1、養(yǎng)成教育要從日常生活中做起新圩中心小學(xué) 李麗紅某教育家說過：“教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。年齡尚幼的小學(xué)生正值行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，好習(xí)慣終身受益，作為學(xué)校教育者，在引導(dǎo)并培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣方面，肩負(fù)著重要的責(zé)任。通過實(shí)踐與學(xué)習(xí)，我認(rèn)為小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育要從日常生活、學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)做起。 一、低要求由于農(nóng)村生活環(huán)境以及不少家庭不良生活習(xí)慣的影響，一段時(shí)間以來，校園里小學(xué)生亂扔垃圾和亂吐痰的現(xiàn)象很嚴(yán)重，特別是中午期間，垃圾遍地，嚴(yán)重影響了校園的環(huán)境整潔。怎樣糾正學(xué)生的這種不良行為，徹底改變校園臟亂差的狀況。學(xué)校德育處向全校學(xué)生發(fā)出了第一份“我愛我校，從我做起”的倡議書，希望每一位學(xué)生都

2、能以校為家，不在校內(nèi)亂丟一片紙屑和垃圾。同時(shí)我們注重每天衛(wèi)生打掃，值日教師和值日生加強(qiáng)平時(shí)檢查和監(jiān)督，一周后校園環(huán)境有了很大的變化。一個(gè)月后德育處向同學(xué)們發(fā)出了第二份倡議書“彎彎腰”，要求學(xué)生看見紙屑、垃圾撿起它。此項(xiàng)活動(dòng)自始至終訓(xùn)練著學(xué)生不亂丟亂扔的行為習(xí)慣，為凈化校園環(huán)境奠定了良好的基礎(chǔ)。 二、實(shí)教育道德品質(zhì)是人生精神層面上的東西，有時(shí)候很難把握，我認(rèn)為我們的教育特別是小學(xué)德育要走出這種“唱高調(diào)，不實(shí)際”的誤區(qū)，一定要從實(shí)際生活人手，講究教育實(shí)效。我們應(yīng)該在教育中讓孩子知道該怎樣好好做人，好好學(xué)習(xí)，好好生活。并與生活實(shí)踐聯(lián)系起來，譬如開展如“好孩子，做家務(wù)”的活動(dòng)。用實(shí)際的行動(dòng)取代高調(diào)的口

3、號(hào)，讓養(yǎng)成教育變得務(wù)實(shí)而有效。 三、細(xì)評(píng)價(jià)行為習(xí)慣就是生活中的細(xì)處，養(yǎng)成好的習(xí)慣就是做好生活中、學(xué)習(xí)中的細(xì)小地方。我們認(rèn)為在小學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)上，應(yīng)集中在學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作四個(gè)方面，并進(jìn)一步將四大方面一一細(xì)化，依據(jù)細(xì)則要求對(duì)全校各班級(jí)常規(guī)情況進(jìn)行檢查評(píng)比，鼓勵(lì)各班爭(zhēng)創(chuàng)“文明班級(jí)”。班主任則依據(jù)細(xì)則上的規(guī)定加深了對(duì)班級(jí)的常規(guī)管理，促使小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 四、活方法“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人”是我們對(duì)小學(xué)生思想 教育 應(yīng)該遵循的原則。一年級(jí)小學(xué)生剛從幼兒園步人小學(xué)，只有在良好行為習(xí)慣的保證下，學(xué)生才能學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做一名合格的小學(xué)生。把學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成

4、的要求編成兒歌，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活。或者給他們自編一個(gè)童話，事實(shí)證明，這些充滿著童趣而又有教育意義的兒歌或童話，給我們德育帶來了預(yù)期效果。如果我們能把適應(yīng)未成年人成長(zhǎng)特點(diǎn)和接受能力的、從他們思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)的事例，通過深入淺出的載體，用鮮活通俗的語言，生動(dòng)典型的故事，喜聞樂見的形式，讓學(xué)生參與其中，這樣就更加具有吸引力和感染力，教育也就起到良好的效果。五、加懲罰 某教育學(xué)者說：“沒有處罰的教育是不完整的教育?！鼻‘?dāng)?shù)貞土P會(huì)使學(xué)生在內(nèi)心深處深刻反省自己，達(dá)到“吃一塹，長(zhǎng)一智”的效果。對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生，教育者如果熟視無睹，放任不管，就會(huì)影響到其它學(xué)生。班主任就有一個(gè)規(guī)定，如果學(xué)生在校園里亂扔紙屑或垃圾被值日老師或值日生發(fā)現(xiàn)，將該生行為通知到班級(jí)，讓班主任對(duì)其罰掃地一天的處罰，或去操場(chǎng)巡查，發(fā)現(xiàn)垃圾要撿干凈。讓學(xué)生為自己行為負(fù)責(zé)，也著實(shí)起到了良好的教育效果。 冰凍三尺非一日之寒，良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功；糾正一個(gè)不良習(xí)