單元的重點訓練項目是閱讀古典名著，前面，我們已經學習了兩篇根據古典名著改編的課文。這節(jié)課我們首先來看一段視頻，看完后大家告訴我它和哪一部名著有關。（播放電視連續(xù)劇水滸傳主題曲）2、大家剛才看到的是哪一部電視連續(xù)劇的主題曲？3、你對水滸傳了解多少？（課件展示對水滸傳的簡介，生齊讀）4、今天，我們就來學習根據古典名著水滸

2、傳第二十三回改編的課文“景陽岡”（講的是武松打虎的故事）。5、課件展示學習目標。（生齊讀）二、檢查預習，熟悉生字詞1、課件出示本課生字詞及多音字，學生自愿讀，再集體讀，注意正音。2、課文在改編時保留了原著的語言風格，我們要注意有些詞句的理解。（課件出示課文句子，引導學生理解有關詞語?？勺屓嘀鹁渥x，學生舉手回答詞語意思）3、課文是按什么順序寫的？可以分為幾部分？（課件展示分段情況）4、課文重點寫了哪些內容？三、理解課文的主要內容，了解武松打虎的經過1、學習第一部分快速讀課文，思考：（1）武松和店家的對話中嘆了那幾個方面的內容？（“酒”和“虎”）（2）你從武松喝酒時的語言和行為中體會到武松怎樣的

3、性格？（豪放：連喝十八碗）畫出相關語句。（3）你從武松與店家關于老虎的對話中體會到武松怎樣的性格？（倔強無畏，多疑）你是從哪些句子看出來的？2、學習第二部分（1）快速讀文，畫出描寫武松心理活動的句子，說說這些句子表現了武松怎樣的性格特點？（無所畏懼）（2）當武松知道山上確實有虎時，真的不怕嗎？為什么不會酒店去？3、學習第三部分（1）請同學逐段讀課文。（2）畫出表現老虎兇猛句子。（展示課件板書）（3）勾畫出描寫武松打虎動作的詞語。（閃、掄、劈、揪、按、踢、打）（4）從這些動詞中你體會到了什么？（武松勇敢、機智和威武高大的英雄形象）（5）文中的“閃”字可以換成“躲”字嗎？為什么？（“閃”是遭受突然襲擊，毫無防備情況下的本能動作，是主動防御，體現了武松反應敏捷。而“躲”則顯得很被動）（6）播放電視劇水滸傳中“武松打虎”的視頻片段。4、學習第四部分為什么說武松“一步步挨下岡來”，“挨”字好在哪里？（“挨”字體現了武松打虎后手腳酥軟、筋疲力盡的狀態(tài)，這樣寫更加真實可信）5、除了打虎，課文還寫了哪些內容，這些內容跟打虎有什么關系？（起因與結果的關系；為打虎作了鋪墊，讓“打虎”更加真實可信）四、感受武松的人物形象你認為武松是個怎樣的人？他的性格中有弱點嗎？板書設計20.景陽岡打 武 松 老 虎一閃 一閃 一閃 一撲 一掀 一