1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載二 00 三學(xué)年其次學(xué)期教學(xué)方案一、內(nèi)容分析：本學(xué)期使用教材是九年義務(wù)訓(xùn)練六年制學(xué)校教科書英語（五年級下）（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 6 ）,本冊教材分為六個單元,兩個復(fù)習(xí)單元；內(nèi)容支配單元題目話題Unit 1 This is my day Daily routine Unit My favourite season Seasons; weather;seasonal activities Unit My birthday Birthday Recycle 1 Unit What are you doing. Housework ;

2、 indoor activities; telephone English Unit Look at the monkeys Animals Unit A field trip Field trip Recycle 2 本冊教材強(qiáng)調(diào)語言的運用,注意才能的培育,突出了愛好的激發(fā),重視雙向溝通,融合學(xué)科內(nèi)容,重視敏捷擴(kuò)展,實現(xiàn)整體設(shè)計；二、班級情形分析三、主要教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1、能聽、說、讀、寫81 個短語和單詞以及16 組句子和 11 個單句（包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）能讀懂簡短語篇；2、能聽、說、認(rèn)讀 21 個單詞；3、能學(xué)會 4 個手工制作；4、能

3、聽懂、會唱 8 首歌曲；5、能聽懂、會吟唱 10 首歌謠；6、能完成 6 個自我評判活動；7、能懂得 6 個幽默小故事；8、能明白 6 項簡潔的中西方文化生活學(xué)問；四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：1、 融會話教學(xué)與情形表演之中；要求能在真實語境中正確運用并2、 巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫忙進(jìn)行單詞教學(xué)；3、利用讀寫課等時間對同學(xué)進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載Unit 1 This is My Day 第一課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語： eat breakfast , do morning exercises , have English class ,

4、play sports , eat dinner . 2、能夠聽懂問句：When do you do morning exercises/ 并能用所學(xué)動詞短語替換句型“I usually at ” 中的關(guān)鍵詞回答問句；3、能夠懂得并說唱 Let s chant 部分的歌謠；4、能夠明白 Good to know 部分的內(nèi)容；二、教學(xué)重點、難點1、重點是把握 A 部分中的五個動詞短語,并能用這些回答詢問作息時間的問題；2、難點是 exercises , ususlly 的發(fā)音；三、課前預(yù)備1、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶2、五個動詞短語的教學(xué)卡片四、教學(xué)步驟1、熱身（1）對話練習(xí)：詢問時間What ti

5、me is it now . It s 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（2）復(fù)習(xí)五年級第一學(xué)期所學(xué)的一些動詞,如：2、新課出現(xiàn)cook the meals , wash clothes 等；（1）嬉戲： Guess. What am I doing . 引出新動詞詞組：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport . 2利用 chant 對同學(xué)進(jìn)行鞏固練習(xí) What can you do . I can do morning exercises . What can you do .

6、I can （3）在黑板上畫一口鐘,you . 標(biāo)出時間； 老師： I do morning exercises at 7:00 . What about （4）讓同學(xué)依據(jù)自己的時間,對剛剛所學(xué)的動詞短語進(jìn)行練習(xí)；（5）老師在同學(xué)口述的時候,可以不失時機(jī)地加問：When do you ？（6）介紹新單詞：usually ,并運用到句子中：I usually （7）組織同學(xué)仿照Let s learn進(jìn)行對話；Let s play 1同學(xué)二人一組協(xié)作表演動詞短語,表演完畢后全班評比正確拍檔；一人表演, 藝人在他背后說出這個動作的名稱,（2）同學(xué)一再人一組進(jìn)行表演,第一人表演動作,其次人表演時間,第

7、三人說出句 子,如： I get up at 6:30 Let s chant Let s chant 的錄音,同學(xué)聽錄音、跟唱歌謠；老師請同學(xué)老師播放同學(xué)用書其次頁讀單詞 sometimes , usually ；Good to know 老師幫忙同學(xué)懂得本部分內(nèi)容；引導(dǎo)同學(xué)在句子中推測單詞 before 的意思；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載其次課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽懂、會說句型：When do you get up/ eat breakfast/ ？ I usually at 并能在實際情形中運用；能夠針對詳細(xì)情形正確使用usually , often , sometimes 三個頻度副

8、詞；2、能在 Let s find out 部分用本課時的目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時間,并能對調(diào)查結(jié)果做簡潔的反思；3、能夠聽懂Let s try 部分的錄音,完成聽音找對應(yīng)作息時間表的練習(xí)；二、教學(xué)重點、難點本課時的重點與難點是嫻熟使用句型：usually at三、課前預(yù)備 1、錄音機(jī)和錄音帶；When do you get up / eat breakfast/ ？ I 2、五年級上冊其次單元及本單元A 部分 Let s learn 的動詞卡片；四、教學(xué)步驟和建議1、熱身（1）練習(xí)上一課時的 chant （2）看動作猜短語學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2、預(yù)習(xí)（1） Let s try 老師放錄音,同

9、學(xué)完成書本上 Let s try 部分的作業(yè)；（2）同學(xué)聽錄音,跟讀 A Let s learn 部分并拼寫動詞短語；3、新課出現(xiàn)Let s talk（1）老師引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)內(nèi)容,多組機(jī)械操練；用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行（2）老師板書： I get up at I eat breakfast at I go to work at 等五個句子； 說明說：This is my timetable . Do you want to know the time . 引導(dǎo)同學(xué)詢問 When do you get up/ .（3）老師放錄音,同學(xué)跟度；然后老師把同學(xué)分成兩組練習(xí)朗讀對話；

10、（4）老師讓同學(xué)兩人一組依據(jù)該部分替換圖片所供應(yīng)的信息做替換練習(xí),請幾組學(xué)生在課堂上演示；Let s find out1同桌各自詢問對方的 timetable . 要求兩人各問一次,完成調(diào)查表；第三課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽、說、讀、寫句型：When do you eat dinner . I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up . I usually get up at 12:00 at noon . 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2、能總結(jié)字母組合 ai , ay , gr , gl 的發(fā)音規(guī)章,并能朗讀 Pronunc

11、iation 部分的例詞；二、教學(xué)重、難點重點與難點是把握四會句子：When do you eat dinner. I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up . I usually get up at 12:00 at noon . 三、課前預(yù)備1、錄音機(jī)和錄音帶 四、教學(xué)步驟1、熱身（1）播放 A 部分 Let s talk 的錄音,同學(xué)跟度并表演對話；如：“I get up at （2）同學(xué)兩人一組表演雙簧,一人做動作, 另一人躲在背后說句子,6:00” 等,同學(xué)評出正確組合；2、預(yù)習(xí)（1）演講競賽： My Day .

12、 同學(xué)兩人一組一問一答相互協(xié)作,向全班表述自己的作 息時間；3、新課出現(xiàn) Read and write （1）嬉戲： Whats the truth .老師板書： I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00等五個句子,其中有三句符合真實情形,有兩句不符合,讓同學(xué)做出判定；老師也可讓同學(xué)說明判定的依據(jù)；（2）上一活動終止時, 老師說：Youre right . I dont go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the

13、morning . Do you know why . Who are they . Lets go and see .（3）老師播放本部分的錄音,讓同學(xué)聽錄音,看對話；（4）詢問同學(xué),找出本部分中同學(xué)認(rèn)為比較難以懂得的句子進(jìn)行講解；（5）同學(xué)完成作息時間表里的練習(xí)；（6）同學(xué)兩人一組表演和練習(xí)對話；（7）老師選舉幾組同學(xué)進(jìn)行表演；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載Pronunciation 老師向同學(xué)展現(xiàn)該部分的內(nèi)容,然后說明這幾個字母組合在單詞中的發(fā)音；領(lǐng)讀學(xué)生；第四課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽、 說、讀、寫本課時四會動詞短語：piano , visit grandparents , go hiki

14、ng ；climb mountains , go shopping , play the 2、能夠說唱 Let s chant 部分的歌謠,并能懂得其含義；3、能夠聽懂并學(xué)唱歌曲“Weekend”二、重點、難點本課時的教學(xué)重點是四會把握五個動詞短語；難點是正確拼寫單詞mountain 和grandparents ；三、教學(xué)步驟1、熱身Let s sing （1）老師放 C 部分 Let s sing 的錄音,同學(xué)跟唱,活躍課堂氣氛；（2）老師引導(dǎo)同學(xué)將歌詞中的 The weekend 換成 Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲；2、新課出現(xiàn)Let s chant 老師放

15、 B 部分 Let s chant 的錄音,同學(xué)跟唱,初步感知本課時的動詞詞組；Let s learn 學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（1）老師出示自己父母的照片,告知同學(xué)：They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 老師領(lǐng)讀動詞 visit , 然后提問同學(xué)： Do you often visit your grandparents . （2）老師再出示自己grandparents 的照片及動詞卡片visit grandparents . （3）創(chuàng)設(shè)一些情形來引出新單詞；（4）讓同學(xué)自己編 chant 練習(xí)單詞；（5）嬉

16、戲：拍卡片說句子；老師快速的拍貼在黑板上的卡片,同學(xué)看到后立刻用一句話表達(dá)出來,如：on the weekend I go hiking . （6）老師放 Let s learn 部分的錄音,同學(xué)跟讀；（7）同學(xué)兩人一組練習(xí)對話,并用不同的短語做替換練習(xí)；（11）老師引導(dǎo)同學(xué)做拼讀詞組競賽,并在課堂上給同學(xué)時間書寫詞組；第五課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽懂、會說句型：What do you do on the weekend . I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在實際情形中運用；2、能在 Let s fi

17、nd out 部分用本課時目標(biāo)語言詢問他人周末的活動支配,從而找到能在周末共同活動的伙伴；3、能夠聽懂Let s try 部分的錄音,完成聽音寫名字的練習(xí)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載二、重點、難點1、重點是嫻熟運用句型：What do you do on the weekend . I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 2、難點是對頻度副詞的使用,以及對句型：Let s together next Sunday . 的認(rèn)讀；三、教學(xué)步驟1、熱身（1）老師將全班同學(xué)分成兩組,每組選派一名代表上講臺表演；老師向同學(xué)出示動詞卡片

18、,各組同學(xué)依據(jù)他的表演推測他的動作名稱,相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝；（2）老師出示動詞卡片,說：I go hiking / on the weekend 同時板書該動詞短語；然后提問同學(xué)：What do you do on the weekend .How many of you go hiking / . Please put up your hands .同學(xué)舉手表決,依據(jù)人數(shù)的多少評出最受歡迎的周末活動；2、預(yù)習(xí)Let s try老師播放錄音,同學(xué)聽音練習(xí)；3、新課出現(xiàn)Let s talk let s try 部分教學(xué)掛圖, 讓同學(xué)表演； 并向其他同學(xué)提問；（1）老師出示填寫完整

19、的（2）老師提問全體同學(xué)：決結(jié)果來回答；What do you do on the weekend . 讓同學(xué)依據(jù)熱身部分的表（3）老師播放Let s talk部分的錄音,同學(xué)跟讀,然后同學(xué)分兩組分角色朗讀；Let s find out 同學(xué)四人一組,相互詢問,并寫下答案；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第六課時一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、 說、讀、寫本課時句型： What do you do on the weekend . Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often play footba

20、ll . Sometimes I go hiking ；2、能夠聽、 說、認(rèn)讀句子： The weather report says its going to rain tomorrow . I canplay football in the rain . I c ant go hiking , either .3、能夠看懂 Let s play 部分的指示語,做 chain talk 嬉戲；4、能夠完成 Let s check 部分填寫作息時間表并選出周末活動的練習(xí)；二、重點、難點本課時的重點和難點是四會把握句型：What do you do on the weekend . Usually

21、 I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents ；三、教學(xué)步驟、1、熱身老師說一組句子,如：Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . 要求同學(xué)立刻說出句子中顯現(xiàn)的頻度副詞,并指向教室墻上所貼該詞的位置；2、新課出現(xiàn)、Read and write （1）老師出現(xiàn)本部分掛圖,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看五幅配圖,提問同學(xué)：There are Zips weekend activities . Those are Zooms we

22、ekend activities . Look at the pict ures carefully . What can they do on the weekend . 引導(dǎo)同學(xué)看土回答：Zip can Zoom can （2）老師讓同學(xué)自主閱讀本部分對話,找出不懂得的生詞和句子,可請教老師或其他同學(xué),共同商討解決問題；（3）老師幫忙同學(xué)懂得對話中的句子；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（4）老師放 Read and write 部分的錄音,同學(xué)跟讀；（5）老師選幾組同學(xué)帶上Zoom/Zip 的頭飾表演對話；（6）老師引導(dǎo)同學(xué)填充對話后的表格,并書寫四會把握句子；Let s check 老師放三遍錄音

23、,第一遍同學(xué)聽、做,其次遍同學(xué)自己校對,第三遍師生一起校對；Unit 2 My Favourite Season 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、書、讀、寫單詞：season , spring , summer , fall , winter . 2、能夠使用句型：Whats your favourite season . 提問,并能夠依據(jù)實際情形回答；3、能夠看懂指示語,并依據(jù)指令完成 Let s find out 中的簡潔任務(wù),繪圖并會話；4、能夠聽懂、說唱 Let s chant 部分的歌謠；二、教學(xué)重點、難點1、本課時的重點是正確書寫五個名詞并運用句型：Whats your favo

24、urite season . 和Whats the weather like in 進(jìn)行問答；2、難點是聽、說、讀、寫單詞 spring , summer , fall , winter 和 season . 三、課前預(yù)備1、錄音機(jī)和錄音帶2、老師教學(xué)卡片,有關(guān)于四季的；3、有關(guān)不同天氣情形的圖片；4、一張中國地圖,并預(yù)先在幾個重要城市標(biāo)注天氣符號；5、預(yù)備一套有關(guān)不同天氣情形的圖片；四、教學(xué)步驟1、熱身（1）播放四年級下冊第四單元A 部分的 Let s chant 的錄音,復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞；（2）播放五年級上冊第三單元B 部分的 Read and write 的錄音,復(fù)習(xí)鞏固句型：Wha

25、ts your favourite 學(xué)習(xí)好資料歡迎下載 .2、預(yù)習(xí)（1）老師向同學(xué)提問：Whats the weather like . 同時向同學(xué)展現(xiàn)不同天氣情形的圖由s 片,引導(dǎo)同學(xué)用warm , cool , hot 等形容詞進(jìn)行回答；（2）猜謎語：同學(xué)做Pair work , 操練句型： Whats the weather like today . It一名同學(xué)提問, 另一名同學(xué)猜對方手中天氣圖片的內(nèi)容,3、新課出現(xiàn) Let s learn用最少的次數(shù)猜對者為勝；（1）老師在黑板上畫一棵樹的樹干,再畫上幾片淺綠色的樹葉,對同學(xué)說：Look . The leaves are green

26、now . What season is it now . 出示單詞卡片 season , 教學(xué) season . 再出現(xiàn)單詞卡片 spring 教學(xué) spring ,同學(xué)跟讀, 并依據(jù)自己的生活體會對 spring 的天氣特點進(jìn)行描述,如：Spring is warm in Hangzhou / Taiwan . 等；之后,老師指著地圖上南、 北、東、西一些主要城市, 提問：Whats the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen？等,引導(dǎo)同學(xué)回答；師生一起拼讀單詞 spring . （2）老師連續(xù)在枝干上畫樹葉,繼而引出 summer （3

27、）老師利用簡筆畫引出 fall 和 winter . （4）交換司出示各種天氣狀況的圖片,進(jìn)行師生問答,如：T: What s the w eather like . S: Its windy .T: What season is it now . S: Spring 等；老師連續(xù)提問同學(xué)：Whats your favourite season . 引導(dǎo)同學(xué)回答：Spring /summer ；并進(jìn)一步陳述緣由,如 : Its warm and sunnyLet s start （1）老師出示表示不同季節(jié)的圖片,或用簡筆畫出現(xiàn)不同季節(jié)的景象,提問同學(xué)：Whats the weather lik

28、e in this picture . Let s chant 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載老師放 Let s chant 部分的歌謠,同學(xué)跟錄音說唱歌謠；老師反復(fù)出示相應(yīng)的圖片與語句對應(yīng),加強(qiáng)同學(xué)的懂得,復(fù)習(xí)鞏固生詞；其次課時一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽懂、會說并能回答句型：中運用；Which season do you like best . 能夠在恰當(dāng)?shù)那樾?、能夠聽懂 Let s try 部分的錄音, 并依據(jù)錄音內(nèi)容把任務(wù)與他們最寵愛的季節(jié)連線；3、能夠看懂 Make a survey 部分的指示語,并按指示語完成調(diào)查小組成員最寵愛哪個季節(jié)的任務(wù)；4、嫩夠聽懂、會唱歌曲“Whats your fav

29、ourite season.”；二、教學(xué)重點、難點1、重點：句型 Which season do you like best .及其答句；2、難點：引導(dǎo)同學(xué)精確自如地用句型：“ Which season do you like best . Ican 答自己最寵愛的季節(jié)及其緣由；三、課前預(yù)備錄音機(jī)及錄音帶、A 部分 Let s learn 的單詞卡片,預(yù)備如干張寫有不同單詞和標(biāo)點的小卡片；四、教學(xué)步驟1、熱身（1）老師放本單元 Let s chant 部分的歌謠,讓同學(xué)隨著節(jié)奏跟唱；（2）老師放 Let s sing 部分的歌曲“Whats your favourite season？” 讓同

30、學(xué)在觀賞歌曲的同時,復(fù)習(xí)鞏固上一課時所學(xué)的生詞；（3）老師請同學(xué)向全班同學(xué)匯報上一課時所做的謎語,同學(xué)之間綻開對話,如：S1:What s the weather like in spring in Beijing . S2: Windy 2、預(yù)習(xí)（1）老師放 A 部分 Let s learn的錄音,同學(xué)跟讀生詞；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（2）老師出示 A 部分 Let s learn的單詞卡片,同學(xué)依據(jù)圖片拼讀單詞；（ 3 ） 做 “排 序 ”游 戲 ： 教 師 將 寫 有 單 詞 和 標(biāo) 點 的 卡 片 發(fā) 給 學(xué) 生 ； 如 ：What,.,your,season,favourtite,is

31、,summer,winter,spring,fall 卡片的同學(xué)快速上臺依據(jù)句子內(nèi)容排成正確的次序；3、新課出現(xiàn)、Let s try等,老師說句子,持有相應(yīng)老師提問同學(xué)：要表述最寵愛什么季節(jié),除了用句型“Whats your favourite season.” 之外,仍能用哪種句式？然后放 Let s try 部分的錄音,讓同學(xué)聽音連線；Let s talk （1）老師通過校對Let s try 部分聽力練習(xí)的答案,出現(xiàn)新句型Which season do you like best . （2）老師用從慢到快的速度或用拍手說饒口令的形式強(qiáng)化同學(xué)對新句型的口頭表達(dá)；（3）由師生問答過度到同學(xué)問

32、答來操練該句型,然后老師放Let s talk 部分錄音,讓同學(xué)跟讀句子；（4）老師出現(xiàn)Let s talk部分的替換圖片讓同學(xué)做替換聯(lián)系,形成多組不同的對話；Make a survey 同學(xué)進(jìn)行小組活動,運用句型：寵愛的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查；Let s sing Which season do you like best . 對小組內(nèi)同學(xué)最老師放歌曲錄音,同學(xué)觀賞并隨著旋律學(xué)唱,老師可對唱曲內(nèi)容稍做說明；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第三課時一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、 說、讀、寫本課時的四會句子：Which season do you like best .I like winter best . Summer

33、 is good , but fall is my favourite season . 2、能夠懂得 Read and write 部分的對話并能正確回答疑題和書寫答句；3、能夠總結(jié)字母 air , ear, sp, sk 的發(fā)音規(guī)律,并能朗讀 Pronunciation 部分所供應(yīng)的例詞；二、教學(xué)重點、難點1、重點：把握四會句子：Which season do you like best. 及其答句 I like winter best . 2、難點：對各個季節(jié)的特點及在不同季節(jié)進(jìn)行的活動進(jìn)行綜合表述；三、課前預(yù)備 錄音機(jī)和錄音帶,Pronunciation 部分的教學(xué)掛圖,預(yù)備人們在不同

34、季節(jié)所進(jìn)行 的活動的圖片及本課時的單詞卡片；四、教學(xué)步驟1、熱身（1）老師放本單元Let s sing 部分的錄音,讓同學(xué)跟唱歌曲,復(fù)習(xí)鞏固上一課時有關(guān)季節(jié)的四會單詞；（2）環(huán)繞季節(jié)綻開對話2、預(yù)習(xí) 同學(xué)分組進(jìn)行拼讀單詞競賽,老師報出一個四會單詞,如,season,同學(xué)立刻 站起來,拼讀該單詞,最先站起來并拼讀正確的同學(xué)得一分,得分最多的組為獲勝 組；3、新課出現(xiàn) Read and write （1）老師利用簡筆畫引出人們在不同季節(jié)所進(jìn)行的活動和該季節(jié)的景物特點,如Play in the snow , swim in the sea .老師做示范:I like fall best , the

35、sky is blue , the 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載leaves are colourful . Which season do you like best . 引導(dǎo)同學(xué)嘗試表達(dá)自己的想法；（2）在同學(xué)充分表達(dá)自己想法的基礎(chǔ)上,老師提出Read and write 文后的問題,引導(dǎo)同學(xué)聽對話錄音來回答,老師仍可出現(xiàn)掛圖,讓同學(xué)做圖文配對嬉戲；（3）老師知道同學(xué)分角色扮演Mike , Amy 和 Zhang Peng 閱讀對話；（4）老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行四會句子的書寫 Let s play 猜謎語：同學(xué)四人一組,老師先做示范,讓同學(xué)仿照；老師拿一張某季節(jié)的單 詞卡片,描述其特點,讓同學(xué)猜是哪個季

36、節(jié)；Pronunciation 老師出示該部分的掛圖,帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀字母組合 納發(fā)音規(guī)律,并指導(dǎo)朗讀范句；Let s check 老師放錄音,讓同學(xué)聽錄音做題目；第四課時 一、教學(xué)目標(biāo)air , ear 的例詞；引導(dǎo)同學(xué)歸1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞和詞組：swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees ；2、能夠使用句型：What w ould you like to do . I對他人寵愛的活動進(jìn)行調(diào)查；二、教學(xué)重、難點1、本課時的重點是聽、說、讀、寫動詞短語： fly kites , make a snowman ,

37、plant trees ；2、難點是句型 What would you like to do. Id like to三、課前預(yù)備錄音機(jī)和錄音帶,本課時動詞及詞組的卡片；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載四、教學(xué)步驟1、熱身老師放五年級上冊第四單元的歌曲 2、預(yù)習(xí)I can help,同學(xué)跟唱并做動作；（1）老師放本單元Let s sing 部分的歌曲,同學(xué)跟唱；（2）師生環(huán)繞本單元的內(nèi)容綻開對話；3、新課出現(xiàn)Let s learn （1）老師連續(xù)預(yù)習(xí)部分的對話,說：I like summer best . Why . Can you guess. 同學(xué)會很簡潔猜到緣由, 回答說：You can swim .

38、 老師要以驚喜的語氣說：Yes , I can swim in the sea in summer . 出示單詞卡片 swim,同學(xué)跟讀后一起拼讀該單詞；老師也可不出示卡片,請同學(xué)依據(jù)讀音猜出該單詞中可能包含的字母；（2）老師連續(xù)提問同學(xué)：法；Which season do you like best .勉勵同學(xué)敢于表達(dá)自己的想（3）師生進(jìn)行看動作猜短語嬉戲：老師做一個動作,同學(xué)盡快猜出所表示的動詞或動詞短語,以此引誕生詞 skate 和 fly kites ,老師引導(dǎo)同學(xué)拼讀；Group work （1）老師簡筆畫畫出幾朵白云和太陽,說：look . Its warm and sunny t

39、oday . Id like to go hiking .What would you like to do . 引導(dǎo)同學(xué)回答：“I d like to climb mountains .”等,老師再畫出不同的天氣情形圖,與同學(xué)進(jìn)行類似的回答；（2）老師將 Group work 中涉及到的動詞卡片貼到黑板上進(jìn)行調(diào)查；選取一個小組示范提問；（3）同學(xué)仿照老師的調(diào)查活動進(jìn)行Group work , 用上面所學(xué)的句型進(jìn)行采訪,然后向全班同學(xué)匯報調(diào)查結(jié)果；Good to know 老師引導(dǎo)同學(xué)閱讀本部分短文,并依據(jù)會話示范溝通北京和悉尼兩地的不同季候,然后老師再補充有關(guān)我國及世界各地季節(jié)的學(xué)問；學(xué)習(xí)好

40、資料 歡迎下載第五課時一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽懂、 會說句型： Whats your favourite season . Spring . Why do you like sping . Because I can plant trees /2、能夠聽懂 Let s try 部分的錄音,完成聽音選擇正確圖畫的任務(wù)；3、能夠懂得、聽懂 Story time 部分的故事；二、教學(xué)重、難點本課時的重點和難點都是把握詢問對方寵愛某個季節(jié)的緣由及其應(yīng)答的句型：Why do you like . Because I can 三、課前預(yù)備老師預(yù)備相關(guān)單詞卡片,錄音機(jī)和錄音帶,本課時的教學(xué)掛圖；四、教學(xué)步驟1

41、、熱身（1）老師放本單元 Let s chant 部分的錄音,同學(xué)說唱歌謠；（2）老師出示 B 部分 Let s learn的單詞卡片,提問同學(xué)：What can she / he do .復(fù)習(xí)上一課時學(xué)過的四會單詞和詞組；2、預(yù)習(xí)老師播放本單元歌曲： “ Whats your favourite season.” 同學(xué)跟唱,老師依據(jù)歌詞內(nèi)容出示四季單詞卡片并貼在黑板上；3、新課出現(xiàn)Let s talk（1）歌曲唱到最終一句時,老師重復(fù) What s your favourite season . 并板書這句話,請同學(xué)一起回憶單詞 favourite 的拼寫,老師指著單詞卡片 spring 回

42、答說： My favourite season is spring . 同學(xué)跟讀這句話；（2）師生之間進(jìn)行多人次的快速問答（3）老師向同學(xué)出示一張表格,對全班同學(xué)所寵愛的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查和記錄；讓同學(xué)反復(fù)操練句型,并將回答內(nèi)容填入表格內(nèi)；Name season 學(xué)習(xí)好資料歡迎下載Winter Spring Summer Fall Mike Plant trees （4）老師放 Let s talk 部分的錄音,讓同學(xué)跟讀對話,然后看掛圖中供應(yīng)的替換圖做替換練習(xí)；之后老師邀請同學(xué)表演對話；Main scene 老師引導(dǎo)同學(xué)看主情形圖,進(jìn)行快指快說的嬉戲,進(jìn)一步鞏固操練本課時主要句型；Let s fi

43、nd out1老師發(fā)給每位同學(xué)一張表格,讓他們找出同伴最寵愛的季節(jié)活動；Let s try 老師播放該部分的錄音,同學(xué)聽錄音,完成聽音選擇正確圖畫的練習(xí)；Story time （1）老師向同學(xué)展現(xiàn)該部分的掛圖,指導(dǎo)同學(xué)邊看掛圖邊聽錄音；（2）同學(xué)分角色朗讀故事,然后進(jìn)行對話表演；第六課時一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、 說、讀、寫本課時四會句子：Why do you like summer . Because I can swim in the lake ； Why do you like winter . Because I can sleep a long time . 并能在情形中 正確運用；2

44、、嫩懂得文章意義并能正確回答疑題和書寫答句；3、嫩夠依據(jù)Task time 中的提示語編寫Season book ；二、教學(xué)重、難點 1、本課時的教學(xué)重點是聽、說、讀、寫四會句子；2、本課時教學(xué)的難點是把握Because肯定鬧的緣由狀語從句；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載三、課前預(yù)備老師預(yù)備錄音機(jī)和錄音帶,A 、B 部分和 Let s learn 的單詞卡片及Read and write 部分的教學(xué)掛圖；四、教學(xué)步驟1、熱身（1）老師放五年級上冊第四單元的Let s chant,讓學(xué)會有節(jié)奏地跟唱并做動作；（2）老師出示 A 、B 部分 Let s learn的單詞卡片, 示范提問同學(xué)： Which s

45、eason do you like best. What can you do . 然后讓同學(xué)依據(jù)卡片內(nèi)容作出回答；（3）拼讀單詞競賽：同學(xué)分成小組,老師報出四會單詞和詞組,同學(xué)搶答,拼讀該 單詞或詞組；2、預(yù)習(xí) 請同學(xué)同桌一組展現(xiàn)自己編寫的對話及其配圖；3、新課出現(xiàn) Read and write （1）老師出示本部分掛圖, 指著第一幅圖提問同學(xué)：Zoom and Zip do. Look ,what season is it . What can （2）老師提問同學(xué), Whats your favourite season . Why. Whats Zip te season. Which

46、season does Zoom like best. Why. 讓同學(xué)帶著問題閱讀對話,可先進(jìn)行小組討 論,然后回答老師所提出的問題；（3）老師放錄音,同學(xué)跟讀；老師指導(dǎo)同學(xué)回答文后的問題并書寫答句；（4）老師指導(dǎo)同學(xué)書寫句子,并采納“ 看誰記得快” 的競賽形式,勉勵同學(xué)專心速 記；Let s find out 老師發(fā)給每位同學(xué)一張表格,同學(xué)四人一組做小組活動；老師可先仿照同學(xué)用 書進(jìn)行示范,然后讓同學(xué)在小組內(nèi)開展對話,完成表格；表格如下：Place 學(xué)習(xí)好資料歡迎下載Activities Season Sanya Qingdao Harbin Hangzhou 第 三 單 元 第一課時一、

47、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽、說、認(rèn)讀 12 個月份的名稱并能書寫其縮寫形式；2、能夠就 12 個月份進(jìn)行四季劃分；3、能夠使用句型：When is your birthday . My birthday is in調(diào)查班級或小組內(nèi)同學(xué)的生日；4、能夠聽懂并填寫Let s try 部分 Amy 一家人的生日；二、重點、難點1、重點是 12 個月份的聽、說、認(rèn)讀及其縮寫形式的書寫,以及句型：When is your birthday . My birthday is in 的運用；2、難點是 January , February 的發(fā)音和正確書寫 三、教學(xué)預(yù)備 12 個月份的單詞卡片 四、教學(xué)步驟

48、1、熱身12 個月份的簡寫形式；（1）老師播放其次單元第 14 頁的歌謠,并出示四季的單詞卡片,同學(xué)看圖跟隨錄音吟唱歌謠；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（2）師生依據(jù)卡片組織對話；2、預(yù)習(xí) 老師播放五年級上冊 recycle 2 中的 Let s chant 部分的錄音,在黑板上按 1-12 的次序張貼 12 個月份的單詞卡片；同學(xué)聽錄音并跟節(jié)奏吟唱歌謠；3、新課出現(xiàn)Let s learn and Lets start 1老師指著 12 個月份的單詞卡片,對同學(xué)說：months are warm . Who knows . There are 12 months in a year . Which （2

49、）老師連續(xù)說：March is warm , Which season is it in . Spring , summer , fall or winter . 引導(dǎo)同學(xué)一起回答：It s in spring . 將 march 的卡片貼在黑板上“ 春季”的方框里；同理教學(xué) April and May . （3）老師指著“ 夏季” 方框,畫一輪艷陽, 表情夸張地說：Oh , summer is after spring . And its hot , very veryt hot . Which months are in summer . 依據(jù)同學(xué)呢感的回答教學(xué)June , July ,

50、August . （4）師生一起做 “ Before and after ” 嬉戲；老師面對同學(xué), 宣布嬉戲規(guī)章： 在 March 和 August 六個單詞中, 老師隨機(jī)給出一個單詞,并舉左手或右手；舉左手, 同學(xué)說出該單詞前的一個月份,舉右手,就說出后一個月份；（5）利用上一嬉戲引出單詞September . 同學(xué)跟讀并書寫其簡寫形式后,老師問：Whats the weather like in September . Is it very hot. 引導(dǎo)同學(xué)回答 : No , it s not very hot .Its cool . 老師說： So September is in 引導(dǎo)

51、同學(xué)說出 fall . （6）老師在“ 冬季” 方框中畫上雪花,做出“ 冷” 的樣子說：Now we have the last season-winter . How cold it is . It snows . But my favourite season is winter . Why . Can you guess.同學(xué)開頭推測；老師依據(jù)同學(xué)的推測適當(dāng)做出擴(kuò)展；（7）老師指著剩余三個月份的卡片說：These three months are in winter . One of them 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載is my favourite month . What is it .

52、同學(xué)會問：Is it December . （8）老師放 Let s learn 部分的錄音,同學(xué)跟讀；Let s chant 聽錄音,同學(xué)跟讀；Let s try 三步走；其次課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽、 說、認(rèn)讀句型： When is your birthday . My birthday is in February . Is your birthday in February , too . No , my birthday is in 進(jìn)行生日情2、能夠使用句型：How many birthdays are there in January . There are 況的調(diào)查并填

53、寫調(diào)查表；3、能夠聽懂、會唱歌曲“二、教學(xué)重點、難點When is your birthday . ”1、本課時的教學(xué)重點是強(qiáng)化第一課時的句型：When is your birthday . My birthday is in 并聽、說、認(rèn)讀新句型：Is your birthday in too.2、難點是同學(xué)要依據(jù)實際情形使用多樣化的表達(dá)方式,如： When is your birthday . Is your birthday in February , too. How many birthdays are there in January 以及 When is Childrens Da

54、y . 防止機(jī)械性地重復(fù)同一個句型；三、教學(xué)步驟1、熱身（1）全班吟唱同學(xué)用書第26 頁的歌謠,邊說邊做動作；（2）老師出示標(biāo)有12 個月份的大轉(zhuǎn)盤,在轉(zhuǎn)動指針前提問：Which month is it . 讓同學(xué)推測,如：It s January/ February .學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2、預(yù)習(xí) 師生之間進(jìn)行如下對話T: Hello . A , When is your birthday . SA: Its in January . T:What about you , B. Is your birthday in January , too. SB: No , its in March

55、.同學(xué)仿照以上對話進(jìn)行“ 連鎖問答”；3、新課出現(xiàn)Let s sing （1）“ 連鎖問答” 進(jìn)行到組內(nèi)的最終一名同學(xué),在他/她說出自己的生日之后,老師引導(dǎo)他 /她來詢問自己：When is your birthday . 老師回答說：My birthday is in January . 同學(xué)跟讀這句話；（2）老師放 Let s sing 部分的錄音,同學(xué)聽一遍后跟著旋律哼唱；老師出示歌詞,同學(xué)跟唱；（3）老師用在預(yù)備好的月份單詞卡片對唱詞中的 換歌詞唱歌曲；Let s talkJanuary 進(jìn)行替換,同學(xué)按旋律變（1）老師出示 A 部分 Let s learn 的掛圖；與同學(xué)進(jìn)行看圖問答

56、（2）老師出示 Mike , Amy , Zhang Peng 的頭飾,提問：When is Mike s birthday . What about Amy . What abut Zhang Peng . Lets listen and find out . 老師放 let s talk 部分的錄音,同學(xué)聽兩遍后回答以上問題；然后看對話跟讀錄音；（3）同學(xué)三人一組練習(xí)該對話,應(yīng)部分；并將自己與同伴的實際姓名和生日替換對話中的相學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第三課時一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫句子：When is your birthday . Its in May . My birthday

57、is in June . Unc le Bills birthday is in June , too .2、能夠聽懂、會說 Read and write 部分的對話并能完成對話下面的表格；、3、能夠總結(jié)字母組合 ear , eer , ch, sh 的發(fā)音規(guī)律；并能朗讀 Pronunciation . 部分的例詞；二、教學(xué)重點、難點1、重點是把握四會句型：When is your birthday . It等s in 2、本部分的難點是正確書寫四會句子；三、教學(xué)步驟1、熱身（1）師生合唱三年級下冊第三單元的歌曲“Father and Mother ”（2）同學(xué)展現(xiàn)家庭成員的照片,師生之間自由

58、對話；2、預(yù)習(xí)老師出示家庭成員的單詞卡片,說：Look , there are seven people in my family . I love them . Please come and meet my family . 老師出示 uncle 的單詞卡片,進(jìn)行師生對話,教學(xué)單詞 uncle . 學(xué)習(xí)好資料歡迎下載“ uncle ” . 請同學(xué)依據(jù)老師將卡片貼在黑板上,提問同學(xué)：Can you spell the word 讀音嘗試拼讀該單詞；老師依次出現(xiàn)grandma , grandpa , aunt , mom , dad 等單詞卡片,進(jìn)行師生問答并拼讀這些單詞；3、新課出現(xiàn)Read

59、 and write （1）老師指著黑板上家庭成員的卡片說：There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family . 出示預(yù)備好的空白表格,貼在黑板的另一冊,板書： a birthday chart for my family . 師生一起拼寫單詞 birthday , 并朗讀單詞短語：a birthday chart for my birthday . （2）老師指著空表表格；填寫；（3）老師將 dad 的卡片放至 January 下面的空格中,說：My dads birthda

60、y is in January； When is Mom s birthday . Is her birthday in January , too. No , It老師將 Mom 的卡片放在 may 下面 （4）依據(jù)天好的表格師生綻開對話；（5）老師播放本部分的錄音,同學(xué)聽錄音跟讀；（6）老師出示單詞卡片,如：When , is your birthday . 老師先讀出這些單詞,然后教師提問： Can you spell the words . 同學(xué)拼讀后,老師將單詞卡片貼在黑板上,要求學(xué) 生將這些打亂了次序的單詞組成正確、順當(dāng)?shù)木渥?；Pronunciation 老師出示 Pronunci