1、- 精選范文,公文,論文,和其他應(yīng)用文檔,如需本文,請(qǐng)下載 - 本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來, 上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人, 假如您需要使 用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載,另外祝您生活高興,工作順當(dāng),萬事如意！ 人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案 1第 1 頁,共 5 頁- 精選范文,公文,論文,和其他應(yīng)用文檔,如需本文,請(qǐng)下載 - 1. 負(fù)數(shù) 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 在熟識(shí)的生活情境中初步熟識(shí)負(fù)數(shù), 能正確地讀寫正數(shù)和 負(fù)數(shù),知道 0 既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)； 2. 初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題； 3. 能借助數(shù)軸初步懂得正數(shù), 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 0 和負(fù)數(shù)之間的關(guān)系； 負(fù)數(shù)的意義和數(shù)軸的意義及畫法； 【教學(xué)指導(dǎo)

2、】 1. 通過豐富多彩的生活情境,加深同學(xué)對(duì)負(fù)數(shù)的熟識(shí)； 負(fù)數(shù)的顯現(xiàn), 是生活中表示兩種相反意義的量的需要； 教學(xué) 時(shí),老師應(yīng)通過豐富多彩的生活實(shí)例, 特別是同學(xué)感愛好的一些 素材來喚起同學(xué)已有的生活體會(huì), 激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好, 在具體 情境中感受顯現(xiàn)負(fù)數(shù)的必要性,并通過兩種相反意義的量的對(duì) 比,初步建立負(fù)數(shù)的概念；在引入負(fù)數(shù)以后,老師要鼓勵(lì)同學(xué)舉 產(chǎn)生活中用正負(fù)數(shù)表示兩種相反意義的量的實(shí)際例子, 培養(yǎng)同學(xué) 用數(shù)學(xué)的眼光觀看生活,并通過大量的事例加深對(duì)負(fù)數(shù)的熟識(shí), 感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用； 2. 把握好教學(xué)要求； 對(duì)負(fù)數(shù)的教學(xué)要把握好要求, 作為中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有理數(shù)的 過渡, 學(xué)校階段

3、只要求同學(xué)初步熟識(shí)負(fù)數(shù), 能在具體的情境中理 解負(fù)數(shù)的意義, 初步建立負(fù)數(shù)的概念； 這里不顯現(xiàn)正負(fù)數(shù)的數(shù)學(xué) 定義,而是描述什么樣的數(shù)是正數(shù),什么樣的數(shù)是負(fù)數(shù),只要求 同學(xué)能辨認(rèn)正負(fù)數(shù)； 關(guān)于數(shù)軸的熟識(shí), 這里仍沒有顯現(xiàn)嚴(yán)格的數(shù) 學(xué)定義, 而是描述性的定義, 只是讓同學(xué)借助已有的在直線上表 示正數(shù)和 0 的體會(huì),遷移類推到負(fù)數(shù),能在數(shù)軸上表示出正數(shù), 0 和負(fù)數(shù)所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)； 3. 培養(yǎng)同學(xué)多角度觀看問題,解決問題的才能； 教材創(chuàng)設(shè)了開放性的思維空間, 在解決問題時(shí)應(yīng)著眼于讓學(xué) 2第 2 頁,共 5 頁- 精選范文,公文,論文,和其他應(yīng)用文檔,如需本文,請(qǐng)下載 - 生自主地懂得數(shù)學(xué)信息, 生從不同

4、角度查找答案, 查找解題思路； 老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué) 對(duì)于同學(xué)有道理的闡述, 老師要積極鼓 勵(lì),激發(fā)同學(xué)求知的欲望,逐步增強(qiáng)同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力； 【課時(shí)支配】 建議共分 3 課時(shí)： 負(fù)數(shù)的初步熟識(shí) 2 課時(shí) 在數(shù)軸上表示正數(shù), 0 和負(fù)數(shù) 1 課時(shí) 【學(xué)問結(jié)構(gòu)】 第 1 課時(shí) 負(fù)數(shù)的初步熟識(shí)（ 1） 【教學(xué)內(nèi)容】 負(fù)數(shù)的初步熟識(shí) （ 1）（教材第 2頁例 1）； 【教學(xué)目標(biāo)】 結(jié)合生活實(shí)例, 引導(dǎo)同學(xué)初步懂得正, 反意義的量； 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 體會(huì) 負(fù)數(shù)的重要性； 【教學(xué)預(yù)備】 多媒體課件； 【情形導(dǎo)入】 負(fù)數(shù)可以表示兩種相 1. 老師利用課件向同學(xué)呈現(xiàn)教材第 2 頁主題圖；（有條件的 可播放

5、天氣預(yù)報(bào)視頻） 2. 引導(dǎo)同學(xué)觀看圖片,說出圖中內(nèi)容； （老師：觀看上圖, 你能發(fā)覺什么？ 0代表什么意思？ -3 和 3各代表什么意 思？） 引出課題并板書：負(fù)數(shù)的初步熟識(shí)（ 1） 3第 3 頁,共 5 頁- 精選范文,公文,論文,和其他應(yīng)用文檔,如需本文,請(qǐng)下載 - 【新課講授】 教學(xué)教材第 2 頁例 1； （ 1）老師板書關(guān)鍵數(shù)據(jù)： 0； （ 2）老師講解 0的意思； 0表示淡水開頭結(jié)冰的溫度； 比 0低的溫度叫零下溫度,通常在數(shù)字前加“ -3 表示零下 3 攝氏度,讀作負(fù)三攝氏度；比 - ”（負(fù)號(hào)）：如 0高的溫度叫零 上溫度,在數(shù)字前加“ +”（正號(hào)）,一般情形下可省略不寫：如 +3

6、表示零上 3 攝氏度,讀作正三攝氏度,也可以寫成 3,讀 作三攝氏度； （ 3）我們來看一下課本上的圖,你知道北京的氣溫嗎？最 高氣溫存最低氣溫都是多少呢？隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)回答； （ 4）剛剛同學(xué)回答得很對(duì),讀法也很正確； （ 5）明白了北京的氣溫,下面我想請(qǐng)同學(xué)告知我哈爾濱的 氣溫,它與上海氣溫比較又怎樣呢？用手勢(shì)告知大家好嗎？ 同學(xué)爭(zhēng)辯合作,溝通反饋； （ 6）請(qǐng)同學(xué)們把圖上其它各地的溫度都寫出來, （ 7）老師呈現(xiàn)同學(xué)不同的表示方法； 并讀一讀； （ 8）小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí),我們用“ 確地表示零上溫度和零下溫度； 【課堂作業(yè)】 +”和“ - ”就能準(zhǔn) 完成教材第 4 頁的“做一做”第 1 題； 組織同學(xué)獨(dú)立完成,指名回答； 答案： -18 溫度低； 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收成？ 【課后作業(yè)】 完成練