1、新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1.古詩(shī)三首同步作業(yè)設(shè)計(jì)一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。rnghuynziyunynghuchnglymizixioxfnshujinsho1.泥融(rnglng)飛燕子2.沙暖(nunlun)睡鴛鴦3.勝日尋芳泗(ssh)水濱二、畫(huà)去句子中加點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音。三、默寫(xiě)古詩(shī)絕句。四、課文回顧。1.絕句的作者是_朝的詩(shī)人_，被稱(chēng)為_(kāi)。惠崇春江晚景的作者是_朝的詩(shī)人_。三衢道中的作者是_朝的詩(shī)人_。2.惠崇春江晚景這首詩(shī)成功地寫(xiě)出了早春時(shí)節(jié)的_，作者以其細(xì)致、敏銳的感受，捕捉住季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)的景物特征，抒發(fā)對(duì)早春的_之情。3.三衢道中這是一首紀(jì)行詩(shī)，寫(xiě)了詩(shī)

2、人行于三衢山道中的_。新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)表現(xiàn)了詩(shī)人_的心情。五、把三衢道中相關(guān)的句子寫(xiě)下來(lái)。(1)乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。(2)山路上蒼翠的樹(shù)，與來(lái)的時(shí)候一樣濃密。(3)梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴和的好天氣。(4)深林叢中傳來(lái)幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來(lái)時(shí)更增添了些幽趣。六、快樂(lè)閱讀。絕句宋志南古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。1.寫(xiě)出詩(shī)中下列字的讀音。系（）藜（）沾（）2.試著用現(xiàn)代文寫(xiě)出后兩句詩(shī)描寫(xiě)的景色。3.從前兩句詩(shī)中，我們可以看出作者是描寫(xiě)了作者（）時(shí)的所見(jiàn)所聞。A.春日賞花B.夏日淋雨C.春日遠(yuǎn)足D

3、.夏日游園4.從詩(shī)人的描述中，我們領(lǐng)略到了一個(gè)（）的春天（雙選）。A.草長(zhǎng)鶯飛B.生機(jī)勃勃C.色彩繽紛D.花紅柳綠1.jlzhn新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)2.春日時(shí)雨時(shí)晴，杏花開(kāi)時(shí)，小雨落在身上，衣服欲濕未濕，楊柳風(fēng)最柔，吹到臉上也不覺(jué)得冷。3.C4.BC部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2.燕子同步作業(yè)設(shè)計(jì)一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。chufjlngxngshurlugujzhhnjyfzhnshufijun二、選字填空。拂佛沾貼吹（）（）貼大（）（）水三、判斷對(duì)錯(cuò)。1.“閑散”的“散”讀sn，不讀sn。（）2.“痕跡”的“痕”一共12畫(huà)。（）四、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一（）羽毛一（）翅膀一（）燕

4、子一（）尾巴一（）春雨一（）鳴叫一（）歌曲一（）細(xì)線新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)五、縮寫(xiě)句子。1.活潑機(jī)靈的小燕子為春光增添了許多生趣。2.千萬(wàn)條柔柳展開(kāi)了鵝黃色的嫩葉。六、讀一讀，回答問(wèn)題。小燕子帶了它的雙剪似的尾巴，在陽(yáng)光滿(mǎn)地時(shí)，斜飛于曠亮無(wú)比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。這兩段話主要寫(xiě)了。七、快樂(lè)閱讀。識(shí)鳥(niǎo)我住在山里，清早，將醒未醒的薄冥間，窗外林間的鳥(niǎo)語(yǔ)漸次進(jìn)入我的意識(shí)。憑著它們各不相同的叫聲，我識(shí)得了不同的鳥(niǎo)，有一只鳥(niǎo)居然會(huì)這樣叫：“滴地滴地

5、嘟，滴地滴地嘟”五字一拍，音韻奇特，既高深又單純，一只聰明歡快的鳥(niǎo)。我驚訝地怔住細(xì)聽(tīng)，它卻戛然而止。鳥(niǎo)的音符只有不多的幾種滴、嘟、咯、咕、嘰、喳、啁、啾，拼起音來(lái)，卻婉轉(zhuǎn)曲折，變幻多姿，極是含情達(dá)意。情侶的喃喃，夫妻的依依，母子的切切，至伙伴的交談，合眾討論，都有足夠的語(yǔ)言。鳥(niǎo)之語(yǔ)，是它們那小腦袋里流瀉的靈光。誰(shuí)知道鳥(niǎo)兒有多聰明？它斜掠過(guò)你的頭頂，短暫駐足于你的窗前，對(duì)你的生活它心明眼亮。聊齋上說(shuō)，有縣官召懂鳥(niǎo)語(yǔ)的道士來(lái)解說(shuō)，道士解道：“蠟燭一百八，銀珠一千八?！笨h官臉紅，這正是他受賄的數(shù)目。道士接著翻譯：“丟官而去，丟官而去!”縣官大怒，將道士逐出，不久果丟官而去。新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

6、全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)人說(shuō)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)也正在說(shuō)人呢。馮驥才有幅畫(huà)，是淺灰的深冬，疏密有致的枯枝交錯(cuò)，枝間聚著數(shù)只鳥(niǎo)，都是背影，垂頸蕭瑟，不知望向何處。題為春天還遙遠(yuǎn)，妙極。要極有愛(ài)心的人才畫(huà)得出來(lái)吧。1.作者“識(shí)鳥(niǎo)”，識(shí)的是鳥(niǎo)的。2.“我驚訝地怔住細(xì)聽(tīng)”，我”為何驚訝？在短文中用“”畫(huà)出原因。3.文中引用聊齋中的故事作用是（）。A.說(shuō)明鳥(niǎo)有獨(dú)特的語(yǔ)言B.說(shuō)明鳥(niǎo)非常聰明C.說(shuō)明鳥(niǎo)對(duì)你的生活心明眼亮4.文中的“妙極”是由于什么？1.聲音2.畫(huà)出：有一只鳥(niǎo)居然會(huì)這樣叫：“滴地滴地嘟，滴地滴地嘟”五字一拍，音韻奇特，既高深又單純3.C4.畫(huà)中的幾只鳥(niǎo)在冬天畏縮不前，看不到希望，找不著目標(biāo)，故而題為春天還遙遠(yuǎn)很恰當(dāng)

7、。部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)3.荷花同步作業(yè)設(shè)計(jì)一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。hubnlinpngbozhngplizshfngfshufngpiodng二、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。例：挨挨擠擠_新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)例：翩翩起舞_三、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一（）清香一（）花瓣一（）荷花一（）大圓盤(pán)一（）畫(huà)一（）微風(fēng)四、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（）的大圓盤(pán)（）的小蓮蓬（）的衣裳（）的快樂(lè)五、課文回顧。1.有的才展開(kāi)（）花瓣兒。有的花瓣兒（）了，露出（）的小蓮蓬。有的還是（），看起來(lái)（）得馬上要（）似的。2.這么多的（），一朵有一朵的（）。看看（），很美；看看（），也很美。3.課文共（）個(gè)自然段，按

8、照觀賞荷花的順序主要寫(xiě)了（）、（）、（）三部分。4.本文描寫(xiě)了夏日公園里_時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以_，描寫(xiě)了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫(huà)面，表達(dá)了作者_(dá)的感情。六、快樂(lè)閱讀。紫羅蘭新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)我贊美紫羅蘭。紫羅蘭的葉子真奇怪，別的植物顏色是綠的，它卻偏偏是紫色的，而且顏色是那樣深，那樣濃，好像有誰(shuí)剛在那葉子上染上紫色，馬上就要滴下來(lái)似的。紫羅蘭的葉子狹長(zhǎng)，跟竹葉的形狀差不多。盤(pán)曲的莖枝毫無(wú)拘束地伸向四周，初生的芽?jī)鹤聣严蛏稀Ｗ狭_蘭的花是淡紅色的。它好像是嵌在精致的紫色小船里的紅玉石。紫羅蘭

9、的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中間有幾根黃色花蕊，就像戴著一頂頂金黃色的小帽兒，又像展翅欲飛的金蝴蝶。它們有的高，有的矮，有的彎，有的直?？瓷先ィ菐讉€(gè)花蕊好像正圍著一個(gè)圓圈游戲，玩得多開(kāi)心！要是你去聞，鼻子還未湊近，一股淡淡的香味早鉆進(jìn)了鼻孔。雨灑在葉面上，結(jié)成了一個(gè)個(gè)晶瑩的小水珠兒，春風(fēng)拂過(guò)，不時(shí)機(jī)靈地鉆進(jìn)泥土里。紫羅蘭的生命力很強(qiáng)。有一次，我一不小心，把一枝紫羅蘭折斷了。正在我不知所措時(shí)，阿姨告訴我，可以把斷枝再插上，它又能生根了。果然，不幾天，那枝紫羅蘭真吐出了嫩芽?jī)?。啊！紫羅蘭，用它那樸實(shí)而又別具風(fēng)韻的美，默默地美化著人們的生活，我贊美紫羅蘭！1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。第三自然段先寫(xiě)

10、了紫羅蘭花的，接著寫(xiě)了紫羅蘭花的，最后寫(xiě)了紫羅蘭花的。2.本文采用的結(jié)構(gòu)方式是（）。A.總分總B.總分C.分總3.紫羅蘭的葉子有什么奇怪的地方？用自己的話概括。4.用“”畫(huà)出本文的中心句。1.顏色樣子味道2.A3.顏色是紫色的，形狀和竹葉差不多。4.畫(huà)：啊！紫羅蘭，用它那樸實(shí)而又別具風(fēng)韻的美，默默地美化著人們的生活，我贊美紫羅蘭！新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)4.昆蟲(chóng)備忘錄同步作業(yè)設(shè)計(jì)一、為紅色字選擇正確的讀音。目錄（ll）絲綢（cuchu）大款（knkun）瞎說(shuō)（xix）二、形近字組詞。昆（）綢（）摸（）瞎（）晃（）稠（）膜（）割（）三、根據(jù)課文內(nèi)容連線。瓢蟲(chóng)

11、頭上長(zhǎng)著一只犀牛一樣的角蜻蜓吐出一泡褐色的口水獨(dú)角仙朱紅色的硬翅上有小圓點(diǎn)土螞蚱長(zhǎng)了一對(duì)復(fù)眼四、蜻蜓是益蟲(chóng)，它們除了能大量捕食蚊、蠅外，有的還能捕食蝶、蛾、蜂等害蟲(chóng)。請(qǐng)你寫(xiě)一句標(biāo)語(yǔ)，呼吁人們不要捕捉蜻蜓。五、快樂(lè)閱讀。螳螂（節(jié)選）法布爾螳螂的大腿下面還生長(zhǎng)著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒的后面，還生長(zhǎng)著一些大齒。生長(zhǎng)在小腿上的鋸齒要比長(zhǎng)在大腿上的多很多。而且，小腿鋸齒的末端還生長(zhǎng)著尖而銳的很硬的鉤子，這些小鉤子就像金針一樣。除此以外，鋸齒上還長(zhǎng)著一把有著雙面刃的刀，就好像那種成彎曲狀的修理各種花枝用的剪刀一樣。新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)平時(shí)，在它休息、不活動(dòng)

12、的時(shí)候，螳螂只是將身體蜷縮在胸坎處，看上去，似乎特別的平和，甚至?xí)屇阌X(jué)得，這個(gè)小動(dòng)物簡(jiǎn)直是一只熱愛(ài)祈禱的溫和的小昆蟲(chóng)。但是，它可不總是這樣的，只要是有其他的昆蟲(chóng)從它們的身邊經(jīng)過(guò)，無(wú)論是什么樣的昆蟲(chóng)，也無(wú)論它們是無(wú)意路過(guò)，還是有意地侵襲，螳螂這個(gè)剛才還是蜷縮著休息的小動(dòng)物，立刻便伸展開(kāi)它身體的三節(jié)，于是，那個(gè)可憐的路過(guò)者，還沒(méi)有完全反應(yīng)過(guò)來(lái)，便已糊里糊涂地成了螳螂利鉤之下的俘虜了。它被重壓在螳螂的兩排鋸齒之間，移動(dòng)不得。然后，螳螂很有力地把鉗子夾緊，一切戰(zhàn)斗就都結(jié)束了。無(wú)論是蝗蟲(chóng)，還是蚱蜢，或者甚至是其他更加強(qiáng)壯的昆蟲(chóng)，都無(wú)法逃脫這四排鋒利的鋸齒的宰割。它可真是個(gè)了不得的殺蟲(chóng)機(jī)器。1.按照短文

13、內(nèi)容填空。法布爾描寫(xiě)昆蟲(chóng)非常生動(dòng)，比如本文中，他就運(yùn)用了打比方的方法，把螳螂小腿鋸齒上的鉤子比成了，把螳螂小腿鋸齒上長(zhǎng)著的雙面刃的刀比成了。2.讀了短文，我們可以用詞語(yǔ)（）來(lái)形容螳螂的腿。A.強(qiáng)壯B.鋒利C.堅(jiān)硬D.巨大3.螳螂是怎樣捕捉昆蟲(chóng)的？請(qǐng)用“”在短文中畫(huà)出來(lái)。4.短文描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的螳螂的形象？請(qǐng)用自己的話概括。1.金針剪刀2.B3.畫(huà)：螳螂這個(gè)剛才還是蜷縮著休息的小動(dòng)物，立刻便伸展開(kāi)它身體的三節(jié)，于是，那個(gè)可憐的路過(guò)者，還沒(méi)有完全反應(yīng)過(guò)來(lái)，便已糊里糊涂地成了螳螂利鉤之下的俘虜了。它被重壓在螳螂的兩排鋸齒之間，移動(dòng)不得。然后，螳螂很有力地把鉗子夾緊，一切戰(zhàn)斗就都結(jié)束了。4.短文描寫(xiě)了

14、表面溫和，實(shí)際是一個(gè)了不起的殺蟲(chóng)機(jī)器的形象。部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)5.守株待兔同步作業(yè)設(shè)計(jì)一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)hubnlinpngbozhngplizshfngfshufngpiodng二、比一比，再組詞。株（）宋（）柱（）寧（）三、課文回顧。守株待兔講的是宋國(guó)一個(gè)種田的人，（）一只撞死在樹(shù)樁上的兔子，從此他丟下農(nóng)具，（）樹(shù)樁旁邊等兔子撞死，然而卻（）的故事。四、快樂(lè)閱讀。鷸蚌相爭(zhēng)趙且伐燕，蘇代為燕謂惠王曰：“今者臣來(lái)，過(guò)易水。蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而箝其喙。鷸曰：今日不雨，明日不雨，即有死蚌！蚌亦謂鷸曰：今日不出，明日不出，即有死鷸！兩者不肯相舍，漁

15、者得而并禽之。今趙且伐燕，燕趙久相支，以弊大眾，臣恐強(qiáng)秦之為漁夫也。故愿王之熟計(jì)之也！”惠王曰：“善?！蹦酥埂ａ屃x：方：剛剛。曝：曬。箝：同“鉗”，把東西夾住的意思。禽：同“擒”，捕捉，抓住。弊：弊病；害處，這里指疲弊的意思。1.試著翻譯下面的句子。兩者不肯相舍，漁者得而并禽之。2.根據(jù)短文內(nèi)容填空。蘇代把國(guó)和國(guó)比成了故事中的鷸和蚌，把國(guó)比成了漁新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)者。3.蘇代講這個(gè)故事的目的是什么？1.鷸和蚌都不肯相讓?zhuān)瑵O夫看到了，就把它倆一齊捉去了。2.燕趙秦3.勸趙國(guó)不要攻打燕國(guó)。部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)6.陶罐和鐵罐同步作業(yè)設(shè)計(jì)一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。jiooqinxnur

16、uhbchntgdi二、填詞語(yǔ)。()的鐵罐()地問(wèn)()的塵土()地說(shuō)()的陶罐()地叫三、課文回顧。1.從_可知鐵罐看不起陶罐，這是因?yàn)椋篲。2.許多年過(guò)去了，陶罐_，而鐵罐_。3.這篇寓言故事通過(guò)陶罐和鐵罐的對(duì)話和兩個(gè)人的結(jié)局告訴我們，要（）別人和自己的短處和長(zhǎng)處，不能（），看不到自己的不）。四、快樂(lè)閱讀。河蚌與珍珠清亮的河水里，一群小河蚌正在老河蚌的帶領(lǐng)下歡快地“散步”。新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)忽然，老河蚌停了下來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)小河蚌們說(shuō)：“孩子們，你們不能光顧著玩，應(yīng)該去撿一粒沙子?！毙『影鰝儼凑绽虾影龅囊?，（你追我趕、爭(zhēng)先恐后）地去撿了沙子，埋進(jìn)了身體里，就像種下了

17、一粒種子，耐心地等待發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。可是，有一只貪玩的河蚌，沒(méi)有把老河蚌的話當(dāng)成一回事，在大家撿沙子的時(shí)候，它偷懶沒(méi)有去撿，蒙混過(guò)了關(guān)。歲月像河水一樣，在不知不覺(jué)中悄悄地流走了。小河蚌們長(zhǎng)大了，它們紛紛打開(kāi)自己的蚌殼，驚喜的是，在蚌殼里面，竟然藏著一顆顆（晶瑩剔透、燦爛輝煌）的珍珠。原來(lái)，那一粒粒小小的沙子，經(jīng)過(guò)時(shí)光的洗滌，長(zhǎng)年累月的心血和汗水的澆灌，竟然變成了現(xiàn)在的珍珠！河蚌們互相擁抱著，慶賀自己的成果。就在大家（流連忘返、歡呼雀躍）之際，那只曾因?yàn)樨澩娑鴽](méi)有去撿沙子的河蚌悄悄地溜走了，沒(méi)有沙子，它的殼中就沒(méi)有珍珠，它用什么慶賀呢？它流淚了，很后悔，可此時(shí)衰老已經(jīng)爬上了它的額頭，想回頭重新

18、來(lái)過(guò)但為時(shí)已晚。1選擇短文中括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，用橫線標(biāo)出。2那只貪玩的小河蚌最終后悔了，它后悔的是（）。A.它沒(méi)有東西來(lái)慶賀B.它的殼中沒(méi)有珍珠C.它因貪玩沒(méi)有撿沙粒D.它已經(jīng)老了3在學(xué)習(xí)中，你有沒(méi)有遇到過(guò)和沒(méi)有珍珠的河蚌一樣的事情？是什么事？你現(xiàn)在明白應(yīng)該怎樣做呢？1.爭(zhēng)先恐后晶瑩剔透歡呼雀躍2.C3.例：遇到過(guò)，曾經(jīng)因?yàn)樨澩娑浟藢?xiě)作業(yè)，想起來(lái)時(shí)，時(shí)間已經(jīng)晚了。我明白了應(yīng)該珍惜大好時(shí)光多學(xué)習(xí)，多做有意義的事情，而不應(yīng)該貪玩。部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7.池子與河流同步作業(yè)設(shè)計(jì)一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。ljiochtngdoyngxnshngynchnbizh新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)i

19、yashzitnq二、給下列紅色的字選擇正確的讀音，用“_”畫(huà)出。勻稱(chēng)（chnchng）不禁（jnjn）皺眉（zuzhu）配得上（pipn）抱怨（yunyn）撒開(kāi)（ss）三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。一（只）鹿角一（頭）獅子一（面）鏡子一（個(gè)）池塘一（陣）清風(fēng)一（條）小溪四、填詞語(yǔ)。()的珊瑚()的身段()的池水()的獅子五、課文回顧。1.一頭獅子正()地向自己逼近。2.()的長(zhǎng)腿在灌木叢中()。3.兩只()的角差點(diǎn)送了我的命，可四條()的腿卻讓我獅口逃生！4.這篇課文講的是叢林中，一只鹿遇到獅子靠著難看的腿（）的故事，告訴我們（）的道理，我們既要看到事物的新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)

20、（），又要看到事物的（）。六、快樂(lè)閱讀。松樹(shù)和楊樹(shù)從前，大路的旁邊有兩棵小樹(shù)，一棵是松樹(shù)，一棵是楊樹(shù)。人們從它們身旁走過(guò)時(shí)，總要議論一番：“嗬！這棵小松樹(shù)長(zhǎng)得挺直又漂亮，真不錯(cuò)！這棵小楊樹(shù)彎彎曲曲的，可不怎么樣！”聽(tīng)了這話，小松樹(shù)心里甜絲絲的，神氣得直搖晃。而小楊樹(shù)（）很難過(guò)，（）它不灰心，想方設(shè)法克服自己的不足，下定決心往上長(zhǎng)。一天，林業(yè)工人來(lái)了，要給它們修枝打杈，小松樹(shù)立刻皺起了眉，生氣地說(shuō)：“我長(zhǎng)得多好，還用得著修理？”林業(yè)工人知趣地走開(kāi)了。而不遠(yuǎn)處的小楊樹(shù)央求道：“快給我修修吧！”于是，林業(yè)工人細(xì)心地將它修理了一番。小楊樹(shù)頓時(shí)覺(jué)得輕松了，身子往上挺了挺。一天，啄木鳥(niǎo)大夫飛來(lái)了，說(shuō)要給它

21、們捉蟲(chóng)。小松樹(shù)瞪著眼睛說(shuō)：“我這么強(qiáng)壯，怎么會(huì)有蟲(chóng)子？趕緊走開(kāi)！”啄木鳥(niǎo)嘆了口氣，搖了搖頭，飛到了小楊樹(shù)身上。小楊樹(shù)挺直身子說(shuō)：“快來(lái)給我檢查檢查吧！”于是啄木鳥(niǎo)大夫把它身上的蟲(chóng)子吃得一干二凈。小楊樹(shù)身子不斷往上躥，長(zhǎng)得更加茂盛了。數(shù)年后，小楊樹(shù)又高又壯，成了棟梁；而小松樹(shù)，又矮又瘦，漸漸枯死了。1.閱讀第三自然段，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。2.小松樹(shù)結(jié)局的根本原因是（）。A.驕傲自大B.又矮又瘦C.林業(yè)工人沒(méi)修理D.啄木鳥(niǎo)沒(méi)捉蟲(chóng)3.讀完全文，你想對(duì)小松樹(shù)說(shuō)些什么？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。4.閱讀短文，填空。小松樹(shù)小楊樹(shù)一開(kāi)始的樣子對(duì)林業(yè)工人的態(tài)新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)度對(duì)啄木鳥(niǎo)的態(tài)度最后

22、的樣子1.雖然但是2.A3.提示：寫(xiě)出不能驕傲，要看到自己的短處的意思即可。4.挺直又漂亮彎彎曲曲拒絕歡迎趕緊走開(kāi)給我檢查枯死了成了棟梁部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)8.池子與河流同步作業(yè)設(shè)計(jì)一、讀一讀，連一連。波浪滔天znxn遵循mngl貴婦blngtotin忙碌guf二、按要求寫(xiě)句子。1.這個(gè)自然規(guī)律，難道你忘記了？（改為陳述句）2.水要流動(dòng)才能保持清潔。（改為反問(wèn)句）三、思考：快要完全枯干的時(shí)候，池子可能會(huì)想些什么？新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)四、課文回顧。本文通過(guò)描寫(xiě)池水向河流陳述自己安逸的生活，來(lái)勸告河流不要那么，而河流對(duì)池子的話進(jìn)行的事情，告訴我們只有的人才能取得成就，相反則。

23、五、快樂(lè)閱讀。寄居蟹造房子大海里有一只寄居蟹，它想造一間讓大家都羨慕的房子。它驕傲地對(duì)海螺說(shuō)：“你的房子多難看哪！我要造一幢五顏六色的房子，那是世界上誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的房子?！焙Ｂ菡f(shuō)：“蟹大哥，房子造好了，我一定去參觀?！奔木有酚值靡獾靡鈸P(yáng)揚(yáng)地來(lái)到黃花魚(yú)的家，嘲笑地說(shuō)：“老弟，你這亂石堆的房子多難看。我要造一間用珍珠鑲起來(lái)的房子，那是一間世界上誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的房子。”“寄居蟹大哥，你的房子造好了，我一定去祝賀，向你學(xué)習(xí)?！秉S花魚(yú)謙虛地說(shuō)?！安恢保瑴嘏奶?yáng)還在照著我呢！”寄居蟹邊想邊到處走，見(jiàn)到誰(shuí)都要講一番造房子的事。時(shí)間一天天過(guò)去了，寒冷的冬天就要到了，大家還沒(méi)有見(jiàn)到那間房子。一天，小蝦在一個(gè)破舊

24、的海螺殼里見(jiàn)到了寄居蟹，它問(wèn)：“蟹大哥，這就是你造的世界上誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的房子嗎？”寄居蟹聽(tīng)了，把身子縮進(jìn)螺殼里，好久也不敢把頭探出來(lái)。1.寄居蟹的愿望是。2.讀了短文，你覺(jué)得寄居蟹有怎樣的性格特點(diǎn)？你從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。3.寄居蟹最后為什么“把身子縮進(jìn)螺殼里，好久也不敢把頭探出來(lái)”？新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)4.這個(gè)寓言故事與下面的第（）句話的意思一致。A.路要自己走，關(guān)要自己闖。B.苦練日久，得心應(yīng)手。C.沒(méi)有上不去的天，沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)。D.光說(shuō)不練假把式。1.造一間世界上誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的美麗房子。2.例：寄居蟹有傲慢、不切實(shí)際、光說(shuō)不做的性格特點(diǎn)。我從“驕傲、得意揚(yáng)

25、揚(yáng)、嘲笑、不著急”等詞語(yǔ)中看出來(lái)的。3.因?yàn)榇蠹铱吹剿≡谝粋€(gè)破舊的海螺殼里，沒(méi)有建造房子，發(fā)現(xiàn)了它光說(shuō)不做的性格特點(diǎn)，所以它感到非常羞愧。4.D部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)9.古詩(shī)三首同步作業(yè)設(shè)計(jì)一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。tshhunxnjifywngdunhnjiwnjijimtnggdyxingjiji二、選擇題。元日是一首與（）有關(guān)的詩(shī)。A.春節(jié)B.端午節(jié)C.重陽(yáng)節(jié)三、判斷對(duì)錯(cuò)。新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)1.“桃符”的“符”讀f，不讀h。（）2.“欲”的的拼音是y。（）四、根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容填空(填寫(xiě)節(jié)日)。元日寫(xiě)的是，九月九日憶山東兄弟寫(xiě)的是，“路上行人欲斷魂”描寫(xiě)的是的景象。五、快樂(lè)閱讀

26、除夜作唐高適旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然。故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。注釋?zhuān)核W：白色的鬢發(fā)。1.這首詩(shī)描寫(xiě)的節(jié)日是（）。A.中秋節(jié)B.除夕C.大年初一D.元宵節(jié)2.詩(shī)人所在的地點(diǎn)是（）。A.異鄉(xiāng)家里B.故鄉(xiāng)家里C.異鄉(xiāng)旅館D.故鄉(xiāng)旅館3.這首詩(shī)表達(dá)的感情是（）。A.對(duì)新一年的希望B.對(duì)歲月流逝的傷感C.對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念D.對(duì)家鄉(xiāng)的思念和年復(fù)一年老大無(wú)成的傷感4.試著翻譯前兩句古詩(shī)。1.B2.C3.D4.我獨(dú)自在旅館里躺著，寒冷的燈光照著我，久久難以入眠。是什么事情，讓我這個(gè)游客的心里變得凄涼悲傷？新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)10.紙的發(fā)明同步作業(yè)設(shè)計(jì)一

27、、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。zozhshwidjlbocndyulbuzhushhujngyn二、選擇題。下列選項(xiàng)不是我國(guó)四大發(fā)明的是（）A.造紙術(shù)B.指南針C.輪子三、判斷對(duì)錯(cuò)。1.“勞累”的“累”讀li，不讀li。（）2.“記錄”的“錄”下半部分是“水”。（）四、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。促進(jìn)事情滿(mǎn)足發(fā)展記錄需要五、課文回顧。1.這篇課文寫(xiě)出了，表明了，表達(dá)了作者對(duì)_。新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)2.古人看書(shū)需要用車(chē)?yán)?，可以用_這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容。原因是當(dāng)時(shí)的書(shū)用竹簡(jiǎn)制作，重量太_，后來(lái)蔡倫發(fā)明了紙，這種紙可以用_這個(gè)成語(yǔ)形容。六、請(qǐng)仿照例句寫(xiě)一段話。例：我國(guó)的造紙術(shù)首先傳到臨近的朝鮮

28、半島和日本，后來(lái)又傳到了阿拉伯世界和歐洲。七、快樂(lè)閱讀。我愛(ài)你，中國(guó)的漢字我寫(xiě)著寫(xiě)著，常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情。它們像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。這時(shí)我真不忍將它們框在方格里，真想叫它們離開(kāi)格子去舒展，去不受拘束地享受自己的歡樂(lè)。真的，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻?！疤?yáng)”這個(gè)詞，使你感觸到熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝?！拜p”字使人有飄浮感，“重”字一望而沉墜。“笑”字令人歡快，“哭”字一看就像流眼淚?！袄渌焙孟裆l(fā)出一種寒氣，“幽深”兩個(gè)字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫(kù)o的院落。這是一些多么

29、可愛(ài)的小精靈呵！而在書(shū)法家的筆下，它們更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。在人類(lèi)古老的長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書(shū)法瑰寶？我的使用漢字的同胞們、朋友們，請(qǐng)去發(fā)展它、豐富它吧！1.把畫(huà)橫線的句子改為用句號(hào)結(jié)尾的句子，不改變句意。2.填空。作者運(yùn)用比喻的修辭手法，把方塊字比成了、。新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)3.作者從（）兩個(gè)方面寫(xiě)了漢字的魅力（雙選）。A.高強(qiáng)度悟性的結(jié)晶B.具有強(qiáng)大的再生活力C.每一個(gè)漢字都有不同的風(fēng)韻D.書(shū)法藝術(shù)中無(wú)窮無(wú)盡的變化4.根據(jù)短

30、文第二自然段，寫(xiě)出你對(duì)下列漢字的感受?？匆?jiàn)“太陽(yáng)”這個(gè)詞，你感受到；看到“森”這個(gè)字，你感受到；看到“”這個(gè)字，你感受到。5.根據(jù)短文中作者表達(dá)的感情，回答下面的問(wèn)題。如今，電腦打字已悄悄顛覆了人們傳統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。人們能快速地在鍵盤(pán)上敲打出自己需要的漢字，但書(shū)寫(xiě)漢字的能力卻急劇下降，經(jīng)常出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)別字或者“提筆忘字”的情況。你覺(jué)得，針對(duì)這種情況，人們應(yīng)該怎樣做？寫(xiě)出你的想法。1.在人類(lèi)古老的長(zhǎng)河中，沒(méi)有哪一個(gè)民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書(shū)法瑰寶。2.孩子鮮花精靈3.CD4.例：熱和力一棵棵大樹(shù)休人坐在樹(shù)下5.例：人們應(yīng)該多拿起筆來(lái)書(shū)寫(xiě)漢字，少用電子產(chǎn)品。部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11.趙州橋同步

31、作業(yè)設(shè)計(jì)一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。shjingshjchungjrqizhhulsh二、讀句子，看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。這座hnku()在洨河上的jin()的趙州橋是隋朝的石新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)匠李春shj()和參加建造的。它的lnbn（）上雕刻著精美的tn()。趙州橋是我國(guó)bou()的歷史遺產(chǎn)。三、連線。雄偉的結(jié)構(gòu)智慧的結(jié)晶穩(wěn)定的趙州橋四、課文回顧。通過(guò)描寫(xiě)趙州橋，的三個(gè)特點(diǎn),表現(xiàn)了趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值,表達(dá)了作者對(duì)之情,以及對(duì)中國(guó)石拱橋的贊美和歌頌。五、課內(nèi)閱讀。有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍

32、戲珠。這段話運(yùn)用了_的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了欄板上_，既贊美了龍的_美，又贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的_和才干。六、快樂(lè)閱讀。蘇州園林（節(jié)選）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)，好像故意回避似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊絕不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的。蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小

33、山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，絕不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。1.短文中加粗的詞語(yǔ)“往往”能否去掉？請(qǐng)你寫(xiě)出這個(gè)詞語(yǔ)的作用。2.畫(huà)橫線的句子使用了（）的說(shuō)明方法。A.舉例子B.做比較C.打比方D.下定義3.根據(jù)短文內(nèi)容填空。這篇短文的說(shuō)明

34、對(duì)象是，說(shuō)明對(duì)象的突出特征是。4.根據(jù)短文第二自然段的描述，你覺(jué)得下面圖（）最符合該段所描繪的景象。池沼上一模一樣兩座橋。池沼上一座橋，河邊有堆砌整齊的石岸池沼上兩座不一樣的橋，河岸邊有高低曲折的石岸。一二三1.不能，這個(gè)詞語(yǔ)是大多數(shù)的意思，指概述，并不是全部。2.B3.蘇州園林不對(duì)稱(chēng)的自然之趣4.三部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)12.一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)同步作業(yè)設(shè)計(jì)新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)一、用“”給下列加點(diǎn)字選擇正確讀音。撐船(chnzhng)作坊(zuzu)溜達(dá)(lili)一乘轎子(chnshn)汴梁(xibin）悠閑(yuyo)二、照樣子，連一連。做撐騎拽馬馬籠頭買(mǎi)賣(mài)船三、閱讀課文

35、選段，回答問(wèn)題。畫(huà)上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車(chē)，有的悠閑地在街上溜達(dá)。畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。1選段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？在文中畫(huà)“_”。2“形態(tài)各異”的意思是()態(tài)度不一；形狀神態(tài)各不相同。3讀本段最后一句我能感受得到()A畫(huà)家技術(shù)不好B畫(huà)家技術(shù)精湛四、快樂(lè)閱讀。民藝一絕南陽(yáng)烙畫(huà)新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)河南南陽(yáng)是歷史文化名城，底蘊(yùn)深厚。南陽(yáng)有“三寶”烙畫(huà)、玉雕、出師表，“烙畫(huà)”

36、位居其首，蜚聲海內(nèi)外。烙畫(huà)，亦稱(chēng)烙花、燙花、火筆畫(huà)、“火針刺繡”。它是利用碳化原理，通過(guò)控溫技巧，用溫度在攝氏三百至八百度之間的鐵筆烙燙。百聞不如一見(jiàn)。一次偶然的機(jī)會(huì)，我親自觀看了烙畫(huà)師們制作的過(guò)程。他們先在板材上用鉛筆設(shè)計(jì)好圖樣，然后用較細(xì)的烙筆勾烙上線條，并擦掉鉛筆的痕跡。最后是上色，遵循一定順序，根據(jù)作品需要，有的不施任何顏料，只用白描技法勾勒線條，用西畫(huà)素描的黑、白、灰來(lái)烘色；有的以烙為主，套彩為輔，在竹木、宣紙或絲絹等材質(zhì)上勾畫(huà)烘燙作畫(huà)。看他們的作品，或線條流暢，如行云流水；或凝色渾實(shí)，敦厚拙樸；或色調(diào)清爽，云淡風(fēng)輕；或虛實(shí)相應(yīng)，層次明晰給人一種強(qiáng)烈的藝術(shù)效應(yīng)?；秀遍g，我的眼前出現(xiàn)了

37、一幅幅南陽(yáng)烙畫(huà)的藝術(shù)長(zhǎng)廊，它們?cè)竭^(guò)眼前，穿越歷史，回到了千年以前的漢代是啊，這些精美的藝術(shù)畫(huà)廊是家鄉(xiāng)人民在用他們的智慧、妙思、巧手譜寫(xiě)著、延續(xù)著1.用“”在短文中畫(huà)出烙畫(huà)的制作過(guò)程。2.根據(jù)短文內(nèi)容填空。烙畫(huà)，是（地方）的特色，它又稱(chēng)為“”“”“”，需要用度的鐵筆在材料上進(jìn)行烙燙。3.判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的畫(huà)“”，錯(cuò)的畫(huà)“”。A.文章開(kāi)宗明義，點(diǎn)明“烙畫(huà)”特殊地位，既吸引讀者又為下文展開(kāi)作好鋪墊。（）（B.“烙畫(huà)”的作畫(huà)材質(zhì)有嚴(yán)格的要求，只能使用竹木、宣紙、絲絹。）C.“烙畫(huà)”沒(méi)有任何顏色，只有素描的黑、白、灰。（）D.南陽(yáng)“烙畫(huà)”屬于中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的精華之一，它體現(xiàn)著我國(guó)勞動(dòng)人新部編人

38、教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)（）1.畫(huà)：他們先在板材上用鉛筆設(shè)計(jì)好圖樣，然后用較細(xì)的烙筆勾烙上線條，并擦掉鉛筆的痕跡。最后是上色2.河南南陽(yáng)烙花燙花火筆畫(huà)攝氏三百至八百3.A.B.C.D.部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)13.花鐘同步作業(yè)設(shè)計(jì)一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。zhngqiduynfnfngwnshujzhushngzhnshknchngxijinzchng二、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，在后面打“”。暮色(mm)吻合(wwn)干燥(zozho)傳播(bp)發(fā)怒(sn)昆蟲(chóng)(knkn)淡雅(yy)一致(zzh)三、選擇合適的詞語(yǔ)填入下面的句子中。陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)跟我學(xué):“陸續(xù)”表示前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)：繼續(xù)”表

39、示連續(xù)下去，不中斷過(guò)程；“連續(xù)”表示一個(gè)接一個(gè)；“持續(xù)”表示延續(xù)不斷。1這些花在二十四小時(shí)內(nèi)()開(kāi)放。2我們向那房子跑去，()尋找“幸福鳥(niǎo)”。新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)3()三天晚上加班，張叔叔顯得非常疲勞。四、根據(jù)課文內(nèi)容選一選。課文最后一段向我們介紹了做“花鐘”的辦法是()把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，你只要看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)了。把漂亮的花放在一起擺成一個(gè)圓圈。五、試一試，用不同的表達(dá)方式說(shuō)“花開(kāi)了”?；▓@里，不同季節(jié)的鮮花開(kāi)放了。春天，_；夏天，_；秋天，_；冬天，_。六、快樂(lè)閱讀。會(huì)說(shuō)話的植物植物有語(yǔ)言嗎？它能說(shuō)長(zhǎng)道短嗎？年輕的英國(guó)植物研究專(zhuān)家希拉米魯拉德

40、研究成功一種植物語(yǔ)言翻譯器植物探測(cè)儀，可以清晰地聽(tīng)到植物說(shuō)話的聲音，背上儀器，戴上耳機(jī)，把儀器的一根線頭和植物葉子相接，這根導(dǎo)線就可以振動(dòng)，生物電子翻譯器立即對(duì)這種振動(dòng)進(jìn)行翻譯，在耳機(jī)內(nèi)便可清晰地聽(tīng)到植物對(duì)話的聲音，植物會(huì)向人們?cè)V說(shuō)是饑是飽、是冷是熱、是澇是旱。意大利發(fā)明家發(fā)明了一種能和植物講話的對(duì)講儀。他將植物連接在對(duì)講儀的電極上，便聽(tīng)到了植物的“講話”聲，然后根據(jù)植物發(fā)出的信息翻譯密碼，辨別出“熱”“冷”“渴”和其他簡(jiǎn)單的詞匯。“一般來(lái)說(shuō)，在正常情況下，植物的“說(shuō)話”聲是有節(jié)奏的，伴有歡快的音樂(lè)曲調(diào)，而當(dāng)遇到刮風(fēng)等災(zāi)難性天氣時(shí)，植物的“講話”則變得低沉、紊亂。它們?cè)陴B(yǎng)料充足時(shí)，聲音高；在養(yǎng)

41、料缺乏時(shí)，講話”聲音就很微弱。新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)1.找出畫(huà)線句子中的幾組反義詞。（）（）（）（）（）（）2.希拉米魯拉德研究成功植物語(yǔ)言翻譯器叫做，通過(guò)它能。3.植物的“說(shuō)話”有什么特點(diǎn)？用“”在原文中畫(huà)出。4.你覺(jué)得，研究植物說(shuō)話有什么作用？1.饑飽冷熱旱澇2.植物探測(cè)儀清晰地聽(tīng)到植物說(shuō)話的聲音3.畫(huà)：植物的“說(shuō)話”聲是有節(jié)奏的，伴有歡快的音樂(lè)曲調(diào)，而當(dāng)遇到刮風(fēng)、下雨等災(zāi)難性天氣時(shí)，植物的“說(shuō)話”聲則變得低沉、紊亂。它們?cè)陴B(yǎng)料充足時(shí)，聲音高；在養(yǎng)料缺乏時(shí)“說(shuō)話”聲音就很微弱。4.可以了解植物的生長(zhǎng)狀況，對(duì)它們提供有針對(duì)性地幫助，讓它們長(zhǎng)得更好。部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14

42、.蜜蜂同步作業(yè)設(shè)計(jì)一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。mfngbinrnzlbokujinchzhnquyntmsheng二、劃掉下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并在括號(hào)中寫(xiě)上正確的字。推側(cè)()搖遠(yuǎn)()式驗(yàn)()口代()記億力()三、判斷對(duì)錯(cuò)。新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)1.“試驗(yàn)”的“試”讀sh，不讀sh。（）2.“茶幾”的“幾”讀j，不讀j。（）四、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。辨認(rèn)喊道檢查方向高聲蜂窩五、關(guān)聯(lián)詞填空。因?yàn)樗圆皇嵌潜M管但(1.()蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，)無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。2.蜜蜂靠的()超常的記憶力，()一種我無(wú)法解釋的本能。(3.()它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景

43、物，)他們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。六、請(qǐng)仿照例句寫(xiě)一句段話。例：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。七、快樂(lè)閱讀。神奇的螞蟻螞蟻雖小，但力大無(wú)比。一只小小的螞蟻能把一顆米粒拖進(jìn)蟻穴，如按體重比例計(jì)算，螞蟻的力氣相當(dāng)于大象的60倍。螞蟻不僅是大力士，而且還是赫赫有名的“外科醫(yī)生”和杰出的“藥劑師”。在南美洲圭亞那的印第安人部落里，當(dāng)?shù)氐拇蠓蜃鐾饪剖中g(shù)時(shí)，常用一種割葉蟻來(lái)進(jìn)行傷口縫合，大夫先將病人的傷口對(duì)合，讓割葉蟻咬住縫合口，再剪下蟻身。留下的蟻頭就成了最好的羊腸線。它把傷口縫合得緊密無(wú)縫，傷口愈合后還不必拆線，可以減輕病人的痛苦。生物學(xué)家在對(duì)蟻穴的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有一種紅蟻能把采集到的肥

44、馬車(chē)、新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)鳶尾花、紫羅蘭、報(bào)春花的種子混合在一起，“配制”出一種奇效藥品，經(jīng)過(guò)嘗試，能使人的舌頭麻木兩三小時(shí)，就像是打麻藥針?biāo)频摹０紫侂m食木毀房，給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難，但它又是出色的“地質(zhì)勘探家”，可以幫助人類(lèi)尋找礦產(chǎn)。現(xiàn)代科學(xué)家對(duì)白蟻聚居的土壤進(jìn)行光譜分析，發(fā)現(xiàn)土堆里有三十多種元素，其中最高的是硅和鋁。在沙漠里，科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，白蟻常常深挖洞，找水源，經(jīng)過(guò)化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這種水中含有金屬鹽溶液。因此，只要觀察沙漠中的白蟻洞，就可以了解礦物的儲(chǔ)量及其分布情況?？梢?jiàn)白蟻雖然對(duì)人類(lèi)有害，但也有益。1.第三段中“外科醫(yī)生”和“藥劑師”兩處引號(hào)的作用是()。A.標(biāo)明行文中直接引

45、用的話B.標(biāo)明需要著重指出的對(duì)象C.標(biāo)明具有特殊含義的詞語(yǔ)2.填空。短文從、三個(gè)方面寫(xiě)了螞蟻的神奇。3.用“”在短文中畫(huà)出一個(gè)過(guò)渡句。4.你知道螞蟻還有什么其他神奇的本領(lǐng)嗎？寫(xiě)在下面吧。1.C2.力大無(wú)比會(huì)縫合傷口和配制藥劑能幫助人類(lèi)找礦3.畫(huà)：螞蟻不僅是大力士，而且還是赫赫有名的“外科醫(yī)生”和杰出的“藥劑師”。4.例：螞蟻能預(yù)報(bào)天氣，螞蟻搬家代表要下雨。部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)15.小蝦同步作業(yè)設(shè)計(jì)一、選詞填空。猛烈激烈小蝦的搏斗很（），蹦出水面是常有的事。二、判斷對(duì)錯(cuò)。新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)1.“末尾”這個(gè)詞語(yǔ)的寫(xiě)法是正確的。（）2.“鉗子”的“鉗”讀qn，不讀qin。（）

46、三、根據(jù)提示的詞匯仿例句寫(xiě)句子（不得重復(fù)）例子：小蝦是一種有趣的小動(dòng)物。小貓是小羊是小狗是四、參照課文，介紹自己喜歡的小動(dòng)物。外形特點(diǎn)吃食物時(shí)睡覺(jué)時(shí)游戲時(shí)五、快樂(lè)閱讀。蝦趣蝦的顏色隨著周?chē)h(huán)境顏色的變化而變化。江河里淤泥地帶的蝦，身上顏色黑些；沙底地帶的蝦，顏色白些。生命力旺盛的蝦，身體透明，生命力減弱的時(shí)候，透明度就降低了，逐漸變?yōu)槟贪咨?。越是生命力旺盛和食物充足的蝦，它頭部的那一團(tuán)黑色的東西越明顯。那是它的臟腑和沒(méi)有消化完的食物?；畋膩y跳的蝦，我們完全可以看到它的頭殼里器官的搏動(dòng)。蝦是喜歡嬉戲的，常常兩只糾纏在一起，互相用長(zhǎng)鉗逗弄著玩。新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)蝦前進(jìn)的時(shí)候

47、，伸直了兩只鉗足;當(dāng)它遇險(xiǎn)迅速后退的時(shí)候，兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的鉗足就縮起來(lái)了。蝦吃食物時(shí)很小心，總是先用鉗足去試探一下，然后趕緊后退，接著再試、再退，最后，它認(rèn)定完全沒(méi)有危險(xiǎn)了，就放膽大嚼。吃東西的時(shí)候，用腳爪輔助，橈足快樂(lè)地劃動(dòng)著。有時(shí)，它僅僅用兩只腳支地，其他的腳和整個(gè)身體都斜翹起來(lái)。觀察了蝦的生活，我逐漸明白，齊白石畫(huà)蝦，是頗費(fèi)心機(jī)的，它們真是多彩多姿！既有來(lái)自淤泥地帶較黑的蝦，也有來(lái)自沙底地帶較白的蝦。它們頭殼里那一團(tuán)黑色都很突出，顯出旺盛的生命力。它們有正在向前游的，也有正在向后退的，更有正在嬉戲和覓食的。畫(huà)面上沒(méi)有藻類(lèi)、沙石、溪澗、水紋，但是只要看到那些蝦的姿態(tài)，仿佛這一切都有了;不知道這位

48、老畫(huà)家觀察了多少蝦，畫(huà)得這樣出神入化!1.短文中的成語(yǔ)準(zhǔn)確地概括了齊白石老人畫(huà)的蝦。2.短文介紹了蝦的特點(diǎn)有（）。（多選）A.蝦顏色的變化B.蝦頭部的特點(diǎn)C.蝦鉗足的變化D.蝦吃食物的樣子3.短文寫(xiě)齊白石老人的畫(huà)是為了告訴我們什么道理？4.右邊就是齊白石老人的畫(huà)，請(qǐng)你為這幅畫(huà)起一個(gè)題目吧。1.出神入化2.ABCD3.要想成功，必須付出努力（要認(rèn)真觀察）。4.例：群蝦嬉戲圖部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)16.小真的長(zhǎng)頭發(fā)同步作業(yè)設(shè)計(jì)一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。mxinyuxinyzipombngjlngchngx新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)二、找出描寫(xiě)柔軟的詞語(yǔ)，用“”標(biāo)出來(lái)。冷冰冰鬧嚷嚷暄騰騰軟綿綿

49、棉絨絨白茫茫泥濘濘黏乎乎三、給下列紅色的字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出來(lái)。柵欄(zzh)蛋卷(junjn)揉搓(ruru)唯一(wiwi)礙事(id)系住(xj)四、讀課文，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)男稳菰~。（）的頭發(fā)（）地說(shuō)（）的被子（）地坐著（）的冰激凌（）地蕩來(lái)蕩去五、小真在描繪長(zhǎng)頭發(fā)的畫(huà)面時(shí)（）。A.自信滿(mǎn)滿(mǎn),充滿(mǎn)向往,語(yǔ)調(diào)自然,輕松愉悅。B.既羨慕又有疑慮，語(yǔ)氣中帶著疑問(wèn)和好奇。六、讀完課文，說(shuō)一說(shuō)小真的長(zhǎng)頭發(fā)是真的嗎？她的長(zhǎng)頭發(fā)是怎么來(lái)的？七、如果你有機(jī)會(huì)擁有一種神奇的功能，你最想擁有什么？試著寫(xiě)一寫(xiě)。八、快樂(lè)閱讀。飛舞的窗簾在一幢紅房子上有一扇米黃色的窗子，在窗子上掛著一幅藍(lán)色小花的新部編

50、人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)窗簾。每當(dāng)風(fēng)吹起，藍(lán)色的窗簾就歡快地飛舞起來(lái)。它多想跟著風(fēng)一起去旅行??！可是它被一個(gè)個(gè)小鐵圈連在窗子的橫桿上，無(wú)論怎么用力都（無(wú)濟(jì)于事無(wú)能為力）。于是，它和所有過(guò)路的小鳥(niǎo)、小螞蟻、小花貓等等打聽(tīng)外面的事情。漸漸的，附近的朋友都知道這里有一個(gè)喜歡收集新聞的藍(lán)色窗簾，每當(dāng)它們路過(guò)就把新的消息告訴它，而風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，窗簾就把這些消息隨風(fēng)發(fā)布出去。這些信息（果然居然）幫助了很多朋友：狗媽媽找到了它走丟的孩子，昆蟲(chóng)找到了食物，東邊的柳樹(shù)把悄悄話傳給西邊的柳樹(shù)大家都很感謝藍(lán)色的窗簾。轉(zhuǎn)眼，藍(lán)色的窗簾變舊了，主人把它取下來(lái)順手放在窗臺(tái)上。好朋友風(fēng)發(fā)現(xiàn)它自由了，于是高興地把

51、它帶到了空中。它跟著風(fēng)飛舞旋轉(zhuǎn)起來(lái)，多么興奮??！最后它累了，在一塊草地上停留下來(lái)。正好在草地上野餐的小兄妹發(fā)現(xiàn)了它。妹妹高興地對(duì)哥哥說(shuō)：“哥哥，看，它可以做我們的野餐毯！”就這樣，藍(lán)色的窗簾陪著小主人去了很多地方，看了很多的風(fēng)景，實(shí)現(xiàn)了最初的（希望愿望）。而最讓它感到幸福的是，它一直都在為別人帶來(lái)快樂(lè)。1.選擇括號(hào)里合適的詞語(yǔ)，畫(huà)“”。2.窗簾最初的愿望是（）。A.收集新聞B.陪小主人去很多地方C.跟隨風(fēng)一起去旅行D.跟隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)3.“大家都很感謝藍(lán)色的窗簾”的原因是（）。A.藍(lán)色的窗簾和大家都是好朋友B.藍(lán)色的窗簾用實(shí)際行動(dòng)幫助了大家C.藍(lán)色的窗簾通過(guò)提供很多信息幫助了大家D.藍(lán)色的窗簾給大家

52、講有趣的事情4.窗簾感覺(jué)最幸福的事情是（）。A.實(shí)現(xiàn)了自己的愿望B.一直都在為別人帶來(lái)快樂(lè)C.看了很多風(fēng)景D.知道了很多消息1.畫(huà)：無(wú)濟(jì)于事居然愿望2.C新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)3.C4.B部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)17.我變成了一棵樹(shù)同步作業(yè)設(shè)計(jì)一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。xngzhunghlidnglngqioklxingchngjxtngcpigmm二、判斷對(duì)錯(cuò)。1.“菱形”的“菱”讀作ln。（）2.“繼續(xù)”“抓癢”“秘密”三個(gè)詞的書(shū)寫(xiě)都正確。（）三、選擇題。“我”為什么要變成一棵樹(shù)？（）A.“我”想變得更漂亮。B.“我”不想吃飯，只想玩不被打擾。C.“我”想讓小鳥(niǎo)來(lái)住。四、媽媽是用怎

53、樣的方式讓英英吃飯的？（）A.直接把她拽回家。B.把飯拿過(guò)去，讓英英吃。C.用美食引誘英英，回家吃飯。五、媽媽早就看出了英英，看著英英這樣藏，她心里會(huì)想些什么？新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)六、快樂(lè)閱讀。溫暖旅店“啊？這就是溫暖旅店的入口？”一個(gè)又像山又像巖石般的龐然大物擋在了達(dá)達(dá)面前,形成了一個(gè)隧道,隧道里面黑乎乎的,什么也看不見(jiàn)?？扇肟谔巺s清清楚楚地寫(xiě)著“溫暖旅店”四個(gè)大字。隧道里面黑得什么也看不見(jiàn)。“哇！”達(dá)達(dá)的眼前突然一亮,他吃驚得吞了一口口水。只見(jiàn)一棵大樹(shù)上掛滿(mǎn)了五顏六色的拖鞋。紅的、藍(lán)的、綠的、黃的、粉紅的，還有小花的和條紋的。多得數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái),這簡(jiǎn)直就是一棵盛開(kāi)著拖鞋

54、花的大樹(shù)。“原來(lái)這就是溫暖旅店?。≌嫫?！”達(dá)達(dá)站直了身子,彎下腰,一會(huì)兒又跳起來(lái),瞧了瞧拖鞋的里邊。睡鼠、蝙蝠、青蛙、烏龜、蝸牛，還有成群的瓢蟲(chóng)都在里面冬眠、睡覺(jué)。達(dá)達(dá)左右看了一圈，發(fā)現(xiàn)一只小狐貍的頭頂上方寫(xiě)著“接待處”三個(gè)字。小狐貍看了達(dá)達(dá)一眼,說(shuō):“實(shí)在對(duì)不起,這里沒(méi)有合適你身材的拖鞋。”“不,我不是來(lái)冬眠的?！边_(dá)達(dá)趕忙說(shuō),“瞧,那是我家的拖鞋,我是來(lái)要回拖鞋的。”哦,那更對(duì)不起了,那個(gè)拖鞋已經(jīng)被最后一個(gè)客人訂走了。它正在里面睡覺(jué)呢?！边_(dá)達(dá)家的拖鞋里睡著小松鼠,它蜷著身子,睡得正香。達(dá)達(dá)說(shuō),“算了,拖鞋我不要了。可是,我要怎么才能回去呢?”聽(tīng)達(dá)達(dá)這么一說(shuō),小狐貍趕緊告訴了達(dá)達(dá)旅店的出口,

55、幫他打開(kāi)了房門(mén)。1.達(dá)達(dá)是怎樣進(jìn)入“溫暖旅店”的？請(qǐng)你把他的路線寫(xiě)出來(lái)或者畫(huà)出來(lái)。2.“溫暖旅店”實(shí)際上是（）。A.一座房子B.一棵掛滿(mǎn)拖鞋的大樹(shù)C.一棵大樹(shù)D.一間旅店3.“溫暖旅店”的顧客是誰(shuí)？除了短文中提到的，你覺(jué)得還可能有誰(shuí)？4.達(dá)達(dá)為什么又不要自己家的拖鞋了？從這里你可以看出達(dá)達(dá)是個(gè)怎樣的孩子？1.大大的洞口黑黑的隧道溫暖旅店新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)2.B3.冬眠或睡覺(jué)的動(dòng)物。我覺(jué)得還可能有熊貓、黑熊。4.因?yàn)檫_(dá)達(dá)看到有小松鼠在里面睡覺(jué)，從這里可以看出達(dá)達(dá)是個(gè)善良的孩子。部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)18.童年的水墨畫(huà)同步作業(yè)設(shè)計(jì)一、用“”給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。水墨畫(huà)(m

56、n)染綠(lnrn)破碎(sushu)浪花(nnln)飛濺(jinjn)清爽(shnshun)二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。一（）水葫蘆一（）山花一（）紅蜻蜓一（）斗笠一（）雨珠一（）小手三、比一比，組成詞語(yǔ)。葫()撥()蘑()菇()胡()潑()磨()姑()四、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。1.中國(guó)畫(huà)的一種。用水墨或以水墨為主略施淡彩的繪畫(huà)。（）2.遮陽(yáng)光和雨的帽子、有很寬的邊、用竹篾夾油紙或箬竹的葉子等制成。（）3.古代官員所用的玉飾腰帶。（）五、文中作者寫(xiě)到了童年的三個(gè)畫(huà)面，結(jié)合課文想一想你的童年還有哪些新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)畫(huà)面?動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。六、快樂(lè)閱讀。怎么去奶奶家我們?cè)趺慈ツ棠碳?/p>

57、？是騎自行車(chē)還是坐火車(chē)或者乘公交車(chē)還是坐飛機(jī)？當(dāng)然了，要是我們生活在很久很久以前，我們就會(huì)騎著驢或者馬去看望奶奶要是我們生活在未來(lái)我們就可以坐火箭去順便在我們的太空服口袋里裝一顆星星送給奶奶怎么去奶奶家？我們還可以坐轎車(chē)去不過(guò)我們還是走著去吧奶奶就住在馬路那頭的另一個(gè)街區(qū)里1.奶奶家離“我們”（遠(yuǎn)不遠(yuǎn)），你是從哪里看出來(lái)的？用“”畫(huà)出來(lái)。2.“我”想了哪些去奶奶家的方法？請(qǐng)用自己的話概括出來(lái)。新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作業(yè)設(shè)計(jì)3.你覺(jué)得“我”是個(gè)怎樣的孩子？1.畫(huà)：不遠(yuǎn)。奶奶就住在馬路那頭的另一個(gè)街區(qū)里2.很久很久以前，可以騎驢或者馬；未來(lái)，可以坐火箭；現(xiàn)在，可以做轎車(chē)和走路。3.“我”是個(gè)有奇思妙想的孩子。部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)19.剃頭大師同步作業(yè)設(shè)計(jì)一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。lohbnjbhuxiongdgibinynj二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。一（）木尺一（）剃頭大師一（）頭發(fā)一（）剃刀一（）熊皮一（）電燈泡三、比一比，組成詞語(yǔ)。執(zhí)()否()形()摸()丸()歪()刑()漠()四、連一連。監(jiān)督有心事的樣子。不能忘懷，牽縈于心。冤家新穎符合時(shí)勢(shì)潮流。發(fā)誓察看并